4猜字谜（第2课时）教案-2025-2026学年统编版一年级语文下册

第4课猜字谜（第2课时）

1．认识“令、感”等5个生字；会写“万、无、明”3个字。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3．通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。

1．认识“令、感”等5个生字；会写“万、无、明”3个字。

2．通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。

通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。

       知识回顾      

1．复习导入。

（1）教师打节奏，学生齐读第一则字谜。

（2）听写第一则谜语中的生字。

教师：今天我们来学习第二则谜语，一起猜猜这则谜语的谜底是什么。

       新知探究      

一、合作探究

（一）探究一：多种形式朗读

教师：请同学们自读教材中的第二则字谜，借助拼音把课文读准确。

（1）学生自由读，读准字音，读通句子。

（2）教师指名学生读。

（3）教师领读，读出停顿。

“言”来/互相尊重,心至/令人感动,“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

（4）男女生合作读，男生读停顿符号前面的内容，女生读停顿符号后面的内容。

（二）探究二：猜字谜，随文识字

1．学生自主猜测谜底。

教师：这则字谜的谜底是一个字。谜语中的每一句各藏着一个字，而且是谜底中的这个字加上一个偏旁，变成的新字。和你的同桌讨论，看看每句话藏着的是什么字，这个字谜的谜底又是什么。

学生自主猜测谜底。

2．共同交流，揭示谜底，随文识字。

（1）学习第一句。

教师：第一句话中藏着什么字？

提示：“互相尊重”指的是要有礼貌，想一想常用的礼貌用语有哪些。比如，有人要进来，你会说什么？

学生自主猜测，教师出示“请”字。

（2）学习第二句。

①学习“令、感、动”。

教师：你用什么方法识记“令”“感”“动”这3个字呢？

学生自由发言。

教师：我们可以用熟字对比的方法识记“令”，“今”加一点就是“令”，“命令”的“令”；“感”，“咸”加“心”就是“感”；“动”也可以用加一加的方法进行识记，“云+力=动”，“动物”的“动”。我们一起读读它们组成的词语。

出示词语：命令  下令  司令  感觉  感受  感人  动作  活动  动物

师生齐读词语。

②揭示“情”字。

教师：第二句话中藏着什么字？

提示：“心”变成偏旁是什么？“感动”是因为人有什么？

学生自主猜测，教师出示“情”字。

（3）学习第三句。

①学习“万”。

教师：“万”这个字我们可以用熟字对比的方法来识记，看看它和谁比较相像。

学生：方。

教师：我们怎样运用“方”来识记“万”呢？