4猜字谜（第2课时）教案-2025-2026学年统编版一年级语文下册

语文　一年级下册 第4课猜字谜（第2课时） ( 教学目标 ) 1．认识“令、感”等5个生字；会写“万、无、明”3个字。 2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3．通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。 ( 教学重点 ) 1．认识“令、感”等5个生字；会写“万、无、明”3个字。 2．通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。 ( 教学难点 ) 通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。 ( 教学过程 ) 知识回顾 1．复习导入。 （1）教师打节奏，学生齐读第一则字谜。 （2）听写第一则谜语中的生字。 教师：今天我们来学习第二则谜语，一起猜猜这则谜语的谜底是什么。 新知探究 一、合作探究 （一）探究一：多种形式朗读 教师：请同学们自读教材中的第二则字谜，借助拼音把课文读准确。 （1）学生自由读，读准字音，读通句子。 （2）教师指名学生读。 （3）教师领读，读出停顿。 “言”来/互相尊重,心至/令人感动,“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。 （4）男女生合作读，男生读停顿符号前面的内容，女生读停顿符号后面的内容。 （二）探究二：猜字谜，随文识字 1．学生自主猜测谜底。 教师：这则字谜的谜底是一个字。谜语中的每一句各藏着一个字，而且是谜底中的这个字加上一个偏旁，变成的新字。和你的同桌讨论，看看每句话藏着的是什么字，这个字谜的谜底又是什么。 学生自主猜测谜底。 2．共同交流，揭示谜底，随文识字。 （1）学习第一句。 教师：第一句话中藏着什么字？ 提示：“互相尊重”指的是要有礼貌，想一想常用的礼貌用语有哪些。比如，有人要进来，你会说什么？ 学生自主猜测，教师出示“请”字。 （2）学习第二句。 ①学习“令、感、动”。 教师：你用什么方法识记“令”“感”“动”这3个字呢？ 学生自由发言。 教师：我们可以用熟字对比的方法识记“令”，“今”加一点就是“令”，“命令”的“令”；“感”，“咸”加“心”就是“感”；“动”也可以用加一加的方法进行识记，“云+力=动”，“动物”的“动”。我们一起读读它们组成的词语。 出示词语：命令 下令 司令 感觉 感受 感人 动作 活动 动物 师生齐读词语。 ②揭示“情”字。 教师：第二句话中藏着什么字？ 提示：“心”变成偏旁是什么？“感动”是因为人有什么？ 学生自主猜测，教师出示“情”字。 （3）学习第三句。 ①学习“万”。 教师：“万”这个字我们可以用熟字对比的方法来识记，看看它和谁比较相像。 学生：方。 教师：我们怎样运用“方”来识记“万”呢？ 学生：“方”减去一点就是“万”。 教师：我们一起读读“万”组成的词语。 出示词语：千万 万一 千变万化 师生齐读。 ②学习“无”字。 教师：“无”这个字我们也可以用熟字对比的方法来识记，看看它和谁比较相像。 学生：天。 教师：“天”的右腿变弯了，是不是就是“无”字？ 学生：是。 ③揭示“晴”字。 教师：第三句话中藏着什么字？ 提示：“日”就是日字旁，“万里无云”说明天气怎样？ 学生自主猜测，教师出示“晴”字。 （4）学习第四句。 揭示“清”字。 教师：第四句话中藏着什么字？ 提示：“水”就是指三点水，水很干净，用一个字来形容水，是哪个字？ 学生自主猜测，教师出示“清”字。 （5）揭示谜底，巩固“青”字族汉字。 教师：这四句话中藏着的字我们都猜出来了。我们就一起看看这个字谜的谜底是什么吧。这个字加上言字旁变成了“请”字，加上竖心旁变成了“情”字，加上日字旁变成了“晴”字，加上三点水变成了“清”字。这个字是什么？ 学生：青。 教师：真棒！这些字在《小青蛙》一课中我们已经学过了。通过对这则谜语的学习，这些字我们记得就更牢了。我们再一起读读这个字谜。 师生齐读字谜。 【设计意图】引导学生借助提示自主交流，猜测谜底，通过回顾旧知，巩固对“青”字族汉字的认识。 二、生字新词 1．引导学生观察“万、无、明”这三个字，注意每个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。 2．教师范写，边写边讲解书写要点，学生书空。 万：独体字。笔顺是“横、横折钩、撇”。 无：独体字。竖弯钩超出上部。 明：“日”细窄，“月”的长撇从竖中线起笔。 3．学生练习书写，教师巡视指导。 课后任务 1．朗读课文，把课文读熟练，读准生字。 2．练习书写“万、无、明”3个字。 3．尝试给课文中的生字编字谜或者搜集几个字谜猜一猜。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $