广东揭阳市榕城区2025-2026学年度第二学期期中质检八年级语文科目试卷

2025-2026学年度第二学期期中质检 八年级语文科目试卷 一、积累运用(24分) 学校举办“我的·悦’，读一书香伴我成长”读书活动，请你共赴这场心灵之旅，完成1-7题。 1.下面是小语同学整理的诗文名句习题，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（共10分。 答对一空得1分，满分不超过10分) 徜样在古诗文的“真情”之园，感知跨越千年的情感魅力。王勃高歌“(1) 天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)，坚信友情可以战胜距离的阻隔；面对窈究的佳人，先民吟 唱“关关雎鸠，（2) ”(《诗经·关雎》)，借形影不离的鸟儿寄托对美好爱情的 向往；《诗经》通过诗句(3)“ ”(《子衿》)表达了美丽女子 对所爱之人的期盼与思念；面对壮阔的洞庭湖，玉浩然婉言(4) ”(《望洞庭湖上张丞相》)，借典故巧妙表露求仕的心愿；面对被贬的失意，柳宗 元写下(5) 二”（《小石潭记》)，借小石潭的凄清抒发悲凉的 心情；面对繁重的劳役，天黑之后还在泥地里劳作的人民发出(6) ”（《诗经·式微》)的抱怨，借反问抒发对统治者压迫的不满；《关雎》中“悠 哉悠哉，（7) ”写出男子长夜难眠的相思之苦；《送杜少府之任蜀州》中“(8) 同是宦游人”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和 孤独之感。 2.小文准备去参加学校的诗词朗诵比赛，请你从以下四首乐曲中选择最恰当的一首，作为《兼 葭》的背景音乐。( )(2分) A.《十面埋伏》 一慷慨激昂 B.《紫竹调》—欢快明亮 C.《渔舟唱晚》—悠然恬静 D.《忆古人) 一缠绵悱恻 阅读学校关于本次读书活动的倡议书节选文字，完成3-4题。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。为营造浓厚校园国文化氛国，丰富精神世界，学校特举办 “我的·悦’读一书香伴我成长”读书活动，向全体八年级同学发出倡议：让我们走进书籍，在 文字里看见山川湖海、人间万象，为那些精妙的思想与动人的故事(1)tan wei guan zhI;让我 们坚持阅读，用经典滋养心灵，用知识拓宽眼界，在书页间逼见更好的自己。阅读是(2)q 人类最温柔、最持久的成长方式。它不喧哗，却有力量；不张扬，却能照亮前路。愿我们以书为 友，以读为乐，每日坚持阅读，积极参与读书分享、经典诵读、好书推荐等活动，在书香中成 长，在思考中进步。让我们捧起书本，与经典同行，与智慧相伴，让校园溢满书香，让青春因阅 读更加闪亮」 八年级语文科目（期中）试卷第1页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 3.请根据材料中的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)tan wei guan zhT (2)gl jin 4.为响应学校读书活动，八年级(1)班设计了如下的活动方案，请你仿照示例所给格式和内 容，另设计一个节目。(2分) 示例：“好书推荐”：每个学生都推荐一本好书并给出相应的推荐语。 阅读下面的文字，完成5-7题。(8分) 习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根 和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。传承中华优秀传统文化，离不开经典作品的深 度阅读。将整本书阅读融入学习与生活，能让我们完整感受经典的思想内涵与人文精神，在原汁 愿味的阅读中涵养品格、汉取智慧。整本书阅读帮助我们读懂中华文明的精神脉络，增强文化自 信与民族自豪感，让优秀传统文化真正入脑入心，代代相传，为成长提供深厚的文化滋养。 5.材料画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 6.习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。请结合你读过的一部经典作品， 谈谈书香文化对你成长的意义。(3分) 7.朱自清先生曾为中学生撰写了一部介绍我国传统文化经典的著作一《经典常谈》，班级召开 阅读分享会，有同学分享了阅读方法，所分享的列表（如下)中，有几个遗漏的信息需要你 补充。(3分) 全书共① 篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉 阅读方法一 浏览目录 络，浏览目录有助于我们选择性阅读。 阅读方法二 依据兴趣 如果你对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章是②】 《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，深入阅读《诗 阅读方法三 归纳总结 经》不仅可以了解先秦人们的生活，感悟人生的道理，还可以欣赏其 语言美，学习③】 的表现手法。 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 【甲】小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 列。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差被 拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遮。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 八年级语文科目（期中）试卷第2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 夜雪大作。时欲登舟至沙市”，竞为雨雪所阻。然万竹中雪子”救戛，铮铮有声，暗窗红 火，任意看数卷书，亦复有少趣。自风每有欲往辄复不递然流行坎止任之而已。鲁直所谓“无处 不可寄一梦”也。 (选自袁中道《夜雪》) 【注释】①沙市：在湖北江陵县东南十五里长江北岸。②雪子：即藏，南方称雪子。③敲戛：敲打。 8.下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.“欲”，想要，与《答谢中书书》“实是欲界之仙都”的“欲”意思不相同。 B.“为”，被，与《核舟记》“为官室”的“为”意思不相同。 C.“少”，稍微，与《口技》“宾客意少舒”的“少”意思相同。 D。“处”，地方，与《记承天寺夜游》“何处无竹柏”的“处”意思不相同。 9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 自叹每有欲往辄复不逆然流行坎止任之而已 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)夜雪大作。 一 11.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。(2分) 【甲】文“谭中鱼…皆若空游无所依”从侧面表现了（1)· 。【乙】 文“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”反村了(2) 12.【甲】文中作者游览小石谭前后心情发生了怎样的变化？【乙】文中作者面对雨雪阻行，又有 着怎样的人生态度？请简要概括。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13-16题。（14分) ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他 们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就 像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东 西吃。这回想出来的是桂生，说是罗议豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家 都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去 了，在岸上说。 ④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了 一回，直起身来说道，“价我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田 里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便 八年级语文科目（期中）试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤“双善，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头 看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ⑥“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ⑦六一公公看见我，便停了枰，笑道，“请客？一这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨 天的戏可好么？” ⑧我点一点头，说道，“好。” ⑨“豆可中吃呢？” ①我又点一，点头，说道，“很好。” ①不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读 过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我 今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去…”他于是打着样子过去了。 ②待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母 亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶 奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ⑧真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。 (节选自《社戏》) 13.【信息辨析】下列对《社戏》一文的理解与分析不正确的一项是（)（3分) A.文中的双喜、阿发等农家少年，淳朴善良、聪明能干，是作者心中美好人性的象征。 B.文中月夜行船、船头看戏、月下归航等段落，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。 C.六一公公责怪孩子们踏坏豆子，表现出他小气吝啬、斤斤计较的农民形象。 D.文中的“偷豆”是孩童间顽皮的游戏，体现了少年们的天真、淳朴、重友情。 14.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。(3分) 15.【内容理解】作者为什么说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到 那夜似的好戏了”？(3分) 16。【勾连名著】《社戏》第一段中说到平桥村是“我”的乐土，“在这里不但得到优待，又可以 免念‘秩秩斯干幽幽南山'了”，有同学感觉《诗经》多少有些无趣，请你结合《经典常 谈》相关章节内容，消除该同学的顾虑。(5分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(16分) 【甲】锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每 八年级语文科目（期中）试卷第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和 颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰峻一在他嘘寒问暖的时候。而且每封信 的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句无，总觉得怪怪的， 念我忍俊不禁、实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的 宇。尽是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给运方的儿子写信之前，是香有过片刻 的犹疑？ ④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔， 然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。这是一 个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门 窗的羊图里摸黑速羊一样困难。他需要凭借顽强的敕力，才能把那些奔跑跳趺在无尽黑暗中的汉 字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑注洼的道路。 ⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款一一“父亲 某年某月某日”。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座 山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。 ⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构 成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚 与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的温秉；在我们兄妹面 前，他也极少表现出一位父亲应该具备的时心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不 仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图散开心扉与我沟通而做出的巨大务 力。 ⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。·我把它们放在随身携带的行李箱里。它们 跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江 三角洲带到湘江之滨。 ⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我 的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下 来，又后悔莫及。 ①后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可 以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次一次忆起 那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担 心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐 模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 (选自《与父亲书》自序，有删改) 八年级语文科目（期中）试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【乙】《与父亲书》后记 向迅 ①五年前，收到上一本散文集样书之时，我们还幸运地拥有父亲。 ②如今，他的墓地早已褪尽颜色，春夏芳草萋萋，秋冬一派萧索。物是人非之感，不是一声 叹息就能安抚。 ③“与父亲书”，顾名思义，写给父亲的书，献给父亲的书。父亲是那个特定的读者。·我们完 全可以把这本书看成是一封写给父亲的长信。在这封可能永远也不会结束的长信中，我试图与父亲 进行一番马拉松式的长谈。像亲密无间的父子那样。像有过命之交而又惺惺相惜的兄弟那样。 ④这，便是推动我创作《与父亲书》的力量。 (有制改) 17、【梳理事件明概貌】本文围绕“父亲的信”展开，请从“我”的角度梳理文章，完成填空。 (3分) “我”想象父亲 “我”回忆父亲 (1) 2 3 写信 的信 18.【品味语言赏人物】鲜活人物是文学核心载体。请从描写方法的角度赏析【甲】文中画横线 句子。（3分) 父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开 在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。 19.【解读标题明要义】标题是文章的眼晴。甲文《锦书谁寄来》是散文集《与父亲书》的序 言；该书作者打算补充乙文作为后记，要在“为父亲而写作”“家书寄远人”中选择其一作 为后记标题。假如你是这本书的编辑，会推荐他选用哪个？请说明理由。(5分) 20.【双重视角解文蕴】回忆性散文常借“过去的我”和“现在的我”对往事的不同视角，表现 出认识和情感的变化，请以【甲】文第③段两处画波浪线的语句为例加以分析。(5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”在 人生的道路上，我们常常只顾着赶路，却忽略了身边的美好；常常执着于结果，却忘记了过程的 意义。 请以“慢下来，又何妨”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文科目（期中）试卷第6页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP