江西余干县沙港初级中学等校2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试题

8 ●●●●●●●●●●●●●● 2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估 语 文 》下册第一、二、三单元 墨 题号 三 四 五 总分 累分人 座位号 得分 注意事项：共五大题，26小题，满分120分，作答时间150分钟。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）】 阅读下面的文字，完成1~2题。 在历史长河中，许多杰出人物怀着高尚情操，(qi©) 而不舍地坚守自己的岗位。线 如 学森先生放弃国外优渥待遇，冲破重重阻碍归国，将毕生心血倾注于国防事业，在戈壁荒漠中隐 姓埋名数十载。他不慕名利()一心为国的情怀，正是高尚情操的生动写照。面对技术封锁 与艰难条件，他从未退缩，以持之以恒的钻研精神，铸就了中国航天事业的基石。这些鲜为人知 的 的坚守与付出，让杰出人物的形象愈发伟岸，也让高尚情操在岁月中熠熠生辉。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(qie) (2)鲜 中 2.在括号内填人的标点符号是： 长 阅读下面的文字，完成3~4题。 闻一多先生的 (优越卓越)，尤其体现在其治学的执着与人格的铿锵上。他埋首 古籍，目不窥园，用“钻探”般的坚守勘透《诗经》《楚辞》的奥秘，成就学术史上；他昂首前行，拍案 区 而起，以笔为剑怒斥黑暗，用生命践行“说了就做”的誓言。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见： 都 拟 阅读下面的文字，完成第5题。 中国人的智慧与韧性，就是总能将“不可能”三个字，化为驰而不息、活力奔涌的创新创造。 南 ,也能让人真真切切地感悟我们这个民族对生活的挚爱与达观。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是( ①从奔涌的大江大河，可以感受一滴水的生动 版 ②从一滴水，可以看江河的奔涌 ③哪怕是一段戏腔、一组文物、一张剪纸 A.③②① B.②①③ C.③①② D.②③① 6.下列对语法知识的分析，错误的一项是( A.“他时而伏案疾书，时而凝神思考，时而起身踱步”运用了排比的修辞手法，增强了语势。 B.“简直”“竟然”“格外”都是副词，分别表示强调、意外、程度，可修饰动词或形容词。 C.“清风拂面花香溢，明月映湖夜色柔”上下联词性相对、意境相合，符合对联的基本要求。 D,“白日依山尽，黄河人海流”是五言绝句中的颈联，对仗工整，描绘了壮阔的自然景象。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）】 (一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(4分) 军城早秋 严武0 昨夜秋风入汉关®，溯云边月满西山③。 更催飞将④追骄虏，莫遣沙场匹马还！ 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第1页（共8页）】 【LR-JXM 【注】①严武：唐代诗人、将领，曾任成都府尹、剑南节度使等职，治军严明，在蜀地时有政绩。 ②汉关：此处泛指边关，因汉代边患频繁，后世常以“汉关”代指边塞关隘。③西山：在四川华阳 之西，又称雪岭，是当时的边防要地。④飞将：原指汉代名将李广，此处借指军中英勇善战的 将领。 7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是() A.“昨夜秋风人汉关”以秋风起笔，既点明时节，也渲染出边关肃杀的氛围。 B.“朔云边月满西山”中的“满”写出云、月笼罩西山的景象，烘托出战前的紧张局势。 C.“更催飞将追骄虏”由景人事，从环境描写转向军事行动，且借用了典故，含蓄凝练。 D.全诗语言刚健，情感豪迈，体现出诗人作为成边将领畏惧敌军、力求自保的心态。 8.(2分)请结合全诗，赏析“莫遣沙场匹马还”中“莫遣”的表达效果。 (二)阅读下面两段文字，完成9~12题。(10分) 【甲】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书与同黑诸少年 皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰 凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。 (选自《木兰从军》，有删改) 【乙】 荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石 览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且 前，得入鲁阳山获免®。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚 率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。 (选自《晋书·列女传》，有删改) 【注】①督厉：督促，勉励。②获免：没有被敌人追上。③抚：周访的长子周抚。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。 其父名在军书与同里诸少年皆次当行 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)益( (2)市( (3)走( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)转战驱驰凡十有二年，数建奇功。 (2)访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。 12.(2分)下列对【甲【乙】两文内容的理解和分析，不正确的一项是() A木兰从小练习骑术，技艺日渐精进，因父亲年老多病，她改换男装，代父从军。 B.木兰征战多年，屡建奇功，作者借此表达了“男子可为之事女子未必不可为”的观点。 C.荀灌年仅十三，在父亲被围无计可施时，独自出城突围，成功向两位将领求救。 D.两文都塑造了杰出的女性形象：木兰孝顺勇敢、能征善战；荀灌年少果敢、智勇过人。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场的矫健雄姿，夸张地表现行军神速、军情紧急的诗句是 (2)《春夜洛城闻笛》中，由笛声触发思乡之情，直抒胸臆的句子是“ 》 (3)《逢人京使》中，用朴素的语言写出路途偶遇同乡，想要托其传口信报平安的句子是“ 》 0 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第2页（共8页）】 【6LR-JX 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）】 (一)阅读下面的文字，完成14~15题。（6分) 乡土匠人·木匠 赵志刚 村子东头，张爷的院子总飘着一股子木头香。他就在这气味里，做了一華子的木匠。 他常说：“树木能不能长，看天；长成了能不能‘成才’，得看木匠。”他对院里的木料，从不一 视同仁。他眯着眼，粗粝的手掌一遍遍抚摸木纹。“这槐木性子韧，做犁杖最好；那柏木有香气， 防虫，适合打箱子。”在他手下，沉默的木头便有了归宿。 他的工具，就是他的语言。墨斗规定取直，刨子打磨粗糙，锯子负责取舍，凿子用来开孔。 哪些先用，哪些后用，敲敲打打间，轻重快慢的节奏，他自有分寸。 最见他功夫的，是做一对太师椅的榫卯。他屏着呼吸，额上的汗珠聚成一大滴，将落未落。 那棉头要削得“千硬”，松了会晃，紧了会裂。他不用一根铁钉，全靠这阴阳咬合。当最后一声木 槌响定，椅子严丝合缝地立在那里，他脸上没什么得意，只是长长吁出一口气。 像张爷这样的木匠，在八九十年代的农村有很多。村里谁家起屋造舍，谁家添置桌椅板凳， 谁家置办箱子衣柜，都得请他们。 张爷常说，一件东西做得好不好，全看三样东西：用心、用力、用情。用心，就是心思得沉进 去，眼到、手到、心到，活儿就不能差；用力，就是该使力气的时候不能惜力，一刨子一凿子，都得 给到地方，功夫下够了，东西自然就板正了；用情，就是不能把木头当作死物对待，得带有感情， 要把它当作自己的娃一样，耐心去“调教”」 如今，张爷已经入十多了，但是身子骨还算硬朗，平时也做些农活。记得去年，我还看到他 在院里修板凳，虽然动作不太灵敏，但是那份专注，依然和我十几年前看到的一样。 我想，对张爷这样的木匠而言，每一次刨削凿刻，都不只是谋生的手艺，更是一场与木头的 对话，是一次艺术的升华。 山林中，树之美，可以是高大道劲，可以是枝繁叶茂，也可以是四季常青。而经木匠之手，美 被重新定义。他们去繁就简、去粗存精，用精准的组合与搭配，把生硬的木材变成既有筋骨又有 温度的物件。这种美，不只是供人观赏的雅致，更藏着经得住岁月打磨的实用：椅子要坐得稳， 窗花要雕得巧，桌子要摆得平…经不起生活考验的作品，终究算不得好手艺。 这创造的过程，更是对细节的反复拷问。方圆要合规，厚薄要匀整，榫卵要严合，稍有偏差 便会“差之毫厘，谬以千里”，白白浪费了木料与心血。因此，出色的木工，常常是心细、眼明、手 巧，方能游刃有余，事半功倍。 木工作品可俗可雅，千百年来，它既可为皇室贵族添彩，为寺庙楼阁增色，也能走进寻常百 姓家。它不像有些文艺作品，只靠专业人士品鉴，木工作品的好坏一眼便知：椅子腿歪了、宙花 雕糙了、飞檐不对称了，哪怕是普通人，也能说出个子丑寅卵。这便要求木匠既懂审美，又重实 用，两者兼顾，才是真功夫。 如今，张爷早已不做工了，但是每次从他家门口路过，我仿佛还能闻着院里散不去的木头香。 (选自《中国作家网》2025年11月14日，有删改) 14.(2分)下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是( A.张爷对木料的使用有明确的考量，会根据木纹、材质特性为不同木料确定用途，让木头有 各自的归宿。 B.张爷做太师椅时不用一根铁钉，全靠榫卯阴阳咬合，完工后他虽无得意之色，却长舒一口 气，可见其对工艺的严格要求。 C.张爷认为做木工活要用心、用力、用情，其中“用情”指的是把木头当作死物，按固定标准 打磨。 D.木工作品的好坏无须专业人士品鉴，普通人也能看出问题，这要求木匠既要懂审美，又要 重实用。 15.(4分)作者认为木匠的手艺“不只是谋生的手艺，更是一场与木头的对话，是一次艺术的升 华”，请结合文章内容谈谈你对“更是一场与木头的对话”“是一次艺术的升华”的理解。 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第3页（共8页）】 【LR-JX (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分】 材料一： 将阅读有机融入学校教有教学，与学科教学、汉字书写教学、学生活动相结合，鼓励学校每 周开设1一2节阅读课、打造精品阅读课程、开展跨学科主题教学、提供“大阅读”课后服务，开展 “每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，保障学生每天在校有固定读书时间，每周末利用半天 时间自主沉浸式阅读，让阅读成为常态。深入开展“读经典，我思考”“典耀中华”等丰富多彩的 主题阅读活动，打破传统被动的“任务式阅读”，将阅读作为学生身心放松、对话交流的重要方 式，不断提升学生阅读的主动参与性和自我实践性。鼓励青少年学生阅读后进行深度思考，以 抄录金句、文学创作等多种方式展示思考成果，在书香浸润中提升思想境界。鼓励学校开展“深 度阅读工作坊”“思辨读写”，邀请知名作家、科学家等名家名师作为“思辨导师”与学生交流读书 心得，分享思考方法。 (摘编自《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》) 材料二： 当代社交里，“接梗”早已不只是娱乐，更是一种隐形的“文化共识测试”。而很多梗的背后， 藏着的正是书本、典籍、历史或深度内容埋下的“文化密码”一不读书，就像拿着没有密码本的 电报，只能看懂宇面，读不懂背后的共鸣。“梗”的本质是文化符号的浓缩：一句台词、一个典故、 一个隐喻，被反复使用后成了群体间的“暗号”。而这些暗号的源头，80%都和“深度内容”（书 籍、经典文本、历史事件)相关。读书的过程，其实就是在积累这些“暗号的密码本”。吐槽“这人 学 太‘凡尔赛’”时，懂的人知道源头是法国作家莫泊桑的《项链》一女主角总在不经意间炫耀生 活，这种“低调的炫耀”被提炼成“凡尔赛文学”；没读过的，只会觉得“这词儿挺洋气”，接不出它 的精髓。…梗的背后，是一群人共享的“知识图谱”。读书的意义，从来不是“接梗”，而是当别 等 人抛出一个典故、一个隐喻时，你能瓣间明白“他在说什么”“他为什么这么说”，甚至能反过来抛 出一个更妙的“梗的延伸”。这种共鸣，比单纯的“哈哈哈”更有力量。 (摘编自相关材料) & 材料三： 莱晓声说：“读书的目的，不在于取得多大成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时， 给你一种内在的力量。”《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，自幼因病失去视力和听力，她 的世界被笼罩在无尽的黑暗与寂静之中。在安妮·莎莉文老师的帮助下，海伦开始学习手语， 别 并逐渐接触到文字的世界。她如饥似渴地阅读，从书中汲取知识，感受情感，理解世界。书籍成 为她生命中的一束光，照亮了她前行的道路。最终，她不仅学会了多种语言，还成了一位著名的 作家和社会活动家，用自己的经历证明了读书的力量。阅读，成了她平凡人生的救赎，也给了无 烟 数失去希望的读者前进的力量。阅读就像一座小型的避难所，随时随地都能给你提供温暖和力 量。读书多了，你会发现自己经历了一场蜕变。有时间了，就多读书吧。 (摘编自相关材料) 够 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是() A.学校应将阅读融人教育教学，通过开设阅读课、开展主题阅读活动等方式，让阅读成为学 生常态。 B.“梗”的本质是文化符号的浓缩，其源头80%都和书籍、经典文本、历史事件等深度内容 相关。 C.读书能积累“暗号的密码本”使人能读懂“梗”，还能在人陷人困境时给人提供内在的精神 力量。 D.海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的帮助下接触文字、坚持阅读，最终不仅学会多种手语， 还成了作家。 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是() A,只要学生每天在校有固定读书时间，就能彻底提升阅读的主动参与性和思想境界。 B.不读书的人完全无法理解“梗”的字面意思，更读不懂“梗”背后的文化共鸣。 C.梁晓声认为读书的核心价值是在遇到困境时为自己提供内在力量，而非追求外在成就。 D.学校开展“深度阅读工作坊”，邀请名家交流，是为了让学生学会更多网络“梗”。 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第4页（共8页）】 【6LR一JXM 18.(3分)请以“读书：解锁文化共鸣的密码”为题，结合材料二写一段你的理解，80字左右。 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(17分) 观礼台阅兵 廖奔 9月3日的北京，秋高气爽。 天安门广场，成了人群和旗帜的海洋。人民大会堂金色的屋檐边，竟然有一只鹤鹰，它平展 双翅，盘旋翔翔，倏尔冲向远空。 晨曦中，金水河波光粼粼，映亮了广场两侧巨幅荧屏上的标语：“隆重纪念中国人民抗日战 争暨世界反法西斯战争胜利80周年。” 广场上万人肃静，目迎各国领导人登上天安门。军乐队悲壮的旋律缓缓奏响：“我的家在东 北松花江上…”我眼前闪现1931年9月18日这个日子，中国人心中永远的痛！ 9点整，大会开始。80响礼炮低沉而持久地轰鸣，仪仗兵沿红毯从人民英雄纪念碑列队而 圜 下。升国旗，奏国歌。历史将这一庄严的时刻载入碑铭。 80年前的1945年9月2日，上午约9点，日本政府签下投降书。艰苦卓绝的14年抗战结 束，四亿五千万中华儿女泪洒长街。 如 空中护旗梯队登场，拉开了阅兵分列式的帷幕。26架直升机组成巨大的“80”字样在前，3架 直升机分别悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅一字排列紧随其后，从空中隆隆飞过。 三军仪仗队走过来了，他们纵横成线，节奏铿锵，精神饱满，整齐如一。领队发出“向右看” 酃 的一声军令，整个方阵齐声高喊“一 一”，踢正步的“刷刷”声，让人想到永动钟摆，又如 催征鼓点。这是世界上最为整饬有序的队列方阵，仿佛一股钢铁洪流在涌动。一张张年轻的面 容沉稳坚毅，这是一支成熟的军队，敢于迎接各种挑战。只有胸怀民族复兴的壮志，才能催生出 长 坚韧意志。狂飘为我从天落！ 此时，我的脑海里浮现出那些苦难的镜头：中原陷落，为阻敌西进实施花园口决堤，爷爷被 黄河水冲走，检回一条命，流落他乡；长沙沦陷，年幼的母亲冒着飞机的轮番轰炸随学校迁徙，不 R 知父母是生是死；父亲因组织同学参加“学运”遭通舞，逃上太行山，成为英勇的抗敌战士… 隆隆的战车开过来了。99B坦克率先亮相，银光闪烁的导弹车队里，高超声速、射程覆盖全 球的国之重器令人震撼，高能激光武器、高功率微波武器、侦打突击无人车、信息融合车、天地组 都 网车、战场网云车等，将改变战场规则。今天的战争准备，早已不是单纯的钢铁堆积，而是电子 对抗、数智赋能、网络覆盖、空天海地的立体联动。 落后必然挨打！1894年，日军的鱼雷击沉了致远舰，清朝北洋水师几乎全军覆没。每一道 郝 历史的疮疤都在警示：中华民族必须强大！ 空中梯队呼啸而来。预警指挥机、特种机、运输机、轰炸机、加受油机、歼击机、舰载机等，从 预警侦察、远程打击、制空作战、战略投送、支援保障等方面，成体系展示空中作战的能力，可谓 从无到有，到应有尽有。压阵的7架表演机在空中划出14道彩烟。谁持彩练当空舞？ 回望中华民族14年的抗战历程，我想到南京大屠杀、重庆大轰炸，想到日寇曾经屠我种族、 灭我文化。不在反抗中崛起，就在沉默中灭亡。我们的先辈挺直了腰杆，用血肉之躯筑成了一 道新的长城，用伤亡超过3500万人的沉痛代价，赢得了抗日战争和世界反法西斯战争的最终 胜利。 今天，中华人民共和国已经做然屹立于世界东方。亿万双勤劳的手，在一穷二白的基础上， 自力更生建成了门类齐全、独立完整的现代工业体系，科技飞速发展。我们更建成了一支强大 的人民军队，而今正加快建设世界一流军队。 现代战争是国力的对抗。汉唐国力曾居世界前列，然而到了清末，中国日渐赢弱，战争赔款 多如牛毛，那富饶美丽的村庄、渔樵耕读的生活，一点一点地被蚕食，国力一损再损。中国被榨 千了财富，成了瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的“东亚病夫”。然而中国人是自强不息、坚韧不拔的，经过 几代人的前赴后继，我们以智慧、信念和意志力汇聚成今日磅礴的军事力量，从而保卫国家安 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第5页（共8页）】 【6LR一JX】 全，捍卫世界和平。 我们将牢记祖先的教诲：止戈为武，以战弭兵。我们期待的是“太平世界，环球同此凉热”。 回头望见观礼台高处一排坐轮椅的老兵，是什么让年近百岁的他们在阅兵现场老泪纵横？ 8万只和平鸽鹤放飞天空，自由盘旋后，展翅飞向各自的家园。 8万只绚烂的彩色气球升空，随风飘飞，无意间汇成了一条巨大的龙。 我跳望碧空，百感交集… (选自《光明日报》2025年9月12日，有删改) 19.(6分)阅读本文相关内容，回答问题。 (1)(4分)作者从“9·3”阅兵的盛大场景中，读到了怎样的中国与中国军队？ (2)(2分)你从文中“落后必然挨打”“止戈为武，以战弭兵”等语句中，读到了作者怎样的价 值观？ 20.(3分)作者在文中大量提及历史事件与家族往事，你觉得这些内容在文中有什么意义？ 21.(4分)文章的写作意图是什么？请概括。 22.(4分)作为一篇叙事抒情的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)下列关于《骆驼样子》中人物形象的表述，正确的一项是() A.刘四爷为人宽厚，主动资助祥子买车，是祥样子的恩人。 B.曹先生是进步知识分子，他真诚关心祥子，给祥子带来希望。 C,孙侦探正直公正，奉命调查祥子，最终归还了祥子的买车钱。 D.二强子勤劳正直，始终坚守底线，是祥子学习的榜样。 24.(4分)写心得，即记录阅读时产生的体验、感想和生发的新认识、新观点。阅读下面的文字， 写心得。80字左右。 小福子为养活家人被迫卖身，她是祥子最后的精神寄托。可当祥子终于找到出路想接 她过日子时，却得知她已绝望自杀。此后，祥子彻底堕落，从体面的车夫沦为一具行尸走肉。 25.(2分)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任择其一，仿照示 例，概述事件对人物命运的影响。 【事件】 ①样子被乱兵抢走新车(《骆驼样子》) ②祥子卖车为虎妞办丧事(《骆驼祥子》) 【示例】 孙悟空被戴上紧箍儿后，行为受到约束，从桀酱不驯的齐天大圣逐渐变成遵从师命、护送唐 僧西天取经的行者。(《西游记》) 五、写作(50分)】 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 英雄的坚守令人敬仰，平凡人的坚守同样动人。不必追求袁轰烈烈，只要心怀贵任，勇 于担当，在平凡的岗位上、日常的生活中持之以恒，我们每个人都能能放属于自己的光芒，让 平凡的生命，因坚守而精彩。 请以《平凡中的坚守》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除 外)：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第6页（共8页）】 【6LR一JX】 题目：平凡中的坚守 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第7页（共8页）】 【6LR-JX 学 婷 & 相 600字 够 雪 【2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估·语文第8页（共8页）】 【6LR一JX2025一2026学年度七年级下学期期中综合评估 语文参考答案 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1.(2分)(1)锲(2)xiǎn【解析】(1)“锲而不舍”是固定成语，“锲”意 思是“雕刻”，注意与“契(q)”区分，不可误写。(2)“鲜”是多音字，读 xian时意思是“新鲜、鲜明”，读xidn时意思是“少”，“鲜为人知”指“很 少有人知道”，故注音xidn。 2.(2分)、（顿号）【解析】“不慕名利”和“一心为国”是并列的定语，共 同修饰“情怀”，并列的短语之间用顿号。 3.(2分)卓越【解析】“优越”侧重条件、地位等比他人好（如“环境优 越”)，“卓越”侧重才能、成就等超出一般（如“卓越贡献”）。此处形容 闻一多先生的治学与人格，需突出其出众特质，“卓越”更贴合语境。 4.(2分)在“学术史上”后补充宾语，如“的丰碑“的传奇”“的佳话”等。 5.(2分)B【解析】②①构成由小见大再由大见小的对应关系，且“从奔 涌的大江大河”自然衔接“江河的奔涌”，逻辑紧密，故应先排②①。 ③列举生活中的具体事物引出感悟，与后文衔接自然。所以正确顺 序是②①③。 6.(2分)D【解析】“白日依山尽，黄河入海流”出自《登鹳雀楼》，该诗 是绝句，绝句仅四句，无颈联（颈联是律诗第三联），故D项错误。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)(4分) 7.(2分)D【解析】“畏惧敌军、力求自保”理解错误。诗中“莫遣沙场 匹马还”展现了诗人全歼敌军的决心和必胜的气概。 8.(2分)“莫遣”意思是“不让、绝不允许”，直接表达出绝不放过一个敌 人的决心(1分)；展现出全歼来敌、彻底击溃敌军的豪迈气概与必胜 信念(1分)。 【七年级语文参考答案第1页（共5页）】 【6LR-JX】 (二)(10分) 9.(1分)其父名在军书与同里诸少年皆次当行 10.(3分)(1)更加(2)买(3)逃跑（每小题1分） 11.(4分) (1)(2分)（木兰）转战驰骋共十二年，多次建立显赫功勋。 (2)(2分)周访立即派儿子周抚率领三千人会同石览一起援救荀崧。 12.(2分)C【解析】荀灌并非“独自出城”，而是率领数十名勇士突围求 救，C项表述与原文不符。 【参考译文】 【甲】木兰是古时候的一位民间女子。（木兰）年轻时学习骑马，随 着年龄增长，骑术越发精湛。正赶上可汗征兵，她父亲的名字在征兵名 册上，和同乡的年轻人都要出征。因为父亲年老多病，不能前往，木兰 于是换上男装，买了鞍马，代替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，（木 兰)转战驰骋共十二年，多次建立显赫功勋。唉！男子能做的事，女子 未必不能做，我看了木兰从军的事迹，因此更加相信这个道理了。 【乙】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太 守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光，想向自己的老部下平南将军石览 求救，却没有想出突围求救的办法。荀灌当时十三岁，就率领数十名勇 士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促、勉励 战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自 拜访石览，请求派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访，请求援助，因 而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会同石览 一起援救荀崧。敌人听说救兵来到，随即分散逃跑，这是荀灌的功 劳啊。 (三)(6分)】 13.(6分)(1)万里赴戎机关山度若飞(2)此夜曲中闻折柳 何人不 起故园情(3)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)(6分)】 14.(2分)C【解析】原文明确提到“用情，就是不能把木头当作死物对 【七年级语文参考答案第2页（共5页）】 【6LR-JX】 待，得带有感情，要把它当作自己的娃一样，耐心去‘调教’”，C项中 “把木头当作死物，按固定标准打磨”与原文完全相反。 15.(4分)示例：①与木头的对话：木匠会根据木料的特性（如槐木韧、柏木 防虫)确定用途，不把木头当死物，带着感情“调教”木头，精准把控每 一道工序。②艺术的升华：木匠去繁就简、去粗存精，将木材变成有筋 骨有温度的物件，兼顾审美与实用。（每点2分，意思对即可） (二)(7分) 16.(2分)D【解析】材料三明确提到海伦·凯勒“不仅学会了多种语 言，还成了一位著名的作家和社会活动家”，D项中“不仅学会多种 手语”与原文不符，“多种语言”不能等同于“多种手语”。 17.(2分)C【解析】A项“只要…就…”表述过于绝对，仅有固定读 书时间无法“彻底提升”；B项与材料二“不读书，就像拿着没有密码 本的电报，只能看懂字面”相悖，不读书能看懂“梗”的字面意思；C项 贴合材料三梁晓声的观，点，推理正确；D项学校开展相关活动的核 心是提升学生的深度阅读和思辨能力，而非让学生学网络“梗”，推 理错误。 18.(3分)示例：读书是解锁文化共鸣的密码。网络“梗”多源于书籍、经 典文本、历史事件等深度内容，读书就是在积累这些“暗号的密码 本”，当遇到相关“梗”时，能让人读懂“梗”的内核，与他人产生深层 共鸣，这是单纯的娱乐无法替代的。 (三)(17分) 19.(1)(4分)①国力强盛、科技先进的中国：从导弹车队、空中梯队里的 国之重器，看到中国完整独立的现代工业体系与强大的科技实力。 ②实力强大、意志坚定的中国军队：从整齐划一的仪仗队、成体系的 空中梯队，看到一支成熟、有钢铁意志、敢于迎接挑战的人民军队， 正向着世界一流军队迈进。 (2)(2分)①作者认为自强方能安身立命，我们应铭记历史伤痛； ②作者主张以强大军力为后盾守护和平，珍视和平与正义，而非主 动挑起战争。 20.(3分)①增强历史厚重感：将个人家族记忆与民族抗战史、近代屈辱 【七年级语文参考答案第3页（共5页）】 【6LR-JX】 史结合，让读者更真切地感受到历史的沉重与民族的苦难，使文章 更具感染力。②深化主题表达：通过今昔对比，凸显今日中国与中 国军队的强大来之不易，有力支撑“落后必然挨打”“中华民族必须 强大”的中心观点。③引发情感共鸣：用爷爷、母亲、父亲的亲身经 历，让历史变得具体可感，更容易唤起读者对先辈的敬意和对和平 的珍惜。 21.(4分)通过描写“9·3”阅兵盛景，回顾抗战苦难与胜利，展现今日中 国国力和军力的强大；表达铭记历史、自强护国、捍卫和平的主旨。 22.(4分)示例：①结合个人经历（家族往事），能让情感更真实可感； ②历史与现实对比，突出主旨，可增强文章的深度与感染力。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)B【解析】刘四爷吝啬刻薄，不愿给虎妞嫁妆，也未资助祥子， A项错误；曹先生同情祥子，让他拉包月，给予祥子尊重与帮助，B项 正确；孙侦探阴险狡诈，敲诈了祥子的买车钱，并非正直公正，也未 归还钱财，C项错误；二强子好吃懒做、酗酒家暴，丧失底线，D项表 述相反。 24.(4分)示例：小福子的死，是压垮祥子的最后一根稻草。她是底层女 性悲剧的缩影，在苦难中无力挣扎，最终被黑暗的社会吞噬。祥子 也从勤劳要强的车夫沦为麻木堕落的行尸走肉。这让我明白，旧社 会不给底层人活路，个人再努力也逃不出时代的局限。 25.(2分)①示例：祥子被乱兵抢走新车后，买车的梦想第一次破灭，干 劲十足、对未来满怀憧憬的青年车夫开始体会到底层生活的无助。 他的命运首次跌入低谷。 ②示例：祥子卖车为虎妞办丧事后，彻底断绝靠拉车翻身的可能，从 尚存生活盼头逐渐滑落向无望的深渊。 五、写作(50分) 26.(50分)略。 作文评价要求 (一)评价整体要求 思想积极向上，符合社会主义核心价值观中心明确，内容切合 【七年级语文参考答案第4页（共5页）】 【6LR-JX】 题意，符合试题的材料、情境与任务要求；文从字顺，思路清晰，结构 严谨。 (二)等级评分标准 1.基础等级(40分) (1)一类卷(34~40分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内 容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。 (2)二类卷(28~33分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明 确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。 (3)三类卷(21~27分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实， 语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。 (4)四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构 松散，卷面混乱。 2.发展等级(10分) (1)深刻（透过现象深入本质，观点具有启发作用） (2)丰富（材料丰富，形象丰满） (3)有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴） (4)有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性） 【七年级语文参考答案第5页（共5页）】 【6LR-JX】