第12课《诗经二首——关雎》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

课题 关雎 单元 第三单元 年级 八年级下册 课时 1课时 学校 梅溪镇中学 教师 王永香 第三单元整体教学思路 本单元所选的古诗文,有的叙事,有的记游,有的状物,有的抒情。阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感染。学习本单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。这个教学思路贯穿整个第三单元,尤其本节课所教的《关雎》是一首诗歌,更加要多诵读,因此我在教学中打算让学生反复诵读,多层次诵读,以此去品读诗中的美。 教材分析 《关雎》是《诗经》的首篇,编排在人教版八年级下册第三单元。文章描写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘,并为姑娘的美貌、娴静和勤劳而动心,对心爱姑娘的思念和追求成了诗歌的主旋律,男子日思夜想,内心深处求之不得的焦虑和梦境中求而得之的喜悦浮于纸面,让我们真切感受到古代劳动人民的爱情观。 学情分析 八年级学生通过一年多的初中学习,已有了一定的古诗文阅读基础,形成较为稳定的学习习惯,绝大多数同学在诗歌学习这块有自己的见解,敢于发表自己的看法,展现自我,有创新意识,有个人朦胧的情感体验。但学生毕竟在初中阶段第一次接触《诗经》,尽管诗歌中有些诗句耳熟能详,可真正理解起来并非易事。再者《关雎》是关于爱情的诗,学生们又正处于花季,因此在讲的过程中应注意把握分寸,避免学生们会错意,要对学生们进行正确的引导。 素养目标 1.积累字音、字词和文化常识并且有感情地诵读诗歌 2.梳理诗歌中男子对女子的追求过程,分析人物形象。 3、学习诗歌中主人公敢于行动的勇气和坚持不懈的精神。 教学重点 有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,分析人物形象。 教学难点 分析人物形象,体会诗歌的意境。 教学资源 PPT、多媒体 教学方法 朗读法、讨论法、小组合作法等 感受千年前纯真的爱恋 ——《关