Unit 3 Rain or Shine Lesson 1 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 3 Rain or Shine Lesson 1 项目 内容 课题 Unit 3 Rain or Shine Lesson 1 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然—天气与自然主题范畴： 1. 能读懂不同城市的天气文本，提取天气状况、温度和人们的活动信息； 2. 能掌握现在进行时的用法，理解并运用描述天气下活动的表达； 3. 能完成天气主题的写作、口语交际任务，提升综合语言运用能力； 4. 了解不同城市的天气差异，培养关注自然、合理安排活动的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握天气类词汇与活动短语：snowy, rainy, cloudy, sunny, windy, build a snowman, play in the snow, swim in the pool, fly a kite, have a picnic等； ② 掌握现在进行时的结构、用法和动词-ing形式变化规则； ③ 掌握描述天气与活动的句型：It's snowy. People are building snowmen. I like... because...。 2. 语言技能： ① 能读懂不同城市的天气文本，完成表格填写； ② 能理解并运用现在进行时描述人们在不同天气下的活动； ③ 能完成天气主题的写作（语音消息）和口语交际任务； ④ 能和同伴谈论自己喜欢的天气及理由，提升口语表达能力。 3. 情感态度： ① 乐于谈论天气话题，提升英语表达自信； ② 了解不同天气的特点，学会根据天气合理安排活动； ③ 感受天气与生活的联系，培养观察自然的习惯。 重点 1. 读懂天气文本，提取关键信息并完成表格填写； 2. 掌握现在进行时的用法，理解其结构和动词-ing形式变化； 3. 掌握天气与活动的表达，完成口语交际任务。 难点 1. 理解并正确使用现在进行时描述正在进行的动作；2. 用英语清晰表达自己喜欢的天气及理由，完成口语交际； 3. 综合运用所学语言，完成天气主题的写作和口语任务。 评价任务 1. 文本阅读与表格填写：能读懂天气文本，完成不同城市天气与活动表格的填写，信息完整为合格； 2. 现在进行时掌握：能理解现在进行时的结构和用法，完成Grammar Discovery的填空，填写正确为合格； 3. 词汇运用：能完成Vocabulary in Use的日记填空，短语使用正确为合格； 4. 写作任务：能完成语音消息写作，介绍天气和正在做的事，表达清晰为合格； 5. 口语交际：能和同伴谈论自己喜欢的天气及理由，表达流畅为合格。 学习过程 环节一：Activite and Share 话题导入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同天气，提问：What can people do on snowy/rainy/cloudy/sunny/windy days? 引导学生自由发言，分享不同天气下的活动，激活已有知识； 2. 词汇学习：教师呈现天气类词汇和活动短语，讲解发音和含义，学生跟读练习： - Weather: snowy, rainy, cloudy, sunny, windy - Activities: build a snowman, play in the snow, swim in the pool, fly a kite, have a picnic, go to an indoor sports centre 3. 句型练习：教师呈现核心句型：On... days, people can...，学生两人一组，根据图片互相问答。 环节二：Read and Understand 文本阅读（12分钟） 1. 初读文本：学生快速阅读关于Ottawa、London、Sydney、Buenos Aires的天气文本，回答问题：What countries are the cities Ottawa, London, Sydney and Buenos Aires in?（Canada, the UK, Australia, Argentina） 2. 细读文本：学生再次阅读文本，提取每个城市的天气、温度和人们的活动信息； 3. 表格填写：学生完成表格填写，教师核对答案： Cities Weather Ottawa snowy London wet and rainy Sydney hot and sunny Buenos Aires cloudy and windy 4. 文本讲解：教师讲解文本中的重点词汇和句子，帮助学生理解不同城市的天气差异和人们的活动。 环节三：Think and Share 讨论拓展（5分钟） 1. 任务布置：学生讨论问题：Why do the cities in the text have very different weather on the same day? 2. 小组交流：学生两人一组，分享自己的看法，教师巡视指导； 3. 教师总结：因为这些城市位于不同的半球和纬度，季节和气候不同，所以天气差异很大。 环节四：Focus on Language 词汇与语法学习（15分钟） 1. Vocabulary in Use：完成Carl的日记填空，教师核对答案： 1. have a picnic 2. swim in the pool 3. build a snowman 4. windy 5. wet 6. walk in the rain 2. Grammar Discovery：现在进行时学习 - 教师讲解现在进行时的用法：谈论正在发生的动作； - 结构： 肯定句：主语 + am/is/are + 动词-ing形式 否定句：主语 + am/is/are + not + 动词-ing形式 疑问句：Am/Is/Are + 主语 + 动词-ing形式 - 常用时间表达：now, right now, at the moment - 动词-ing形式变化规则：一般直接加-ing；以不发音的e结尾去e加-ing；重读闭音节双写最后一个辅音字母加-ing 3. 学生完成Your Discovery的填空，教师核对答案。环节五：Express Yourself 口语交际（8分钟） 1. 任务布置：学生以小组为单位，模拟七年级学生的校园参观活动，扮演校园记者采访同学关于天气和他们正在做的活动； 2. 句型提示：教师给出对话示例： Reporter: What's the weather like today? Student: It's sunny. We are having a picnic in the park. 3. 小组练习：学生分组创编对话，教师巡视指导； 4. 展示分享：邀请2-3组学生上台展示对话，教师点评。 环节六：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：天气词汇、活动短语、现在进行时、天气文本和口语交际； 2. 强调关注天气的重要性，鼓励学生用英语谈论天气； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并默写本课天气类词汇、活动短语和现在进行时的用法规则； 2. 熟读天气文本和日记，完成课文中的所有练习； 3. 用现在进行时写3个句子，描述家人正在做的事。提升作业（选做） 1. 完善课堂语音消息写作，用英语写一段介绍自己所在城市天气和人们活动的文字； 2. 录制一段自己和同伴谈论天气的对话视频； 3. 用英语给家人介绍不同天气下的活动建议。 拓展作业（挑战） 1. 查阅更多城市的天气资料，了解不同国家的气候差异； 2. 制作一份“天气与活动”英语手抄报，包含天气词汇、活动短语和自己的天气计划。 板书设计 Unit 3 Rain or Shine Lesson 1 1. Weather & Activities snowy: build snowmen rainy: stay inside sunny: go to the beach windy: fly kites 2. Present Continuous Tense 肯定句：主语 + am/is/are + doing 否定句：主语 + am/is/are + not + doing 疑问句：Am/Is/Are + 主语 + doing? 3. Sentences: It's... People are... I like... because... 学后反思 学生反思 1. 我能掌握天气类词汇和活动短语吗？ 2. 我能正确理解和使用现在进行时吗？ 3. 我能读懂天气文本并提取关键信息吗？ 4. 我能和同伴谈论天气并完成口语交际吗？ 教师反思 1. 学生对现在进行时的掌握是否到位？ 2. 学生是否能读懂天气文本并提取信息？ 3. 口语交际环节是否给足学生练习时间？ 4. 如何帮助学生更好地将天气话题与生活实际结合？ 学科网（北京）股份有限公司 $