2026年江西九江市修水县九年级下学期第二次模拟考试语文试题卷

2026届九年级第二次模拟考试 语文试题卷 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年春晚以“联耿驰骋，势不可挡”为主题在炽热的范日氛围中拉开帷幕，正式开始 当创意节目《贺花神》登场时，舞台上再现了各种鲜活图景。观众屏息敛声，目不暇接，沉浸在 这绚丽的光影与诗意之中，古典与现代qǎ0 然相融，令人眼花缭乱。 1绘加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)屏 (2)qiao 2.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读诗要体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河①我的保姆》，更像是分行书写的散文。 诗人的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 作为古代山水诗的高峰，诗人王维别具一格的山水诗的描绘 历代评论家推崇。他 的山水诗也绝非对山居生活的简单记录，而恰是他对自然山水与山居生活的 和拣选。 王维山水诗中的空灵与质朴，映照出的正是他内心的闲适与 。我们在读王维的山水诗 时，要把握那融于山水间的淡泊心境和悠然意趣。 3.序号①处填人的标点符号是： 4.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是( A.备受观察飘逸 B.饱受体察飘逸 C.备受体察超逸 D.饱受观察超逸 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是() ①同时，数字技术也为文化传播提供了更广阔的平台。 ②如今，数字技术与文化领域深度融合，带来了全新的变革。 ③人们可以通过网络、短视频等多种渠道，便捷地接触和了解各类文化。 ④从数字博物馆到线上非遗展，从数字演艺到文创产品，形式层出不穷。 A.②④①③ B.②③①④ C.④②①③ D.④③②① 6.班级拟开展“家国天下”主题班会，在撰写主题演讲稿时，有同学收集了下列素材，其中不符 合主题要求的一项是() A.当代楷模：南仁东耗时二十二年打造“中国天眼”FAST,让中国天文走向世界前沿。 B.名言警句：风声雨声读书声，声声人耳：家事国事天下事，事事关心一顾宪成。 C.历史典故：车胤和孙康，囊萤映雪。 D.诗文名句：先天下之忧而优，后天下之乐而乐一范仲淹。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首唐诗，完成7~8小题。(4分) 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹅 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在千戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 试题卷九年级语文第1页（共8页） 7.(2分)下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B.额联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 C.颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D.诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。 8.(2分)将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联？请结合 诗句说明理由。 (二)阅读下面一段文字，完成下面小题。(10分) 李大亮，雍州泾阳人，少有文武才千…大亮自东都归国，授土门令。胡贼寇境，大亮众少 不敌，遂单马诣贼营。召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率请降。大亮又杀所乘马，以与之宴 乐，徒步而归。前后降者千余人，县境以清。迁安州刺史，又令徇广州巴东，行次⊙九江，会辅 公拓反遣兵围猷州，大亮击破之。以功赐奴婢百人，大亮谓曰：“汝華多衣冠子女③，破亡至此， 吾亦何忍以汝为贱隶乎！”一皆放遣。寻召拜太府卿，出为凉州都督，以惠政闻。后拜左卫大将 军，兼领太子右卫率，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直®，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至 公宿直，我便通夜安卧。”太宗每有巡幸，多令居守。房玄龄每称大亮之节，可以当大位。（摘编 自《旧唐书·李大亮传》) 【注释】①徇(xù)：巡行。②行次：行旅到达。③衣冠子女：指官宦或士族家庭的子女。④宿 直：值宿官禁，担任警卫。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。 会辅公祏反遣兵围猷州 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)遂( (2)谓( (3)寻() 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)前后降者千余人，县境以清。 (2)太宗每有巡幸，多令居守。 12.(2分)房玄龄为什么称赞“大亮之节，可以当大位”？请结合文本内容说明理由。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）》 (1)陶渊明的“ ”,描绘桃源人安乐自在的生活。 (2)人生难免遭遇挫折与坎坷，李白在《行路难（其一）》中用“ ”激励自己也激励后人，要始终保持乐观自信、勇往直前的信念。 (3)王湾《次北固山下》中“ ”写出旧事物中孕育新生 命，表现出积极、乐观向上的精神。 三、现代文阅读（本大题共10小题，30分） (一)(6分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 体味“伏久者，飞必高” 王晓河 ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名 就后，没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚初对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更 强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 试题卷九年级语文第2页（共8页） ③传奇卫冕，演绎出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷，更让世人看见：真正的腾飞，从 来都源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”“伏”与“飞”看似 方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 ④物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底 气越足。风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战 略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ⑤“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神，它不是盲目 冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高鹜远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为 有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高” 的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑥心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年 埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平 前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新 材料的公司做到90亿元估值。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 ⑦心劲。“干革命要干到脚直眼闭”，心劲猛烈无所畏惧；“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪， 乐在其中”，心劲高昂干劲持久。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是 深耕细作、厚积薄发的奋斗源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。 ⑧狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透，决不走马观花而来、蜻蜓点水 而去；起飞时抓住起点、焦点、特点乘机而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都 是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新 台阶。 ⑨韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。 韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成 思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ①面对高质量发展的时代命题，面对改革进入深水区的复杂局面，面对科技革命带来的全 新挑战，望洋兴叹、朝三暮四、按部就班注定都无法把握住机遇。站在新的历史方位，我们比任 何时候都更需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬 骨头啃下，以“飞高”之志变革创新、开拓新局，奏响属于奋斗者的最强音。行则必至，未来可 期。 (选自《人民日报》2026年3月18日) 14.（3分)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是() A.本文由徐梦桃冬奥会卫冕夺冠的事例引入，引出“伏久者，飞必高”的核心观点，阐述沉潜 与腾飞的辩证关系。 B.文中列举屠呦呦数十年潜心科研、张国平晚年深耕新能源的事例，论证成功离不开长期 沉潜、厚积薄发。 C.文中将“伏久”与“飞高”进行对比论证，着重批评急功近利、急于求成、不愿扎根积累的浮 躁心态。 D.文中提出成功需具备心劲、狠劲、韧劲三股劲，心劲是内在动力，狠劲是攻坚克难，韧劲是 持之以恒。 15.(3分)班级开展“沉潜蓄力与高调争先”主题辩论会，反方辩手认为：“在竞争激烈的当下， 只有主动张扬、尽快出头才能被看见，长期沉潜、默默积累只会让自己被忽视，根本无法脱颖 而出。”作为正方辩手，请结合《体味“伏久者，飞必高”》一文内容进行反驳，阐述你的理由。 试题卷九年级语文第3页（共8页） (二)(7分) 班级举办“龙马精神的时代回响”主题班会。你所在的小组搜集了如下材料，请仔细阅读 并完成小题。 【概念溯源一从神话到精神】 ①《周易·系辞上》载：“河出图，洛出书，圣人则之。”传说伏羲氏时，黄河波涛翻涌，一神兽 浮出水面一一马身龙鳞，背负旋纹图案，此即“河图”。伏羲观其纹，悟阴阳、定八卦，始创文字 与历法，中华文明由此发端。 ②河南洛阳有一座龙马负图寺，是中华人文始祖伏羲氏的祭祀地，也是河洛文化中“河图” 的发现地，寺中还塑有龙马负图像，距今已有1600多年历史 ③“龙马精神”一词，源自唐代诗人李郢的诗句：“四朝忧国羹如丝，龙马精神海鹩姿。”它比 喻人精神旺盛、器宇轩昂，是中华民族自古以来崇尚的自强不息、奋斗不止的进取精神。《周 易》有云：“乾为龙，坤为马。”龙马精神，便是天地精神的结合，既要有如龙般宏远的志向（理 想)，又要有如马般笃实的行动（实践）。 ④龙马精神的内涵，在今天被赋予了新的时代注脚。它不再仅仅是个人精力的旺盛，更是 一种在复杂现实中持续向前的能力，是国家高质量发展的精神资源。 【时代脉动一从笃行到跃升】 2026年是农历丙午马年，也是“十五五”规划的开局之年。春节假期刚过，各行各业便呈现 出一派热火朝天的景象，处处涌动着奋斗的气息。科研一线上，上海航天800所的车间里关键 产线从年初三起便照常开工，工程师们争分夺秒推进项目；技术前沿中，人工智能领域的工程师 们利用假期潜心钻研，全力攻克技术难关；服务保障方面，各大旅游城市在多部门协同守护下， 志愿者与警务人员坚守岗位，以周到服务迎接八方来客。 这份奋进的劲头也直观体现在经济数据上，与去年同期相比，2026年1一2月高技术制造 业、数字产品制造业、智能车载设备制造业、智能无人机飞行器制造业增加值同比增加率均呈增 长态势，其中智能车载设备制造业增长率居首位。 2026年1-2月部分产业增加值同比增长率 46.3% 40 ￥ 26.6% 0 13.1% 10 8.8% 高技术 数字产品 智能车载 智能无人飞 制造业 制造业 设备制造行器制造 产业类型 图2 (注：同比增长率是指本期和上一年同期相比较的增长率，计算公式为：同比增长率=（本期数 -同期数)/同期数×100%) 【楷模践行一从求索到致远】 ①吴德馨院士的龙马精神，是敢闯敢拼、永不停歌、为国担当、终身奋斗的精神，在她65年 微电子科研生涯里处处体现。 试题卷九年级语文第4页（共8页） ②60年代初，国外严密封锁、无图纸无设备，她牵头研制硅平面型高速开关晶体管，从零摸 索、反复试验，性能达国际水平，为“两弹一星”配套计算机提供核心器件，打破垄断。 ③70年代末，带领团队1年完成国际3年的任务，研制国内首枚4K/16K位动态随机存储 器；独创露点检测法，大幅提升芯片成品率，扭转我国微电子落后局面。 ④从晶体管到存储器，再到砷化镓、光电子器件，一生紧盯“卡脖子”技术，始终冲在最前 沿。退休后不歇脚，继续攻关砷化镓微波集成电路、光电模块，为产业发展建言献策。 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是() A.【概念溯源】介绍龙马神话起源、龙马负图寺历史，阐释“龙马精神”兼具龙的高远志向与 马的笃实行走。 B.【时代脉动】写2026马年各行业开工奋进，并用图表数据说明高技术等产业呈现增长态 势。 C.【楷模践行】以吴德馨院士为例，展现她一生深耕微电子领域、攻克“卡脖子”技术的终身 奋斗精神。 D.三则材料三则材料围绕“龙马精神”，按照精神溯源-+时代实践→榜样引领的递进逻辑展 开，由现实践行到精神内涵，层层深入。 17.(2分)根据三则材料，下列推断正确的一项是( A.由伏羲观河图创文字历法可推断，龙马是中华文明的创造者，也是“两弹一星”成功的直 接决定因素。 B.智能车载设备制造业增长率最高，说明2026年我国仅在这一领域实现高质量发展，其他 产业无明显进步。 C.吴德馨院士从零摸索、反复试验、不断攻关，启示我们：龙马精神就是敢闯敢拼、终身奋 斗、实干报国。 D.“龙马精神”出自《周易》，是天地精神的结合，专指个人身体强健、精力旺盛，不涉及国家 发展层面。 18.(3分)作为小组成员，你搜集了材料【概念溯源一从神话到精神】，以材料一中的 “龙马负图像”为原型，借助A1生成了右面的图片，请你向同学们介绍这幅图。 写作提示：①仔细观察画面，描述其形象；②不少于80字。 (三)(17分) 国86银 客家“妆古史”记 兴安 ①今年正月十五，在江西宁都的田头镇，我目睹了一场盛大的民俗游行，那就是客家人独有 的“妆古史”。 ②“妆古史”也叫“浪古史”，是一种通过人物造型、服饰道具、舞台表演和沿街巡游祈福，来 演绎历史传说或戏曲片段的民间艺术形式。其源头可追溯至明清时期，融合了中原傩戏、客家 迁徙文化以及本地风土人情，既有驱邪祈福的宗教意味，也有娱乐教化的社会功能，如今，它成 了正月十二与十五的固定仪式。 ③这天，我起得很早。当地的朋友告诉我，看“妆古史”，必须早起，你会看到一场乡村奇 观。果然，当我们来到田头镇，镇上已是人潮涌动。 试题卷九年级语文第5页（共8页） ④一阵锣鼓声、唢呐声响起，伴着震天的鞭炮声，仪式正式开始。走在队伍最前列的是身着 便装、手举彩旗的老者，他们应该是各个村中年岁大且有成望的人。我看到两块明黄色的“回 避”“肃静”木牌，同行的友人告诉我，它们早已褪去了古代帝王官宦出行的专属意味，代表着神 明出巡时诸邪回避、百无禁忌的威严与秩序，蕴含了乡人对平安顺遂的美好祈愿。 ⑤紧随其后的是黄罗伞方阵。黄罗伞源自古时候皇帝出行时用的华盖，有着荫庇万民的寓 意，表达了对岁岁平安的祈盼。踩高跷、跑旱船、蚌壳舞等表演也依次登场。游行队伍中的花车 可谓精美，车上摆放着“春牛”“春米”“三羊开泰”“推磨劳作”等泥塑造像，据说这都是各村传 统手工艺人的作品，经过筛选和评比才得以正式上场亮相。 ⑥之后就是今天游行的重中之重了，也是“妆古史”里最有意思的部分，即花轿方阵。在人 群的簇拥下，“天官赐福”花轿率先登场，红纸浓墨，四个大字写得道劲有力，掩映在花丛之中， 分外醒目。四位红衣轿夫拾着轿子，内坐一个身着明黄龙纹古装、头戴珠翠冠的孩童，粉作“天 官”。 ⑦“迎亲”花轿的轿身绣满金龙、花卉等图案。一个男孩和一个女孩装扮成新郎新娘对坐 在轿里，“新娘”是绣花红袄，“新郎”则是黄色短袍，“新娘”头上没有红盖头，手里拿着一朵小 花，“新郎”岁数更小一些，低着头，摆弄着手里的玩具，帽子几乎遮住了他半张脸。 ⑧再往后，是“女驸马”花轿。从花饰、色彩到垂帘宽度、流苏样式，都与普通花轿不同，这 便是民间俗称的“官轿”。粉作小驸马的孩子身着红色官袍，胸前绣着龙纹，头上的官帽歪着， 眉宇间颇有驸马的英气。“女驸马”是家喻户晓的经典戏曲形象，在客家“妆古史”的民俗语境 中，扮演这类角色的孩童被称作“童子”“座驾”或“小神”，代表着荣耀与富贵，寄托着金榜题名、 招福纳祥的心愿。“女驸马”一看就是个机灵鬼，大眼睛亮透透的，模样动人。 ⑨最后一个出场的花轿是“文武状元”。只见两个身穿红袍、头戴状元帽的男孩坐在轿里， “文状元”在埋头写作业，“武状元”却将对方的数学课本卷成筒，当作双节棍，黑哈黑哈地挥舞， 两条帽翅不住地摇晃，他的妈妈在一旁想劝又劝不住，只能干着急。围观的众人则起哄：“再要 一个，再要一个。”“武状元”不好意思起来，放下课本，不知所措地看着我的镜头。这时，写作业 的“文状元”终于拾起了头，对“武状元”说：“好了，你的作业我写完了，咱们说好，我替你写作 业，你把武状元的衣服给我穿。”于是，两个孩子当众互换了状元衣。原来的“武状元”拿起了 笔，翻开了作业本，原来的“文状元”却舞起了“双节棍”，引来一众喝彩。 ①游行队伍行至政府大院内，表演的乡民与观众围成一圈，一场气势恢宏的舞龙表演拉开 帷幕。朋友拉着我登上楼顶俯瞰，红色的巨龙在人群中上下翻滚、腾挪跳跃，带着一往无前的气 势。 ①我一路跟随巡游队伍，用手机记录下每一个精彩瞬间，这段视频几乎占满了我的手机内 存，是我此行最珍贵的收获。起初，我以为这场民俗活动不过是简单的角色扮演，可身处其中， 看着乡人脸上的笑意，看着孩童们认真又可爱的粉相，看着那些饱含农耕记忆、讲述历史传说的 花车与造像，才恍然意识到，这是客家人千百年不曾熄灭的人间烟火。“妆古史”以集体巡游的 方式，让孩童以粉古事参与其中，将中华传统文化的基因，一代代传承下去，更以驱邪祈福、期盼 试题卷九年级语文第6页（共8页） 丰收的朴素内涵，表达客家人对生活的热爱，对故土的眷恋。而那些在巡游中绽放的笑容，那些 藏在细节里的乐观、淳朴，也印刻在我的脑海里，丙午年的红马一定会给他们带来幸福与安宁。 (选自《光明日报》，有删改) 19.(3分)阅读文章，梳理作者目睹“妆古史”游行的过程，根据提示补全内容。 ①老者举旗、木牌开道→② →③ →④多顶花轿依次登场 +⑤ 20.(3分)文章第④段开头描写锣鼓、唢呐、鞭炮声，有什么表达效果？ 21.阅读本文相关内容，完成下列两小题。 (1)(2分)从人物描写角度赏析下面的句子。 原来的“武状元”拿起了笔，翻开了作业本，原来的“文状元”却舞起了“双节棍”，引来一 众喝彩。 (2)(2分)文章第②段介绍“妆古史”的历史与内涵，有何作用？ 22.(3分)文章的写作意图是什么？请结合全文简要回答。 23.(4分)本文“妆古史”与课文《社戏》都是传统民俗活动，请结合两文内容，联系你的生活体 验，介绍一种你熟悉的家乡习俗，并说说它寄托着人们怎样的美好期许。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 24.(2分)下列对相关名著的解说，不正确的一项是() A.《骆驼祥子》中，作者对老北京的人情风俗、市井生活、语言习惯等做了细致人微的描绘， 让读者感受到浓浓的“京味儿”。 B.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经过六个月艰苦创作的手稿，在邮寄过程中丢失，但他以顽 强的毅力重新创作，终于完成了《暴风雨所诞生的》。 C.《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了 作者的科学精神和非凡的想象力。 D.《水浒传》中的鲁提辖，不仅仗义疏财，资助金氏父女，而且为护送他们安全离开，在客店 坐了两个时辰，足见其粗中有细、救人救到底的性格特点。 25.(2分)好的读书心得可以启发、引导他人的阅读，产生推介和指导阅读的效果。请你仿照示 例，从下列备选作品中选择一部，写一写自己的读书心得。 《红星照耀中国》如一盏明灯，让我们了解了共产党员的信仰，给予了我们精神上的力 量。信仰是我们的“第二眷梁”，作为新时代的青少年，以中国梦为信仰，向着充满希望的未 来砥砺前行！ 一小安的读书心得 备选作品：A《经典常谈》 B《艾青诗选》 试题卷九年级语文第7页（共8页） 26.(4分)请完成以下阅读任务，得出探究结论。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 探究结论 他屡试不第，晚年靠替人写字画 为生，却始终坚守文人风骨，不 语段中的“他”是① 关注人物 与追名逐利的儒林丑态同流合 0 污。—《儒林外史》 她离开桑菲尔德庄园后，拒绝了 “内容呈现”部 圣约翰带有功利性的求婚，选择 此情节可见她的性格特 分共同体现的主 关注情节 遵从内心的情感与追求，最终回 点是② 题是：④ 到罗切斯特身边。—《简· 爱》 螳螂外表优雅美丽，却有着残酷 从作者对螳螂、萤火虫的 的捕食习性；萤火虫看似弱小， 描写中，可看出他对生命 关注意象 却能凭借独特的发光器在黑夜 有着怎样的态度？③ 中闪耀。一《昆虫记》 五、写作(50分) 27.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 【手搓】本义：用手揉、擦、打磨、制作，亲自动手完成。引申义：不依赖工具、捷径、他人，从 零开始，亲手打磨、实践、创造。 材料二： 钱七虎院士在《人民日报》撰文《家国天下事，社稷一戎身》，六十余年扎根国防科研一线， 在艰苦中从零起步，为国铸盾，以一生坚守践行“手搓”精神。14岁少年车金刚心怀科创理想， 在简陋条件下反复摸索，纯手工“手搓”出涡喷发动机模型。从院士报国到少年追梦，从国之重 器到日常探索，“手搓”彰显的是脚踏实地、勇于实践、不畏艰难的创造品格。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于600字。 试题卷九年级语文第8页（共8页）九年级第二次模拟考试语文试题 评分标准 一、语言文字运用（本大题共6小题。每小题2分，共12分) 1.(1)bing(2)悄 2.删去“拉开帷幕”或者“正式开始” 3.— 4.C 5.A 6.C 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） 7.(2分)C 8.(2分) 示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这句诗描绘了窗外 竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中也能保持内心 宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。 示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是：少 年时的勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。 据此任选其一分析作答即可。 【导语】这首《题弟侄书堂》是晚唐诗人杜荀鹤寄给族中弟侄、用以劝学励志的名篇。全诗 通过描绘书堂内外清幽宁静的环境，赞扬了弟侄身处战乱却仍能专心向学、修身养性的品格， 并以“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的警句，劝勉后辈珍惜光阴、勤奋学习，体现了 长辈对晚辈的深切期望，也让人感受到战乱年代中对文化传承与人格修养的执着守望。 9.(1分)会辅公祏反遣兵围猷州 10.(3分) （1)遂：于是，就 (2)谓：对----说；告诉 (3)寻：不久 11.(4分) (1)前前后后投降的胡人有一千多人，县里的边境因此得以清净。 (2)唐太宗每次外出巡视，大多让（李大亮）留守京城。 12.(2分) ①仁德宽厚，体恤百姓：李大亮因不忍士族子女沦为奴仆，将赏赐给他的奴仆全部释放，体 现其仁者之心： ②忠勤职守，深得信任：值宿时通宵值守，令太宗安心，多次被委以重任，展现其担当与责 任感。 参考译文： 李大亮，是雍州泾阳县人，年轻时就具备文武才能…李大亮从东都洛阳归附唐朝后， 被任命为土门县令。胡人叛军侵犯边境，李大亮手下兵力稀少，无法抵挡，于是独自骑马前 往叛军军营。他召见叛军的首领，向他们说明利害关系，众胡人醒悟悔悟，相继请求投降。 李大亮又杀掉自己所骑的马，用来和他们设宴欢乐，之后步行返回县城。前前后后投降的胡 人有一千多人，县里的边境因此得以清净。李大亮升任安州刺史，又奉命巡视广州、巴东一 带，行进到九江时，恰逢辅公祏谋反，（辅公祏）派兵包围了献州，李大亮打败了叛军。（李 大亮)凭借功劳被赏赐一百名奴婢，他对奴婢们说：“你们大多是官宦或士族家庭的子女， 因家族破败而落到这个地步，我又怎能忍心把你们当作低贱的奴仆呢！”于是将奴婢们全部 释放遣送回家。不久，（李大亮）被征召任命为太府卿，后又外任凉州都督，凭借仁惠的政 绩闻名。 后来（他）被任命为左卫大将军，兼任太子右卫率，在皇宫和东宫担任警卫，（太宗） 对他十分亲近信任。李大亮每当在宫禁值宿警卫时，必定整夜和衣而睡（不敢熟睡）。唐太 宗曾慰劳他说：“只要你值宿警卫，我就能整夜安稳入睡。”唐太宗每次外出巡视，大多让 (李大亮)留守京城。房玄龄常常称赞李大亮的气节，认为（他）能够担当重要职位。 13.(6分) （1)黄发垂髫 并怡然自乐 (2)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (3)海日生残夜江春入旧年 三、现代文阅读（本大题共10小题，30分） (一)(6分) 14.(3分)C【解析】本文并未将“伏久”与“飞高”进行对比论证，二者是 相辅相成、辩证统一的关系；文章也未“着重批评”浮躁心态，而是重在阐释 道理、倡导沉潜实干。 15.(3分)示例：我不同意反方观点。(1分)本文强调伏久者，飞必高，真正 的腾飞源于长久的沉潜、积累与厚积薄发。(1分)默默沉潜不是消极等待，而 是像徐梦桃、屠呦呦那样向下扎根、积蓄力量、打磨实力，让自己具备真正高飞 的底气。短暂的张扬只能博人眼球，长久的沉淀才能铸就不可替代的能力。只有 沉潜到位、根基扎实，才能在关键时刻一飞冲天，真正实现脱颖而出。(1分) (二)(7分) 16.(2分)D【解析】D项表述错误，应“由现实践行到精神内涵”。 17.(2分)C【解析】A选项：龙马是神话神兽，非文明创造者；“直接决定”夸 大其词，无中生有。B选项：“仅在这一领域”“其他无进步”表述绝对，与 图表数据矛盾。D选项“专指个人精力”错误，材料明确龙马精神是国家高质 量发展的精神资源。 18.(3分)【解析】按“整体一局部一整体”的顺序介绍。组织语言时先总说 这是龙马负图，再依次写头部、身体、姿态、环境，最后总结气势，确保语句通 顺、字数达标。 示例一：这幅龙马负图像的下方是方形基座，刻有“龙马负图”四字；基座上是 翻涌的波涛，烘托着主体龙马。龙马龙首马身，整体造型姿态昂扬。龙首高昂， 张口扬鬃，神骏威严；马身线条饱满，肌肉劲健，尽显力量；前蹄腾跃、后蹄蹬 踏，马尾修长，姿态矫健。 示例二：图中的龙马图像身形似马，头部却生有类似龙的犄角与长须，鬃毛飞扬 翻卷，呈前蹄腾空、后足蹬踏的昂扬姿态，肌肉线条饱满有力，尽显矫健威猛。 神兽身下雕刻着层叠翻涌的祥云纹样，线条灵动卷曲，烘托出腾云驾雾的灵动气 势。 (三)（17分) 19.(3分)②黄罗伞方阵、传统技艺表演 ③天官赐福花轿先行 ④院内舞龙表演收尾 20.(3分)环境描写作用：①渲染热闹、喜庆、隆重的氛围，突出“妆古史” 仪式的盛大：②引出下文游行场面，激发读者阅读兴趣：③烘托乡人喜悦、期盼 的心情，体现民俗活动的感染力。 21.（1)(2分)运用动作描写，生动写出两个孩童互换角色的天真可爱、活泼 有趣，表现“妆古史”游行的欢乐有趣，富有生活气息。 (2)(2分)①交代“妆古史”的起源、形式与文化内涵，丰富文章内容：② 为下文具体描写游行做铺垫：③突出民俗的历史价值与文化底蕴。 (答出任意2点得满分) 22.(3分)①介绍客家独特民俗一一“妆古史”的流程与魅力： ②赞美客家人乐观淳朴、热爱生活的美好品质： ③表达对客家传统文化的喜爱与赞美： ④希望传统民俗得以传承与弘扬，留住乡愁与人间烟火。 (答出任意3点得满分) 23.(4分)示例：我家乡的习俗是舞草龙。人们在元宵期间舞草龙，和《社戏》 《妆古史》一样，都是代代相传的民俗，既增添节日喜气，也寄托着阖家平安、 吉祥如意、来年顺遂的美好愿望，承载着人们对生活的热爱与对传统文化的坚守。 (介绍家乡民俗活动2分，揭示文化情感2分。) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分) 24.(2分)C【解析】《海底两万里》全书是用第一人称阿龙纳斯的视角写的， 而非“第三人称”。虽然小说充满科学幻想，但语言风格并非“平实”，而是兼 顾诗意与科技描写的生动。 25.（2分)示例一（选A《经典常谈》） 《经典常谈》如一把钥匙，为我们打开传统文化的大门，让我们读懂经典的脉络 与智慧。文化是民族的根脉，作为新时代青少年，我们应亲近经典、传承文脉， 在书香中涵养品格、成长成才！ 示例二（选B《艾青诗选》） 《艾青诗选》如一团烈火，让我们感受到诗人对祖国与土地的深情，赋予我们赤 诚的爱国情怀。爱国是青春最亮的底色，作为新时代青少年，我们应心怀家国、 勇担使命，为祖国的繁荣富强奋力拼搏！ 26.(4分)①王冕 ②独立自主、坚守本心、追求精神自由与情感真挚 ③作者以平等、尊重的态度看待每一个生命 ④示例：对独立人格的坚守、对生命价值的尊重、对社会现实的反思（或：坚守 本心、追求自由、尊重生命、反思现实等) 五、写作(50分) 参考中考语文作文评分标准