1春夏秋冬（第1课时）教案-2025-2026学年统编版一年级语文下册

语文　一年级下册 第1课春夏秋冬（第1课时） ( 教学目标 ) 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、左耳旁2个偏旁，会写“春、冬”等6个字。 2．朗读课文，把课文读准确。 ( 教学重点 ) 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 ( 教学难点 ) 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：亲爱的同学们，我们迎来了新学期的语文课。有一个问题问问同学们，知道现在是什么季节吗？ 学生：春季。 教师：我们常说“一年之计在于春”，除了春季还有哪些季节呢？ 学生：夏季、秋季和冬季。 教师：这节课我们就一起来学习识字第一课《春夏秋冬》。 新知探究 一、合作探究 （一）探究一：初读课文，读准字音 1．学生自读课文，圈画生字。 教师：请同学们自读课文，借助拼音把课文读准确，并在课文中圈画出生字。 （1）学生自读课文，圈画生字。 （2）教师指名朗读，根据学生的朗读情况指导易错音。 注意：“霜、降”是后鼻音，“吹、池、入”是翘舌音。 2．多种形式朗读。 教师：老师范读一遍课文，请同学们认真听，注意听自己读得不准的字的字音。（教师范读）请同学们自己再读一读课文。 （1）学生听教师范读后，再读课文。 （2）同桌之间互相读一读。 （3）开火车读。 （二）探究二：多种方法识记生字 1．读生字。 教师：本课一共有8个生字，你都找到了吗？谁来读一读？ 学生读生字。 教师：我们一起再来读一读这些生字，一定要读准字音。 师生齐读生字。 2．多种形式识记生字及偏旁。 （1）联系生活实际认识“霜”和雨字头。 教师：同学们见过霜吗？在哪里见到的？它是什么样子的？ 预设： 学生1：我在窗户上见过，霜是白白的。 学生2：我在树叶上见过，霜白白的，毛茸茸的，有点像小雪花。 教师：你知道霜是怎么形成的吗？寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面、植物或其他物体上，这就是霜。我们一起来观察观察这个字。它的上半部分是一个新偏旁，叫雨字头，表意，下半部分是“相”，表音。我们一起读读由这个字组成的词语。 出示词语：秋霜 白霜 霜降 师生齐读。 （2）动动身体，识记“吹、落、降、飘、游、入”。 教师：这6个生字有一个共同点，读一读，想一想是什么。 学生：它们都表示动作。 教师：对。它们都表示动作。这些生字我们应该怎样理解和识记呢？（学生自由发言。）其实有一个好办法，那就是用我们的肢体动作来记忆。老师有一个视频，这里面讲了这两个动作，一个是“吹”，一个是“飘”。我们一起看一看，然后学一学。 （学生观看动画视频并模仿“吹、飘”。） 教师：其余的四个字，请同桌之间互相表演吧。 （学生自由表演。） 教师：老师用这四个字分别说一个句子，同学们来表演。 落：一只小鸟落到了树枝上。（引导学生用书本当作树枝，橡皮当作小鸟。） 降：飞机正在慢慢下降。（引导学生用铅笔当作飞机，然后表演下降的动作。） 游：小鱼在水里游来游去。（引导学生用手当作小鱼，然后表演游来游去。） 入：他正在进入教室。（让几位学生表演“进入教室”。） 教师：“降”这个字里面也有一个新偏旁，它叫左耳旁。很多字里面都有它的影子，比如太阳的“阳”，阴天的“阴”。我们一起读读这个偏旁，再读读这几个字。 （师生齐读。） （3）形近字比较，识记“池”。 教师：看见“池”这个字，你觉得它和我们学过的哪个字长得比较像呢？ 学生：他。 教师：这两个字有什么不一样的地方呢？ 学生：“池”是三点水，“他”是单人旁。 教师：对！“池”子里面有水，所以是三点水；“他”是人，所以是单人旁。 （4）出示生字卡片，随机认读。 教师：老师有很多字卡，下面老师从中随机抽取字卡，同学们来读一读。 教师随机抽取字卡，学生读生字。 二、生字新词 1．引导学生观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。 2．教师范写，边写边讲解书写要点，学生书空。 春：要注意上半部分三横长短的变化，最后一横稍长，撇、捺要舒展，宽度超过最长横，下半部分的“日”，宽度与第二横差不多。 冬：上面是折文，下面两个点要写在一条直线上，第二点稍大。 吹：“口”小“欠”大，“口”在横中线部位。 花：草字头写得扁一些，最后一笔是竖弯钩。 飞：独体字，横斜钩要圆润，撇、点两笔要相连。 入：注意笔顺，撇低捺高，注意与“人”区分。 3．学生描红并练习写字，教师指导点拨。 课后任务 1．朗读课文，把课文读流利，读准生字。 2．练习书写本课要求会写的字。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $