2026年中考语文二轮写作专题十七《材料作文实战》导学案

该初中语文中考复习学案聚焦材料作文实战核心考点，构建“三读提炼法”“实战四环节”“5-25-10时间分配法”完整方法体系，通过课前预习（材料回顾、旧作诊断）、课堂任务（审题热身、实战写作、互评互改）等环节，引导学生自主梳理审题、立意、写作全流程知识网络。 亮点在于“自主诊断-实战演练-反思提升”闭环设计，如“旧作诊断表”帮助学生精准定位偏离主旨等问题，“审题支架”培养思维能力，“互评评分细则”提升语言运用与审美创造素养。分层作业与自我评价支持个性化复习，教师可依学生表现调整教学，有效提升备考实效。

中考专题十七：材料作文实战 【导学案】 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 今天这节课，我将学会： 1. 掌握材料作文"三读提炼法"和"实战四环节"，能够在模拟考场中独立完成从审题到成文的完整过程。 2. 能够运用"5-25-10"时间分配法，在40分钟内完成一篇600字以上的材料作文。 3. 能够从材料中准确提炼核心立意，做到"源于材料，高于材料"。 【课前预习】 一、材料回顾 请回顾材料作文的审题方法，完成下表。 步骤 方法 操作要点 一读 读懂材料__________ 用__________句话概括材料的主要内容，确保自己真正读懂了 二读 提取核心__________ 圈出材料中反复出现或最有__________的词语 三读 提炼核心__________ 从材料中提炼出要表达的核心__________，可以在材料基础上延伸、升华，但不能__________材料主旨 技法口诀： 材料读__________遍，一遍读懂二遍__________。三遍提炼出__________，源于材料__________于材。 二、旧作诊断 请回顾你之前写过的一篇材料作文，检查是否存在以下问题。 常见问题 我的作文是否存在？ 具体表现（如存在） 偏离材料主旨，自说自话 □是 □否 立意停留在表面，没有深入思考 □是 □否 只写了材料本身，没有延伸和升华 □是 □否 开头没有引材料或扣材料 □是 □否 三、预习疑问 关于材料作文实战，我有什么问题？ 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 【课堂任务】 一、考场启动 实战规则： • 本节课模拟真实考场环境 • 前10分钟：审题提炼+立意确定+列提纲 • 中间20分钟：限时写作 • 最后7分钟：自评互评 "5-25-10"时间分配法回顾： 时间 阶段 任务 具体要求 5分钟 __________提炼 用"三读法"读懂材料、圈出__________、确定立意、列出__________ 立意必须从__________出发 25分钟 快速__________ 按照提纲一气呵成，开头要__________材料或扣材料 先完成，再完美 10分钟 检查__________ 检查立意是否偏离__________、错别字、字数 重点检查：开头是否引材料、结尾是否回扣材料 二、任务一：方法回顾，审题热身 【子任务1】材料作文"三读提炼法" 步骤 方法 操作要点 一读 读懂材料__________ 用__________句话概括材料的主要内容 二读 提取核心__________ 圈出材料中__________出现或最有__________的词语 三读 提炼核心__________ 从材料中提炼出要表达的核心__________，可以在材料基础上延伸、__________，但不能__________材料主旨 【子任务2】限时审题训练 请用5分钟，完成以下两道2025年材料作文真题的审题分析。 序号 地区 真题材料 1 四川达州 "点燃：心火不灭，光自远方来"——每个人心中都有一团火，需要被点燃。请以"点燃"为话题，写一篇文章。 2 云南 "在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。"这句话引发了你怎样的联想与思考？ 审题支架： 审题要素 真题一（四川达州） 真题二（云南） 一读：材料写了什么 二读：核心关键词 三读：你的立意 限时5分钟 【子任务3】立意优劣判断 请判断以下立意的优劣。 材料：四川达州卷"点燃" 立意 优劣判断 理由 "一次考试失败后，老师的鼓励点燃了我的信心" □优 □良 □差 "读了一本书，点燃了我对科学的热爱" □优 □良 □差 "爷爷用一生守护那片山林，他的坚守点燃了我对家园的责任感——原来，光自远方来，是因为有人在远方举着火把" □优 □良 □差 三、任务二：实战写作，限时完成 【实战写作】 请从以下三选一题目中任选一题，用25分钟完成一篇不少于200字的作文片段。 序号 地区 真题材料 写作要求 1 四川达州 "点燃：心火不灭，光自远方来" 以"点燃"为话题 2 云南 "在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要" 结合材料，自选角度 3 江苏常州 "假如你将开启一段孤独的旅程，陪伴你的只有一本书" 以"有你陪伴的旅程不孤独"为题 写作要求： • 审题准确，立意清晰 • 结构完整，有头有尾 • 有具体细节，不少于200字 • 限时25分钟 写作支架： 项目 我的构思 选择的真题 核心立意（一句话） 结构类型 □总分总 □并列式 □递进式 □对比式 开头（如何引材料或扣材料？） 主体（写什么具体事件？关键细节？） 结尾（如何回扣材料？） 我的作文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、任务三：互评互改，总结提升 【子任务1】对照评分细则自评 请对照以下评分细则，为自己的作文打分。 评分维度 分值 评分要点 自评分 立意准确 30分 从材料出发，不脱离材料主旨 立意深刻 25分 不只是写现象，有深层的感悟 结构完整 20分 有头有尾，层次分明 细节生动 15分 有具体可感的画面或细节 语言流畅 10分 语句通顺，无语病 总分 100分 【子任务2】同桌互评 交换作文，对照评分细则为对方打分，并完成以下评价。 评价项目 内容 最大亮点 一条改进建议 互评总分 【子任务3】立意反思 对照自评和互评，完成以下反思。 1. 我的立意是否从材料出发？有没有偏离材料主旨？ ________________________________________________________________________ 2. 我的立意是否做到了"源于材料，高于材料"？有没有延伸和升华？ ________________________________________________________________________ 3. 如果重新审一次题，我会提炼出什么不同的立意？ ________________________________________________________________________ 五、方法总结 【本课技法回顾】 1. 三读提炼法：一读读懂__________、二读提取__________、三读提炼__________ 2. 实战四环节：__________提炼→立意确定→快速__________→检查__________ 3. 技法口诀：材料读__________遍，一遍读懂二遍__________。三遍提炼出__________，源于材料__________于材。 【常见误区提醒】 误区 表现 正确做法 偏离材料主旨 材料说的是A，立意却写成了B 用三读法反复确认，确保立意从材料出发 立意浅表化 只复述材料内容，没有自己的思考 在材料基础上延伸、升华，做到"源于材料，高于材料" 开头不引材料 开头直接写自己的故事，完全不提材料 开头用一两句话简要提及材料，再引出自己的故事 全文只写材料 把材料扩写成一篇文章，没有自己的感悟 材料只是引子，主体部分要写自己的经历和思考 六、课后作业（分层完成） 基础作业（必做） 1. 在课堂上三选一的真题中，另选一题完成完整的作文，不少于600字。写完后对照评分细则自评。 2. 收集2025年各地一道材料作文真题，用"三读提炼法"完成审题分析。 拓展作业（选做） 1. 对同一道材料作文真题，写出两个不同角度的立意，并判断哪个立意更好、好在哪里。 2. 将课堂上写的片段扩写为一篇完整作文，不少于700字，重点检查立意是否"源于材料，高于材料"。 实践作业（推荐） 1. 用"5-25-10"时间分配法，在周末模拟一次完整的考场作文写作，选择一道2025年材料作文真题，限时40分钟完成。记录每个阶段的实际用时，并与计划对比。 七、自我评价 评价内容 ☆☆☆☆☆ 我能用"三读提炼法"准确审题 我能在5分钟内完成审题和立意提炼 我的立意"源于材料，高于材料" 我的开头能恰当地引材料或扣材料 我的作文结构完整，有头有尾 我能对照评分细则发现自己的亮点和不足 我积极参与课堂写作和互评 本课收获：________________________________________________________________________ 我还想提升的地方：________________________________________________________________________ 八、【附】范文阅读 范文一：那束光，从远方来 （对应2025年四川达州中考真题） 爷爷说，他这辈子只做了一件事——守山。 守的是村后那片老林子。他十六岁就跟着曾祖父巡山，到现在已经五十多年了。小时候我不懂他在守什么，只觉得他每天扛着那把旧柴刀上山，天黑才回来，是一件很无聊的事。有一年过年，城里的大伯回来劝他："爸，这山有什么好守的，搬来城里住吧。"爷爷没说话，只是把柴刀放在门槛上，擦了又擦。 去年暑假，我第一次跟着他巡了一趟山。我们沿着一条被茅草淹没的小路往上走。他走在前面，脚步比我想象的快得多。一路上他都在指给我看——那棵歪脖子松树是曾祖父种的，那年大旱，山上只剩这一棵树还活着。那片石壁上的划痕是他年轻时刻的，每次巡山路过都要摸一下，几十年下来，石头都磨亮了。山顶有一块石头，他站上去，我也跟着站上去。他指着远处说："你看。"我顺着他的手看过去——整片山林在脚下铺开，绿浪一层一层涌向天边。那是我第一次觉得，这片他守了一辈子的山，真的很美。 下山时，他在路边蹲下来，用柴刀割掉一丛缠在树苗上的藤蔓。他割得很轻，怕伤到树苗。"这东西长得太快，不割，树就被缠死了。"他又指了指半山腰："你看到那片新林子了吗？都是我年轻时候种的。"我顺着他指的方向看过去，那片林子比周围的颜色淡一些，树梢齐刷刷地朝向天空，像一群正排队往上长的少年。 那一刻我忽然明白，爷爷这辈子守的不是山，是火种。他在山上种下每一棵树，都是在往土里埋一粒火。他巡的每一条山路，都是在为这火添一根柴。他知道光会从远方来——不是照亮他，是照亮我，照亮我之后的人。 那天晚上，我睡不着。我想起爷爷站在山顶指着远处说"你看"时的样子。他的眼睛里有光，那光不是太阳照的，是从心里涌上来的。我突然很骄傲——那个守着山林五十年的老人，是我的爷爷。我也很害怕——他的火，传到我手里，会不会灭？ 后来我明白了：爷爷点燃的，不是一片山，是一个人。是他让我知道，在这个世界上，总有一些东西值得用一辈子去守护。那束光，从远方来，照在我身上。而我，也会继续把它传下去。 范文二：提问者的星空 （对应2025年云南中考真题） 初二那年，科学老师布置了一篇读书报告，要求介绍一本科普读物。我本想去图书馆随便找一本薄薄的书应付了事。在角落那排落满灰的书架上，我抽出了一本旧书——《寂静的春天》。 翻开第一页时，我没预料到它会在我心里留下那么大的回响。我记得读到这样一句话："从前在美国中部有一个城镇，那里的一切生物与周围环境和谐相处。"然后，这个城镇一点点变了——鸟儿不再唱歌，鱼儿翻着白肚浮上水面。我靠在书架上，从日落时分读到图书馆的灯亮起来。 那天晚上，我在台灯下坐了很久。书里那些死去的鸟和变异的鱼在我脑子里转。我忽然想起村口那条河，想起爷爷以前说过，他小时候那条河里的水可以直接喝，河底全是鹅卵石和游来游去的小鱼。现在的河里有什么？塑料袋、泡沫饭盒、发绿的淤泥。我以前从来没问过它为什么会变成这样。 那是我第一次真正"提问"。不是老师布置的题目，不是试卷上的考题，而是从一本书里长出来的、属于我自己的问题。后来我把这个发现带到了科学课的课堂上，跟老师讨论了一个多午休。老师听完后没有直接回答，而是从抽屉里翻出几本关于环境保护的书放在我桌上，说："你能问出这个问题，比找到答案更了不起。" 从那以后，我开始留意那些普通人忽略的东西。秋天操场边的树叶是什么时候开始变黄的？村口那棵老槐树为什么比我还老？爷爷的锄头为什么越用越亮？我渐渐发现，提问不是软弱的表现，而是探索的起点。古往今来，科学史上的每一次突破，都始于一个人对习以为常的世界发出了疑问。 如今中考在即，背不完的知识点和刷不完的题常让人窒息。但每当我想起那本书，就会提醒自己在埋头做题的空隙里抬头看看窗外的树叶——它们绿得很安静，但它们的存在本身就是答案。而提问者，永远在寻找下一个为什么。这就是人比AI更珍贵的地方——机器输出答案，人类发出追问。 范文三：有你陪伴的旅程不孤独 （对应2025年江苏常州中考真题） 初三那年，是我人生中最孤独的一段路。 成绩从年级前五十跌到一百二十名，我不敢跟任何人说。每天晚自习后回到宿舍，钻进被窝里是我唯一可以躲起来的地方。同宿舍的人在讨论题目，我把耳机塞进耳朵里，假装在听英语听力，其实里面什么声音都没有。后来有一天，我在图书馆还书车上看到一本旧书。书脊上的烫金已经磨损得几乎看不清了，只剩下一个"路"字。封面是深蓝色的，边角磨出了白色的纸茬。 我把它抽出来。打开扉页，上面有人用铅笔写了一行字："给下一个翻开这本书的人——加油。"那行字歪歪扭扭，却让我站在书架前愣了很长时间。我不知道这本书之前经过了多少人的手——也许是一个和我一样在深夜失眠的人，也许是一个考试失利后躲进图书馆的人，也许是一个即将毕业离开这所学校的人。但那一瞬间，我觉得自己不是一个人。我把那本书借回了家。每晚做完作业，就坐在窗台上，就着路灯的光读几页。夜里很静，只有书页翻动的声音，和窗外偶尔驶过的汽车声。那些深夜，整栋楼都睡了，只有我和这本书还醒着。 书里说，人生就像一场旅程，重要的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。我把那句话抄在便利贴上，贴在床头。每天早上醒来第一眼就能看到。一模前夜，我失眠了。躺在床上翻来覆去睡不着，脑子里全是公式和单词在打架。索性起来，拧开台灯，拿起那本书。翻到扉页时，我又看到那行字——"给下一个翻开这本书的人——加油。"我拿出铅笔，在那行字下面加了一句："谢谢。我收到了。" 我不知道下一个翻开这本书的人是谁。也许是另一个在深夜里失眠的人，也许是另一个觉得自己走不下去的人。但我相信，当他看到扉页上那些字时，他会知道——他不是一个人。 中考前最后一天，我把那本书还回了图书馆。临走前，我在扉页上又加了一句话："这段路我走完了。下一个翻开这本书的人——你可以的。"我把书放回还书车上，让它继续等下一个需要它的人。 那本旧书陪我走过了初三最难熬的那段路。它让我明白：每一本书都有它的旅程，每一个人也都有他的路。有些陪伴不是面对面的，而是通过一本书，通过扉页上的几行字，通过深夜里就着路灯读完的某一个章节。在那段最孤独的旅程中，因为有它，我没有停下来。 九、【附】材料作文实战素材库 一、材料作文审题速查表 步骤 方法 操作要点 示例（云南真题） 一读 读懂内容 用一句话概括材料 AI时代，提问能力比答案更重要 二读 提取关键词 圈出反复出现/最有深意的词 "提问""答案""更重要""AI时代" 三读 提炼立意 从材料出发，延伸升华 人类独特的价值在于提问能力；通过提问获得成长的经历 二、2025年材料作文真题速查表 序号 地区 真题材料 核心关键词 写作重点 1 四川达州 "点燃：心火不灭，光自远方来" 点燃、心火、光、远方 写什么（谁/什么）点燃了心中的什么 2 云南 AI时代，会提问题往往比找到答案更重要 提问、答案、更重要、AI时代 写提问能力的价值，或个人通过提问成长的经历 3 江苏常州 孤独旅程，陪伴你的只有一本书 陪伴、不孤独、一本书 写书如何陪伴你度过某段特殊时光 4 重庆 "心怀热爱，奔赴未来" 热爱、奔赴、未来 写热爱如何支撑一个人走向未来 5 陕西 从校园之外的生活中，收集自己"美"的证据 美、证据、校园之外 写生活中具体可感的"美"的经历 6 湖北统考 "觉醒" 觉醒、睡醒、领悟 写一个人"觉醒"的过程与感悟 三、材料作文常见问题速查表 常见问题 表现 解决方法 偏离材料主旨 材料说的是A，立意却写成了B 用三读法反复确认，确保立意从材料出发 立意浅表化 只复述材料内容，没有自己的思考 在材料基础上延伸、升华，做到"源于材料，高于材料" 开头不引材料 开头直接写自己的故事，完全不提材料 开头用一两句话简要提及材料，再引出自己的故事 全文只写材料 把材料扩写成一篇文章，没有自己的感悟 材料只是引子，主体部分要写自己的经历和思考 十、【导学案参考答案】 一、课前预习 1. 内容、一；关键词、深意；立意、观点、脱离 三、圈、立意、高 二、课堂任务 一、考场启动 审题、关键词、提纲、材料；写作、引；修改、材料 二、任务一：方法回顾，审题热身 【子任务1】 内容、一；关键词、反复、深意；立意、观点、升华、脱离 【子任务2】（开放题，学生自主完成） 【子任务3】 • "一次考试失败后，老师的鼓励点燃了我的信心"：良——扣住了"点燃"和"心火"，但立意较常见，没有体现"光自远方来" • "读了一本书，点燃了我对科学的热爱"：良——扣住了"点燃"，但"光自远方来"没有体现 • "爷爷用一生守护那片山林……"：优——扣住了所有关键词，立意深刻，有升华，体现了"源于材料，高于材料" 三、任务二：实战写作（开放题，学生自主完成） 四、任务三：互评互改（开放题，学生自主完成） 五、方法总结 1. 内容、关键词、立意 2. 审材、写作、修改 3. 三、圈、立意、高 学科网（北京）股份有限公司 $