10.2保护人身权（教学课件）-【新教材】2025-2026学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

该初中道德与法治课件围绕“保护人身权”核心知识点，通过“黑羊游戏”角色扮演及选择问题导入，引导学生关联校园欺凌现象，再结合《民法典》条款，构建从情境体验到法律认知的学习脉络。 其亮点是以游戏和案例为载体，融合法治观念（如《民法典》人身权条款分析）、道德修养（区分玩笑与欺凌行为）和健全人格（换位思考体验）。通过“小法官”互动、法律链接及随堂小练，让学生在实践中理解人身权保护，提升法治意识与自我保护能力，也为教师提供生动教学资源，提高课堂效率。

羊村里一直都是白色的小山羊，可是忽然有一天有一只黑色的小羊出生了，这只小黑羊全身乌黑乌黑的，就连眼睛、鼻子、羊角、羊毛都是黑色的， 大家从来都没有见过这样一只长相奇怪的羊…… 黑羊游戏 黑羊游戏 游戏规则 一位同学扮演：屠夫 一名同学扮演：黑羊 其他同学都扮演：白羊 请不同的角色根据指令进行选择， 最后达成不同结局 当可怕屠夫要屠宰黑羊，白羊会怎么做？ 指令一 A 继续吃草 B 试图反抗 如果白羊反抗成功，白羊会怎么对待有些不一样的黑羊？ 指令二 A 接纳黑羊 B 排斥黑羊 请同学们在草稿纸上写下自己的答案 黑羊游戏 答案稍后揭晓！ 黑羊就是受害者，被大家欺负的那个人。 屠夫是针对黑羊的加害者。 白羊则是旁观者。 校园欺凌 黑羊游戏让你联想到什么？ 民法典 守护！ 第十课 走近民法典 保护人身权 学习目标 01 人身权的重要性和原则 02 人身权的内容 环节一 认识欺凌，初识人身权 1、给别人取绰号 2、用别人的照片做成表情包斗图 3、把他人的隐私当成笑话传播 4、故意推搡他人，造成他人伤害 ？ 课堂小调查 你认为以下行为属于“玩笑”吗？ 以上都是校园欺凌行为， 侵犯他人人身权！ 注意 什么是霸凌？ 霸凌是以多种形式存在的。 暴力霸凌 01 肉体上的欺凌行为 社交霸凌 03 团体排挤、人际关系对立 言语霸凌 02 辱骂、嘲弄、恶意中伤 网络霸凌 04 以手机简讯、电子邮件、博客等媒介散播谣言、中伤等攻击行为 一A 二B 结局 作为白羊的你，自视甚高，从来不觉得 黑羊是自己的同类，即便他死了也没关系，反正自己暂时是安全的。 达成结局“下一个被宰的可能就是你” 一A 二A 结局 作为白羊的你，即便想善待黑羊，也没有机会了，他死在了屠夫刀下 。 达成结局“逝者不可追” 一B 二A 结局 作为白羊的你，反抗屠夫成功，最后却拿起屠刀指向同类。 达成结局“化身屠夫” 一B 二A 结局 作为白羊的你，有面对强势力量的反抗精神，而且胸怀宽大，愿意帮助同类 。 达成结局“成为领头羊” 黑羊游戏结局揭晓 这个游戏给你什么启示？ 黑羊游戏 法律链接 《中华人民共和国民法典》 第三条　 民事主体的人身权利、财产权利以及其他合法权益受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。 课堂笔记 1.人身权的重要性和原则。（P87） 重要性： ①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 原则：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 2.人身权的内容。（P87） 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 环节二 以案说法，深究人身权 李某与刘某均就读于某校初二年级，是同班同学。 2023年12月李某告知其家长刘某摔坏了他的水杯，并自2023年6月后开始对其有欺凌行为，常常无故打其后脑勺，并向其泼水，给其造成巨大阴影，现休学在家。故将刘某诉至法院要求刘某赔礼道歉，赔偿所损坏保温杯、医疗检查费等费用。 被告刘某表示两人是正常同学交往，不存在欺凌行为，也并未向李某泼水，仅有相互拆笔、打闹行为。 根据学校所提供某天监控录像显示，刘某与李某在课间有相互拆对方笔、玩对方水杯、拿走对方凳子、相互推搡等行为。期间李某有主动找刘某说笑、比划动作等行为。在双方拆笔、推搡、说话过程中刘某先后9次拍打李某头部20余下，李某有揉按被打部位、伸手抱头等防御性动作。 请你说一说， 这是“小打小闹” 还是“校园欺凌”？ 我是小法官 如果你是他们的同学， 在目睹这样的行为时，你会怎么做？ 案件一：“小打小闹”还是“校园欺凌”？ 法官说法 法院经审理认为，监控视频中可看出李某与刘某课间经常嬉戏打闹，但刘某在短时间内多次拍打李某头部，该行为具有一定危险性，无论该动作起因为何，多次拍打头部已超过同学间正常玩闹限度，虽非严重欺凌行为，但已造成一定伤害。自然人的身心健康受法律保护，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。 这起案件给你什么启示？ 法律链接 《中华人民共和国民法典》 第1002条 自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 第1003条 自然人享有身体权。自然人的身体完整和行动自由受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的身体权。 第1004条 自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。 第1179条 侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。 课堂笔记 2.人身权的内容。（P87） ①法律保护生命权和健康权。 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 小张与小黄是同一所学校的同学。某一天，小张从别人那里看到一篇微信笔记，内容与小黄有关。笔记中的相关言论粗俗，直指小黄发在朋友圈中的照片为盗图，系其故意打造生活精致人设。 一直以来，小张看小黄不顺眼，小张便在朋友圈邀请大家“吃瓜”。有同学“闻讯而来”，小张遂将涉案微信笔记以及其此前保存的几段视频，其中包括一段不雅视频发给了“吃瓜群众”，并影射不雅视频中的女子为小黄。在“吃瓜群众”询问这些资料是否可以外传时，小张表示“随便发”。 为维护自身合法权益，小黄将小张告上法庭，要求法院判决小张赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金10000元以及律师费5000元。但是小张觉得，自己并不是涉案微信笔记、视频的制作者，只是转发者而已，而且自己只转给了一名同学，其他同学如何转发并非自己能干涉，因此不应承担责任。 案件二：“吃瓜行为”还是“校园欺凌”？ 请你说一说， 这是“吃瓜行为” 还是“校园欺凌”？ 我是小法官 如果你是他们的同学， 在了解这样的行为时，你会怎么做？ 法官说法 北京互联网法院在一审中认为，网络传播具有便利、广泛、快捷的特点，小张向他人转发含有大量贬损小黄言论的笔记、群聊记录以及“不雅视频”，极易在其和小黄所在的共同学生群体中扩散，使他人对小黄产生负面认识并造成其个人在特定环境中的社会评价降低。因此，小张的行为构成对小黄肖像权、名誉权侵权。 其次，用户发布的朋友圈应仅限于在其好友或其设置的“可见范围”之间进行分享、传播。朋友圈及朋友圈内容应属于不愿为他人知晓的私密空间、私密信息。因此在本案中，小张向他人转发包含小黄朋友圈内容笔记的行为侵犯了小黄的隐私权。 这起案件给你什么启示？ 法律链接 《中华人民共和国民法典》 第1019条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但法律另有规定的除外。 第1032条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 课堂笔记 2.人身权的内容。（P87） ②法律保护肖像权。 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的当像。任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的当像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 课堂笔记 2.人身权的内容。（P87） ③法律保护隐私权。 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安字，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 徐某在微博揭露虐童行为，在微博发布受虐儿童照片（已做模糊处理 ） 答案对对碰 小红因琐事与小美发生矛盾，在班级微信群里多次辱骂小美 小明故意绊倒同学，导致其摔伤 小张发现同桌的日记本没锁，偷看后把内容发到了朋友圈 小王在宿舍内欺凌小张，并录制其被侮辱的视频上传到朋友圈 小李在微信群里传播同学父母离异、家庭贫穷等状况 健康权 名誉权 隐私权 健康权、隐私权 隐私权 符合社会公共利益原则， 不构成侵权 法律链接 《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意: (一)为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像; (二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像; (三)为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像; (四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像; (五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 黑羊 （受害者） 白羊 （旁观者） 屠夫 （加害者） 我们该如何面对欺凌呢？ 这并不是你的错 不要自己扛下这一切 “正面回击”是有用的 提高自我的认识 给自己时问做出改变 练习合理地表达情绪 不要觉得一定是对方做错了什么 千万不要加入“屠夫”的行列 用同理心去理解黑羊的困境 向校园暴力坚决说“不” 请你设计一句预防校园欺凌公益广告词 拳头伤身，语言诛心 拳尊重权利，守护你我！ 自我保护口诀 遇欺凌，三步骤： 一远离， 二求助， 三留证据不慌张！ 向校园暴力坚决说“不” 环节三 课堂小结 本课小结 保护人身权 1.人身权的重要性和原则 2.人身权的内容 ①重要性:独立、自由、有尊严地生活 ②原则:保护自己的、尊重他人的人身权 ①法律保护生命权和健康权 ②法律保护肖像权 ③法律保护隐私权 环节四 随堂小练 民法典 D 1.近年来，一些恶性的校园欺凌案件不时刺痛人们的神经,给社会敲响了警钟。在全国中小学生安全教育日到来之际，小明搜集到一张漫画(如下图)。下列对漫画认识正确的是(　　)   ①欺凌者侵犯了他人的人身权　 ②我们要关爱他人的生命健康，不欺凌弱小　 ③未成年人实施欺凌行为不用负法律责任　 ④对于每个人来说，只有自己的生命和健康是最珍贵的 A.②③ B.③④ C.①④ D.①② 民法典 D 2.王某犯下多起抢劫案，引起各方关注，最终被判处有期徒刑15年。为了回应社会大众对该案的关注，当地普法办联合电视台对宣判过程进行拍摄报道。在狱中的王某得知此事后，认为电视台的新闻报道侵犯了他的肖像权，遂委托律师向人民法院提起诉讼。本案中电视台的行为(　　) ①侵犯了王某的生命权和肖像权　 ②已构成侵害王某的肖像权和隐私权　 ③是为公共利益实施新闻报道，没有侵犯其肖像权　 ④依法报道违法犯罪案件，未侵犯公民权利 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 民法典 C 3.2024年7月,为强化公民个人信息保护,推进并规范国家网络身份认证公共服务建设应用,加快实施网络可信身份战略,公安部、国家互联网信息办公室等研究起草了《国家网络身份认证公共服务管理办法(征求意见稿)》。强化公民个人信息保护(　　) ①说明隐私就是指我们的私人生活　 ②有利于保护我们的正常生活不受干扰　 ③有利于尊重和保护我们的隐私权　 ④能够杜绝侵权行为的发生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 民法典 B 4.我国法律明确规定，公民的生命权、健康权不受非法侵犯。下列正确的做法有(　　) ①依法保护生命权和健康权　 ②珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康　 ③生命和健康受到威胁和侵害时，要及时为自己讨回公道，以牙还牙　 ④加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ $