17《他们那时候多有趣啊》教案-2025-2026学年六年级下册语文统编版

统编六下《他们那时候多有趣啊》教学设计 教材分析：      本篇课文是一篇科幻小说。科幻小说，是小说类别之一，通常将"科学""幻想"和"小说"视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书，学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的"电子书""机器老师"写得真实而"日常"。作为小说，本文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物，在不断的"生疑-答疑-思索"中层层推进。        学习目标：       1.用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。       2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。        学习重点：       能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。        学习难点：       能联系生活实际，想象未来的学习生活。       学习过程：       一、导入新课，读题质疑      1.教师导语：浩瀚宇宙藏着无尽奇思，科幻文学带我们穿梭时空、畅想未来。今天，就让我们穿越时空，走进一篇经典科幻小说，一同探索未来的校园世界，学习课文——《他们那时候多有趣啊》。      2.板书课题，齐读课题。     3.设问激趣：看到课题，你有什么疑问？       预设疑问：“他们”指谁？“那时候”是什么时候？什么事情很有趣？带着疑问进入本课学习。        二：初读课文 感知理解       1.作者简介       艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。       代表作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。      2.科幻小知识科普      全称：科学幻想小说      起源：近代西方      文体特点：     ① 在尊重科学结论的基础上进行合理设想；     ② 展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景；     ③ 内容交织着科学事实、科学预见与大胆想象。      3.本文独特视角辨析对比大多数科幻故事：      普通科幻故事：立足现实，想象未来      本文：站在未来，反观现在     教师点拨：本文以2155年未来孩子的视角，回望我们当下的校园生活，视角十分新颖独特。      4：字词过关，扫清阅读障碍       认读本课重点词语：      玛琪、皱皱巴巴、荧光屏、全神贯注、鄙夷不屑、憎恶      学生齐读，教师重点讲解易错词、重 点词释义：        鄙夷不屑：轻视、看不起        憎恶：憎恨、厌恶       皱皱巴巴：形容纸张、物品褶皱不平整        三、穿越时空，感受变换       任务一：阅读要求：用较快的速度默读课文，圈画文中关键信息，思考核心问题：在作者的想象中，未来的上学方式和我们今天有什么不同？ 完成课堂学习单。       任务二：找一找：未来学习生活中的一些科技在我们现在的日常生活中已经有的“影子”。        小结科幻小说核心特点：       科学性：所有想象基于现实，都有当下科技作为依据；       预言性：在现实基础上大胆想象，畅想未来科技发展。      任务三：品读人物情感，深挖文本主旨        结合课文语句，探究核心问题      1.问题1：玛琪喜欢未来自己的学校吗？为什么？       结合课件原文语段分析：      玛琪十分讨厌未来的学校、厌恶机器老师。       原因：机器老师不断重复进行高频测试，玛琪的答题成绩一次比一次差，学习过程枯燥压抑，没有乐趣，甚至让家人发愁。      关键词提取：鄙夷不屑、讨厌、憎恶。        2.问题2：玛琪又是怎样看待我们现在（老式）的学校的？        结合课件原文语段分析：        玛琪满心羡慕、向往老式学校。       原因：老式学校里，同龄孩子聚在一起上学、玩耍，课堂共同学习，课后可以互帮互助、交流讨论；校园生活热闹温暖，充满童年乐趣。        四、拓展延伸，大胆想象         1.学习提示：以主人公玛琪的烦恼为思考切入点，结合现实生活与已有知识，展开合理科幻想象。       2.四维思考支架，全班小组讨论，交流分享：      围绕未来的学习生活，从4个角度思考：       ① 在哪儿学？       ② 谁来教？       ③ 用什么方式学习？       ④ 与同学关系怎样？        3.课堂分享示例       未来我们可以在任意场景学习；AI全能导师结合真人老师共同授课；沉浸式全息课堂学习，知识直观生动；我们依旧可以跨空间相聚，共同探究、结伴学习，既有科技学习的便捷，也有同伴相处的温暖快乐。        五、课堂总结，科幻启思        教师总结升华：科幻让人期待，它让我们觉得未来是更美好的时代；科幻也使人警醒，它告诫我们不要沦为机械的奴隶。希望同学们能用放大镜仔细观察我们当下的生活，面对生活中的问题，敢于反思、大胆畅想未来，保留奇思妙想，书写属于自己的科幻篇章！        六、拓展阅读：       课后阅读《海底两万里》《神秘岛》，积累科幻素材。        七、作业设计       你觉得未来的学校会是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！        八、板书设计 他们那时候多有趣啊 现在    对比    未来 书本形态 学习地点 老师形象 学习形式 喜爱     向往 学科网（北京）股份有限公司 $