3.2 水的星球（教学课件）科学教科版三年级下册（新教材）

该小学科学课件围绕“水的星球”主题，核心知识点包括地球表面“七分海洋、三分陆地”（71%海洋、29%陆地），认识海水、河水等多种水体形态及淡水资源珍贵。课堂导入通过“汪洋大海”等词语创设情境，提出“水体分布”“海陆面积比较”问题，搭建生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计“拼贴”“数格子”“数十指”等多样化动手方法比较海陆面积，培养实证思维与归纳能力，体现科学思维与探究实践素养。通过观察识别不同水体形态，结合淡水资源现状渗透节约用水意识，落实态度责任。学生在动手与合作中深化科学观念，教师可依托结构化任务与练习提升教学效率。

2. 水的星球 三年级下册第三单元 只有一个地球 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 知道地球表面海洋面积远大于陆地面积，比例约为71% 海洋、29% 陆地，即 “七分海洋，三分陆地”。认识海水、河水、湖水、泉水、冰川等多种水体形态。了解地球淡水资源稀少、珍贵，树立节约用水的意识。 科学思维： 能运用数格子、拼贴、数十指等方法比较海陆面积大小，培养实证思维。能通过观察、对比、统计，归纳地球 “水多陆地少” 的特点。能理解水资源分布特点，形成珍惜淡水的逻辑认知。 核心素养 探究实践： 能动手用不同方法比较地球表面海洋与陆地面积。能观察、识别不同形态的水体。能记录、交流实验结果，得出科学结论。 态度责任： 感受地球是 “水的星球” 的独特性，增强对地球家园的热爱。知道淡水资源紧缺，树立节约用水、保护水资源的责任感。乐于合作探究，养成认真观察、如实记录的科学态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 汪洋大海、五湖四海等词语说明地球上分布着许多的水 地球上分布着哪些水体?地球上海洋和陆地的面积哪个更大呢? 2.探索与发现 学习任务 1.认识地球上不同形态的水体 探索 海水 河水 泉水 湖水 冰川 1.认识地球上不同形态的水体 探索 冰川 泉水 河水 湖水 2.比较海陆面积大小 探索 2.比较海陆面积大小 探索 “拼贴”法 “数格子”法 2.比较海陆面积大小 探索 “数格子”法 2.比较海陆面积大小 探索 “数十指”法 方法: 1.双手十指张开，抛接地球仪接住后手指不可以再动。 2.统计接触“海洋”和“陆地”的指头数，及时记录数据。 3.重复5次，比较结果。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.地球表面海洋和陆地面积大小有什么特点？ 研讨 1.地球上有如此丰富的水资源，这对生物有什么好处呢？ 拓展 地球上的淡水资源 虽然海洋覆盖了约71%的地球表面，但与整个地球体积相比，水的体积还是很小，可供人们饮用的淡水资源就更少了。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 同学们，今天我们学习了《水的星球》，知道了地球之所以被称为 “水的星球”，是因为地球表面海洋面积远大于陆地面积，大约是七分海洋、三分陆地（海洋约占 71%，陆地约占 29%）。我们认识了海水、河水、湖水、泉水、冰川等多种水体，还通过数格子、拼贴、数十指三种方法比较了海洋与陆地的大小。同时我们也了解到，虽然地球表面水资源丰富，但淡水资源非常稀少且珍贵，可供人类直接使用的淡水更少，所以我们一定要节约用水、保护水资源。 一、选择题。 练习 1.地球表面面积更大的是（ ）。 A. 陆地 B. 海洋 C. 森林 D. 沙漠 B 一、选择题。 练习 2.地球表面海洋和陆地的比例大约是（ ）。 五分海洋五分陆地 B. 七分海洋三分陆地 C. 三分海洋七分陆地 D. 九分海洋一分陆地 B 一、选择题。 练习 3.下列不属于地球水体形态的是（ ）。 A. 海水 B. 河水 C. 火焰 D. 冰川 C 二、判断题。 练习 1.地球表面陆地面积比海洋大。（ ） 2.地球上有海水、河水、湖水、泉水、冰川等多种水体。（ ） 3.我们可以用数格子法比较海陆面积大小。（ ） 4.地球大约是七分海洋，三分陆地。（ ） 5.地球上的淡水资源非常丰富，可以随意浪费。（ ） × √ √ √ × 23 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 27 $