18文言文二则《囊萤夜读》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

《囊萤夜读》教学设计 教学目标 1.会认写“恭、勤”等7个生字，指导书写“囊”，读准“盛、数”两个字多音字在课文中的读音。 2.正确流利朗读课文，背诵课文。 3.学习用组词法理解文言文中关键字的意思，综合运用看注释、组词法等方法理解每句话意思，感悟车胤勤奋好学的品质。 重难点 重点：学习运用“组词理解法”理解文言文，熟读并背诵文言文。 难点：“夏月则练囊盛数十萤火以照书”一句的断句和理解。 教学过程 一、情境导入，学写“囊”字 导入：同学们，请看大屏幕（ppt出示古代圣贤成长印记馆的图片），今天老师将带领大家走进“古代圣贤成长印记馆”开展研学活动。馆内记录着许多古代名人勤奋读书、成长成才的故事。现在让我们走进展馆，去认识东晋的一位学者，名叫车胤。他小时候家里很贫穷，但他勤奋学习，最终成为博学多通的人。这个故事名字叫《囊萤夜读》。（板书课题，齐读） 1.出示“囊”的小篆形式，问学生这像什么？（上下口扎紧的袋子）“囊”的本意就是口袋，拓展布囊、锦囊等词语。课文中的“练囊”是什么意思？学生看注释，理解在“练囊”中“囊”的意思是用口袋装。引导学生观察并总结写好“囊”字的要领：“口”要扁、三横等距，撇捺舒展。学生在学习单上练写“囊”。书写完后同桌间相互评价。 2.发布招募任务：现在，车胤馆要招募一批小小讲解员啦！想要成为合格的讲解员，必须要闯过三关。 设计意图：以“古代圣贤成长印记馆”情境导入，发布“小小讲解员”招募任务，有效激发学生学习兴趣，增强学习主动性。 二、在闯关情境中学习文言文 第一关：读好故事 活动1：读准字音，读通句子。 1.学生自由课文，注意读准字音，读通句子。 2.指名读课文，相机指导学生“恭、勤”的书写注意要点及“盛、数”的读音。 “恭”的下面是“心”的变形，“勤”的左边下面是两横一提，注意不要少写一横。 活动2：读好停顿 1.出示课文第一句，引导学生联系《司马光》中学过的“光持石击瓮破之”，使学生明白在“谁干什么”这样的句子中读得时候在人名后要停顿。   胤/恭勤不倦，博学多通。 2.出示第二句，给出停顿让学生读出节奏。 家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 3.读好全文的停顿。 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 活动3：读出韵味 1.文言文不仅要读出停顿，还要读出韵味，要做到声断气连，怎样做到声断气连？今天我们学习一个小妙招，就是要把停顿线前面的字音拖长一点。学生练读： 胤——恭勤不倦，博学多通。家贫——不常得油，夏月——则练囊盛数十萤火——以照书，以夜继日焉。 2.学生读展馆墙壁上的没有标点的竖版课文。 设计意图：设计层层递进的朗读活动，教给学生朗读的方法，让声断气连的读法可视化，让朗读有抓手，降低读的难度。 第二关：填写人物成长卡 出示学习任务及学习要求：运用看注释、组词法、看插图等方法理解课文，根据课文内容填写人物成长卡。 活动1：学习组词法理解文言文 1.以课文第一句为例，引导学生学习理解文言的新方法——组词法。   出示：胤恭勤不倦，博学多通。   问学生：“恭勤”什么意思？你是怎么知道的？（看注释）“倦”什么意思？没有注释怎么理解这个字的意思？（引导学生明白：根据语境，给“倦”组词“疲倦”，这种方法叫做组词法。）  2.学生自主运用组词法理解括号前字的意思。 胤恭勤不倦，博（  ）学（  ）多通。家贫（  ）不常（  ）得（  ）油。夏（  ）月则练囊盛数十萤火以照（  ）书，以夜继日焉。 活动2：填写人物成长卡。 1. 学生根据文意填写人物成长卡。 2. 指名学生进行交流。 设计意图：以填写人物成长卡这一任务为驱动，引导学生理解文意，让枯燥的理解文意变得有趣。 第三关：讲好圣贤成长故事 1.学生根据支架提示，发挥想象，同桌间讲故事。 大家好！我们现在看到的这个故事叫《囊萤夜读》，讲的是在1000多年前的东晋有个叫车胤的人，小时候(     )，在夏天的夜晚他看到萤火虫在空中飞舞，他想（          ），就起身（          ），回到屋内（                    ）。 评价标准评价标准： （1）能讲清楚故事内容。       （2）能根据提示加入合理的想象： 2.指名学生模拟车胤馆的讲解员讲车胤的故事。 设计意图：以讲故事为驱动，既内化学生对文本内容的理解，又提升了学生语言表达能力。 三、悟人物品质，拓展延伸 1.创设情境理解“夜以继日”。（夏天的夜晚，车胤在……，晚上十二点了，车胤在……，天快亮了，车胤还在……） 2.补充车胤的资料：车胤勤奋刻苦，长大后官至吏部尚书，为国家做出了重要的贡献。   3.千百年来，一提到囊萤夜读人们就会想到车胤，一说到车胤人们就会想到他的勤奋好学，所以囊萤夜读已经成为勤奋学习的代名词，成为中华民族宝贵的精神财富被记入各种典籍中，一代代传承，经久不衰： 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。    ——《三字经》 古人勤学，有握锥、投斧、照雪、聚萤。 ——《颜氏家训》 4. 根据支架提示背诵课文。 囊萤夜读     胤（      ），家（     ），（                   ），以夜继日焉。 结语：愿大家也能像车胤那样，读万卷书，做强国少年。 设计意图：引导学生感悟车胤的勤学精神，让学生理解“囊萤夜读”的文化内涵，增强文化自信，激发学习动力。 四、作业布置 1.基础作业：背诵课文。 2.拓展作业：搜集古代勤学的故事：凿壁偷光 悬梁刺股 手不释卷 3.探究作业：查阅资料，了解萤火虫的相关知识，思考车胤用萤火虫照明读书的可行性。 学科网（北京）股份有限公司 $