整本书阅读 《西游记》同步训练--2025-2026学年统编版语文七年级上册

人教版 七年级 新授课 活页练 西游记 1.阅读《西游记》，根据提示完成下面填空。基础训练 （1）交流《西游记》中孙悟空成长中的称号及其来历。 称号 来历 石猴 因其是由花果山上的一块仙石所生，所以称其为“石猴”。 ①________ 因其发现“水帘洞”，带领猴群进入洞内快乐生活，众猴孙送了他这个称号。 孙悟空 学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空”。 弼马温 ②________________________________________________________________ 齐天大圣 孙悟空从天宫回到花果山，独角鬼王建议他自封为“齐天大圣”。玉皇大帝命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封孙悟空为“齐天大圣”。 斗战胜佛 取经成功，功德圆满，被封为“斗战胜佛”。 （2）经典探究。阅读下面的文字，回答问题。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群。獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。 这段文字节选自《西游记》，作者是______（朝代）______（姓名），这段文字描写的是孙悟空在______的生活，请用一个四字词语概括他此时的生活状态：________________。 （3）小文认为《西游记》中“孙悟空的成长只是‘被驯化’，并非真正的蜕变”，请结合“三借芭蕉扇”或“真假美猴王”或其他情节反驳这一观点。 2.班级将开展“阅读《西游记》·成长好少年”专题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【聚焦名号】小安同学梳理了孙悟空不同成长阶段的名称与关键事件，请根据《西游记》内容，从下列选项中选出合适的名称，填入图中对应的空白处。 选项： A．孙行者   B．斗战胜佛    C．齐天大圣         请填写：①_______②_______③______ （2）【感悟哲理】一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的具体情节加以论述，论述需紧扣所选观点。 A．不忘初心，方得始终    B．付出终有回报    C．团结就是力量 我从《西游记》中悟出了__________的道理，理由：___________________ _____________________________________________________________________ 3. 同学们将《西游记》中《孙行者一调芭蕉扇》改编成了课本剧，下面是其中的一个片段，请你赏析。 行者：（行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。）师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去！ 行者：（丢下扇子）不停当！不停当！被那厮哄了！ 沙僧：似这般火盛，无路通西，怎生是好？ 八戒：只拣无火处走便罢。 唐僧：哪方无火？ 八戒：东方南方北方俱无火。 唐僧：我只欲往有经处去哩！ 沙僧：有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！ 精读就是鉴赏，阅读以上片段，完成下面名著精读卡。 名著精读卡 人物 人物的语言 人物的心理或性格特点 八戒 只拣无火处走便罢 胆小怕事 唐僧 我只欲往有经处去哩 ①_________ 沙僧 ②_________ ③_________ 4. 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请你参与下列任务，完成下面小题。 （1）探究孙悟空“有情有义”的性格特征时，有同学推荐了“精读”和“跳读”两种读书方法，请你分析阅读下列哪一回时可以选择跳读，并结合章回的主要内容说明理由。 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒 第________回适合跳读，理由是：_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）有同学认为：孙悟空是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法找出一个依据。 5.阅读《西游记》选段，回答问题。 行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。” 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃老娘一剑！” （1）上述文段是《西游记》中哪一个故事情节？行者为什么称罗刹女为“嫂嫂”？罗刹女说的“夺子之仇”指什么？ （2）鲁迅先生说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”请在《西游记》中任选一个“神魔精魅”结合具体情节简析其人性特点。 6. 请参照下面关于《西游记》的探究专题，为这部名著再设计一个探究专题，并结合内容简单介绍。 探究专题一：西游故事我分享从唐僧师徒取经的故事里，选一个你觉得精彩的，讲给大家听。 探究专题二：师徒人物我来评唐僧师徒中，你对谁的印象最深？请简要评价一下。 专题：_________________。 介绍：_______________________________________ 拓展训练 7.班级准备组织“读名著，话成长” 交流分享活动，你所在的小组计划围绕《西游记》中孙悟空的成长经历进行专题探究。作为小组代表，请你根据示例，从以下回目中任选一个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心扰乱大乾坤 一体难修真寂灭 【示例】第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。   8.阅读《西游记》，你在如下哪个角色身上看到了自己的影子？他的成长又带给你怎样的启迪?请选择一个角色，联系自身实际，结合该角色的性格特点与相关情节回答。 唐僧 孙悟空 猪八戒 沙和尚 9.“近朱者赤，近墨者黑”，有人认为环境可以塑造人，有人认为环境并不能改变人。请以猪八戒（《西游记》）为例，结合小说人物内容，说说你的理解。 10.“命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从《西游记》中选择一个人物，写出人物的“命运拐点”，叙述其具体情节，并分析其影响。（100字左右） 11.回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面图片的选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。 我选择______________山，我对它的理解是：___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________，这对我的成长很有启发。 12.阅读《西游记》选段，完成题目。 【选段一】美猴王享乐天真，何期有三五百载。一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”……猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？”众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无常为虑。（选自：第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生） 【选段二】唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于洞下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”……噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响，一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（选自：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 【选段三】八戒道：“师父没了，今夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌，八戒道：“哥哥莫哭，我也是听得小妖乱讲，未曾眼见，你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。忽见沙僧绑在后檐柱上，即近前摸着他胸脯子叫道：“悟净。”沙僧也识得声音，道：“师兄，你变化进来了？教我，救我。”行者道“…救你容易，你可知师父在那里？”沙僧滴泪道：“哥啊！师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了！” 大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流。急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上按落云头，放声大哭，叫道：“师父啊……” ……（行者）见如来倒身下拜，两泪悲啼。 ……（行者）说未了，泪如泉涌，悲声不绝。 （选自：第七十七回 群魔欺本性 一体拜真如） 上面的文段中孙悟空有多次流泪，请分别简述其流泪原因。这与他果敢刚强的性格是否矛盾？请谈谈你的看法。 13.小郑在“马舞新春——丙午马年全球生肖文化大联展”“驰骋天地”展区看到这样的介绍，古人视马为通灵神兽，赋予其超凡神性。《周礼》有云：“马八尺以上为龙。”小郑由此联想到《西游记》中的白龙马。请你结合相关情节，与小郑一同探究白龙马对取经团队建设的作用。 第十五回  蛇盘山诸神暗佑  鹰愁涧意马收缰 第三十回  邪魔侵正法  意马忆心猿 14.经典作品宛如一座隐藏无尽智慧的宝库，总能以其独特的魅力，引发我们对“成长”这一话题的深入思考。阅读下面语段及链接材料，完成任务一和任务二。 任务一：梳理驱逐之由，观心性之变 语段一：祖师道：“悟空过来！我问你弄什么精神，变什么松树？这个工夫，可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他，若不传他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩头道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往哪里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间断然不可！” ——《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神” 语段二：唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增：行恶之人，如磨刀之石，不见其损。日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！” ——《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王” （1）两则材料中，孙悟空都被师父驱逐，请写出这两次被驱逐的直接原因。 （2）同样是“驱逐”，菩提祖师与唐僧的出发点有着本质差异。请结合材料及原著背景，分析两种不同的“驱逐初衷”对孙悟空成长产生的不同影响。 任务二：解读紧箍之喻，悟成长之变 语段三：三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默地念那《紧箍咒》一遍。行者叫道：“头痛，头痛！”那师父不住地又念了几遍，把个行者痛得打滚，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时他就不痛了。……三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”——“你再无可礼了？”行者道：“不敢了！”——《西游记》第十四回“心猿归正 六贼无踪” 语段四：孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。岂有还在你头上之理！你试摸摸着。”行者举手去摸一摸，果然无之。 ——《西游记》第一百回“径回东土 五圣成真” （3）结合语段及整本书内容，分析紧箍咒“戴上”与“消失”分别象征孙悟空成长的哪些阶段? （4）孙悟空的成长是“被约束出来的”，也有人说其成长是“自我觉醒的结果”。结合上述选段及整本书内容，谈谈你的看法。 《西游记》参考答案及解析 基础训练 1.（1）①美猴王 ②孙悟空被太白金星招安，玉帝授予他管理御马监马匹的官职，因此称“弼马温”。 （2）明代 吴承恩 花果山 自由自在（无忧无虑/无拘无束也可） （3）示例一：我不认同“孙悟空只是被驯化”的观点，其成长是主动蜕变。取经初期，孙悟空遇阻便动辄打杀、任性使气；而三借芭蕉扇时，他面对铁扇公主的刁难，不再像大闹天宫时一味强攻，而是主动变通：先以智逼扇、再巧计骗扇，即便被扇飞、被烧伤也不放弃，始终以取经大局为念。他从“只凭一己好恶”到“主动为团队使命隐忍、智取”，是心性的主动成长，绝非被动驯服。 示例二：孙悟空的成长绝非单纯被驯化，而是主动的自我蜕变。真假美猴王事件中，他被唐僧逐走后，并未像此前那样反下花果山自立为王，而是主动奔走于天庭、地府、观音处辨明真伪，以行动证明自己对取经的忠诚，最终以大局为重回归队伍。他从“不服管束、任性妄为”到“主动坚守使命、修正心性”，是主动选择成长，而非被权威驯化。 2.（1）①C ②A ③B （2）示例一：不忘初心，方得始终 唐僧师徒在取经路上经历了无数磨难，但他们始终坚守着初心，不断前行。在途经女儿国时，唐僧虽然面对美丽的女儿国国王的诱惑，却始终没有忘记自己的取经使命，最终毅然离开女儿国，继续西行。这个故事情节展现了唐僧的坚定信念和对初心的坚守，也印证了不忘初心，方得始终的道理。 示例二：付出终有回报 猪八戒虽然贪吃懒惰，但在取经路上也付出了很多。他不仅要与妖魔鬼怪战斗，还要忍受饥饿和疲劳。尽管他有时会抱怨，但他从未放弃过。最终，他的付出也得到了回报，被封为净坛使者，享受人间供奉。 示例三：团结就是力量 在取经过程中，师徒四人虽然时有矛盾，但面对困难时总能够团结一心，共同应对。例如在遭遇红孩儿时，孙悟空虽然实力强大，但也无法独自对付红孩儿的三昧真火。这时，他与其他师兄弟一起协作，共同应对红孩儿，最终在观音菩萨的帮助下取得了胜利。这个故事情节展现了师徒四人的团结精神，也印证了团结就是力量的道理。只有团结一心，才能战胜困难，取得成功。 3.①意志坚定 ②有经处有火，无火处无经，诚是进退两难 ③深为取经前途担忧 4.（1）五 第五回是写孙悟空大闹天宫，表现了孙悟空的勇武和敢于挑战天宫的反抗精神，与探究话题孙悟空的“有情有义”无关。 （2）示例一：发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。 示例二：拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜菩提祖师为师修行。 示例三：偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。 示例四：收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 5.（1）三借芭蕉扇；罗刹（即铁扇公主）的丈夫牛魔王曾经与孙悟空结拜过兄弟，所以称她为“嫂嫂”；她的儿子是圣婴大王红孩儿，曾与孙悟空几次交战，后来被观音菩萨降服，收为善财童子，所以称“夺子之仇”。 （2）红孩儿：红孩儿虽是牛魔王与铁扇公主的儿子，身为妖童，却有着孩童的任性与狡黠（人性特点）。他为了擒获唐僧，化作被绑的孩童骗取唐僧同情，还能用三昧真火大败悟空，可见其聪明且有计谋；但他对父母有着依赖与亲近，见到牛魔王（悟空变的假牛魔王）时会撒娇，体现出孩童的依恋之情，这些情节都展现了他“通世故、有人情”的特点。 铁扇公主：她因儿子红孩儿被观音收服，对悟空怀恨在心，不肯借芭蕉扇，体现出母亲的爱子之情（人性中的亲情）；但她也会被悟空的计谋欺骗，展现出性格中单纯的一面。 白骨精：她三次变化人形欺骗唐僧，体现出狡猾、善于伪装的人性特点；她一心想吃唐僧肉以求长生，也反映出对欲望的追逐，与人类的贪念相通。（任选一个神魔精魅即可） 6.示例：神奇本领我来说 《西游记》中很多角色有独特本领，比如孙悟空会七十二变，猪八戒能腾云驾雾。选一个你觉得最厉害的本领，说说它的奇特之处。 拓展训练 7.示例：第二十七回，孙悟空三打白骨精，被唐僧误解驱逐，他从任性冲动变得懂得隐忍与坚守，学会承担责任，心系师父安危。 8.示例：我在孙悟空身上看到自己意气用事的影子。他因打死白骨精被唐僧误解，一气之下回到花果山，正如我一和同学闹矛盾就“冷战”。孙悟空最终选择回到师父身边，护送师父西天取经成功，并被封为“斗战胜佛”。这启示我遇事要懂得顾全大局，要多经受历练，在历练中方能变得成熟稳重。 9. 示例：我认为环境可以塑造人。《西游记》中的猪八戒在取经前有贪吃、好色、懒惰等缺点，比如他在高老庄强占高翠兰，为害一方，但经过西天取经的磨炼，猪八戒的心性得到升华，心性有所收敛，在团队影响下逐渐参与降妖护法，劣性得到一定约束。这一切都少不了唐僧在取经日常中对猪八戒的教育，也离不开孙悟空、沙和尚起到的榜样作用。因此，环境可以塑造人，改变人。 10. 示例：孙悟空的命运拐点是被如来佛祖压在五行山下。他大闹天宫桀骜不驯，无人能制。佛祖设局赌斗，将其镇压五百年。此拐点磨去他狂傲戾气，后续被唐僧解救，踏上西天取经路，从妖猴蜕变为护法行者，最终修成正果，彻底改写顽劣一生。 11. 示例一：A.花果 花果山是孙悟空的诞生地，生活舒适，自由自在。可是，有一天他心生忧恼虑于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。有勇气离开舒适的圈子，才能摆脱束缚，实现人生的飞跃 示例二：B.灵 佛陀居住在西天灵山大雷音寺，唐僧为了取得真经拯救众生，带着三个徒弟加上一匹白龙马，向着大雷音寺出发，历经九九八十一难才取得真经。牢记使命，不怕困难，才能在险恶的环境中找到希望和力量，才能不停止前进的脚步，最终走向成功 12. 示例：选段一中悟空因不得长生而流泪；选段二中悟空因被唐僧无情驱逐而流泪；选段三中悟空在狮驼岭听闻师父被害，信以为真，连续多次流泪。选段中悟空的多次流泪，说明悟空由关切自身到关切他人，心中的责任感日渐增强，对师父情真意切，重情重义。这些细节与悟空果敢刚强的性格并不矛盾，反而相辅相成，塑成了他饱满立体的英雄形象。 13. 示例：白龙马是取经团队不可或缺的一员，它驮着唐僧历经千山万水，完成了取经的交通重任，是唐僧西行的重要依靠；在鹰愁涧被收服后，它始终忠心耿耿，不离不弃，即便在唐僧赶走孙悟空后，团队遭遇危机，它也能提醒八戒去请回孙悟空，助力团队化解危机；白龙马的存在，让取经团队的行程更加顺畅，也在关键时刻维系团队，是取经团队能成功完成使命的重要保障，体现出团队中默默付出、坚守岗位的重要性。 14.（1）第一次：孙悟空在众人面前卖弄变松树的法术；第二次：孙悟空三打白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜。 （2）菩提祖师的驱逐：出发点是保护孙悟空，担心他卖弄法术招致祸患，让他“全你性命”；影响：让孙悟空明白为人处世需谦逊低调，不可张扬，为他后来护送唐僧取经时的成长埋下伏笔。 唐僧的驱逐：出发点是误解孙悟空滥杀无辜，坚守“行善”的佛门理念；影响：让孙悟空学会克制情绪，懂得尊重师父，逐渐摆脱桀骜不驯的性格，学会责任与担当。 （3）“戴上”：象征孙悟空刚加入取经队伍，心性不定、顽劣难驯，需要外在约束来规范行为，是成长的“约束阶段”；“消失”：象征孙悟空历经磨难后，心性成熟，皈依佛门，实现自我觉醒，无需外在约束即可坚守正道，是成长的“成熟阶段”。 （4）示例：孙悟空的成长是“约束”与“自我觉醒”共同作用的结果。紧箍咒的“约束”让他学会遵守规则、尊重师父，收敛顽劣本性；而自我觉醒让他逐渐明白取经的意义，从最初的被动跟随变为主动护师父、除妖邪。如三打白骨精被误解后，他虽伤心离去，但最终归来继续护送唐僧，既体现了紧箍咒的约束作用，也展现了他的自我觉醒与责任担当。 学科网（北京）股份有限公司 $