精品解析：四川省攀枝花市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

攀枝花市七年级下册语文半期学情检测试题 第一部分 阅读（78分） 一、非连续性文本阅读（共 13 分） 阅读以下材料，完成问题。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等，全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《＜家风中华＞：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承受“不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 （整理自中国教育新闻网） 1. 关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风的传承。 B. 在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C. 优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D. 因家风不正而祸害了整个家庭，甚至一个家族的例子并不少见，这让人深感震动和警醒，须以此为戒。 2. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B. 热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。 C. 周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D. 家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 3. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B. 历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C. 有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D. 西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 4. 材料四介绍了西安外事学院将家风教育“进校园”与“国际交流”的举措。请结合四则材料，谈谈你对“新时代如何传承和弘扬家风”的看法。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①打造优质家风文化节目，讲好平民家风故事，引导大众传承家风文化基因；②挖掘传统优良家训家风资源，从中汲取养分，为新时代家风建设提供支撑；③重视家庭家风建设，长辈率先垂范，抓好家庭成员品德教育，筑牢家风根基；④推动家风进校园，结合育人与国际文化交流，创新家风传播形式，扩大家风文化影响力。 【解析】 【导语】四则材料多角度围绕中华家风展开论述，定义家风内涵，追溯古代家训文化渊源，结合社会调研数据印证家风与社风相辅相成的关系，同时列举综艺传播、校园育人、对外文化交流等现实案例。文章兼顾历史底蕴与当代价值，层次清晰、论据多元，阐释了优良家风育人、兴家、润世的作用，凸显家风传承对个人、家庭与社会的重要意义，兼具知识性与现实启示性。 【1题详解】 C.根据材料二第②段“这些家训家规……其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑”可知，原文是家训家规为涵养优良家风提供支撑，选项将支撑关系颠倒，说成“优良家风……为家训家规提供了有力支撑”，表述与材料不符。 【2题详解】 B.根据材料一“《家风中华》讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众”可知，原文明确说明是“势必会感染具有相同生活经验的观众”，选项将限定范围去掉，表述为“势必会感染电视机前的观众”，扩大了受众范围，与原文不符。 【3题详解】 A.根据材料一“安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的‘清流’姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注”可知，“没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作”是节目的特点，而非节目引发关注的直接、唯一原因，选项表述强加因果； B.根据材料一“提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因”和材料三“虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的”可知，材料并未提及“难以重拾自身文化血脉”，反而强调家风文化基因可以被重拾与继承； C.根据材料三“家风与社会风气相互影响比例”表格中“社会风气对家风影响”的调查数据，“很大”占28.45%、“较大”占54.75%，两者合计为83.2%，并未达到“超九成”，选项数据表述与材料不符。 【4题详解】 根据材料一第一至三句可知，可以打造像《家风中华》这样的优质家风文化节目，通过讲述普通人的家风故事，引发大众共鸣，引导大家主动传承家风文化。 根据材料二第②段最后两句可知，要深入挖掘周公旦、包拯、司马光等先贤流传下来的优良家训资源，从中汲取思想养分，为新时代家风建设提供文化根基与精神指引。 根据材料三第②段第一句可知，家风建设要从家庭内部抓起，长辈要以身作则、率先垂范，通过日常言行践行传统美德，加强对子女的品德教育，筑牢家风根基。 根据材料四第一、二句可知，可以推动家风教育进校园，同时与国际文化交流结合，通过编纂小故事、制作短片等创新形式，让外国留学生也参与其中，借助他们的桥梁作用，扩大中国家风文化的国际影响力。 二、古代诗文阅读（共38分） （一）（12分） 阅读下面文言文，完成各题。 季札遇薪者 季札①去徐而归，行于道，逢男子五月被裘②，采薪于道旁。有委金一器，季札见之，忽不入意，顾谓薪者曰：“来取此金！”薪者曰：“君举止何高，视何下也！五月被裘采薪，宁是拾金者乎？”札惭于斯言下车礼之曰何子衣之鄙而言之雅也子姓为何？”薪者曰：“君皮相之士，何足以告姓字乎？”季札有惭色。 （选自《艺文类聚》，有删节） 【注释】①季札：春秋时期吴国贵族，政治家、外交家与评论家。②裘：皮衣。 5. 下列选项中加点词的意思全都相同的一项是（ ） A. 逢男子五月被裘 被甲持兵 披甲枕戈 B. 季札去徐而归 徐徐图之 不徐不疾 C. 有委金一器 委以重任 委之于地 D. 顾谓薪者曰 奋不顾身 三顾茅庐 6. 下列选项中，“之”的用法和例句中相同的一项是（ ） 例句：大兄何见事之晚乎 A. 札见之 B. 君皮相之士 C. 何子衣之鄙 D. 下车礼之 7. 文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） 断句口诀：古文断句莫畏难，熟读精思是关键；紧紧抓“曰”“云”“言”，对话最易被发现：常用虚词是标志，更有规律供参看；习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 A. 札惭于斯/言下车礼之/曰何子衣之鄙/而言之雅也/子姓为何 B. 札惭于斯言/下车礼之/曰/何子衣之鄙而言之雅也/子姓为何 C. 札惭于斯言下车/礼之/曰何子衣之鄙而/言之雅也子/姓为何 D. 札惭于斯言下车/礼之/曰/何子衣之鄙而言之雅也/子姓为何 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 季札见道旁有他人遗失的金子，心中便不以为意，又见一位身穿皮衣的砍柴人，认为对方会拾取这金子，流露出一丝轻慢。 B. 砍柴人对季札说“五月被裘采薪，宁是拾金者乎”，意在表明自己虽然衣着反常、身份低微，但内心自有操守，不会贪图不义之财。 C. 季札听到砍柴人的话后感到惭愧，下车以礼相待并询问其姓名，表现了他虽出身贵族但能及时反省、尊重贤者的品格。 D. 砍柴人最终将自己的姓名告诉了季札，意在让季札记住这次教训，今后不要再犯以貌取人的错误。 9. 将下列文言文翻译成现代汉语。 （1）薪者曰：“君皮相之士，何足以告姓字乎？” （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。 【答案】5. A 6. C 7. B 8. D 9. （1）砍柴人说：“您是个只看外表的人，怎么值得我告诉您我的姓氏呢？”（2）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。（3）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 【解析】 【导语】本文短小精悍，以极简的文言叙事塑造鲜明人物形象。文章记叙贵族季札归途偶遇砍柴隐士，因以金钱施舍劳动者，被对方直言反驳的故事。通过简短的对话交锋，形成鲜明身份反差，讽刺了季札以貌度人的浅薄认知。砍柴人清贫却傲骨凛然、不慕钱财，彰显高洁品格。全文借小故事寓深刻道理，情节简洁、对比精妙，短小隽永，极具讽喻与育人价值。 【5题详解】 A.相同，通“披”，穿着、覆盖； B.地名“徐地”/缓慢/缓慢； C.丢弃、放置/托付/丢弃、放置； D.回头看/顾及、考虑/拜访。 【6题详解】 例句：“大兄何见事之晚乎”中的“之”，是助词，用在主谓之间，取独，无实义。 A.句意：季札看见了（金子）。之：代词，指代金子； B.句意：你是只看外表的人。之：结构助词，的； C.句意：为什么您衣着粗陋，言语却这般高雅不凡？之：助词，用在主谓之间，取独，无实义； D.句意：下车以礼相待他。之：代词，指代薪者。 【7题详解】 句意：季札听了这番话感到惭愧，下车向他行礼，说：“为什么您衣着粗陋，言语却这般高雅不凡？请问您姓什么？” “札惭于斯言”写季札听了薪者的话后的反应，语意完整，断开；“下车礼之”是季札的后续动作，与前句断开；“曰”引出季札的问话，单独断开；“何子衣之鄙而言之雅也”是问话的前半部分，语意完整，断开；“子姓为何”是问话的后半部分，收尾，断开。 故断句为：札惭于斯言/下车礼之/曰/何子衣之鄙而言之雅也/子姓为何。 【8题详解】 D.原文中砍柴人说“君皮相之士，何足以告姓字乎？”，并未将姓名告诉季札，选项中“砍柴人最终将自己的姓名告诉了季札”的表述与原文不符，分析错误。 【9题详解】 注意重点字词： （1）皮相之士：只看外表、以貌取人的人；何足：哪里值得；姓字：姓氏名字。 （2）发矢：射箭；但：只；颔：点头。 （3）赴戎机：投身战事；度：越过；若飞：像飞一样。 【点睛】参考译文： 季札离开徐地返程，行走在路上，遇见一位男子，正值五月天却身穿皮衣，在路边砍柴。地上遗留着一器金子，季札看见后，心生轻视，回头对砍柴人说：“过来拿走这些金子！”砍柴人说：“你的举止姿态如此高傲，眼光却这般浅陋！五月天穿着皮衣砍柴谋生，难道会是贪图捡取金子的人吗？”季札听了这番话十分惭愧，下车以礼相待，说道：“为何您衣着粗陋，言语却这般高雅不凡？请问您姓甚名谁？”砍柴人答道：“你是只看外表评判人的人，哪里值得我告知姓名呢？”季札听罢，脸上满是羞愧之色。 （二）古诗文鉴赏（7分） 阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B. 雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C. “候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D. 尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 11. 赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 【答案】10. C 11. 颈联运用反衬手法（或以乐景写哀情），通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友、怀念家乡的情感（离愁）。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌情感的理解与分析能力。 C.“候馆噪山鸦”表示的是：到了行人宿夜的旅店(候馆)，又听到山里的乌鸦乱叫(噪)的声音。此句与上文写“走近散发出芳香的树时，正好看到北归的大雁”形成了对比。雁是一种候鸟，冬天飞到南方，春天又飞回北方，到处漂泊。在外旅行的人，见到大雁，常常会触发自己孤独流浪的离愁。何况这雁在春天又是向北飞，而他却要往南行，这一对比，便更增加了他有家不能归的感慨了。一天走累了，本想在旅店好好歇一下，却又听到乌鸦烦人的叫声，心情怎么能平静下来呢？而非表达“驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静”，因此，C选项错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查理解分析能力。 颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；联系尾联“东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。 （三）古诗文默写（10分） 12. 阅读下面以“丝路诗心”为主题的研学日志，根据语境补全诗句。 2025年4月20日 星期一 晴 “读万卷书，行万里路”，为期两周的研学活动结束了，回顾此行，收获颇丰：在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫，①__________ ”（《逢入京使》），这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是游子望穿秋水的乡愁。 穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“②__________ ，③__________ ”流淌出的无尽乡思。 在玉门关遗址，考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时刻，“④__________ ，⑤__________ ”（《木兰诗》），家书上一定提到了来自北方的寒气与透着寒光的铠甲，这些共同照亮了丝路的夜空。 终南山的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥_________ ，⑦__________ ”（《竹里馆》）的意境完美重叠，好一个清静的世界。 暮春时节的长安古道，花木尽情舒展生命的本色，而眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中“⑧__________ ，⑨__________ ”。 行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆，拿起铜镜的那一刻，我终于理解“⑩_________，对镜帖花黄”（《木兰诗》）的深意——卸下戎装的巾帼英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 散入春风满洛城 ④. 朔气传金柝 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 独坐幽篁里 ⑦. 弹琴复长啸 ⑧. 草树知春不久归 ⑨. 百般红紫斗芳菲 ⑩. 当窗理云鬓 【解析】 【详解】本题中的“袖、满、朔、柝、幽篁、琴、啸、鬓”等字词容易写错。 三、文学类文本阅读 (20分） 尖山梁的月光 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕换钱，供我读书，后来，我鼓起勇气跟爹提及此事，爹沉默着……月光落在他脸上，能清晰看见他眼眶红了，皱纹都像是浸了湿意，却依旧强装着平静。 ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，低着头，眼眶泛红，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 13. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”不想读书想外出卖面皮，既交代了“我”的叛逆心理，也为后文父亲默默付出、“我”最终醒悟的情节做铺垫。 B. 父亲是个哑巴，他每日辛勤劳作，把最好的都留给“我”，文中通过很多细节，塑造了淳朴深沉的父亲形象。 C. 第⑦段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情”，直接写出“我”对父亲的怨恨，根源是母亲去世后生活的贫苦。 D. 文中“月光”多次出现，既是贯穿全文的景物线索，也象征着父亲无声却皎洁、厚重的父爱，营造了伤感又温情的氛围。 14. 根据文章内容，完成下面的表格内容。 故事情节 “我”的情感心理 ①____________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 ②____________ ③____________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ④____________ 15. 文章第③段写小成佬佬离开那天，父亲“没上山”“干吸着烟一直坐到天黑”，请分析父亲此时的心理。 16. 父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 17. 有人说，文中的“我”年少叛逆、不懂感恩，也有人说“我”最终幡然醒悟、值得理解。结合全文和你的生活体验，谈谈你对文中“我”这一人物的看法，并说说你从中获得了怎样的成长启示？ 【答案】13. C 14. ①. “我”不想读书，想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 ②. 不情愿、怨恨 ③. “我”在网吧看到一个打鼾的人，并闻到酸臭味（未认出是父亲） ④. 震惊、愧疚 15. 对儿子放弃读书失望难过；盼望儿子回心转意继续读书；对儿子去留之事内心纠结无奈。 16. ①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮；②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭；③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己忍受清贫。 17. 看法：“我”年少因贫苦自卑叛逆，对父亲有误解，确有不懂事之处，但最终撞见父亲的付出后幡然醒悟，转变真实可信，值得理解。启示：我们要学会体察、感恩父母沉默厚重的爱，珍惜亲人的付出，避免因年少冲动留下遗憾。 【解析】 【导语】本文以月光为核心意象贯穿全文，串联起求学、离别、重逢等情节。文章以质朴平实的乡土笔触，刻画了沉默寡言、隐忍笨拙、倾尽所有供养孩子的哑巴父亲形象。通过孩子年少叛逆、沉迷网游，最终偶遇父亲幡然醒悟的经历，细腻描摹出深沉无言的父爱。借山野月色、风雪夜景烘托心境，完成少年的自我成长与救赎，文风质朴治愈，情感深沉克制，极具感染力。 【13题详解】 C.根据第⑦段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城……”可知，“我”对父亲生不起感激之情，根源并非只是母亲去世后的贫苦，更源于“我”年少时的自卑、叛逆与不懂事，无法理解父亲的深沉付出，将生活的不顺归咎于父亲，选项中“直接写出‘我’对父亲的怨恨，根源是母亲去世后生活的贫苦”的表述片面且不准确。 【14题详解】 根据第①段第一、二句可知，“我”虽考上县城高中，却不想继续读书，打算跟着同乡去广东卖面皮，却因害怕父亲的反应而不敢直说，此时内心充满了不安与畏惧。 根据第⑦段第一至五句可知，父亲送“我”到县城学校门口便转身离开，看着他的背影，“我”却生不起丝毫感激，只觉得自己被独自丢在了陌生的环境里，内心满是不情愿与怨怼。 根据第⑪段第三至六句可知，“我”深夜溜进网吧，看到角落里趴着一个鼾声大作的人，凑近时闻到一阵难闻的酸臭味，不由得皱起了眉，此时“我”对这个陌生人带着明显的排斥与厌恶。 根据第⑬段第一、二句可知，当网管提醒打鼾者，那人抬头露出花白的头发和补丁衣服时，“我”认出那竟是自己的父亲，心头猛地一震，随即涌起深深的羞愧与悔恨，内心受到了强烈的冲击。 【15题详解】 根据第③段第一至二句可知，小成佬佬离开那天，父亲没有像往常一样上山干活，只是坐在院坝边反复干吸着烟，这一反常举动，体现出他得知儿子想放弃读书外出打工后，内心充满了失落与难过。 根据第③段第三句可知，他一直坐着没动，直到天黑，漫长的等待里，藏着他对儿子回心转意、继续读书的殷切盼望。 根据第②段最后一句可知，父亲为了供“我”读书常年辛苦劳作，却因儿子的叛逆选择陷入无力，只能用沉默的方式承受这份纠结与无奈，既无法强行阻拦，也难以轻易接受儿子放弃学业的决定。 【16题详解】 根据第②段最后两句可知，父亲每天天不亮就进山砍柴，晌午又钻进苞谷地劳作，晚上借着月光编簸箕换钱，用日复一日的辛劳支撑着“我”的学业，体现出他坚韧勤劳、从不抱怨生活艰辛的品格。 根据第⑤段第二至六句可知，父亲为“我”准备好红苕、苞谷、腌菜等干粮，还小心翼翼地拿出用红布包好的学费零钱，将自己省吃俭用攒下的钱全部留给“我”，展现出他无私奉献、把所有最好的都留给孩子的深沉爱意。 根据第⑫段第五、六句以及第⑬段第一、二句可知，父亲为了见“我”、怕打扰“我”，竟在网吧的角落蜷缩着过夜，咿咿呀呀地道歉，全程没有一句言语表达，却用行动藏着对孩子沉默寡言却又毫无保留的深爱。 【17题详解】 根据第①段第一、二句可知，“我”刚考上县城高中，却因不想读书而打算外出打工，面对父亲的付出与期望，内心只有逃避与抗拒，此时的“我”因家境贫困产生自卑心理，对父亲的辛苦与爱缺乏理解，带着少年人特有的叛逆与不懂事。 根据第⑦段第二至五句可知，父亲送“我”到学校门口转身离开时，“我”看着他的背影，心中却没有丝毫感激，反而充满怨怼，这进一步体现了“我”当时对父亲的误解与冷漠，是成长过程中常见的懵懂与偏执。 根据第⑬段第一、二句可知，当“我”在网吧认出蜷缩着的父亲时，内心受到强烈冲击，随即涌上深深的愧疚与悔恨，最终悄然离开网吧，这一转变真实而动人，展现了“我”幡然醒悟、理解父爱的过程，因此这个人物是立体且值得理解的。 从文中“我”的经历可以得到启示：年少时我们常常因自卑、叛逆而忽略父母沉默的付出，甚至对他们产生误解与怨恨；但成长的意义，正是在某个瞬间读懂那些无声的爱，学会体察与感恩，珍惜亲人的守护，避免因一时的冲动留下无法弥补的遗憾。 四、名著阅读（7分） 阅读下面文段，回答文段后的问题。 18. 《骆驼祥子》一书中，在祥子人生的各个阶段，老舍先生都有生动形象而又耐人寻味的描写。以下语段分别对应了祥子的哪个生活阶段？请选出正确的一组（ ） 甲：祥子倒挂了气：“告诉先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑！你走了，我跳到王家去，睡一夜。我把这块的大门锁上。明天，我去找我的事。对不起曹先生！” 乙：看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。 丙：这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 丁：一个人仿佛根本什么也不是，只是一只鸟，自己去打食，便会落到网里。吃人家的粮米，便得老老实实的在笼儿，给人家啼唱，而随时可以被人卖掉！ ①刚到城里时 ②被孙侦探敲诈之后 ③与虎妞成家后 ④所有希望都破灭之后 A. 甲①乙②丙③丁④ B. 甲④乙①丙③丁② C. 甲②乙④丙①丁③ D. 甲②乙④丙③丁① 19. 任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍摄一个镜头。 知识卡片 1.远景，有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2.近景，表现人物和景物局部面貌的画面。 3.特写，聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 《示例》：“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白，整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。 A.孙侦探诈走祥子买车的钱以后 B.小福子自杀以后 【答案】18. C 19. 示例：A．“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”，我选择用近景镜头进行拍摄，祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办才好。近景镜头可以表现他当时的绝望，无处可去、无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛、无措的场景记录下来。 【解析】 【18题详解】 甲：祥子在曹宅提醒曹先生快跑，是被孙侦探敲诈、人生第一次重大打击后的情节，对应②被孙侦探敲诈之后。 乙：祥子将自己比作瘦狗，只为捡白薯皮和须子吃，体现了他彻底麻木、失去希望的状态，对应④所有希望都破灭之后。 丙：将祥子比作 “挺脱的树”，是他刚到城里时身强力壮、充满干劲的写照，对应①刚到城里时。 丁：祥子觉得自己像被关在笼子里的鸟，失去自由，这是与虎妞成家后被生活困住的感受，对应③与虎妞成家后。 因此，甲②、乙④、丙①、丁③。 【19题详解】 首先要读懂镜头创作要求，结合远景、近景、特写三种镜头特点，紧扣所选情节的人物心境；其次贴合祥子当下的遭遇与情绪，搭配对应环境画面，模仿例句句式，先点明镜头类型，再描写画面内容，最后点明镜头想要烘托的人物状态与内心情感。 示例一：“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”的片段，我选择用特写拍摄。祥子呆呆伫立在墙角，双手紧紧攥空，指尖微微发抖，眼底的光亮彻底黯淡下去，单薄的身形缩在昏暗角落，整个镜头聚焦他落寞无助的神情，细致展现他攒钱梦想破碎后的绝望与无助。 示例二：“小福子自杀以后”的片段，我选择用远景拍摄。萧瑟的街巷空旷冷清，狂风卷着枯叶四处飘散，祥子漫无目的地独自游荡在街头，天地苍茫孤寂，整体环境荒凉压抑，以此渲染悲凉氛围，表现祥子彻底失去精神寄托、麻木沉沦的人生状态。 第二部分 基础运用与表达（72分） 五、基础运用（12分） 20. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 长髯（rǎn） 豁亮（huò） 谦逊（xùn） 酣然入梦（hān） B. 谦逊（xùn） 斑澜（lán） 黝黑（yōu） 苛捐杂税（kē） C. 淳朴（chún） 咀嚼（jué） 默契（qì） 妇孺皆知（rú） D. 哺育（bǔ） 镶嵌（xiāng） 浊流（zhuó） 大庭广众（tīng） 【答案】C 【解析】 【详解】A.长髯（rán）； B.斑斓，黝黑（yǒu）； D.大庭广众（tíng）。 21. 下面语段中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 王老师的备课本上是密密麻麻的小楷，如群蚁排衙一般。他的课上得很精彩，同学们都喜欢听他的课。虽然也会有个别同学上课心不在焉，错过一些精彩瞬间，但他们仍然喜欢王老师。期末，王老师当之无愧地被评为2022年度“最受同学喜欢的老师”。同学们都希望王老师在课堂上能够锲而不舍地保持这种幽默风趣的教学风格。 A. 群蚁排衙 B. 心不在焉 C. 当之无愧 D. 锲而不舍 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的理解与运用。 A．群蚁排衙：指整齐地排列着。句中形容王老师备课本上排列整齐的小楷字，符合语境； B．心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。句中形容部分同学听课时跑神，不认真，符合语境； C．当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。句中形容王老师被评为“最受同学喜欢的老师”是应得的，符合语境； D．锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。句中要表达的是王老师对幽默风趣教学风格的继续保持，修饰不当； 故选D。 22. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B. 国家博物馆最近展出了两千年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 C. 海燕队第一仗就以3：0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 D. 学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，没有主语，应去掉“在”和“中”；B.语序不当，应是“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物”；C.“两年一直没赢过的飞虎队”可以两种意思：一种是飞虎队一直没赢；另一种是海燕队没赢过飞虎队，有歧义。故选D。 23. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。 ②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。 ③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永不休止地散发着精神的光辉。 ⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①②④⑤③ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读选项，可以发现本语段是按由“书”到“精神宫殿”的逻辑顺序描述的，③引起了话题，可作为第一句； ⑤承接上句，指出要读优秀的书的原因，故⑤应为第二句； ①对优秀的书展开进一步的说明，“都凝聚在自己的作品中”与⑤句中“结晶“花朵与果实”相对应，故①应为第三句； ④承接上句，介绍”宫殿”的特点； ②与上句构成因果关系，指出走进”宫殿”后的影响，故②应为第五句。 据此，可排序为：③⑤①④②； 故选A。 六、作文（60分） 24. 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字迹工整，书写规范，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运​ 在记忆的长河中，许多事情如流星般划过，转瞬即逝，而与你的相遇，却如璀璨星辰，永远闪耀在我心中。遇见你，是我生命中最幸运的事。​ 那是一个阳光明媚的开学日，我怀着忐忑的心情踏入新班级。新环境的陌生让我有些不知所措，只能默默坐在角落。这时，你如一阵春风般轻盈地走来，脸上挂着灿烂的笑容，主动和我打招呼。你的热情瞬间驱散了我心中的阴霾，那一刻，阳光正好洒在你身上，勾勒出温暖的轮廓，我想，这便是美好相遇的开始。​ 记得有一次，学校组织演讲比赛。我满心期待地报名，可准备过程中，紧张和不自信如影随形，演讲稿改了又改，始终不满意。正当我垂头丧气想要放弃时，你出现了。你拉着我来到操场，找了一处安静的角落，温柔地看着我说：“我知道你很紧张，但你要相信自己，你的努力大家都看在眼里。”你帮我分析演讲稿的问题，一句一句地指导我如何抑扬顿挫，如何用肢体语言增强感染力。练习时，你专注地倾听，每一个小细节都不放过，时不时给出真诚的建议。微风拂过，撩动你的发丝，你的眼神中满是对我的信任与鼓励。在你的帮助下，我逐渐找回信心。比赛那天，我在台上努力发挥，余光瞥见台下的你，你双手紧握，眼神中满是期待。当我顺利完成演讲，台下掌声雷动，我望向你，你激动地跳起来，用力为我鼓掌，脸上洋溢着比我还开心的笑容。​ 因为有你，我变得更加勇敢自信；因为有你，我在成长路上不再孤单。你的陪伴，是我在困难时刻的坚强后盾，是我在迷茫时的指明灯。每一次和你一起度过的时光，都如同珍珠般珍贵，镶嵌在我的记忆深处。​ 时光匆匆，或许未来的路我们会有不同的方向，但你带给我的温暖与力量，会一直陪伴着我。感谢命运让我遇见你，这份幸运，我将永远珍藏。因为你，我的青春岁月变得五彩斑斓，遇见你，真的是我最大的幸运。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“遇见你，是我的幸运”是一个完整的陈述句，“遇见”是故事的起始点，意味着两个原本可能毫无交集的人产生了关联；“你”是文章的关键人物，这个人可以是现实生活中的，如亲人、老师、朋友、陌生人等；也可以是文学作品、历史故事中的人物；“幸运”则是文章要表达的情感核心，需要在文中详细阐述因遇见这个人而获得的幸运体验和积极影响。立意方面，这个幸运感的内涵比较丰富，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技能，或者是其激励自己更进一步，突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中体味到幸福是出题者的本意。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题：用简洁且富有感染力的语句，直接点明“遇见你，是我的幸运”。比如“在时光长河中徘徊，直至与你相逢，我才惊觉，这份遇见，是命运馈赠的厚礼”，快速引入主题，引发读者好奇。 接着，叙述相遇事件。若遇的是老师，可讲述某次考试失利心情低落，老师课后主动找你谈心，不仅耐心分析错题，还给予鼓励与学习方法指导。描述老师说话时的神情、动作，如“老师轻拍我的肩，目光坚定地看着我”；要是朋友，写运动会上你摔倒受伤，朋友毫不犹豫放弃比赛陪你去医务室，着重刻画朋友焦急的神态和关切的话语。适时抒情：在事件叙述中穿插抒情，如“那一刻，望着老师真诚的双眼，暖流涌上心头，何其幸运能有您的引导”。结尾处再次抒情，升华主题，如“与你相遇，是我人生最美的意外，这份幸运将永远照亮我的前行之路”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 攀枝花市七年级下册语文半期学情检测试题 第一部分 阅读（78分） 一、非连续性文本阅读（共 13 分） 阅读以下材料，完成问题。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等，全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事。势必会感染具有相同生活经验的观众。提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《＜家风中华＞：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者、无不追求涵养优良的家风，并习惯于将其精神融贯于成文家训，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥。否则就得承受“不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会的社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，而是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 （整理自中国教育新闻网） 1. 关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风的传承。 B. 在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C. 优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D. 因家风不正而祸害了整个家庭，甚至一个家族的例子并不少见，这让人深感震动和警醒，须以此为戒。 2. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B. 热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事，势必会感染电视机前的观众。 C. 周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D. 家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 3. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B. 历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C. 有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D. 西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 4. 材料四介绍了西安外事学院将家风教育“进校园”与“国际交流”的举措。请结合四则材料，谈谈你对“新时代如何传承和弘扬家风”的看法。 二、古代诗文阅读（共38分） （一）（12分） 阅读下面文言文，完成各题。 季札遇薪者 季札①去徐而归，行于道，逢男子五月被裘②，采薪于道旁。有委金一器，季札见之，忽不入意，顾谓薪者曰：“来取此金！”薪者曰：“君举止何高，视何下也！五月被裘采薪，宁是拾金者乎？”札惭于斯言下车礼之曰何子衣之鄙而言之雅也子姓为何？”薪者曰：“君皮相之士，何足以告姓字乎？”季札有惭色。 （选自《艺文类聚》，有删节） 【注释】①季札：春秋时期吴国贵族，政治家、外交家与评论家。②裘：皮衣。 5. 下列选项中加点词的意思全都相同的一项是（ ） A. 逢男子五月被裘 被甲持兵 披甲枕戈 B. 季札去徐而归 徐徐图之 不徐不疾 C. 有委金一器 委以重任 委之于地 D. 顾谓薪者曰 奋不顾身 三顾茅庐 6. 下列选项中，“之”的用法和例句中相同的一项是（ ） 例句：大兄何见事之晚乎 A. 札见之 B. 君皮相之士 C. 何子衣之鄙 D. 下车礼之 7. 文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） 断句口诀：古文断句莫畏难，熟读精思是关键；紧紧抓“曰”“云”“言”，对话最易被发现：常用虚词是标志，更有规律供参看；习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 A. 札惭于斯/言下车礼之/曰何子衣之鄙/而言之雅也/子姓为何 B. 札惭于斯言/下车礼之/曰/何子衣之鄙而言之雅也/子姓为何 C. 札惭于斯言下车/礼之/曰何子衣之鄙而/言之雅也子/姓为何 D. 札惭于斯言下车/礼之/曰/何子衣之鄙而言之雅也/子姓为何 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 季札见道旁有他人遗失的金子，心中便不以为意，又见一位身穿皮衣的砍柴人，认为对方会拾取这金子，流露出一丝轻慢。 B. 砍柴人对季札说“五月被裘采薪，宁是拾金者乎”，意在表明自己虽然衣着反常、身份低微，但内心自有操守，不会贪图不义之财。 C. 季札听到砍柴人的话后感到惭愧，下车以礼相待并询问其姓名，表现了他虽出身贵族但能及时反省、尊重贤者的品格。 D. 砍柴人最终将自己的姓名告诉了季札，意在让季札记住这次教训，今后不要再犯以貌取人的错误。 9. 将下列文言文翻译成现代汉语。 （1）薪者曰：“君皮相之士，何足以告姓字乎？” （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。 （二）古诗文鉴赏（7分） 阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B. 雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C. “候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D. 尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 11. 赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 （三）古诗文默写（10分） 12. 阅读下面以“丝路诗心”为主题的研学日志，根据语境补全诗句。 2025年4月20日 星期一 晴 “读万卷书，行万里路”，为期两周的研学活动结束了，回顾此行，收获颇丰：在酒泉驿站遗址，我们知晓唐代的邮驿制度。岑参当年西行至此，写下“故园东望路漫漫，①__________ ”（《逢入京使》），这里的“路漫漫”丈量的不仅是长安到安西的距离，更是游子望穿秋水的乡愁。 穿过月牙泉畔的古柳林，晚风送来若有若无的笛声，唤起了我浓浓的思乡情，正如李白在《春夜洛城闻笛》中“②__________ ，③__________ ”流淌出的无尽乡思。 在玉门关遗址，考古学家展示了戍边士兵的家书残痕。千年前的木兰一定也经历过这样的时刻，“④__________ ，⑤__________ ”（《木兰诗》），家书上一定提到了来自北方的寒气与透着寒光的铠甲，这些共同照亮了丝路的夜空。 终南山的竹林深处，我们欣赏了琴师的表演。幽静的环境、古朴的琴音，与王维“⑥_________ ，⑦__________ ”（《竹里馆》）的意境完美重叠，好一个清静的世界。 暮春时节的长安古道，花木尽情舒展生命的本色，而眼前平凡朴实的飞花令人动容，不禁让我想起韩愈《晚春》中“⑧__________ ，⑨__________ ”。 行程最后，我们在木兰纪念馆体验古代女子梳妆，拿起铜镜的那一刻，我终于理解“⑩_________，对镜帖花黄”（《木兰诗》）的深意——卸下戎装的巾帼英雄，用最柔美的姿态去完成对故乡的永恒守望。 三、文学类文本阅读 (20分） 尖山梁的月光 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕换钱，供我读书，后来，我鼓起勇气跟爹提及此事，爹沉默着……月光落在他脸上，能清晰看见他眼眶红了，皱纹都像是浸了湿意，却依旧强装着平静。 ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布。小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼呼”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜…… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，低着头，眼眶泛红，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 13. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“我”不想读书想外出卖面皮，既交代了“我”的叛逆心理，也为后文父亲默默付出、“我”最终醒悟的情节做铺垫。 B. 父亲是个哑巴，他每日辛勤劳作，把最好的都留给“我”，文中通过很多细节，塑造了淳朴深沉的父亲形象。 C. 第⑦段“我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情”，直接写出“我”对父亲的怨恨，根源是母亲去世后生活的贫苦。 D. 文中“月光”多次出现，既是贯穿全文的景物线索，也象征着父亲无声却皎洁、厚重的父爱，营造了伤感又温情的氛围。 14. 根据文章内容，完成下面的表格内容。 故事情节 “我”的情感心理 ①____________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 ②____________ ③____________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ④____________ 15. 文章第③段写小成佬佬离开那天，父亲“没上山”“干吸着烟一直坐到天黑”，请分析父亲此时的心理。 16. 父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 17. 有人说，文中的“我”年少叛逆、不懂感恩，也有人说“我”最终幡然醒悟、值得理解。结合全文和你的生活体验，谈谈你对文中“我”这一人物的看法，并说说你从中获得了怎样的成长启示？ 四、名著阅读（7分） 阅读下面文段，回答文段后的问题。 18. 《骆驼祥子》一书中，在祥子人生的各个阶段，老舍先生都有生动形象而又耐人寻味的描写。以下语段分别对应了祥子的哪个生活阶段？请选出正确的一组（ ） 甲：祥子倒挂了气：“告诉先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑！你走了，我跳到王家去，睡一夜。我把这块的大门锁上。明天，我去找我的事。对不起曹先生！” 乙：看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。 丙：这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 丁：一个人仿佛根本什么也不是，只是一只鸟，自己去打食，便会落到网里。吃人家的粮米，便得老老实实的在笼儿，给人家啼唱，而随时可以被人卖掉！ ①刚到城里时 ②被孙侦探敲诈之后 ③与虎妞成家后 ④所有希望都破灭之后 A. 甲①乙②丙③丁④ B. 甲④乙①丙③丁② C. 甲②乙④丙①丁③ D. 甲②乙④丙③丁① 19. 任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍摄一个镜头。 知识卡片 1.远景，有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 2.近景，表现人物和景物局部面貌的画面。 3.特写，聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 《示例》：“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白，整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。 A.孙侦探诈走祥子买车的钱以后 B.小福子自杀以后 第二部分 基础运用与表达（72分） 五、基础运用（12分） 20. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 长髯（rǎn） 豁亮（huò） 谦逊（xùn） 酣然入梦（hān） B. 谦逊（xùn） 斑澜（lán） 黝黑（yōu） 苛捐杂税（kē） C. 淳朴（chún） 咀嚼（jué） 默契（qì） 妇孺皆知（rú） D. 哺育（bǔ） 镶嵌（xiāng） 浊流（zhuó） 大庭广众（tīng） 21. 下面语段中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 王老师的备课本上是密密麻麻的小楷，如群蚁排衙一般。他的课上得很精彩，同学们都喜欢听他的课。虽然也会有个别同学上课心不在焉，错过一些精彩瞬间，但他们仍然喜欢王老师。期末，王老师当之无愧地被评为2022年度“最受同学喜欢的老师”。同学们都希望王老师在课堂上能够锲而不舍地保持这种幽默风趣的教学风格。 A. 群蚁排衙 B. 心不在焉 C. 当之无愧 D. 锲而不舍 22. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B. 国家博物馆最近展出了两千年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 C. 海燕队第一仗就以3：0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 D. 学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 23. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。 ②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。 ③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永不休止地散发着精神的光辉。 ⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①②④⑤③ D. ①④②③⑤ 六、作文（60分） 24. 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇质朴善良微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）字迹工整，书写规范，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。（5）文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $