第五单元检测卷（教师版/学生版） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册第五单元单元检测卷 一、语言文字运用（本大题共5题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面1—5题。 满天的繁星在树梢头辉耀着；东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。芦苇在风中摇yè的姿态，却隐约可以辨认。这芦苇底下和四边的草丛，是萤火虫的发祥地。最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐没了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去。 1. 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 摇yè( )      乱窜( )       2. 画线句子运用了 、 的修辞手法。（2分） 3．下列加点词语运用不正确的一项是(　 　)（2分） A．面对本赛季颗粒无收的最终局面，怒不可遏的球迷们打出了横幅，叫主帅“回家吃饭”。 B．首届“青少年国学知识大赛”隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。 C．这部电影在社会上引起不小的轰动，观众趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。 D．远亲不如近邻，很多老人与邻里结成对子，互相帮助，自发形成了“互助养老”的模式。 4．选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。（2分） 这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑压压的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。 （摘自季羡林《登黄山记》） ①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。 ②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③ 5．在某班级举行的“从古诗看古代交通”主题探究学习交流会上，老师说：“同学们利用一周的课余时间，搜集、阅读了课内外不少反映古代交通状况的古诗。据我了解，从杜牧《过华清宫》的‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’这一诗句中，不少同学对古代交通就有着不同的发现和感悟。下面就请每个同学把自己从这句诗中的一个发现或一点感悟，用简洁的语言与全班同学交流一下吧！”假如你是这个班的同学，轮到你发言时，你会怎么说?（含标点限60个字内）（2分） 二、古诗文阅读（本大题共4题，共15分） （一）阅读下面的文言文，完成6—8题。 晚游六桥待月记 (明)袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 6．下列句子中加点词意思相同的一项是(　 　)（2分） A．然杭人游湖       康肃忿然曰 B．多于堤畔之草     黄鹤楼送孟浩然之广陵 C．与杏桃相次开发   惠子相梁 D．石篑数为余言     扶苏以数谏故 7．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1)余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 8．本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有何作用？文章抒发了作者怎样的情感？（3分） （二）默写 9．阅读是我们通往世界的一扇窗口。阅读古诗文，可以丰富我们的阅历以及情感体验，让我们行稳致远。小文对最近学习的古诗文做了下面梳理，请你参与，帮助其完善。 古代的诗人常用日、月来写景抒情，李白在《送友人》中用“① ，② ”写出“我”如夕阳依恋大地般与友人难舍难分；而苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“③ ，④ ”既写出了月色的凄清冷寂，又衬托出词人内心的孤寂。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“⑤ ，⑥ ”两句，我们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和至死不悔的决心。 三、现代文阅读（本大题共7题，共20分） （一）阅读下面的文字，完成10—12题。 雪落江南 许杰 江南，是一个温婉秀丽的女子。 雪落江南，落在一袭轻软飘逸的蓝印花布之上，落在灯火阑珊的小桥流水之上，落在风烟俱静的粉墙黛瓦之上，落在袅袅淡淡的炊烟氤氲之上，落在款款淋漓的弦索弹唱之上，那是怎样的一种意境、一种诗情啊？ 黄昏的云朵纷至沓来，又是谁的脚步轻轻？几只白蝴蝶在我的窗前飞过，那样轻柔，那样清幽，薄薄地、轻轻地，落下来，落在我的窗玻璃上，融化了，不见了。江南的雪是有灵性的，它是活着的精魂，或上或下，或大或小，或密或疏，或急或缓，或聚或散，轻轻盈盈，从灰色的苍穹纷纷而下，随着西风而舞蹈缤纷，扑朔迷离，如舞如醉，如梦如幻，恍然从童话世界里飞抵我这寂寞的江南来了。 推窗而望，那轻盈的白蝴蝶，小朵小朵的，越发地多了，如繁星从天而坠，如落入凡间的精灵，一袭素装，轻轻的，柔柔的，偶尔几只怯怯地向我扑来，柔柔地、丝丝地、凉凉地，飞上我的发梢，又冉冉地扑到我的怀里来了。雪花悄悄地飘落，薄如鹅绒，轻不压枝，无声无息，稍停已残；静静地歇在屋顶上，或依偎在草丛里，转瞬间消失了痕迹，只留下一丝可人的清馨轻抚我的心旌。江南的雪总是如此羞涩，如此滋润美艳。 雪渐渐地大起来，纷纷扬扬，飘飘洒洒，宛如玉人摇落的梨花又似天鹅弹落的华羽，漫天的芦花在风中飘荡，刹那间城市与乡村、高楼与山林都裹在漫天飞雪里。走在皑皑的银色里，走在冰清玉洁的梦幻里，一切污秽与悲悯都不复存在。这时，一句诗在脑海里挥之不去——“边人似月，皓腕凝霜雪”，不知道江南的美女与江南的雪有着怎样的默契，总觉得这是她们的灵魂啊。 在这黄昏的背景下，雪泥鸿爪，西风回雪，构成一幅浑然天成的江南山水画。站在这漫天飞舞的白雪之中，树的枝头，挂满了雪朵，宛如三月簇簇杏花，穗穗盛开，纷纷扬扬，兀自妩媚，让人不由得惊艳。雪的精灵以千变万化的舞姿飞临，柔媚地舞出一片轻盈美妙。望着这银装素裹的世界，大地被装饰得如此美丽。在这片宁静的洁白里，洁白使天空也黯然失色，我们还能有什么浮躁的心事放不下呢？ 江南的雪总是恬静的。睡觉不知雪，但惊窗户明。夜织起了雪之网，圣洁之下，安睡着一个银装素裹、冰清玉洁的早晨。江南的雪也是短暂的，太阳，如一朵盛开的莲花，浮在耀眼的碧空中。江南的雪，匆匆地来又匆匆地走了，雪花没了踪影，只留下一地湿痕，难道是江南女子忧伤的眼泪汇集成的吗？雪是终归要变成水的，但她留给世间的是一片洁净。人生如落雪一般，回首来路，串串足迹，却是无迹可寻。只有那树梢的枝头仍擎满雪花，江南雪的容颜依然盛开纯洁。 雪落江南，也把诗意落下。 (摘自《文苑•经典美文》2016年10期) 10. 本文是一篇精致的写景散文，采用的写作顺序是什么?（2分） 11. 赏析下面语句中加点词语的表达作用。（2分） 柔柔地、丝丝地、凉凉地，飞上我的发梢，又冉冉地扑到我的怀里来了。 12．说说文章最后一段在结构上和内容上的作用。（3分） （二）阅读下面的文字，完成13—14题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。撑竹筏的是一个肤色黝黑的小个子船工，不说话，只是盯着水面，灵巧地将手中的竹篙左右点拨，撑着筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，惟恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有改动） 13．本文的语言极具特色，请结合画线句分析。（3分） 14.《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。（4分） （三）阅读下面的文字，完成15—16题。 材料一： ①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了。我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短：人有顽固。要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。 ②著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，亲眼看到一个男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我们的谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶行知先生不愧为人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。 ③理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心。得饶人处且饶人，需要有一种自律和自我控制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。 （节选自《理直何必气壮》，有删改） 材料二： ①人占了理，讲起话来自然底气充盈，往往不给对方留一点余地和情面。殊不知以这样的态度讲话，常常损人颜面：以这样的态度为人，往往失了君子风范。所以理直也不必气壮，不妨豁达一些，心平气和地说话，待人。如此一来，既不伤人心又不失人情，最终使人心服口服，从心底里感激和敬重你，岂不更好？ ②据说，周作人家里以前有个雇工，负责采购之类的杂活儿，有爱贪小便宜的毛病。当时用钱，要把银元换成铜币，时价是一块银元换460铜币。很少理财的周作人一次与同事聊天时偶然谈及此事，坚持认为一块银元能换300多铜币，并说自家雇工一向就这样对他讲的，同事笑他受了骗。后来，他回去经过一番调查，发现事情果真如此。于是，一天晚饭后，周作人把那个雇工唤来，委婉和气地说：“因为家道不济没有许多事做，你还是另谋高就吧。”对方做了亏心事，自然心虚，当即苦苦求饶。周先生见了。心一软，说：“唉，刚才的话就当没说，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了。“后来，那个雇工彻底改掉了毛病，与周作人一家相处甚洽。 ③得理时，讲话的最终目的是明是非，道善恶。是要让对方心服口服。进而改正错误。而非以理压人，以理制人。倘若不依不饶，恶语相待，即使你再占理。也会令理亏之人觉得你是在以理压人。所以，周先生理直气不壮，和和气气，点到为止，处处为对方着想，并且给了他一次重新做人的机会，最终使其改邪归正。胸襟博大，厚德载物，这般君子气度，如何能不令人敬重、信服？ （节选自《理直不必气壮》，有删改） 15. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（　 　）（2分） A．材料一第①段提出论题，并引用洪应明的话告诉我们，发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，而要理直气和，方能够体现涵养和气度。 B．材料一第②段举陶行知批评教育学生的例子，为了说明学为人师、行为世范，陶行知不愧为人民教育家的观点。 C．材料二第②段画线句中加点的词语“据说”，意思是根据别人说，表明文中所举的周作人事例的真实性并不确定，体现了议论文语言的严谨性。 D．“理直气壮”是一个常见的成语，符合人们的认知，然而两则材料却说“理直不必气壮”，这能够引起读者的好奇心，吸引读者继续阅读。 16. 请结合两则材料的内容，从正反两方面说说为什么“理直不必气壮”。（4分） 四、名著阅读（本大题共2题，共5分） 阅读下面选自法布尔《昆虫记》的选段，完成下列小题。 【选段一】七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在枯萎的花草上四处奔波，寻找解渴之物时，（昆虫A）却依旧悠然自得，毫无烦恼。它长着精巧如锥子般的硬质嘴巴，藏于胸前。只需刺穿坚硬光滑的树皮，就能汲取源源不断的汁液，静静享受甘甜的美食。 【选段二】（昆虫B）常常饥肠辘辘，看到（昆虫A）开凿出的汁液甘泉，便会厚着脸皮前来抢夺。起初（昆虫A）大度退让，可（昆虫B）贪得无厌，步步紧逼，蛮横地驱赶（昆虫A）。无奈之下，这位默默开凿的主人只能无奈离开，四年黑暗的地下蛰伏，换来一月阳光下的纵情歌唱，这便是（昆虫A）短暂却热烈的一生。 17.根据选段文字描述，写出对应的昆虫名称。（每空 1 分，共 2 分） （1）昆虫A：________ （2）昆虫B：________ 18.小明班上最近准备开展“跟着法布尔学写作”的专题分享，请结合选段内容，从写作技巧的角度写一段赏析文字。（3 分） 五、写作（50分） 19．阅读下面材料，按要求作文。 （1）“记”是古代一种文体，可叙事、描写、状物、议论，相当于现在的复杂记叙文。 （2）八年级下册，我们学习了游记，明白了游记的三要素——所至、所见、所感。 （3）岳阳楼的美，美在“衔远山，吞长江”的气势；醉翁亭的美，美在蔚然深秀的琅琊山之美，朝暮四时不同的山水之景：张岱笔下雪后西湖的美，美在天地混沌，苍茫一片，湖上影子，寥寥点痕。 （4）《黑神话·悟空》火遍全网的同时，也带火了山西旅游，以前名不见经传的一些小景点，也成了网红打卡地。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那次旅行 题目二：__________记 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册第五单元单元检测卷 一、语言文字运用（本大题共5题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面1—5题。 满天的繁星在树梢头辉耀着；东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。芦苇在风中摇yè的姿态，却隐约可以辨认。这芦苇底下和四边的草丛，是萤火虫的发祥地。最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐没了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去。 1. 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 摇yè( 曳 )      乱窜( cuàn )       2.画线句子运用了比喻 、拟人 的修辞手法。（2分） 3．下列加点词语运用不正确的一项是(　C )（2分） A．面对本赛季颗粒无收的最终局面，怒不可遏的球迷们打出了横幅，叫主帅“回家吃饭”。 B．首届“青少年国学知识大赛”隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。 C．这部电影在社会上引起不小的轰动，观众趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。 D．远亲不如近邻，很多老人与邻里结成对子，互相帮助，自发形成了“互助养老”的模式。 4．选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。(　C )（2分） 这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑压压的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。 ①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。 ②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③ 解析： “最初”对应日出前东方微弱的光线变化，符合语境中“烟云”到“稍亮”的初始状态；“须臾”展示时间推移，由“稍亮”到出现“月牙”状日出的第二阶段；“一转眼”描写太阳完全涌出时的色彩分层，“然而”作为转折，表现日出后的光线衍射现象，白云被染成金色是最终效果呈现。四个标记通过时间副词“最初→须臾→一转眼→然而”形成完整日出时序链，符合事物发展逻辑。 5．在某班级举行的“从古诗看古代交通”主题探究学习交流会上，老师说：“同学们利用一周的课余时间，搜集、阅读了课内外不少反映古代交通状况的古诗。据我了解，从杜牧《过华清宫》的‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’这一诗句中，不少同学对古代交通就有着不同的发现和感悟。下面就请每个同学把自己从这句诗中的一个发现或一点感悟，用简洁的语言与全班同学交流一下吧！”假如你是这个班的同学，轮到你发言时，你会怎么说?（含标点限60个字内）（2分） 我从“一骑”可以看出古时候，人们要想与远方人联系，真是万难，普通百姓没有专门的通信设备。 二、古诗文阅读（本大题共4题，共15分） （一）阅读下面的文言文，完成6—8题。 晚游六桥待月记 (明)袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 6．下列句子中加点词意思相同的一项是(　D 　)（2分） A．然杭人游湖       康肃忿然曰 B．多于堤畔之草     黄鹤楼送孟浩然之广陵 C．与杏桃相次开发   惠子相梁 D．石篑数为余言     扶苏以数谏故 7．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1)余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 这种乐趣只能留给山僧和游客享受，怎么能够对那些沉溺于功名利禄的人述说呢！ 8． 本文题为《晚游六桥待月记》，通篇却在写花写人，有何作用？文章抒发了作者怎样的情感？（3分） 本文描绘西湖花开之盛、游人之盛，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀。 （二）默写 9．阅读是我们通往世界的一扇窗口。阅读古诗文，可以丰富我们的阅历以及情感体验，让我们行稳致远。小文对最近学习的古诗文做了下面梳理，请你参与，帮助其完善。 古代的诗人常用日、月来写景抒情，李白在《送友人》中用“①浮云游子意，②落日故人情”写出“我”如夕阳依恋大地般与友人难舍难分；而苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“③ 缺月挂疏桐，④漏断人初静”既写出了月色的凄清冷寂，又衬托出词人内心的孤寂。 读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“⑤何时眼前突兀见此屋，⑥吾庐独破受冻死亦足”两句，我们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和至死不悔的决心。 三、现代文阅读（本大题共7题，共20分） （一）阅读下面的文字，完成10—12题。 雪落江南 许杰 江南，是一个温婉秀丽的女子。 雪落江南，落在一袭轻软飘逸的蓝印花布之上，落在灯火阑珊的小桥流水之上，落在风烟俱静的粉墙黛瓦之上，落在袅袅淡淡的炊烟氤氲之上，落在款款淋漓的弦索弹唱之上，那是怎样的一种意境、一种诗情啊？ 黄昏的云朵纷至沓来，又是谁的脚步轻轻？几只白蝴蝶在我的窗前飞过，那样轻柔，那样清幽，薄薄地、轻轻地，落下来，落在我的窗玻璃上，融化了，不见了。江南的雪是有灵性的，它是活着的精魂，或上或下，或大或小，或密或疏，或急或缓，或聚或散，轻轻盈盈，从灰色的苍穹纷纷而下，随着西风而舞蹈缤纷，扑朔迷离，如舞如醉，如梦如幻，恍然从童话世界里飞抵我这寂寞的江南来了。 推窗而望，那轻盈的白蝴蝶，小朵小朵的，越发地多了，如繁星从天而坠，如落入凡间的精灵，一袭素装，轻轻的，柔柔的，偶尔几只怯怯地向我扑来，柔柔地、丝丝地、凉凉地，飞上我的发梢，又冉冉地扑到我的怀里来了。雪花悄悄地飘落，薄如鹅绒，轻不压枝，无声无息，稍停已残；静静地歇在屋顶上，或依偎在草丛里，转瞬间消失了痕迹，只留下一丝可人的清馨轻抚我的心旌。江南的雪总是如此羞涩，如此滋润美艳。 雪渐渐地大起来，纷纷扬扬，飘飘洒洒，宛如玉人摇落的梨花又似天鹅弹落的华羽，漫天的芦花在风中飘荡，刹那间城市与乡村、高楼与山林都裹在漫天飞雪里。走在皑皑的银色里，走在冰清玉洁的梦幻里，一切污秽与悲悯都不复存在。这时，一句诗在脑海里挥之不去——“边人似月，皓腕凝霜雪”，不知道江南的美女与江南的雪有着怎样的默契，总觉得这是她们的灵魂啊。 在这黄昏的背景下，雪泥鸿爪，西风回雪，构成一幅浑然天成的江南山水画。站在这漫天飞舞的白雪之中，树的枝头，挂满了雪朵，宛如三月簇簇杏花，穗穗盛开，纷纷扬扬，兀自妩媚，让人不由得惊艳。雪的精灵以千变万化的舞姿飞临，柔媚地舞出一片轻盈美妙。望着这银装素裹的世界，大地被装饰得如此美丽。在这片宁静的洁白里，洁白使天空也黯然失色，我们还能有什么浮躁的心事放不下呢？ 江南的雪总是恬静的。睡觉不知雪，但惊窗户明。夜织起了雪之网，圣洁之下，安睡着一个银装素裹、冰清玉洁的早晨。江南的雪也是短暂的，太阳，如一朵盛开的莲花，浮在耀眼的碧空中。江南的雪，匆匆地来又匆匆地走了，雪花没了踪影，只留下一地湿痕，难道是江南女子忧伤的眼泪汇集成的吗？雪是终归要变成水的，但她留给世间的是一片洁净。人生如落雪一般，回首来路，串串足迹，却是无迹可寻。只有那树梢的枝头仍擎满雪花，江南雪的容颜依然盛开纯洁。 雪落江南，也把诗意落下。 (摘自《文苑•经典美文》2016年10期) 10. 本文是一篇精致的写景散文，采用的写作顺序是什么?（2分） 雪由小变大、由有到无的时间顺序。 11. 赏析下面语句中加点词语的表达作用。（2分） 柔柔地、丝丝地、凉凉地，飞上我的发梢，又冉冉地扑到我的怀里来了。 “扑”字使用拟人手法写雪，赋予其以人的动作，生动形象地写出了雪的热情，侧面表现了“我”对雪的喜爱。 12．说说文章最后一段在结构上和内容上的作用。（3分） 内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。“雪落江南，也把诗意落下。”因为有了雪，江南也有了诗意，表达了“我”对江南的雪的赞美和喜爱之情。且以雪喻人，升华了文章的主题。2.结构上，“雪落江南，也把诗意落下”照应标题“雪落江南”，使文章结构更加完整。 （二）阅读下面的文字，完成13—14题。 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如山谷中的林涛喧腾，夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断变大，心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着万马千军，天地间回荡着马蹄声和金戈的撞击声，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，瀑布自天而降，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在腰间受阻，又分成几叠飞泻而下，从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔曼的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前的德天瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界，流水奔泻的情状惊心动魄，不再徐缓，使我想起唐人的诗句：“涛似连山喷雪来”“乱流争迅湍，喷薄如雷风”。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹，最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，长篙在河滩上轻轻一点，筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水波，能看到水底的岩石，水浅处筏底不时触到石滩，深处则墨绿一片，深不可测。撑竹筏的是一个肤色黝黑的小个子船工，不说话，只是盯着水面，灵巧地将手中的竹篙左右点拨，撑着筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，惟恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色彩斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩。异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷蒙的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级上山，来到瀑布背后的山顶。轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛遍布，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，惊天动地的大瀑布离这世外桃源般的静水，只有几十米。 ⑨我坐竹筏在归春河上观瀑时，河对岸也有越南人三五成群前来，两国游人隔河挥手致意，互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国游人吸引至此的，是跨越国界的大瀑布。此刻，站在国界上，无拘无束地观赏大自然的奇妙馈赠，倾听这震撼天地的动人天籁，我情不自禁地在心里默默感叹：和平，是多么珍贵多么好。在和平的岁月里，自然之美，才成了人类追求的共同目标。 （有改动） 13．本文的语言极具特色，请结合画线句分析。（3分） ①语言生动形象。画线句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了德天瀑布的气势之盛，不可阻挡。②用词准确传神。“泻入”“翻卷”“飞溅”“盘旋”“涌入”“游淌”等动词准确传神，富有表现力。③语言节奏明快。运用叠词“一簇簇”“一缕缕”“气势汹汹”“匆匆”“缓缓”，富有节奏感，读起来朗朗上口。 14.《壶口瀑布》中作者在写了壶口瀑布的水之后，写了“脚下的石”；《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后，写了“越南的游客”。有人说“脚下的石”“越南的游客”在两篇文章结尾起到了相同的作用。请结合两篇文章具体分析。（4分） 《壶口瀑布》和《德天瀑布记》这两篇文章在结尾分别写“脚下的石”“越南的游客”，相同点是为了引出作者所表达的思想感情。在《壶口瀑布》的结尾，作者对“脚下的石”的描写，主要是为了表达出中华民族博大宽厚、柔中有刚、压而不弯、勇往直前的民族精神。在《德天瀑布记》的结尾，作者写越南游客是为了突出和平的珍贵、美好。 （三）阅读下面的文字，完成15—16题。 材料一： ①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了。我们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短：人有顽固。要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。 ②著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，亲眼看到一个男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我们的谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶行知先生不愧为人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。 ③理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心。得饶人处且饶人，需要有一种自律和自我控制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。 （节选自《理直何必气壮》，有删改） 材料二： ①人占了理，讲起话来自然底气充盈，往往不给对方留一点余地和情面。殊不知以这样的态度讲话，常常损人颜面：以这样的态度为人，往往失了君子风范。所以理直也不必气壮，不妨豁达一些，心平气和地说话，待人。如此一来，既不伤人心又不失人情，最终使人心服口服，从心底里感激和敬重你，岂不更好？ ②据说，周作人家里以前有个雇工，负责采购之类的杂活儿，有爱贪小便宜的毛病。当时用钱，要把银元换成铜币，时价是一块银元换460铜币。很少理财的周作人一次与同事聊天时偶然谈及此事，坚持认为一块银元能换300多铜币，并说自家雇工一向就这样对他讲的，同事笑他受了骗。后来，他回去经过一番调查，发现事情果真如此。于是，一天晚饭后，周作人把那个雇工唤来，委婉和气地说：“因为家道不济没有许多事做，你还是另谋高就吧。”对方做了亏心事，自然心虚，当即苦苦求饶。周先生见了。心一软，说：“唉，刚才的话就当没说，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了。“后来，那个雇工彻底改掉了毛病，与周作人一家相处甚洽。 ③得理时，讲话的最终目的是明是非，道善恶。是要让对方心服口服。进而改正错误。而非以理压人，以理制人。倘若不依不饶，恶语相待，即使你再占理。也会令理亏之人觉得你是在以理压人。所以，周先生理直气不壮，和和气气，点到为止，处处为对方着想，并且给了他一次重新做人的机会，最终使其改邪归正。胸襟博大，厚德载物，这般君子气度，如何能不令人敬重、信服？ （节选自《理直不必气壮》，有删改） 15. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（　B 　）（2分） A．材料一第①段提出论题，并引用洪应明的话告诉我们，发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，而要理直气和，方能够体现涵养和气度。 B．材料一第②段举陶行知批评教育学生的例子，为了说明学为人师、行为世范，陶行知不愧为人民教育家的观点。 C．材料二第②段画线句中加点的词语“据说”，意思是根据别人说，表明文中所举的周作人事例的真实性并不确定，体现了议论文语言的严谨性。 D．“理直气壮”是一个常见的成语，符合人们的认知，然而两则材料却说“理直不必气壮”，这能够引起读者的好奇心，吸引读者继续阅读。 16. 请结合两则材料的内容，从正反两方面说说为什么“理直不必气壮”。（4分） ①从正面来讲，在理直时讲话的最终目的是要使对方明白是非善恶，进而改正错误，理直气和地巧妙指出对方的错误，更容易被人接受，既是宽容和谦让的体现，也能彰显风度与涵养，能够帮助人拥有更为和谐友好的人际关系。②从反面来讲，如果理直气壮地直接指出对方的错误，不给对方留一点余地和情面，甚至不依不饶，恶语相待，既有失君子风范，还有可能会适得其反。 四、名著阅读（本大题共2题，共5分） 阅读下面选自法布尔《昆虫记》的选段，完成下列小题。 【选段一】七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在枯萎的花草上四处奔波，寻找解渴之物时，（昆虫A）却依旧悠然自得，毫无烦恼。它长着精巧如锥子般的硬质嘴巴，藏于胸前。只需刺穿坚硬光滑的树皮，就能汲取源源不断的汁液，静静享受甘甜的美食。 【选段二】（昆虫B）常常饥肠辘辘，看到（昆虫A）开凿出的汁液甘泉，便会厚着脸皮前来抢夺。起初（昆虫A）大度退让，可（昆虫B）贪得无厌，步步紧逼，蛮横地驱赶（昆虫A）。无奈之下，这位默默开凿的主人只能无奈离开，四年黑暗的地下蛰伏，换来一月阳光下的纵情歌唱，这便是（昆虫A）短暂却热烈的一生。 17.根据选段文字描述，写出对应的昆虫名称。（每空 1 分，共 2 分） （1）昆虫A：__蝉____ （2）昆虫B：___蚂蚁___ 18.小明班上最近准备开展“跟着法布尔学写作”的专题分享，请结合选段内容，从写作技巧的角度写一段赏析文字。（3 分） 解析：①运用比喻，把蝉的嘴巴比作锥子，生动写出其口器坚硬锋利的特点，贴合昆虫真实习性；②运用对比，将蝉的悠然温和与蚂蚁的贪婪霸道形成对照，突出二者习性差异，内容鲜明；③描写细腻，抓住昆虫外形、动作、生活状态进行刻画，兼具科学性与文学性，值得借鉴。（其他角度言之有理即可） 五、写作（50分） 19．阅读下面材料，按要求作文。 （1）“记”是古代一种文体，可叙事、描写、状物、议论，相当于现在的复杂记叙文。 （2）八年级下册，我们学习了游记，明白了游记的三要素——所至、所见、所感。 （3）岳阳楼的美，美在“衔远山，吞长江”的气势；醉翁亭的美，美在蔚然深秀的琅琊山之美，朝暮四时不同的山水之景：张岱笔下雪后西湖的美，美在天地混沌，苍茫一片，湖上影子，寥寥点痕。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那次旅行 题目二：__________记 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $