哲学与文化中哲学部分基础知识整理 -2026届高考政治二轮复习统编版必修四

哲学模块 选择题高频考点 第一课 时代精神的精华 一、哲学是什么 1.从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.从起源看，哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.从与时代的关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。 4.从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5.从与世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 6.从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 二、哲学的基本问题 1.是什么：思维（意识）和存在（物质）的关系问题。 2.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义（学会区分五种基本形态） 3.哲学上的两个对子：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学 三、科学的世界观和方法论（马克思主义哲学） 1.产生的条件： ①阶级基础：无产阶级的产生和发展 ②直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义） ③自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现及自然科学的其他巨大进步 ④社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 2.历史使命：实现无产阶级和全人类解放 3.基本特征：①实践观点是马克思主义哲学的核心观点；②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一；③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 4.马克思主义中国化的重大理论成果：（三次飞跃） 毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想 第二课 探究世界的本质（唯物论） 1.物质是标志客观存在的范畴。(X) 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（物质的唯一特性是客观实在性。） 客观存在（物质现象+意识现象）、客观实在（物质现象） 2.物质与具体的物质形态是整体与部分的关系。(X) 物质与具体的物质形态是普遍与特殊、一般与个别、抽象与具体、共性与个性的关系。 3.对待自然界：尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。 不能表述为顺从、服从、征服自然。 4.意识是人所特有的机能。（动物脑、大脑、电脑、人工智能都不能产生意识） 意识的内容是客观的，形式是主观的。意识是对物质世界的反映，都是人脑对客观存在的（主观）反映。 5.物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。运动是物质的运动，物质是运动的载体。 6.人们可以突破规律的制约，改变或创造规律。（X）规律是永恒不变的。(X) 对待规律：发现、尊重、认识、利用规律。不能用发明、消灭、创造、改变规律。 7.意识活动的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性，没有直接现实性。 8.物质和意识相互依赖，不可分割。（X）思维和存在相互依存。(X） 物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识离不开物质。存在不依赖于思维，并能为人的思维所反映的客观实在。 9.我们做事情应该从正确的价值观出发。(X) 我们做事情应从客观存在的事物出发，不是从价值观（主观）出发。 10.一切从实际出发，就是要做到主观与客观的具体的历史的统一。（使主观符合客观，理论符合实际） 第三课 把握世界的规律【联系观】 1.任何两个事物之间都存在着联系。(X) 联系具有条件性，并非任何两个事物之间都存在着联系。 2.人们可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。(X) 联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。(X) 尽管人为事物的联系是人类实践活动的产物，但仍然是客观的。 4.事物联系的多样性取决于人类实践活动的多样性。(X) 自在事物的联系在人类产生以前就存在，因此并不取决于人类实践活动的多样性。 5.事物的整体功能总是大于部分功能。(X) 6.部分的功能及其变化会促进整体的发展。(X) 部分的功能及其变化会影响整体的功能，但不一定是促进。 7.立足整体，不能说立足部分！！！ 8.关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化。（必须是在一定条件下） 9.系统与要素的关系等同于整体与部分的关系。(X) 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 第三课 把握世界的规律【发展观】 1.新出现的事物就是新事物；新事物是对旧事物的彻底否定。（X） 判断新旧事物的根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合；辩证否定。 2.并非任何运动、变化都是发展。只有前进的、上升的运动变化才是发展。 3.发展的实质是新事物代替旧事物。(X) 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 4.事物的量变会引起质变。(X) 事物的量变积累到一定程度才会引起质变。事物的量变可以引起质变。 5.质变就是事物的发展。(X) 发展是通过质变实现的，但质变不一定都是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 6.事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。 外部矛盾（即外因）是事物发展、变化的第二位的原因。 7.事物发展就是由量变到质变再到量变的循环过程。(X) 事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。 8.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。(X) 事物发展的总趋势是前进的，事物发展的道路是曲折的。 9.事物发展的状态或形式是量变和质变的统一。 事物发展的趋势或途径是前进性和曲折性的统一。 第三课 把握世界的规律【矛盾观】 1.矛盾双方在一定条件下可以相互转化≠矛盾的同一性和斗争性相互转化。（同一性和斗争性不能相互转化！！！) 2.对立和统一是矛盾的两种基本属性。不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。 3.矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。不能认为矛盾的同一性或斗争性）单独推动着事物的运动、变化和发展。 4.矛盾双方是指事物的两个方面。不能简单理解为好和坏、优和劣、利和弊。 5.矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。不能反着说。 6.矛盾是事物发展的源泉和动力，不是“同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展”；而是二者共同推动事物发展。矛盾是事物发展的源泉和动力，不能因此认为矛盾越多越好 7.同一性（矛盾双方相互吸引、相互联结、相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含、相互转化） 8.斗争性（矛盾双方相互排斥、相互对立、相互分离） 10.矛盾具有普遍性，任何两个事物之间都有矛盾。(X) “事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 11.矛盾的特殊性寓于普遍性之中。(X) 矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；（共性寓于个性之中，并通过个性表现出来。） 12.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。(X) 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 13.矛盾的普遍性和特殊性相互联结、相互转化。 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。 14.一切从实际出发（实践的观点）是马克思主义的活的灵魂。(X) 具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。 15.承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。(X) 具体问题具体分析是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。 16.具体问题具体分析是认识世界和改造世界的根本方法。(X) 矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 17.主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展变化。(X) 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。 18.事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。(X) 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 19.学会区分主次矛盾和矛盾的主次方面。 20.坚持重点论，就要反对一点论；坚持两点论，就要反对均衡论。(X) 坚持两点论，就要反对一点论；坚持重点论，就要反对均衡论。 21.主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 矛盾的主次方面相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 22.唯物辩证法和形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 第四课 探索认识的奥秘【认识论】 1.牢记实践、认识、真理的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动；认识是主体对客体的能动反映；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。 2.感性认识（初级阶段）和理性认识（高级阶段）这两个阶段，都来源于实践，都有正确和错误之分。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识；不能认为理性认识来源于感性认识，不能认为谁比谁更正确、更可靠； 3.由感性认识上升为理性认识，透过现象抓住事物的本质是认识的根本任务；将实践得来的认识应用于实践，去改造世界是认识的根本目的；不能把认识的根本任务等同于认识的根本目的。 4.正确的认识才能促进实践的发展。不能直接说认识促进实践的发展，但任何认识都可以指导实践。 5.牢记基本的实践活动形式有：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。学生单纯的学习活动不属于实践，因为是在改造主观世界。 6.实践是主观见之于客观的活动，不能反着说。 7.牢记实践的特点有：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性。（选择题要区分，不能看到就选） 8.实践是社会性的活动，不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的。不等于单个人的实践活动不存在。 9.任何实践都是人有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践是不存在的。不能认为盲目的实践不存在，因为盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的，只是最终会导致实践活动的失败。 10.实践是认识的唯一来源。但不是唯一途径。获得认识的途径有两个：亲自参加实践获得的直接经验和通过学习获得间接经验。（二者不能说谁比谁更重要，谁比谁更科学） 11.真理的基本属性是客观性，其反映的内容是客观的，但形式是主观的。不能认为内容和形式都是客观的。 12.真理和谬误往往相伴而行。但二者有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含，且必须是在一定条件下才能相互转化。 13.任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。因为真理是正确的认识。 14.真理是绝对性和相对性的统一。不能认为真理永远是正确的，不存在终极真理、永恒真理，因为真理是有条件的、具体的，是相对于特定的过程和范围来说的，超过这个条件和范围可能会变成谬误。 15.真理在发展中不断地超越自身。不能说真理被否定和推翻。 16.认识具有无限性。不能认为每个人的认识都是无限的，也不能说真理具有无限性。 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 1.劳动是社会历史的起点，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 2.社会存在与社会意识相互依赖、相互影响。(X) 社会意识依赖于社会存在，但社会存在是客观的，对社会意识没有依赖性。 3.无论是科学的社会意识还是歪曲的、虚假的社会意识，都是对社会存在的反映； 4.社会意识具有相对独立性，但社会意识不能脱离社会存在。 5.不能认为“社会意识对社会存在都起促进作用”，只有正确的社会意识才能对社会存在起促进作用。 6.物质生活资料的生产活动（人民群众的生产活动）是人类社会存在和发展的基础。 7.人们在生产活动中形成的生产方式（生产力和生产关系）决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 8.区分生产关系和上层建筑的调整：①一般而言，涉及经济体制改革，体现的是生产关系要适合生产力的发展。②一般而言，涉及政治、法律制度改革、思想观念的转变体现的是上层建筑要适合经济基础状况。 9.上层建筑适应经济基础不一定会促进生产力的发展。只有当上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展。 10.人类社会的基本矛盾（贯穿人类社会始终）：生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾。 人类社会的基本规律（任何社会都起作用的普遍规律）：生产关系一定要适应生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。 11.社会发展的总趋势是前进的、上升的。社会发展是在社会基本矛盾（根本动力）的不断产生、发展和解决中实现的。 12.社会基本矛盾的解决必须通过改革才能实现。(X) 在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争（直接动力）实现的。 社会主义社会的基本矛盾可以通过改革（直接动力）加以解决。 13.社会发展的决定力量（主体动力）：人民群众。 14.人民群众是一切精神财富形成和发展的源泉。(X) 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 15.人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。 16.人民群众是决定党和国家前途命运的根本力量。 17.群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。（地位：是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。） 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是党的生命线和根本工作路线。） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 1.牢记哲学上的价值含义：指客体对主体的积极意义（选择题经常反着说），即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 2.实现人的自我价值是实现社会价值的前提和基础。(X) 实现社会价值是实现人的自我价值的前提和基础。 3.价值观决定人们的行为选择和生活方式。（X) 价值观影响人们的行为选择和生活方式，但不起决定作用。 4.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有促进作用。（X) 只有科学的、正确的价值观才能起到促进作用。 5.价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 6.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，使其内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 7.牢记价值判断和价值选择的关系：在价值判断的基础上作出价值选择。（选择题经常反着说） 8.正确的价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。（X) 价值判断和价值选择具有主体差异性，但有评价标准（客观标准、最高标准） 9.不同的社会观念源自生活实践，并非源自人们的生活感受。 10.人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。（√） 11.积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（选择题喜欢把主语换成各种各样的符合材料的字眼） 12.人生价值的实现取决于客观条件。(X) 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，人生价值的实现需要具备相应的主客观条件。 13.实现人生价值离不开卓越的才能。(X) 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $