2026年中考一轮复习：人教版初中生物中考知识提纲

显微镜成像倒像(转卷子,倒转 180 ) 移动至视野中央:偏左下往左下 对光:转换器 遮光器 看(目镜) 反光镜(圆形白亮视野) 观察:放玻片 降镜筒 升镜筒 调细 调亮:大光圈、凹面镜 下降镜筒时,眼睛看着物镜,防止压碎玻片标本 专题一 生物体的结构层次 比较动物、植物、细菌、真菌、病毒 真核生物 原核生物 动物 植物 真菌 细菌 病毒 细胞壁 (保护、支持) √ √ √ 无 细 胞 结 构 细胞膜 (控制物质进出) √ √ √ √ 细胞质 √ √ √ √ 细胞核 (控制着生物的生长、发育、遗传) √ 哺乳动物成 熟红细胞无 √ √ 无成形细胞核,有 DNA 叶绿体 光合:光能 化学能 √ 绿色部位有 线粒体 呼吸:化学能 生物能 为生命活动提供能量 √ √ 液泡 √ 酸甜苦辣色素 酵母菌有 其他 荚膜、鞭毛 蛋白质外壳+内部遗传物质 植物细胞临时装片: 擦 滴(清水) 撕 展 盖 染 吸 动物细胞临时装片: 擦 滴(0.9%生理盐水) 刮 涂 盖 染 吸 酵母菌临时装片: 擦 滴(酵母菌培养液) 盖 染 吸 青霉菌临时装片: 擦 挑 盖 “盖”的操作:用镊子夹起盖玻片,使它一侧先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下防止产生气泡 清水/生理盐水:维持细胞正常形态 碘液:染细胞核(酵母菌还染淀粉粒) 专题一 生物体的结构层次 细胞分裂: 植物:核 质 膜 壁(长新的) 动物:核 质 膜(凹陷、缢裂) 细胞分裂过程中:染色体变化最明显 体细胞分裂 生殖细胞分裂 先复制,后均分 分裂前后染色体数目、形态都一样 每一对染色体,各有一条进入两个细胞 细胞分化:形成组织 已经分化的细胞不再具有分裂能力。 分化过程:形态、结构、生理功能改变、遗传物质没有变 导管 水、无机盐 筛管 有机物 动物组织 植物组织 肌肉 上皮 结缔 神经 输导 机械 营养 保护 分生 收缩 舒张 皮肤 保护 腺体 分泌 支持、保护 连接、营养 (骨、血液) 感受刺激,产生并传导神经冲动 导管 筛管 支撑 保护 有叶 绿体 保护 壁薄 核大 质浓 作用相同,名称不同,易混 专题一 生物体的结构层次 结构层次:细胞 组织 器官 (系统) 个体 植物没有 皮肤、骨、关节、肌肉 草履虫 生殖:分裂 单细胞:没有器官,只有结构 棉花纤维:限制运动 表层取草履虫培养液:表层氧气多,有利于草履虫呼吸 藻类、植物类群 孢子 繁殖 藻类 无根茎叶、能进行光合作用的结构简单的生物 水绵、海带、紫菜、石莼 苔藓植物 类似茎叶(茎无导管、叶无叶脉),根是假根 检测空气污染 地钱 蕨类植物 有根茎叶,有输导组织 形成煤炭 卷柏、贯众、满江红、蜈蚣草 种子 植物 裸子植物 种子裸露,无果皮包被 松、柏、杉、银杏、苏铁 被子植物 种子外有果皮包被 单子叶 平行叶脉 水稻、玉米、粮食 双子叶 网状叶脉 花生、菜豆 无脊椎动物:体内无脊柱 主要特征 代表动物 特殊之处 刺胞 身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门 海葵、水母、海蜇、 珊瑚虫、水螅 水螅:出芽生殖 扁形 身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 涡虫、绦虫、吸虫 眼点:感光 线虫 身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门 蛲、钩、丝、线、 蛔 寄生:生殖器官发达,消化器官简单 环节 身体呈圆筒形, 由许多相似的体节组成;多靠刚毛或疣足辅助运动。 沙蚕、水蛭、蚯蚓 蚯蚓:靠湿润的体壁呼吸 分节:运动更加灵活 节肢 体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 昆虫(蝗虫、蜜蜂、蝉,符合) 蛛形(蜘蛛) 甲壳(虾、蟹) 多足(蜈蚣) 蜕皮的原因:外骨骼限制昆虫的发育长大 陆生动物呼吸器官:气管(气门:气体进出) 水生动物呼吸器官:鳃(虾等) 软体动物大多有贝壳:河蚌、鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛。 棘皮动物体表有棘:海星、海蛇尾、海胆、海参。 专题二 生物的多样性 银杏的“白果”是种子 孢子: 生殖细胞 温暖潮湿 萌发 六大器官 营养器官:根、茎、叶 生殖器官:花、果实、种子 身体分为头、胸、腹三部分 三对足、两对翅、一对触角 专题二 生物的多样性 脊椎动物:体内有脊柱 鱼类 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸; 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 鲨鱼、海马 两栖 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活 在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸, 皮肤可辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵 呼吸:幼体:鳃 成体:肺和皮肤 爬行 体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸;大多数种类在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳 蛇、扬子鳄、龟、鳖、蜥蜴 生殖发育完全摆脱对水环境的依赖 真正的陆生脊椎动物 鸟类 体温恒定;体表覆羽;前肢变成翼,有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸 企鹅、鸵鸟、家禽(鸡、鸭) 气囊仅储存气体, 不进行气体交换 哺乳 体表被毛,体温恒定;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿、 臼齿的分化 蝙蝠、鸭嘴兽、鲸、海豚、鼠 通过胎盘与母体进行物质交换 胎生哺乳提高后代存活率 专题二 生物的多样性 菌落:由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体 分类 大小 形态 颜色 细菌菌落 小 光滑黏稠或粗糙干燥 白、黄、红等 真菌菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 五颜六色 培养方法:配置培养基 高温灭菌 冷却、接种 恒温培养 菌生存的条件:水、适宜的温度、有机物 细菌:(初中唯一原核生物,无成形细胞核) 种类:球菌、杆菌、螺旋菌 生殖:分裂 休眠体:芽孢 巴斯德“鹅颈瓶 ”实验 (1)实验变量:有无细菌 (2)结论:细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的 (3)鹅颈作用:防止细菌进入 巴氏杀菌法:加热奶、酒 冰箱:死的(抑制菌繁殖) 活的果蔬(抑制呼吸) 专题二 生物的多样性 真菌(有真正细胞核) 酵母菌 青霉 蘑菇 营养菌丝:吸收水、有机物 孢子生殖 出芽生殖 孢子生殖 孢子生殖 实验:擦 滴 盖 染 吸 被染色:细胞核、淀粉粒 实验:擦 挑 盖 扫帚状孢子串,青绿色 子实体 专题二 生物的多样性 真菌利用 制作白酒:① 、② 、③ 制作葡萄酒:② 、③ 制作面包、馒头: 馒头无酒味:蒸馒头酒精挥发 目的:酵母菌无氧呼吸产生二氧 化碳,使得馒头疏松多孔。 省略 制作酱油、蘸酱、豆腐乳:霉菌 细菌利用 制作酸奶、泡菜:④ 泡菜坛子加一圈水用来封 口 (制造无氧环境,利于乳酸菌发酵) 制取甲烷气体(清洁能源) 污水净化 省略 制作醋:醋酸杆菌 制取胰岛素:把细菌体内,转入胰岛素基因,细菌(大肠杆菌)可以产生胰岛素 专题二 生物的多样性 抗生素: 是真菌产生的能够杀死或抑制某些致病细菌的物质,对病毒无效。 病毒: 种类: 繁殖: 植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体) 病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒 休眠体:病毒颗粒 结构:蛋白质外壳、内部的遗传物质 生物多样性:物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 分类:界、门、纲、 目、科、属、种 每种生物都是丰富的:基因库 专门培养的细菌,长满一层 纸片泡过抗生素,周围向外渗透抗生素,杀死周围细菌 抑菌圈越大,此种抗生素杀菌效果越强 细菌与动植物细胞比较:无成形细胞核 病毒与动植物细胞比较:无细胞结构 保护 实质上是基因多样性 主要措施:就地保护和迁地保护 根本措施:保护生物的生存环境,保护生态系统多样性 分类单元越小:生物种类越少 生物共同特征越多 生物亲缘关系越近 专题三 生物与环境 生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素 生态因素 生物因素:其他生物(鼠、兔) 非生物因素:光、温度、水、空气等 生物与环境的关系 ①生物适应环境 ②生物影响环境(大树底下好乘凉、蚯蚓钻土) ③环境影响生物(看语境,阅读理解) 探究实验 对照组 VS 实验组:正常对的、适宜的、空白的是对照组 一组改变,一组不变:形成对照 除实验变量以外,其他条件相同且适宜:为了控制单一变量(保证变量唯一) 既表示竞争又能表示捕食关系的生物(图中找三角关系) ①AB 之间:捕食关系 ②AC 之间:捕食关系 ③BC 之间:竞争、捕食关系 为什么取平均值: 避免偶然性,减少实验误差,实验结果更准确 一只鼠妇行不行: 不行,偶然性大,实验结果不准确 正着说 反着说 细菌、真菌与动植物共生 人类+肠道大肠杆菌 地衣:真菌+藻类 根瘤:豆科植物+根瘤菌(细) 专题三 生物与环境 生产者:自养 自己能制造有机物 生态系统 非生物部分 生物部分 生产者(绿色植物、蓝细菌) 分解者:(细菌、真菌) 消费者(动物) 食物链的书写规律: ①开头:生产者(具体到题目中、图中找) ②指向:捕食者,到顶级消费者结束 ③不能出现:非生物部分、分解者(细菌、真菌、蘑菇) 食物链增减规律: 只有一个(有毒物质)随食物链增加,其他(数量、能量、有机物)都是减少 获得能量最多的一条食物链:最短的一条,生物最少的那一条 生态系统物质循环,能量单向流动逐渐递减(物质、能量沿着食物链、食物网流动) 食物链数量增、减关系(以此食物链为例: A B C D E) ①从头 A 减少:A B C D E (向后一致减少) ②从尾 E 减少:A B C D E (向前交替变化) ③从中间 C 减少:A B C D E (向后一致减少、向前交替变化) 给你一个食物网,还需要补充生态系统中的_? 还需要补充的成分:分解者、非生物部分 还需要补充的生物成分:分解者 还需要补充的生物:细菌、真菌 生殖方式:卵生、胎生 营养方式:自养、异养 生活方式:寄生(在活物上) 腐生(在死物上) 自由生活 共生 有毒物质在生物体内难以分解,无法排出,随食物链不断积累。 专题三 生物与环境 《物质循环能量流动图》判断生态系统各中成分方法: ①双箭头两端是非生物部分、生产者(向外箭头多的是生产者,另一个是非生物部分) ②向内箭头多的是分解者 ③剩下的所有都是消费者 两个最终: 最终能量来源:太阳光能 最终有机物来源:生产者(图中标注是什么?草?水稻?) 两种平衡: ①植物光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气。维持了生物圈的碳氧平衡。 ②生态系统中生物数量和所占比例,维持在相对稳定的状态下,称为生态平衡。 生态系统种类 ①海洋生态系统:氧气最多 ②森林生态系统:地球之肺、绿色水库 ③湿地生态系统:地球之肾 ④最大的生态系统:生物圈(范围:大气圈的底部、岩石圈的表面、整个水圈) 该生态系统稳定性差: 原因:生物种类少,营养结构简单 怎么做:适当增加生物种类 一定的自我调节能力 ①生态系统破坏了,又恢复了。说明生态系统具有一定的自我调节能力。 ②生态系统破坏了,恢复不了。说明生态系统自我调节能力是有一定限度的。 专题四 植物的生活 一粒玉米实际是一粒果实 双子叶 受精卵是新生命的起点。 胚是新植物的幼体,将来发育成植物。 胚由四部分构成:胚轴、胚芽、胚根、子叶。 种子萌发条件: 环境条件:适宜的温度、适量的水、充足的空气 自身条件:活的、度过休眠期、完整的胚 种子萌发与光照、土壤肥沃无关 萌发过程: 吸收水分 转运营养 发育 1. 胚根 根(最先突破种皮) 2. 胚轴 连接根和茎的部分 3. 胚芽 芽 茎和叶 一点水、很多水,实验变量是空气,而不是水 细菌真菌的繁殖条件: 水、适宜的温度、有机物 AB 上升,种子萌发大量吸水 开花 传粉 受精 结果 专题四 植物的生活 鲜重=水+有机物 干重=有机物 AC:幼苗未出土,呼吸作用分解有机物 C以后:光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物开始积累,干重增加 氮:根、茎、叶片发黄 磷:开花结果 钾:淀粉积累、直立 成熟区 吸收水、无机盐 伸长区 细胞伸长,生长最快的部位 分生区 不断分裂产生新的细胞。 根冠 保护 幼根 生长 原因 有机肥:粪(有机物) 植物无法直接吸收有机物,需分解为:水、二氧化碳、无机盐再吸收 茎加粗生长:茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果 玉米缺粒、瓜子空瘪:传粉不足 措施:人工授粉 传粉方式: 自花传粉、 异花传粉(玉米) 传粉媒介: 昆虫、风、无(豌豆) 专题四 植物的生活 雄蕊 花药 花丝 花柱 雌蕊 卵细胞 俗话说的: 果肉、豆荚 花各部分发育成果实 果实内有多粒种子,原因是子房内有多粒胚珠 黄色豌豆的柱头(Aa),授以绿色豌豆的花粉(aa),豆荚黄色(Aa),胚基因型(Aa\aa) 蒸腾作用(植物吸收的水分 99%都用于蒸腾作用,以水蒸气形式散失) 意义: 1、促进根对水的吸收 2、拉动水、无机盐在体内的运输 3、降低叶片表面温度 4、增加大气湿度,增加降水 专题四 植物的生活 叶片结构 表皮、叶肉、叶脉 表皮细胞:保护作用,无色,不含叶绿体 叶肉:叶绿体,光合作用场所 叶脉:有导管、筛管 下表皮气孔比上表皮:多 气孔:两个半月形保卫细胞组成 含叶绿体、是气体进出“门户” 实验:证明蒸腾作用的主要器官是叶 塑料袋 红墨水 植物油 塑料袋绑在哪? 为什么? 解剖开植物的茎,被染色的 结构是什么? 植物油的作用是什么? 茎的底端 土壤内也会有水分蒸发 茎内导管 防止水分自然蒸发 应用:移栽植物三种措施 1、 修剪枝叶 2、 阴天移栽 3、带个土坨(保护幼根和根毛) 使蒸腾变慢: 空气流速慢、湿度大、表面积小、温度低 减少蒸腾 光合作用 原料:左边 产物:右边 条件:光能 场所:叶绿体 实质:合成有机物,储存能量 促进光合作用:增加二氧化碳浓度、延长光照时间、增大光照强度 实验: 二氧化碳是光合作用必需的原料 水是光合作用的原料 光是光合作用的条件 叶绿体是光合作用的场所 氢氧化钠 (吸收二氧化碳) 切断叶脉 部分遮光 银边植物 清水瓶:变蓝 氢氧化钠瓶:不变蓝 A 区:变蓝 B 区:不变蓝 照光:变蓝 遮光:不变蓝 绿色:变蓝 白边:不变蓝 结论:淀粉是光合作用的产物(每个实验都滴加碘液,都能证明) 失败原因:密封不严 凡士林:密封 专题四 植物的生活 步骤统一,在对照处不同 1、暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的:将叶片中原有淀粉全部运走或耗尽 2、对照:(如18页上面 4 附图所示) 3、照光:放到阳光下,照射几小时。 4、酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热。 目的:溶解叶绿素,便于观察。 5、漂洗:洗掉多余的酒精。 6、碘液检验:把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 7、漂洗:洗掉多余的碘液。 专题四 植物的生活 防止酒精燃烧发生危险 叶片变成:黄白色 酒精变成:绿色 酒精变成:绿色 探究不同,换不同操作 证明光合作用产生氧气 普利斯特利 金鱼藻 有植物的玻璃罩内小鼠/蜡烛存在时间长 快要熄灭的卫生香,复燃 普利斯特利结论:植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气(当年没有氧气这种词) 如放置黑暗处:有植物的先死亡 专题四 植物的生活 金鱼藻,题干会说有果实,则不是藻类,是被子植物 氧气有助燃性质 卫生香复燃和蜡烛熄灭验证的是氧气的有无 呼吸作用 原料:左边 产物:右边 条件:任何情况 场所:大部分在线粒体 实质:分解有机物,释放能量 降低呼吸作用:低温、干燥、低氧 也是保存种子方法 结论:呼吸作用吸收氧气 呼吸作用释放二氧化碳 呼吸作用释放能量 燃烧蜡烛 澄清石灰水 温度计 甲熄灭,乙燃烧 澄清石灰水变浑浊 萌发的升高,煮熟的不变 应用:及时排涝(保证根呼吸) 水果蔬菜低温(冷藏)存放 降低植物夜间温度 抑制呼吸作用,减少有机物消耗 专题四 植物的生活 不用绿叶植物,而用种子: 防止光合作用干扰 若无种子可在黑暗处用绿叶植物 从光合+呼吸两方面,增加产量 合理密植 间作套种 增大昼夜温差 不是冷冻 光合呼吸曲线难题 专题四 植物的生活 曲线光合作用 曲线呼吸用 a点、c点,光合=呼吸, c有机物/氧气积累,a积累最少,c积累最多 b凹陷下降:中午温度过高,部分气孔关闭,二氧化碳吸收不足 交点 M 点,只呼吸 MN 光合<呼吸 N点光合=呼吸,有机物(氧气)开始积累 NP 光合>呼吸 P点以后与光照强度无关,其他因素(温度、二氧化碳浓度) a- g有机物/氧气积累 b点积累最少 g点积累最多 c点积累最快 a点以前只呼吸 b- b 光合<呼吸 b点光合=呼吸 c- g 光合>呼吸 g点光合=呼吸 g-h光合<呼吸 h点以后只呼吸 时间 专题四 植物的生活 a-b只呼吸 b-c光合<呼吸 c光合=呼吸 c-f光合>呼吸 f光合=呼吸 f-g光合<呼吸 g点以后只呼吸 c-d下降最迅速,有机物积累最快 h点位于虚线以下,一天内光合作用 大于呼吸作用,有机物合成大于消耗 密封瓶内二氧化碳 c-f有机物/氧气积累 c积累最少 f积累最多 拐点 丝滑版 A 叶绿体,B 线粒体 只呼吸⑤⑥ 光合<呼吸③④⑤⑥ 光合=呼吸③④ 光合>呼吸①②③④ 专题五 人体生理与健康 胚胎发育的场所 女性最主要生殖器官:卵巢,分泌雌性激素,产生卵细胞 男性最主要生殖器官:睾丸,分泌雄性激素,产生精子 输卵管:精子、卵细胞相遇的位置;受精卵分裂的位置 胎儿和母体进行物质交换的场所:胎盘 胎儿从母体获得营养物质通过:胎盘、脐带 植入子宫:胚泡(不是受精卵) 青春期发育显著特点 8 周:形成胎儿 (有人形) ①身高突增、体重迅速增长 38 周:分娩(从阴道产出) ②生殖器官的发育 六种营养元素: 大分子、供能、有机物 小分子、不供能 糖类 脂肪 蛋白质 水 无机盐 维生素 (有机物) 主要供能 备用 建造修复 最多 铁 缺铁性贫血 肝脏 碘 童:呆小病 成:地方性甲状腺肿 海产品 钙 童:佝偻病 成:骨质疏松症 奶 胡萝卜素转化VA VA 夜盲症 肝脏、胡萝卜 VB1 神经炎 脚气病≠脚气(真菌感染) 粗粮 VC 坏血病 果蔬 VD 童:佝偻病 成:骨质疏松症 肝脏 叶酸 VB9 巨幼红细胞贫血 胎儿神经管畸形 消化系统组成:=消化道+消化腺 馒头在口腔内的变化: 不变蓝:唾液淀粉酶将淀粉分解,遇碘不变蓝 37 :是酶起催化作用的最适宜温度 10 分钟:消化需要一定的时间 专题五 人体生理与健康 食管: 肝脏是人体最大的消化腺。分泌的胆汁不含消化酶,只起着乳化脂肪作用。 胆囊:储存胆汁,并不产生胆汁。 ①是对照组,②③是实验组 ①②对照:馒头变化与唾液分泌有关 ①③对照:馒头变化与牙的咀嚼、舌的搅拌有关 现象:①不变蓝、②变蓝、③部分变蓝 实验失败:馒头太多、温度不恒定、唾液太少 馒头变甜:与唾液的分泌、牙的咀嚼、舌的搅拌有关 不搅拌 馒头块 发烧胃口不好:温度高,消化酶活性低 冬天寒冷人的消化作用不会减弱:人体温恒定,不会因为冬天而降温 消化公式:大分子变成小分子 吸收:小分子进入血液 营养物质依次穿过:小肠绒毛壁、毛细血管壁 专题五 人体生理与健康 ①很长 ②面积大 皱襞绒毛 消化吸收主要场所:小肠 多 皱襞 呼吸系统组成=呼吸道+肺 呼吸道作用: 清洁 鼻毛、纤毛、黏液 温暖 毛细血管 湿润 黏液 痰:产生于气管、支气管 感冒呼吸不畅:鼻黏膜充血肿胀 专题五 人体生理与健康 呼吸道 呼吸、说话:会厌软骨打开 吞咽一瞬间:会厌软骨关闭,盖住喉口避免食物进入气管 专题五 人体生理与健康 呼吸过程 无论吸气、呼气:氧气都比二氧化碳多! ①过程:肺与外界气体交换 原理:呼吸运动(呼吸肌收缩舒张) 肌肉 (膈肌、肋间肌) 气流 膈顶方向 肺 肺内气压 肋骨 吸气 收缩 扩张 < 大气压 向上向外 呼气 舒张 回缩 ②过程:肺泡与血液气体交换 原理:气体扩散作用(高浓度扩散到低浓度) 氧气依次穿过:肺泡壁、毛细血管壁 二氧化碳依次穿过:毛细血管壁、肺泡壁 肺泡特点:数量多、 肺泡外有毛细血管 薄(肺泡壁、毛细血管壁) 肺动脉:流静脉血,氧气含量少,颜色暗红 肺静脉:流动脉血,氧气含量多,颜色鲜红 (全身只有肺部:血管、内流血液相反) ③过程:组织细胞与血液气体交换 原理:气体扩散作用(高浓度扩散到低浓度) 氧气最终在细胞的线粒体,通过呼吸作用被利用 b c 呼吸运动曲线表格 AB 吸气 AB 吸气 ab 、de 吸气 bc 吸气 ac吸气,横线无实际意义干扰 乙为运动状态:频率快深度大 专题五 人体生理与健康 注意纵坐标(肺容积/气压) 气压:看横线 肺容积:不看横线,看升降趋势 循环系统=血液+血管+心脏 红细胞 白细胞 血小板 血浆 运输氧(有血红蛋白) 在氧气浓度高处与氧结合,在氧气浓度低处与氧分离 吞噬病菌 止血、凝血 运输: 血细胞、营养、废物 无核(双面凹的圆饼状) 有核(可测 DNA) 无核 少:贫血(吃富含铁和蛋白质的食物) 多:炎症 少:血流不止 烧伤患者输入 人在青藏高原:红细胞数量增多 煤气中毒:一氧化碳易与血红蛋白结合难分离 血液:运输、防御、保护 输错血型:红细胞凝集 伤口出血:血小板凝固 输血:有条件(同型血);没条件(O 最无私,AB 最自私) 动脉 毛细血管 静脉 心脏 全身 动脉 毛细 静脉 全身 心脏 流速快、管壁厚 中医把脉摸动脉 判断依据:红细胞单行通过 管壁薄:仅由一层上皮细胞构成 青筋、管腔大 四肢有静脉瓣 输入、抽出:都是静脉 止血:近心端 作用:物质交换 止血:远心端 专题五 人体生理与健康 观察小鱼尾鳍:低倍显微镜观察 湿润棉絮包裹小鱼鳃盖、躯干:保证小鱼正常呼吸 心脏:肌肉组织,为血液循环提供动力 专题五 人体生理与健康 左心室壁最厚,收缩时将血液泵至全身 运输路程最远 体循环: 左心室 主动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房 (氧气逐渐变少:动脉血 静脉血) 肺循环: 右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 (氧气逐渐变多:静脉血 动脉血) 口诀:上房下室,左右颠倒。房连静,室连动 所有瓣膜:防止血液倒流 规律: 谁收缩,谁凹陷 谁收缩,紧挨着的下一个瓣膜打开,另一个关闭 专题五 人体生理与健康 排泄:呼气(二氧化碳、水)、排汗、排尿(水、无机盐、尿素) 泌尿系统=肾脏+输尿管+膀胱+尿道 肾单位:球+囊+管(血、尿容易混乱,技巧:涂颜色) 尿液中尿素浓度高于汗液:肾小管重吸收了大部分的水送回血液,尿素的浓度升高了 原尿 150L,尿液只有 1.5L:肾小管重吸收了大部分的水送回血液 汗腺(外分泌腺)=分泌部+导管 排汗意义:排出废物、体温调节 越狱、抓回来的故事 1、血液中原来就有 6 个(蛋、血细胞、盐、水、葡、尿素)犯人 2、经过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用,瘦的体积小的 4 人 (水、尿、葡、盐)从栅栏钻出,叫原尿 3、经过肾小管的重吸收,监狱发现犯人,准备抓回有利用价值的 3 类 (全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐) 4、剩下的(尿素、少水、部分无机盐)直接拖出去枪毙,排出体外,形成尿液 肾小球和肾小囊内壁的滤过作用 尿液形成两个过程: 肾小球和肾小囊内壁的滤过作用 肾小管的重吸收作用 两端都连接动脉血管的结构:肾小球 两端都流动脉血的结构:肾小球、心脏(左) 两端都连接毛细血管的结构:出球小动脉 肾静脉比肾动脉(入球小动脉)少了:尿素、氧气 比较各液体成分变化 血细胞 蛋白质 葡萄糖 水 无机盐 尿素 血液 血浆 原尿 尿液 总结经过各种器官血液变化(没标注的与标杆——组织细胞相同) 氧气 二氧化碳 营养物质 废物 组织细胞 小肠(吸收营养) 增多 肺(气体交换) 增多 减少 肾脏(废物排出) 减少 排尿的意义: ①排出废物②调节体内水、无机盐平衡③维持组织细胞正常生理功能 专题五 人体生理与健康 病变部位分析 尿中有蛋白质/血细胞:肾小球病变 尿中有葡萄糖:肾小管病变/糖尿病 视觉形成通路 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 视神经 大脑皮层视觉中枢 (感受器)(传入神经)(神经中枢) 看近处 看远处 看暗处 看亮处 瞳孔 小 大 大 小 晶状体 曲度大 曲度小 听觉传导通路 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经 大脑皮层听觉中枢 (感受器)(传入神经)(神经中枢) 专题五 人体生理与健康 睫状体:调晶状体 虹膜:调瞳孔“黑眼球、蓝眼球 ” 晶状体、玻璃体:折射光线 巩膜:“ 白眼球 ” 视网膜:成像 近视: 眼球前后径过长 ,或角膜、晶状体曲度过大 ,物像落在视网膜前方 戴凹透镜 听小骨:传导震动 前庭、半规管: 感受头部位置变化、平衡 咽鼓管:连接咽、鼓室 (咽炎不及时治,引发中耳炎) 巨大声响 耳、口:同开同关, 防止鼓膜震碎 专题五 人体生理与健康 脊髓功能:反射、传导 神经调节的基本方式:反射 反射的结构基础:反射弧 神经系统结构功能的基本单位:神经元(神经细胞) 多个神经纤维集结成束=神经 非条件反射 条件反射 非大脑控制、生来就有 大脑控制、后天学习 吃梅止渴 看梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴(没看见) 专题五 人体生理与健康 (1)反射弧:A B E C D (2)A/B/E 损伤:无反射,无感觉 (3)C/D 损伤:无反射,有感觉 (4)G/H 损伤:有反射,无感觉 (5)F 损伤:有反射,有感觉,不能控制 (6)有感觉路径:A B E G H (7)有感觉做出新指令路径: A B E G H F E C D 传入神经:有神经节 感受器 神经中枢 屈肘 伸肘 提重物 用力做某事 自然下垂 肱二头肌 收 收 肱三头肌 收 收 骨、关节、肌肉位置关系:骨骼肌两端的肌腱绕过关节连接在不同的骨上 脱臼:关节头从关节窝里滑脱出来 效应器 人类特有:语言文字 (交通符号、盲文、手语) 有无导管 分泌物输送方式 分泌物 内分泌腺 无 血液运输 激素 外分泌腺 有 导管 消化液、汗液 胰脏:(既是内分泌,又是外分泌) 外分泌部:胰液(消化液) 内分泌部:胰岛素(激素) 激素 产生部位 作用 不足 过多 生长激素 垂体 调节人体的生长发育 幼年不足侏儒症 巨人症 甲状腺激素 甲状腺 ①调节代谢 ②促进生长发育 ③提高神经系统兴奋性 幼年不足呆小症 甲亢 胰岛素 胰岛 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用、转化 糖尿病 (注射治疗) 肾上腺素 肾上腺 面红耳赤、心跳血压高 甲状腺激素蝌蚪实验 处理 不切 切除甲状腺 不切,投喂甲状腺激素 现象 正常 不发育成青蛙,发育成大蝌蚪 提前发育成小青蛙 生命活动调节 人体生命活动主要受神经系统的调节,也受激素调节的影响 人体生命活动受神经系统和激素的共同调节 专题五 人体生理与健康 病因:胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素的反应减弱 胰岛素不能口服: 胰岛素本质是蛋白质,口服会被消化液分解失效 传染病 三个环节 传染源 传播途径 易感人群 有哪些 已经患病的人、动物 空气、饮食、生物媒介 措施 控制~ 切断~ 保护~ 具体实施 隔离、捕杀、治疗 消毒、勤洗手、带口罩手套 打疫苗、多锻炼、均衡饮食 细菌、真菌、病毒、寄生虫 常见传染病 细菌 病毒 寄生虫 肺结核 痢疾 新冠 流感 甲、乙肝 手足口 艾滋病 蛔虫病 疟疾 专题五 人体生理与健康 传染病角度:病原体 免疫角度:抗原 艾滋病传播方式:母婴、血液、性 专题五 人体生理与健康 非特异性免疫 特异性免疫 建立时间 生来就有 后天逐渐形成的 所含防线 第一道防线(皮肤和黏膜) 第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞) 第三道防线(免疫器官和免疫细胞) 作用特点 不针对某一特定的病原体, 而是对多种病原体都有防御作用 只针对某一特定的病原体或异物起作用 抗原:外来的 抗体:淋巴细胞产生的蛋白质 作用:抗原和抗体的特异性结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除,使病原体失去致病性 患过水痘不会再得:当抗原被清除后,机体还将保持产生相应抗体的能力。 疫苗起作用:疫苗作为抗原,刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的抗体,使人在不得病的情况下获得抵抗该病原体的抗体 水痘疫苗,是否可以抵抗其他传染病?抗原抗体结合具有特异性,水痘疫苗刺激淋巴细胞产生的抗体只针对水痘病毒起作用,对其他病原体无效。 淋巴细胞 溶菌酶 胸腺、淋巴结、脾 有性生殖 无性生殖 定义 具有两性生殖细胞结合形成受精卵 不经过两性生殖细胞结合,直接由母体产生 种类 大多数动物 开花结果 种子 试管婴儿技术 细菌(分裂)草履虫(分裂) 酵母菌(出芽、孢子)其他真菌(孢子) 水螅(出芽) 藻、苔、蕨(孢子) 病毒(自我复制) 克隆技术 嫁接、扦插、压条 植物组织培养(作用:速度快、量大、脱毒) 优势 有双亲的遗传特性 只具有母体的遗传特性 嫁接成活的关键:接穗和砧木的形成层紧密结合。(长出的果实,只与接穗有关) 克隆技术:细胞核控制着生物的遗传和发育 转基因技术:基因控制生物的性状 专题六 遗传与进化 鸟的生殖:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 长颈鹿的故事(能套用到其他生物上) 进化历程:鱼类 两栖 爬行 进化趋势:由水生到陆生、由低等到高等、由简单到复杂 进化原因:遗传变异、 自然选择 生命起源:米勒实验“原始地球没有氧气 ”“能模拟氨基酸的产生,但不能模拟生命的产生 ” 化石:越晚近地层,出现地球越晚,生物越高等复杂 专题六 遗传与进化 胚盘:小白点,受精后小黑点。 将来发育成雏鸟 卵黄:营养 卵白:少量营养、水 卵壳、卵壳膜:减少水散失 变异: 因繁殖而产生,不是因为用农药…… 变异是不定向的 自然选择是定向的 适应环境的方向 遗传变异 鸟类 哺乳 专题六 遗传与进化 遗传:亲子代间相似性 变异:亲子代间、子代个体间差异 相对性状:同种生物同一性状,不同的表现形式 萝 卜一半绿、一半白:生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 遗传的实质是:在生殖过程中,通过生殖细胞( “桥梁 ”)将基因传递给子代 遗传物质:DNA(主要在细胞核,少量在叶绿体、线粒体) 染色体 每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,DNA 成对存在,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。 一条染色体有一条 DNA,一条 DNA 有多个基因 染色体组成(人类基因组计划,测 24 条染色体=22 条+X+Y) 体细胞 生殖细胞 染色体组成 (2N 条=N 对) 23 对(22 对+XX) (22 对+XY) 23 条(22 条+X) (22 条+X 或 22 条+Y) 性染色体组成 (N 条) XX XY X X 或 Y 生男生女:取决于与卵细胞结合的精子类型 人有双眼皮、单眼皮:相对性状 父亲双眼皮、儿子单眼皮:变异 染色体被碱性染料染成深色 染色体=DNA+蛋白质 基因:具有遗传效应的 DNA片段 专题六 遗传与进化 后代每一对染色体,其中一条来自与父方,一条来自于母方 判断显隐性的方法 后代多 100+ 亲代性状不同,后代性状 都相同,后代性状为显性 无所谓 亲代性状相同为_, 后代表现出不同_, 不同的性状_为隐性 表示染色体 A、B 等字母表示基因 XXX 中 XXX 比例:“ 中 ”之前是分母 “找对象”选用_性状的与待测生物杂交:与待