学易金卷：七年级语文下学期5月学情自测卷（济南专用）

2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元+整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》。 一、（16分） 阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。能否决定人生这场大考能取得优异成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1．文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．淳朴（chún） B．挫折（cuō） C．土壤 D．坚韧 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。B.挫折（cuō）——cuò。故选B。 2．文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．锋芒毕露 B．得偿所愿 C．锲而不舍 D．绞尽脑汁 【答案】A 【解析】本题考查成语运用。 A.锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。而刘燕的行为体现的是懂事和坚韧，并非“锋芒毕露”，对象用错； B.得偿所愿：意思是如同所希望的那样得到满足，指愿望实现。符合“怀揣理想踏实奋斗”后可能达成目标的语境，使用正确； C.锲而不舍：指坚持到底、不放弃，与“求索”“到达理想彼岸”的语境契合，使用正确； D.绞尽脑汁：形容费尽心思，符合对“追求‘捷径’与‘包装’”的描述，使用正确； 故选A。 3.（改编）文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 【答案】决定人生这场大考能取得优异成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。 【解析】本题考查病句修改。病句属于两面对一面，去掉“能否”。 4．（新考向）“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。（3分） 【答案】 青春是有理想担当，青春是自信从容，青春是不畏困难勇往直前。 【解析】本题考查语言表达能力。 作答时，结合材料中“扁担女孩”刘燕的事迹与七年级下册第15课《青春之光》中黄文秀的事迹，提炼分析青春的内涵，从她们的形象、品质出发，提炼出青春的模样。 示例1：青春的模样，是主动分担的担当。就像“扁担女孩”刘燕，心疼母亲辛劳便接过沉重的扁担，用稚嫩肩膀为家人减负；也如黄文秀，放弃城市机会回到家乡，把村民的期盼扛在肩头。这份担当无关宏大，却藏着对他人的共情——知道谁在负重前行，便愿意伸手搭一把，让青春有了温暖的底色。 示例2：青春的模样，是直面困境的坚韧。刘燕挑着行李没喊过累，面对资助时坚持“自己的路自己走”，不依赖、不抱怨；黄文秀在扶贫路上遇到过无数难题，却从未因艰苦退缩。青春总会遇到“扁担的重量”，但真正的成长，是在压力里不低头，在诱惑前不迷路，用定力踏过沟坎。 示例3：青春的模样，是扎根现实的行动。刘燕用“自己挑行李”的脚步，一点点靠近“让妈妈轻松”的心愿；黄文秀用丈量山路的足迹，让“脱贫梦”在泥土里生根。青春的理想从不是空想，而是像种子一样落进脚下的土壤，用每一次具体的努力，让憧憬慢慢长成现实。 示例4：青春的模样，是融入时代的格局。刘燕的朴素举动之所以动人，是因为她活成了普通人可效仿的榜样；黄文秀的青春之所以闪耀，是因为她把个人理想装进了乡村振兴的时代行囊。青春从不止于“小我”的悲欢，当个人的成长与他人、与社会相连，这份青春便有了更长久的生命力。 5．（热点）“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。（4分） 【答案】示例： 我同意并赞赏她的做法。拒绝直播带货，选择打工挣钱，说明她在这个浮躁的社会能静下心来，有一颗淳朴本真的心；选择继续读书，说明她明白自己当下最重要的事情是脚踏实地提升自己；她的做法值得我们点赞并学习。 【解析】本题考查主观表达。 首先明确，刘燕的选择体现了她对自我的坚守，应从她拒绝流量、选择踏实前行的角度肯定其做法。她的选择与材料中“我还是我，未来的路还得自己走”的态度一致，展现了不被外界诱惑、坚持本心的品质。其次，结合青春成长的意义，说明这种选择对青年的启示——真正的成长在于脚踏实地，而非急功近利。最后，表达对这种选择的认同，强调坚守本心的价值。 示例：我同意并赞赏她的做法。刘燕拒绝直播带货、选择打工读书的做法，让人看到了青春最清醒的模样。根据材料中她婉拒资助时说的“我还是我，未来的路还得自己走”可知，她没有被突然到来的流量裹挟，而是坚守着自己的节奏——就像她当初主动挑起重担一样，如今也选择用踏实的方式走向未来。这种不贪捷径、不慕虚名的选择，恰恰呼应了材料中“真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心”。对年轻人来说，这何尝不是一种榜样？青春的价值从不在一时的流量光环里，而在像刘燕这样，清楚自己要走什么路，并一步一步坚定走下去的坚守中。这样的选择，让“青春之光”更显纯粹而有力量。 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 吾居河渚①间，每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思，觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工⑤，不必与闲人相唱和也。烟霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景，意甚乐之。蓬室瓮牖⑥，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ （选自《悦心集·答冯子华书》，有删减） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山，古代传说中海上三座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤工：同“功”，功绩。⑥蓬室瓮牖：指贫寒之家。 6. 下列的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“有仙则名”与成语“莫名其妙”的“名”意义和用法相同。 B．“谈笑有鸿儒”与成语“鸿篇巨制”的“鸿”都是“大”的意思。 C．“无案牍之劳形”的“劳”与“闻之于宋君”的“闻”都是使动用法。 D．“意甚乐之”与“好之者不如乐之者”中的“乐”意义和用法相同。 【答案】A 【解析】本题考查一词多义。A.“有仙则名”中“名”是“出名、闻名”的意思，为动词；“莫名其妙”中“名”是“说出、表达”的意思，为动词，二者意义不同，该说法不正确；故选A。 7．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B．“无丝竹之乱耳”一句中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 C．“何陋之有”和选文“渺然尽陂泽山林之思”中的“之”意义相同。 D．选文“登于北山”和“于我如浮云”中的“于”意义不同。 【答案】C 【解析】本题考查文学常识、文言词语、一词多义。C.“何陋之有”的“之”是宾语前置的标志，无实际意义，正常语序为“有何陋”。选文“渺然尽陂泽山林之思”的“之”是结构助词，可译为“的”，修饰“思”（思绪）。二者意义不同，该说法不正确；故选C。 8．（改编）下列对文段的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《陋室铭》以类比的方式，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。 B．《爱莲说》以菊花、牡丹衬托莲花，运用对比手法，凸显莲花高洁的品格。 C．周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，世称濂溪先生，著有《太极图说》《通书》。 D．两文都用托物言志的方法表达作者志趣，意境隽永，韵味深长。 【答案】D 【解析】本题考查文章内容理解分析和表现手法。 D.《陋室铭》运用托物言志的手法，通过描写陋室表达安贫乐道的志趣；而选文以叙事和抒情为主，直接描写居住环境、生活场景及内心感受，展现对自然与闲适生活的热爱，并未明显使用“托物言志”的手法，因此该说法不正确。故选D。 9．选文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 或时A与舟子渔人方潭B并钓C俯仰极乐D戴星而归 【答案】CD 【解析】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：有时和船夫、渔人一起在方潭并肩垂钓，低头抬头间无比快乐，披星戴月才归来。 “俯仰极乐”写出了垂钓时的愉悦状态，“戴星而归”写出了归家之晚，二者为连动的动作与状态，中间需停顿；前半句整体表述垂钓场景，后半句写归家情景，故断句为：或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归。故选CD。 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）歌咏以会意为工，不必与闲人相唱和也。 （2）聊以永岁，足下谓何如也？ 【答案】（1）歌唱吟咏把领会意趣作为功绩，不用与闲人互相歌唱应和。 （2）姑且按照（这样度过）漫长的岁月，您认为如何呢？ 【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：歌咏，歌唱吟咏；会意，领会意趣；工，同“功”，功绩；相，互相。 （2）重点词：聊，姑且；永岁，漫长的岁月；足下，对对方的尊称，您；谓，认为。 11．《陋室铭》与选文两文体现了作者有哪些共同的美好品德？请结合文章内容分析。（4分） 【答案】（1）安贫乐道。《陋室铭》作者虽身处陋室却说“陋室不陋”；选文作者在茅屋中生活，不以物质条件简陋为苦。 （2）淡泊名利，高洁傲岸。《陋室铭》描写了陋室环境以及主人的交友标准，选文作者记叙自己游山垂钓、不与闲人唱和，独自弹琴读书的生活。 【解析】本题考查人物形象分析概括。 根据《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的内容分析，作者虽居住在简陋的屋舍中，却因自身品德高尚而不觉得简陋；选文提到“蓬室瓮牖，弹琴诵书，优哉！游哉！”，可见作者在贫寒的居所中仍能弹琴读书，自得其乐。据此得知：《陋室铭》与选文两文作者都具有安贫乐道的美好品德。 根据《陋室铭》“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的内容分析，作者只与学识渊博的人交往，不与浅薄无识之人往来，体现其高洁的交友标准；选文“歌咏以会意为工，不必与闲人相唱和也”表明作者不与闲人应酬唱和，专注于自身对意趣的领会。据此得知：《陋室铭》与选文两文作者都具有淡泊名利、高洁傲岸的美好品德。 【点睛】参考译文： 我居住在水中的小块陆地上，每当遇到天气晴朗的时候，吟诵谢灵运的诗，（便会生出）悠远的、充满池塘山林的思绪，觉得瀛洲、方丈这些仙山仿佛清晰地出现在眼前。有时和船夫、渔人一起在方潭并肩垂钓，低头抬头间无比快乐，披星戴月才归来。歌唱吟咏以领会其中的意趣为妙，不必和那些平庸的人相互唱和。烟霞山水，是本性所适宜的（乐趣）。暮春三月，登上北山，松柏在风中发出声响，藤萝遮蔽了景色，内心十分快乐。在茅草屋、破窗的贫寒居所中，弹琴读书，多么悠闲自在啊！姑且就这样度过漫长的岁月，您认为怎么样呢？ （二）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。（7分） 同州①端午 （唐）殷尧藩 鹤发②垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 【注释】①同州：今陕西省大荔县。②鹤发：白发。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这首诗表现了诗人长期背井离乡，而今返回故乡的情形。 B．诗歌三四句描绘端午时节与儿童对话的场景，展现了深切的情感。 C．诗人白发垂到了肩膀一尺之长，所以才使得小孩子们感到害怕与惊讶。 D．诗中未写故乡的具体景象，却通过儿童的追问，引发读者自行想象。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解与赏析。C.有误，结合“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳”可知，诗人白发垂肩，已离家三十五年，长期漂泊在外。“儿童见说深惊讶，却问何方是故乡”则描绘了儿童因诗人的经历而惊讶，进而追问故乡所在的场景。小孩子们感到惊讶不是因为害怕，而是因为诗人白发苍苍且说自己是故乡人，他们对此感到新奇和诧异；故选C。 13．（新考向）诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。（4分） 【答案】诗人通过“鹤发”与“儿童”的对比，表达了长年漂泊的乡愁以及岁月流逝、物是人非的悲凉之感。 【解析】本题考查主旨情感。 首先，“鹤发垂肩尺许长”描绘出诗人白发很长的形象，“鹤发”体现出诗人历经岁月沧桑，离家时间长达三十五个端午，年华已逝。而“儿童见说深惊讶，却问何方是故乡”中的“儿童”，他们天真未谙世事。当诗人叙说自己的情况时，儿童惊讶地询问诗人故乡在哪里。“鹤发”代表着诗人的年老、历经漂泊，“儿童”代表着故乡新一代的年轻、对诗人的陌生。二者形成鲜明的对比。这种对比更加强化了诗人的情感。诗人长期漂泊在外，如今回到故乡，却因岁月流逝，故乡的新一代对自己如此陌生，这触动了诗人心中浓浓的乡愁以及无法言说的悲凉之感。诗人心中的深沉愁思在这种对比中表现得淋漓尽致。 （三）根据原文默写（8分） 14．按要求填写相应语句。（共8分，每空1分） 五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴。龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，①_________ ”的奉献精神，周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，②_________ ”的铮铮誓言，杜甫《望岳》“③ _________，_________ ”中俯视一切的豪情壮志，陆游《游山西村》中“④________________ ，_____________ ”的豁然开朗，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑤_________________ ”的忧虑愤慨，杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑥____________，一山放出一山拦”的人生哲思。这些经典诗句跨越时空，滋养着每一位华夏儿女的心灵，成为我们坚定文化自信、赓续精神血脉的不竭源泉。 【答案】①化作春泥更护花 ②濯清涟而不妖 ③会当凌绝顶 一览众山小 ④山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥政入万山围子里 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“作、濯、疑、隔、庭、政、围”等字词容易写错。 三、（7分） 15．（新考向）下列对《钢铁是怎样炼成的》中人物精神特质的概括与比喻，不正确的一项是（   ）（3分） A．保尔·柯察金的“钢铁意志”——如同一柄烧红的铁锤，在革命的熔炉中反复捶打，任冰雪侵蚀、病痛灼烧，终成折不弯、熔不化的信仰之钢。 B．朱赫来的“革命火种”——就像一盏穿透迷雾的马灯，在旧社会的暗夜里踽踽前行，以热血为油、以真理为芯，点燃千万青年胸膛里的抗争之火。 C．冬妮娅的“阶级浪漫”——恰似一棵扎根荒野的胡杨，在贫富差距的沙漠中倔强生长，用跨越阶层的爱意为革命增添温柔色彩。 D．神父的“教条主义”——恰似一棵盘根错节的枯树，在旧社会蒙昧的土壤里扭曲生长，用僵死的教义编织牢笼，却困不住觉醒者破茧的力量。 【答案】C 【解析】本题考查名著人物分析。C.冬妮娅出身贵族，虽曾与保尔有过纯真感情，但她始终无法摆脱阶级局限——后期追求安逸生活，与革命道路渐行渐远，并非“扎根荒野的胡杨”，胡杨象征坚韧、适应环境并坚守。她的“浪漫”最终让位于阶级差异，并未“为革命增添温柔色彩”，反而体现了不同阶层的思想隔阂；故选C。 16．在阅读名著时，若选用以下句子批注小说主人公保尔·柯察金的形象，你觉得是否合理？请结合小说中保尔·柯察金的具体经历分析。（4分） 继续跑 带着赤子的骄傲 生命的闪耀 不坚持到底怎能看到 【答案】示例：批注合理。赤子的骄傲：保尔少年时因痛恨不公而反抗神父，体现了他从小就具有反抗阶级压迫的精神；青年时以“为人类解放而斗争”为信仰，即便在筑路时感染伤寒、全身瘫痪后，仍拒绝脱离革命队伍，对理想的纯粹忠诚。坚持到底的闪耀：保尔四次死里逃生后，以写作延续革命热情——克服双目失明的障碍，口述完成《暴风雨所诞生的》手稿，展现了磨难中淬炼出的钢铁意志。 【详解】本题考查名著人物分析。 “继续跑/带着赤子的骄傲/生命的闪耀/不坚持到底怎能看到”体现了为信念坚持到底、不屈服于困境的精神。 保尔·柯察金是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公。他出身贫困，早年饱受苦难，后在朱赫来的影响下走上革命道路。战场上，他英勇无畏，多次负伤；建设工地，他不惧艰苦，忘我工作。即使伤病缠身，甚至双目失明、全身瘫痪，他也凭借顽强的意志，以文学创作继续战斗，是无产阶级革命英雄的典型代表，激励无数人砥砺前行。 保尔在革命战争中多次负伤：头部被炮弹炸伤险些丧命，身体留下永久创伤，但他伤愈后“继续跑”向战场，带着对革命的“赤子的骄傲”重返战斗；后来全身瘫痪、双目失明，他没有放弃，以笔为武器，在文学创作中延续革命生命口述完成《暴风雨所诞生的》手稿——这正是“不坚持到底怎能看到”生命的闪耀。他始终为共产主义信仰坚持，无论身体遭受怎样的摧残，都未曾停止“奔跑”，用一生践行了“坚持到底”的精神。因此，用这几句批注保尔的形象是合理的。 四、（31分） （一）（热点）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一，目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能。人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，实现更精准、高效、便捷的服务，人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义。 【材料二】 武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤 维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 【材料三】 ①作为中国现存唯一的元代官式建筑群，永乐宫以精美绝伦的古建筑和壁画闻名天下，然而遗憾的是，许多历史细节随着岁月流逝逐渐模糊。本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现七百年前永乐宫三清殿“三位一体”空间的壮观景象。 ②该展览特别打造了多个沉浸式互动体验空间，开创文化遗产数字化展示新范式，生动再现三清殿壁画《朝元图》的恢宏场景，AI活化的三清殿286位神祇迎面“飞来”，让观众感受“众神朝元，满壁风动”带来的震撼，畅游专属中国人的神仙宇宙；数字活化的《纯阳帝君神游显化图》更是让观众步入青绿山水画卷中，与吕洞宾一起“游戏世间”，徜徉在科技与艺术交融的沉浸氛围中；结合三清殿琉璃正脊与鸱吻，打造四季更迭的互动投影空间，让观众见证永乐宫春夏秋冬的唯美轮转，领略艺术与自然的融合魅力。 【材料四】 生成式人工智能，是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术。我国近年来在生成式人工智能领域不断取得进展，文心一言、Kimi、通义千问、DeepSeek等软件深受学生青睐，堪称“行走的知识答疑课堂”。3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自今年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具。 17．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能，英文缩写为AI，是二十一世纪最尖端的技术。 B．材料二运用一系列数字，准确地解释了莲藕在众多植物中脱颖而出的原因。 C．材料三“唯一”一词，体现了永乐宫在官式建筑群中的重要地位。 D．北京市教委计划每学年安排一定课时，保障从小学到高中开设人工智能通识课程。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一”可知，人工智能是二十一世纪三大尖端技术之一，而非“最尖端的技术”，“最尖端”的表述与原文不符； 故选A。 18．（新考向）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能开发的目的是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至会超过人的智能。 B．藕纤维经纳米化处理后，可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子促进骨骼生长。 C．利用Al技术完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现永乐宫的壮观景象。 D．生成式人工智能为知识答疑带来便利，深受学生青睐，因此我们要引导学生全面使用人工智能。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“人工智能……目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能”可知，原文中“可能会超过”是不确定的表述，而选项A中“甚至会超过”表述绝对，与原文不符； B.有误，结合材料二【成分优势】“藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化”可知，是先“吸附钙离子”，再“促进骨矿化”，选项中“可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子”逻辑颠倒，与原文不符； D.有误，结合材料四“引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具”可知，原文强调的是合理、审慎使用，而非“全面使用”，选项中“因此我们要引导学生全面使用人工智能”与原文不符； 故选C。 19．结合上述材料和自己的理解，谈谈推进人工智能教育的原因。（6分） 【答案】①人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义，推进人工智能教育有助于培养相关人才，提升国家竞争力。②人工智能在多个领域（如生物医疗骨支架打印、文化遗产展示等）已有广泛应用，开展人工智能教育能让学生更好地适应未来社会发展。③利用人工智能启蒙学生思维，赋能自身学习和生活，强化应用能力和创新精神。 【解析】本题考查内容理解概括。结合材料一“人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义”可知，人工智能在国家发展中占据重要地位，推进其教育能为国家培养相关人才，助力提升竞争力。由此可知，推进人工智能教育是因为其对国家战略意义重大，可培养人才、提升国家竞争力。 结合材料二“成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架”、材料三①段“本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌”可知，人工智能在生物医疗、文化遗产保护等领域已广泛应用，开展教育能让学生适应这些领域发展。由此可知，推进人工智能教育是因为其在多领域应用广泛，可帮助学生适应未来社会。 结合材料四“小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神”可知，人工智能教育能分阶段培养学生思维、赋能学习生活、强化应用与创新能力。由此可知，推进人工智能教育是因为其能启蒙思维、助力学习生活、提升学生能力。 （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛，鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷经常对桐桐说：“我年轻的时候……”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨点敲击爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ⑪编织的草帽好像要完工了。 ⑫爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的意思，忽然把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽五光十色，很像一只鸟在飞翔。 ⑬爷爷走了，家人都在哭。 ⑭哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上少了一道工序。哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑮哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默认了桐桐是爷爷草帽的继承者。 ⑯桐桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑰桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸贴在草帽上。 ⑱有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷爷的墓地。 ⑲有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 ⑳夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去消失了。 ㉑满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔…… （原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改） 20．下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做铺垫。 B．文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物形象。 C．第⑭段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺草帽形成冲突。 D．文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽……像一只鸟在飞翔”，增强感染力。 【答案】C 【解析】本题考查内容及语言特色辨析。 C.有误，结合第⑭段“哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。……哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走”可知，哥哥“无声地流泪”体现了对爷爷的不舍，“爷爷的东西就该给爷爷带走”是传统观念中对逝者的一种缅怀方式，并非“对爷爷的怨恨”。故选C。 21.任选角度，赏析第⑦段画线句子。（4分） 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 【答案】运用比喻，将爷爷的手比作“冬眠的虫子”，写出其僵硬；与羽毛“有了灵性”对比，突出爷爷的专注与技艺，暗含祖孙温情。 【解析】本题考查句子理解赏析。 结合第⑦段“他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬”可知，此处运用比喻的修辞手法，将爷爷的手比作“刚经过冬眠的虫子”，生动形象地写出了爷爷手部的僵硬状态。结合第⑦段“而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看”可知，“僵硬的手”与“有了灵性的羽毛”形成对比，体现出爷爷编织时的专注，以及他将普通羽毛变得更美的技艺，而这一场景是桐桐专注观察所得，暗含着祖孙间的温情。由此可知，该句通过比喻和对比，突出了爷爷的专注与技艺，暗含祖孙温情。 22．本文第⑨段运用了什么记叙手法？并结合文章内容分析其作用。（6分） 【答案】插叙。补充爷爷编草帽返工、望天空想往事的情节，体现其认真与对过往的怀念，为后文草帽成为情感载体铺垫。 【解析】本题考查记叙手法及作用。 结合第⑨段“爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了”可知，这段内容是在叙述爷爷编织草帽过程中，插入了他因不满意技术而返工、望天空回忆往事的情节，属于插叙手法。 结合“由于不满意自己的技术，还经常返工”可知，这一情节体现了爷爷编织草帽时的认真态度；结合“爷爷又想年轻时的事了”可知，展现了爷爷对过往的怀念。这些内容丰富了爷爷的人物形象，且草帽作为爷爷倾注心血的物件，为后文它成为承载祖孙情感的载体做了铺垫。 由此可知，第⑨段运用插叙手法，补充了相关情节，体现了爷爷的认真与对过往的怀念，为后文草帽成为情感载体铺垫。 23．（新考向）文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说这样写的妙处。（6分） 【答案】①线索作用：串联祖孙互动、爷爷离世、桐桐思念等情节； ②情感载体：象征爷爷的爱与技艺，寄托桐桐的思念； ③凸显主题：通过草帽的传承与遗失，表达亲情与记忆的珍贵。 【解析】本题考查标题作用。 结合第①段“爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷”、第⑫段“爷爷忽然一下把草帽抛向桐桐……两个人站在柳荫下抛来抛去”、第⑭段“他手里捧着爷爷留下的草帽”、第⑰段“桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来”等可知，“草帽”贯穿全文，串联起祖孙共同编草帽、抛草帽互动，到爷爷离世后桐桐守护草帽、思念爷爷等情节，起到线索作用。 结合第⑦段“羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性……似乎比长在鸟身上更加好看”可知，草帽凝聚着爷爷的技艺；结合第⑫段祖孙抛草帽的欢乐场景、第⑰段“甚至把脸贴在草帽上”可知，草帽承载着爷爷对桐桐的爱与祖孙温情，也寄托着桐桐对爷爷深切的思念，是情感的载体。 结合第⑮段“爸爸从桐桐手里拿过草帽……默认了桐桐是爷爷草帽的继承者”、第㉑段“爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了”可知，草帽的传承体现亲情的延续，其遗失让桐桐痛苦，凸显了亲情与记忆的珍贵，凸显了文章主题。 五、（60分） 24．按要求作文。（60分） “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不少于20行）。 【答案】例文： 听见花开的声音 窗台上的多肉“紫珍珠”又蔫了一片叶子。我捏着那片发皱的叶片，指尖沾着细碎的土粒，忽然想起三个月前它刚被摆在花店货架上的模样——粉紫的叶片层层叠叠，像裹着晚霞的花苞。 那时我正为古筝考级犯愁。五级的《渔舟唱晚》总有段快板卡壳，右手勾抹托的节奏像被施了魔咒，练到指尖发红仍像团乱麻。老板娘说紫珍珠最是好养，“你看它叶片里都是水，就算忘了浇水也能撑很久。”我抱着花盆回家时，夕阳把它的影子拉得很长，像句无声的安慰。 最初两周还算顺利。我每天清晨给它转半圈花盆，让每片叶子都晒到太阳，就像每天放学后雷打不动地练一小时琴。直到某次练琴时被母亲指出“快板像踩急刹车”，我把琴谱摔在沙发上，瞥见窗台上的紫珍珠——最底层的叶片竟开始发灰，像被揉皱的纸。 “它在跟你撒娇呢。”父亲端来一杯温水，“多肉不能多浇水，就像你练琴不能只靠硬磨。”他指着琴谱上的符号，“你看这十六分音符，得像珠子滚过玉盘，不是敲钉子。”那天晚上，我试着放慢速度，让指尖在琴弦上找跳跃的感觉，窗外的月光落在紫珍珠蜷曲的叶片上，像撒了层细盐。 转折发生在一个周末的午后。我正对着镜子纠正手腕姿势，忽然听见阳台传来“啪”的轻响。跑过去一看，紫珍珠从中心抽出一根嫩红的花茎，顶端缀着米粒大的花苞，而最底层那片枯叶已彻底脱落，露出底下新冒出的翠绿小芽。那一刻，快板的节奏忽然在脑海里清晰起来，右手的手指像被注入了新的力气，勾抹托的动作流畅得像溪水漫过鹅卵石。 考级那天，我抱着古筝走进考场时，特意看了眼窗台上的紫珍珠。花茎又长高了些，花苞鼓鼓囊囊的，像藏着细碎的星光。当最后一个音符落下，评委老师点头的瞬间，我仿佛听见一声极轻的绽放声，像蝴蝶抖开翅膀，又像露珠跌进池塘。 回家推开阳台门，紫珍珠的第一朵花正缓缓展开，五片浅粉的花瓣围着金黄的花蕊，阳光穿过花瓣时，能看见细密的纹路在颤动。原来花开真的有声音，不是震耳的喧嚣，是积蓄了许久的力量，终于找到出口的轻吟。就像那些在琴房里流的汗，在月光下皱过的眉，最终都变成了此刻心里涌动的暖流，温柔地漫过时光的堤岸。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“听见花开的声音”中，“花开”是核心意象，结合材料里“青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己”，可知它象征着青春里的成长蜕变、潜能的迸发、勇气的觉醒等。“听见”不是听觉上的感知，而是心灵对生命绽放瞬间的体悟，是在奋斗、坚持、突破后，对自身或他人成长的深刻感知。立意上，可聚焦于青春路上的努力与收获，如克服怯懦后的勇敢绽放；也可写对平凡生命里坚韧力量的感动，如不起眼的人或事物默默成长后的惊艳；还能表达对成长过程中那些温暖瞬间的珍视，正是这些瞬间促成了“花开”。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文或散文。记叙文可从个人经历入手，比如写自己曾因口吃不敢在课堂发言，像朵紧闭的花苞，在朋友每天陪自己朗读、老师悄悄递来鼓励纸条的温暖中，慢慢尝试。当在班级故事会上流畅讲完一个故事时，内心清晰地“听见”了属于自己的花开声。细节可加入练习时咬破的嘴唇、日记本里的自我鼓励、故事讲完后同学的掌声等。也可写观察他人，邻居家沉默的女孩总在傍晚对着墙练习舞蹈，摔倒、揉腿、再站起，直到社区会演上她如蝴蝶般跃起，那瞬间仿佛听见她多年坚持换来的花开声。散文可将自然之景与人生感悟融合，比如以窗前那株被风雨打折枝干的月季为线索，春末它抽出新芽，夏日被暴雨打得低垂，却在某个清晨顶着露珠绽放出一朵小小的花，由此联想到自己备战考试的日夜，台灯下的演算、失利后的泪水，最终在收到成绩单时，与月季的绽放形成呼应，听见两者共同的花开声。也可串联多个片段，如街角老人修补钟表时专注的神情、流浪猫在暖阳下生下小猫的温柔、自己第一次独立完成手工作品的欣喜，这些平凡瞬间里都藏着“花开”的声音，于细腻描写中传递对生命绽放的赞美。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文·答案版 一、（16分） 1．（3分）B 2．（3分）A 3．（3分）决定人生这场大考能取得优异成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。 4．（3分）青春是有理想担当，青春是自信从容，青春是不畏困难、勇往直前。 5．（4分）我同意并赞赏她的做法。拒绝直播带货，选择打工挣钱，说明她在这个浮躁的社会能静下心来，有一颗淳朴本真的心；选择继续读书，说明她明白自己当下最重要的事情是脚踏实地提升自己；她的做法值得我们点赞并学习。 二、（36分） （一）（21分） 6．（3分）A 7．（3分）C 8．（3分）D 9.（2分）CD 10．（3分）（1）歌唱吟咏把领会意趣作为功绩，不用与闲人互相歌唱应和。 （3分）（2）姑且按照（这样度过）漫长的岁月，您认为如何呢？ 11.（4分）（1）安贫乐道。《陋室铭》作者虽身处陋室却说“陋室不陋”；选文作者在茅屋中生活，不以物质条件简陋为苦。 （2）淡泊名利，高洁傲岸。《陋室铭》描写了陋室环境以及主人交友标准，选文作者记叙自己游山垂钓、不与闲人唱和，独自弹琴读书的生活。 （二）（7分） 12.（3分）C 13.（4分）诗人通过“鹤发”与“儿童”的对比，表达了长年漂泊的乡愁以及岁月流逝、物是人非的悲凉之感。 （三）（8分） 14．（8分）①化作春泥更护花 ②濯清涟而不妖 ③会当凌绝顶 一览众山小 ④山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ⑤隔江犹唱后庭花 ⑥政入万山围子里 三、（7分） 15．（3分）C 16．（4分）批注合理。赤子的骄傲：保尔少年时因痛恨不公而反抗神父，体现了他从小就具有反抗阶级压迫的精神；青年时以“为人类解放而斗争”为信仰，即便在筑路时感染伤寒、全身瘫痪后，仍拒绝脱离革命队伍，对理想的纯粹忠诚。坚持到底的闪耀：保尔四次死里逃生后，以写作延续革命热情——克服双目失明的障碍，口述完成《暴风雨所诞生的》手稿，展现了磨难中淬炼出的钢铁意志。 四、（31分） （一）（12分） 17.（3分）A 18.（3分）C 19．（6分）①人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义，推进人工智能教育有助于培养相关人才，提升国家竞争力。②人工智能在多个领域（如生物医疗骨支架打印、文化遗产展示等）已有广泛应用，开展人工智能教育能让学生更好地适应未来社会发展。③利用人工智能启蒙学生思维，赋能自身学习和生活，强化应用能力和创新精神。 （二）（19分） 20．（3分）C 21.（4分）运用比喻，将爷爷的手比作“冬眠的虫子”，写出其僵硬；与羽毛“有了灵性”对比，突出爷爷的专注与技艺，暗含祖孙温情。 22.（6分）插叙。补充爷爷编草帽返工、望天空想往事的情节，体现其认真与对过往的怀念，为后文草帽成为情感载体铺垫。 23.（6分）①线索作用：串联祖孙互动、爷爷离世、桐桐思念等情节； ②情感载体：象征爷爷的爱与技艺，寄托桐桐的思念； ③凸显主题：通过草帽的传承与遗失，表达亲情与记忆的珍贵。 五、（60分） 24．例文： 听见花开的声音 窗台上的多肉“紫珍珠”又蔫了一片叶子。我捏着那片发皱的叶片，指尖沾着细碎的土粒，忽然想起三个月前它刚被摆在花店货架上的模样——粉紫的叶片层层叠叠，像裹着晚霞的花苞。 那时我正为古筝考级犯愁。五级的《渔舟唱晚》总有段快板卡壳，右手勾抹托的节奏像被施了魔咒，练到指尖发红仍像团乱麻。老板娘说紫珍珠最是好养，“你看它叶片里都是水，就算忘了浇水也能撑很久。”我抱着花盆回家时，夕阳把它的影子拉得很长，像句无声的安慰。 最初两周还算顺利。我每天清晨给它转半圈花盆，让每片叶子都晒到太阳，就像每天放学后雷打不动地练一小时琴。直到某次练琴时被母亲指出“快板像踩急刹车”，我把琴谱摔在沙发上，瞥见窗台上的紫珍珠——最底层的叶片竟开始发灰，像被揉皱的纸。 “它在跟你撒娇呢。”父亲端来一杯温水，“多肉不能多浇水，就像你练琴不能只靠硬磨。”他指着琴谱上的符号，“你看这十六分音符，得像珠子滚过玉盘，不是敲钉子。”那天晚上，我试着放慢速度，让指尖在琴弦上找跳跃的感觉，窗外的月光落在紫珍珠蜷曲的叶片上，像撒了层细盐。 转折发生在一个周末的午后。我正对着镜子纠正手腕姿势，忽然听见阳台传来“啪”的轻响。跑过去一看，紫珍珠从中心抽出一根嫩红的花茎，顶端缀着米粒大的花苞，而最底层那片枯叶已彻底脱落，露出底下新冒出的翠绿小芽。那一刻，快板的节奏忽然在脑海里清晰起来，右手的手指像被注入了新的力气，勾抹托的动作流畅得像溪水漫过鹅卵石。 考级那天，我抱着古筝走进考场时，特意看了眼窗台上的紫珍珠。花茎又长高了些，花苞鼓鼓囊囊的，像藏着细碎的星光。当最后一个音符落下，评委老师点头的瞬间，我仿佛听见一声极轻的绽放声，像蝴蝶抖开翅膀，又像露珠跌进池塘。 回家推开阳台门，紫珍珠的第一朵花正缓缓展开，五片浅粉的花瓣围着金黄的花蕊，阳光穿过花瓣时，能看见细密的纹路在颤动。原来花开真的有声音，不是震耳的喧嚣，是积蓄了许久的力量，终于找到出口的轻吟。就像那些在琴房里流的汗，在月光下皱过的眉，最终都变成了此刻心里涌动的暖流，温柔地漫过时光的堤岸。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ （16分) 1.[A]IB1IC1[D1(3分) 2.[A1[B1[C1[D](3分) 如 杯 3.(3分) 4.(3分) 5.(4分) ! 二、(36分) (一)(21分) 期 6.【A1[B1[C][D1(3分) 7.[A1[B1[C1[D】(3分) 8.【A1[B1[C][D】(3分) 9.[AJ[B][C1[D1[E](2分) 10.(1)(3分) 摇 (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(4分) (二)(7分) 12.[A1[B1[C1[D1(3分) 13.(4分) (三)(8分) 14.① ② ③】 ④ ⑤ ⑥ 三、(7分) 15.【A1[B1[C1[D1(3分) 16.(4分) 四、(31分) (一)(12分) 17.[A1[B]【C1[D1(3分) 18.[A1[B][C1[D1(3分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)(19分) 20.[AJ[B1ICJ[D1(3分) 21.(4分) 22.(6分) 23.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 24.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（16分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．（3分） 4．（3分） 5．（4分） 二、（36分） （一）（21分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ]（2分） 10.（1）（3分） （2）（3分） （二）（共5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（4分） （2） （7分） 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13.（4分） (三)（8分） 14. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 三、（7分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16．（4分） 四、（31分） （一）（12分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 18．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 19．（6分） （二）（共19分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（19分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 21．（4分） 22．（6分） 23．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 24．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文（考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元+整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》。 一、（16分） 阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。能否决定人生这场大考能取得优异成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1．文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．淳朴（chún） B．挫折（cuō） C．土壤 D．坚韧 2．文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．锋芒毕露 B．得偿所愿 C．锲而不舍 D．绞尽脑汁 3.（改编）文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 4．（新考向）“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。（3分） 5．（热点）“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。（4分） 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 吾居河渚①间，每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思，觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工⑤，不必与闲人相唱和也。烟霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景，意甚乐之。蓬室瓮牖⑥，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ （选自《悦心集·答冯子华书》，有删减） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山，古代传说中海上三座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤工：同“功”，功绩。⑥蓬室瓮牖：指贫寒之家。 6. 下列的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“有仙则名”与成语“莫名其妙”的“名”意义和用法相同。 B．“谈笑有鸿儒”与成语“鸿篇巨制”的“鸿”都是“大”的意思。 C．“无案牍之劳形”的“劳”与“闻之于宋君”的“闻”都是使动用法。 D．“意甚乐之”与“好之者不如乐之者”中的“乐”意义和用法相同。 7．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B．“无丝竹之乱耳”一句中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 C．“何陋之有”和选文“渺然尽陂泽山林之思”中的“之”意义相同。 D．选文“登于北山”和“于我如浮云”中的“于”意义不同。 8．（改编）下列对文段的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《陋室铭》以类比的方式，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。 B．《爱莲说》以菊花、牡丹衬托莲花，运用对比手法，凸显莲花高洁的品格。 C．周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，世称濂溪先生，著有《太极图说》《通书》。 D．两文都用托物言志的方法表达作者志趣，意境隽永，韵味深长。 9．选文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 或时A与舟子渔人方潭B并钓C俯仰极乐D戴星而归 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）歌咏以会意为工，不必与闲人相唱和也。 （2）聊以永岁，足下谓何如也？ 11．《陋室铭》与选文两文体现了作者有哪些共同的美好品德？请结合文章内容分析。（4分） （二）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。（7分） 同州①端午 （唐）殷尧藩 鹤发②垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 【注释】①同州：今陕西省大荔县。②鹤发：白发。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这首诗表现了诗人长期背井离乡，而今返回故乡的情形。 B．诗歌三四句描绘端午时节与儿童对话的场景，展现了深切的情感。 C．诗人白发垂到了肩膀一尺之长，所以才使得小孩子们感到害怕与惊讶。 D．诗中未写故乡的具体景象，却通过儿童的追问，引发读者自行想象。 13．（新考向）诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。（4分） （三）根据原文默写（8分） 14．按要求填写相应语句。（共8分，每空1分） 五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴。龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，①_________ ”的奉献精神，周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，②_________ ”的铮铮誓言，杜甫《望岳》“③ _________，_________ ”中俯视一切的豪情壮志，陆游《游山西村》中“④________________ ，_____________ ”的豁然开朗，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑤_________________ ”的忧虑愤慨，杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑥____________，一山放出一山拦”的人生哲思。这些经典诗句跨越时空，滋养着每一位华夏儿女的心灵，成为我们坚定文化自信、赓续精神血脉的不竭源泉。 三、（7分） 15．（新考向）下列对《钢铁是怎样炼成的》中人物精神特质的概括与比喻，不正确的一项是（   ）（3分） A．保尔·柯察金的“钢铁意志”——如同一柄烧红的铁锤，在革命的熔炉中反复捶打，任冰雪侵蚀、病痛灼烧，终成折不弯、熔不化的信仰之钢。 B．朱赫来的“革命火种”——就像一盏穿透迷雾的马灯，在旧社会的暗夜里踽踽前行，以热血为油、以真理为芯，点燃千万青年胸膛里的抗争之火。 C．冬妮娅的“阶级浪漫”——恰似一棵扎根荒野的胡杨，在贫富差距的沙漠中倔强生长，用跨越阶层的爱意为革命增添温柔色彩。 D．神父的“教条主义”——恰似一棵盘根错节的枯树，在旧社会蒙昧的土壤里扭曲生长，用僵死的教义编织牢笼，却困不住觉醒者破茧的力量。 16．在阅读名著时，若选用以下句子批注小说主人公保尔·柯察金的形象，你觉得是否合理？请结合小说中保尔·柯察金的具体经历分析。（4分） 继续跑 带着赤子的骄傲 生命的闪耀 不坚持到底怎能看到 四、（31分） （一）（热点）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一，目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能。人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，实现更精准、高效、便捷的服务，人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义。 【材料二】 武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤 维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 【材料三】 ①作为中国现存唯一的元代官式建筑群，永乐宫以精美绝伦的古建筑和壁画闻名天下，然而遗憾的是，许多历史细节随着岁月流逝逐渐模糊。本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现七百年前永乐宫三清殿“三位一体”空间的壮观景象。 ②该展览特别打造了多个沉浸式互动体验空间，开创文化遗产数字化展示新范式，生动再现三清殿壁画《朝元图》的恢宏场景，AI活化的三清殿286位神祇迎面“飞来”，让观众感受“众神朝元，满壁风动”带来的震撼，畅游专属中国人的神仙宇宙；数字活化的《纯阳帝君神游显化图》更是让观众步入青绿山水画卷中，与吕洞宾一起“游戏世间”，徜徉在科技与艺术交融的沉浸氛围中；结合三清殿琉璃正脊与鸱吻，打造四季更迭的互动投影空间，让观众见证永乐宫春夏秋冬的唯美轮转，领略艺术与自然的融合魅力。 【材料四】 生成式人工智能，是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术。我国近年来在生成式人工智能领域不断取得进展，文心一言、Kimi、通义千问、DeepSeek等软件深受学生青睐，堪称“行走的知识答疑课堂”。3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自今年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具。 17．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能，英文缩写为AI，是二十一世纪最尖端的技术。 B．材料二运用一系列数字，准确地解释了莲藕在众多植物中脱颖而出的原因。 C．材料三“唯一”一词，体现了永乐宫在官式建筑群中的重要地位。 D．北京市教委计划每学年安排一定课时，保障从小学到高中开设人工智能通识课程。 18．（新考向）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能开发的目的是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至会超过人的智能。 B．藕纤维经纳米化处理后，可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子促进骨骼生长。 C．利用Al技术完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现永乐宫的壮观景象。 D．生成式人工智能为知识答疑带来便利，深受学生青睐，因此我们要引导学生全面使用人工智能。 19．结合上述材料和自己的理解，谈谈推进人工智能教育的原因。（6分） （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛，鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷经常对桐桐说：“我年轻的时候……”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨点敲击爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ⑪编织的草帽好像要完工了。 ⑫爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的意思，忽然把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽五光十色，很像一只鸟在飞翔。 ⑬爷爷走了，家人都在哭。 ⑭哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上少了一道工序。哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑮哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默认了桐桐是爷爷草帽的继承者。 ⑯桐桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑰桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸贴在草帽上。 ⑱有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷爷的墓地。 ⑲有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 ⑳夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去消失了。 ㉑满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔…… （原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改） 20．下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做铺垫。 B．文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物形象。 C．第⑭段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺草帽形成冲突。 D．文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽……像一只鸟在飞翔”，增强感染力。 21.任选角度，赏析第⑦段画线句子。（4分） 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 22．本文第⑨段运用了什么记叙手法？并结合文章内容分析其作用。（6分） 23．（新考向）文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说这样写的妙处。（6分） 五、（60分） 24．按要求作文。（60分） “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不少于20行）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文（考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元+整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》。 一、（16分） 阅读文字，回答问题。 日前，“扁担女孩”刘燕挑行李离校的视频火遍全网，一时间锋芒毕露，获无数网友点赞。“本来妈妈是想挑扁担的，但是我觉得她平时太辛苦了，所以就自己扛着走了，她在后面帮我拿些轻便的物品。”不少人通过各种渠道表达资助意愿，淳朴的刘燕在感谢之余一一婉拒，“我还是我，未来的路还得自己走。” 心中有目标，行动才有方向。对年轻人而言，人生就像一场漫长的马拉松比赛，前进的道路上肯定会遇到许多困难和挫折。如果能像“扁担女孩”这样怀揣理想踏实奋斗，就有机会得偿所愿；如果能锲而不舍地求索，就一定能到达理想的彼岸。 没有一个人可以通过一场考试赢得所有，也没有一个人会因为一场考试输掉人生。能否决定人生这场大考能取得优异成绩的，是昨天的努力、今天的踏实和对明天的正确选择。从这个意义上讲，刘燕用一根扁担写下的答卷，可以获得一个漂亮的分数。 在这个绞尽脑汁追求“捷径”与“包装”的时代，她用最本真的姿态告诉我们：真正的成长，是能扛起生活的重量而不抱怨，是面对诱惑时守住本心，是把理想种进脚下的土壤。当我们为“扁担女孩”点赞时，何尝不是在呼唤一种被遗忘的生命质感——无论何时，都能坦然挑着自己的“扁担”，在属于自己的路上，走得踏实而坚定。 愿无数像刘燕一样的青年，脚步比山更高远，带着大山的坚韧，去拥抱更大的世界。 1．文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（   ）（3分） A．淳朴（chún） B．挫折（cuō） C．土壤 D．坚韧 2．文段中加点成语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．锋芒毕露 B．得偿所愿 C．锲而不舍 D．绞尽脑汁 3.（改编）文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 4．（新考向）“扁担女孩”刘燕高考后独自挑着行李回家的举动闪动着耀眼的“青春之光”，新时代长征路上的青年楷模黄文秀同样散发着别样的“青春之光”，请你结合上述材料及七年级下册第15课《青春之光》，谈谈你心中青春的模样。（3分） 5．（热点）“扁担女孩”走红网络后，有人建议她接住泼天的流量，直播带货，但她却没有这样做，而是选择打工挣钱，继续读书，对此，你怎么看，请阐述你的观点。（4分） 二、（36分） （一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（21分） 吾居河渚①间，每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思，觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工⑤，不必与闲人相唱和也。烟霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景，意甚乐之。蓬室瓮牖⑥，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ （选自《悦心集·答冯子华书》，有删减） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山，古代传说中海上三座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤工：同“功”，功绩。⑥蓬室瓮牖：指贫寒之家。 6. 下列的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．“有仙则名”与成语“莫名其妙”的“名”意义和用法相同。 B．“谈笑有鸿儒”与成语“鸿篇巨制”的“鸿”都是“大”的意思。 C．“无案牍之劳形”的“劳”与“闻之于宋君”的“闻”都是使动用法。 D．“意甚乐之”与“好之者不如乐之者”中的“乐”意义和用法相同。 7．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B．“无丝竹之乱耳”一句中的“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 C．“何陋之有”和选文“渺然尽陂泽山林之思”中的“之”意义相同。 D．选文“登于北山”和“于我如浮云”中的“于”意义不同。 8．（改编）下列对文段的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《陋室铭》以类比的方式，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。 B．《爱莲说》以菊花、牡丹衬托莲花，运用对比手法，凸显莲花高洁的品格。 C．周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，世称濂溪先生，著有《太极图说》《通书》。 D．两文都用托物言志的方法表达作者志趣，意境隽永，韵味深长。 9．选文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（2分） 或时A与舟子渔人方潭B并钓C俯仰极乐D戴星而归 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）歌咏以会意为工，不必与闲人相唱和也。 （2）聊以永岁，足下谓何如也？ 11．《陋室铭》与选文两文体现了作者有哪些共同的美好品德？请结合文章内容分析。（4分） （二）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。（7分） 同州①端午 （唐）殷尧藩 鹤发②垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 【注释】①同州：今陕西省大荔县。②鹤发：白发。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．这首诗表现了诗人长期背井离乡，而今返回故乡的情形。 B．诗歌三四句描绘端午时节与儿童对话的场景，展现了深切的情感。 C．诗人白发垂到了肩膀一尺之长，所以才使得小孩子们感到害怕与惊讶。 D．诗中未写故乡的具体景象，却通过儿童的追问，引发读者自行想象。 13．（新考向）诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。（4分） （三）根据原文默写（8分） 14．按要求填写相应语句。（共8分，每空1分） 五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴。龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，①_________ ”的奉献精神，周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，②_________ ”的铮铮誓言，杜甫《望岳》“③ _________，_________ ”中俯视一切的豪情壮志，陆游《游山西村》中“④________________ ，_____________ ”的豁然开朗，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，⑤_________________ ”的忧虑愤慨，杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑥____________，一山放出一山拦”的人生哲思。这些经典诗句跨越时空，滋养着每一位华夏儿女的心灵，成为我们坚定文化自信、赓续精神血脉的不竭源泉。 三、（7分） 15．（新考向）下列对《钢铁是怎样炼成的》中人物精神特质的概括与比喻，不正确的一项是（   ）（3分） A．保尔·柯察金的“钢铁意志”——如同一柄烧红的铁锤，在革命的熔炉中反复捶打，任冰雪侵蚀、病痛灼烧，终成折不弯、熔不化的信仰之钢。 B．朱赫来的“革命火种”——就像一盏穿透迷雾的马灯，在旧社会的暗夜里踽踽前行，以热血为油、以真理为芯，点燃千万青年胸膛里的抗争之火。 C．冬妮娅的“阶级浪漫”——恰似一棵扎根荒野的胡杨，在贫富差距的沙漠中倔强生长，用跨越阶层的爱意为革命增添温柔色彩。 D．神父的“教条主义”——恰似一棵盘根错节的枯树，在旧社会蒙昧的土壤里扭曲生长，用僵死的教义编织牢笼，却困不住觉醒者破茧的力量。 16．在阅读名著时，若选用以下句子批注小说主人公保尔·柯察金的形象，你觉得是否合理？请结合小说中保尔·柯察金的具体经历分析。（4分） 继续跑 带着赤子的骄傲 生命的闪耀 不坚持到底怎能看到 四、（31分） （一）（热点）阅读下面材料，完成17～19题。（共12分） 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一，目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能。人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，实现更精准、高效、便捷的服务，人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义。 【材料二】 武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤 维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 【材料三】 ①作为中国现存唯一的元代官式建筑群，永乐宫以精美绝伦的古建筑和壁画闻名天下，然而遗憾的是，许多历史细节随着岁月流逝逐渐模糊。本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现七百年前永乐宫三清殿“三位一体”空间的壮观景象。 ②该展览特别打造了多个沉浸式互动体验空间，开创文化遗产数字化展示新范式，生动再现三清殿壁画《朝元图》的恢宏场景，AI活化的三清殿286位神祇迎面“飞来”，让观众感受“众神朝元，满壁风动”带来的震撼，畅游专属中国人的神仙宇宙；数字活化的《纯阳帝君神游显化图》更是让观众步入青绿山水画卷中，与吕洞宾一起“游戏世间”，徜徉在科技与艺术交融的沉浸氛围中；结合三清殿琉璃正脊与鸱吻，打造四季更迭的互动投影空间，让观众见证永乐宫春夏秋冬的唯美轮转，领略艺术与自然的融合魅力。 【材料四】 生成式人工智能，是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术。我国近年来在生成式人工智能领域不断取得进展，文心一言、Kimi、通义千问、DeepSeek等软件深受学生青睐，堪称“行走的知识答疑课堂”。3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自今年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具。 17．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能，英文缩写为AI，是二十一世纪最尖端的技术。 B．材料二运用一系列数字，准确地解释了莲藕在众多植物中脱颖而出的原因。 C．材料三“唯一”一词，体现了永乐宫在官式建筑群中的重要地位。 D．北京市教委计划每学年安排一定课时，保障从小学到高中开设人工智能通识课程。 18．（新考向）根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．人工智能开发的目的是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至会超过人的智能。 B．藕纤维经纳米化处理后，可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子促进骨骼生长。 C．利用Al技术完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现永乐宫的壮观景象。 D．生成式人工智能为知识答疑带来便利，深受学生青睐，因此我们要引导学生全面使用人工智能。 19．结合上述材料和自己的理解，谈谈推进人工智能教育的原因。（6分） （二）阅读下面材料，完成20～23题。（共19分） 爷爷的草帽 ①柳荫投在地上，长方形的院落显得更加幽深，爷爷半跪在地上编草帽。桐桐也跪在地上仰脸看着爷爷。他那胖嘟嘟的小手戳到了一根鸽子毛，鸽子毛便跳起来落在了爷爷手里。 ②爷爷沉着一张脸好像在想什么，估计又想起了他年轻时的事。爷爷经常对桐桐说：“我年轻的时候……”爷爷和桐桐说着话，手却不停。桐桐亲眼看见爷爷把一根羽毛编在草帽上。他看着爷爷觉得有意思，就回屋拿了一顶草帽戴在爷爷的头上，爷爷回头看着桐桐微微一笑。 ③地上堆了很多的羽毛，有鸡的鸭的鸽子的。 ④爷爷依旧是半跪在院子里编织草帽。桐桐给爷爷捡了很多羽毛，都是那种尾部的长翎羽。 ⑤爷爷编织草帽，除了麦秸，还要将几根羽毛编织在草帽中。这是为什么？桐桐从来没问过。 ⑥下雨时，雨点落下来，桐桐就在爷爷身边看着他手里的草帽。他没说要戴草帽，爷爷也没给他戴。后来爷爷把自己披着的长袖外衣脱下来罩在桐桐的脑袋上，爷爷就裸着上身。桐桐眯着眼睛，甚至能听到雨点敲击爷爷皮肤的嘭嘭声。 ⑦有时候桐桐会把一根羽毛递给爷爷，爷爷也不看桐桐而是凭感觉接过羽毛。桐桐只是很专注地看着爷爷的手。他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 ⑧两人很少说话。爷爷看草帽，桐桐也看草帽，但更多的时候是看爷爷。他们的目光仿佛被什么东西黏住。院子里很静，只有羽毛碰撞羽毛发出的摩擦声，连柳荫也被他们的目光拉长了。 ⑨爷爷编织的速度太慢了，由于不满意自己的技术，还经常返工——编到草帽上的羽毛都被爷爷卸下来，大大小小的羽毛散落一地，泛着零碎的光。爷爷并不灰心，他仰脸望着天空，把目光抬得很高。他那样子像是看云，又好像什么也没看，眼睛不住地眨动。看爷爷的样子，桐桐知道，爷爷又想年轻时的事了。 ⑩如果此时恰好有鸟儿经过天空，而又恰好有鸟儿叫了，爷爷会笑。桐桐觉得爷爷这是在跟鸟儿打招呼呢。休息时间，桐桐会从屋里给爷爷倒一杯水。至于他喝不喝，桐桐也不理会。 ⑪编织的草帽好像要完工了。 ⑫爷爷捧着草帽左看右看上看下看，他的一双眼睛好像掉在了这顶有羽毛的草帽上。桐桐不知为什么一直盯着爷爷的手。爷爷好像明白桐桐的意思，忽然把草帽抛向桐桐。草帽跟长了翅膀一样在空中飘着，然后稳稳地落在桐桐的脑袋上。桐桐觉得好玩，把草帽摘下来又抛给爷爷。就这样，两个人站在柳荫下抛来抛去的，圆圆的草帽五光十色，很像一只鸟在飞翔。 ⑬爷爷走了，家人都在哭。 ⑭哥哥握住爷爷的一只手无声地流泪。桐桐的哭声很大，他手里捧着爷爷留下的草帽。草帽没完工，也只是帽檐上少了一道工序。哥哥要烧掉爷爷的草帽，理由是爷爷的东西就该给爷爷带走。 ⑮哥哥和桐桐争夺草帽，但桐桐抱着草帽死死不松手。哥哥只好跟爸爸求援。爸爸从桐桐手里拿过草帽，看了一眼又还给桐桐，这等于说他默认了桐桐是爷爷草帽的继承者。 ⑯桐桐守着爷爷的草帽。他开始把草帽戴在自己头上，觉得不保险又捧在怀里，还是担心就锁在柜子里。 ⑰桐桐想爷爷时，就打开柜子，把草帽拿出来，左看右看，甚至把脸贴在草帽上。 ⑱有时家人喊他吃饭，他似乎都没听见，抱着草帽走出院子，走向爷爷的墓地。 ⑲有一天，锁在柜子里的草帽忽然不见了。 ⑳夜晚，桐桐坐在院子里伤心地哭了很长时间，谁也哄不好。院子里已经没有羽毛，所有爷爷编织草帽的痕迹都随着爷爷的离去消失了。 ㉑满天的星星都在看桐桐，好像在跟他要礼物。爷爷留给他的草帽丢了，他已经什么都没有了，只有哭声像长了翅膀一样，在夜空中飞翔…… （原文刊登于《百花园》，作者袁炳发，有删改） 20．下列对文章内容和语言特色的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇描绘柳荫、院落、爷爷编草帽场景，为祖孙间温情互动做铺垫。 B．文中对爷爷编草帽时手的描写，生动展现爷爷手部状态，贴合人物形象。 C．第⑭段哥哥要烧掉爷爷草帽，体现哥哥对爷爷的怨恨，与桐桐争夺草帽形成冲突。 D．文章语言细腻优美，如“圆圆的草帽……像一只鸟在飞翔”，增强感染力。 21.任选角度，赏析第⑦段画线句子。（4分） 他的手在动，像刚经过冬眠的虫子，有些僵硬，而羽毛一旦被捻在手里便忽然有了灵性，它们组合着被固定在草帽上，似乎比长在鸟身上更加好看。 22．本文第⑨段运用了什么记叙手法？并结合文章内容分析其作用。（6分） 23．（新考向）文中多次出现“草帽”，标题也为《爷爷的草帽》，请结合文章内容说说这样写的妙处。（6分） 五、（60分） 24．按要求作文。（60分） “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这是宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中对紫藤花盛开的生动描绘。正值青春年华的同学们应该像这花儿一样，充满旺盛生命力，向阳而生，向光而行，努力绽放自己！ 请以“听见花开的声音”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不少于20行）。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $