《田野在召唤》 （教案）-2025-2026学年四年级音乐上册人教版

【授课课题】 《田野在召唤》 【教学目的】 1、 知识与技能目标： 能用正确的呼吸方法，欢快富有朝气的声音演唱《田野在召唤》。 二、过程与方法目标： 通过聆听、学唱，掌握歌曲的弱起节奏，休止符的演唱方法。 三、情感态度与价值观目标： 激发学生对大自然的向往和热爱。 【教学重点、难点分析】 教学重点：能用欢快、活泼的声音演唱。 教学难点：能唱准歌曲中的弱起节奏，反复跳跃和休止符。 【教学过程】 1、 导入： 1、 同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，出发之前让我们跟着音乐放松下身体。（生跟师做律动） 2、 我们的交通工具呢就是这辆小火车，小火车还为我们带来了动听的音符，不同颜色车厢装的音符也是不一样的，你们看车厢都有哪些颜色？（蓝色、红色、绿色）。我们的蓝色车厢音符是10 50 10 50 ，红色车厢里的音符是70 50 70 50 ，绿色的车厢不太一样了，我们的蓝色和红色都是几个音啊（4个）那它只有几个？（3个）10 50 10。你能发现这些音符有怎样的特点吗? （八分音符后面跟着一个休止）那我们唱的时候应该唱得怎么样？（短促、轻快的）。我们唱得轻快短促我们的小火车才跑得快。第一行蓝色的小车厢一共有？（4节）每小节是唱4个音，唱。师边指边用科尔文手势。我们对于音符很熟悉了，能不能加上词试一试，这边的同学充当我们的小火车，我们发出的声音是 咔嚓咔嚓，这边的同学我们是火车上的小乘客，我们的声音是 啦啦啦啦，明白啦？然后跟音乐唱。 2、 讲授新课： 1、 不光是我们想快快到达，目的地也在急迫的等待我们前往，听一听，到底是什么在召唤着我们呢？（初听） 2、 我们来到了美丽的意大利田野上，此刻你的心情是怎样的？（开心的、欢乐的）这就是我们今天要学习的一首意大利民歌《田野在召唤》。 3、那你有没有注意田野是怎么召唤我们的，在歌曲当中出现了一个意大利语的衬词，竖起你的小耳朵，把它给找出来。（二听）跟老师按节奏读梯里通巴。那这个梯里通巴究竟是什么意思呢？你想想它是在召唤我们，怎么召唤？（来吧，快快来吧） 4、接下来就让我们开始分段学唱，听一听接下来我唱的这4个乐句，它们之间有怎样的特点？（13一样，24相似）（如果听不出那就只唱旋律） 5、我们能不能来合作一下，我唱12，你们唱34。 6、听一听我唱的和你们有什么不一样的地方？（休止符要及时收住，短促的） 7、生唱。 8、出示完整的一乐段歌谱：除了我们这么欢快的旋律外，看还有什么？我们的小火车伴奏音型对不对，熟悉吗？我们的15先唱几个小节？（4个）然后是一小节的75，然后又是3个小节的15，然后再75，最后是 151，只有这3个音。那我们的一声部是什么时候进入的，师示范。跟音乐唱。 9、同学们是不是急迫的想唱下一段了？那我们挑战一下直接跟琴来唱好不好？（跟琴唱第二乐段）。注意附点。 10、接第二段，你看第一段的跟第二段接口的地方，我们一声部的最后一个音，是唱几拍？（3拍），低声部的旋律发生变化了，师示范。然后唱梯里通巴接第二段。 11、跟音乐完整的唱。 12、唱梯里通巴二声部第一段。先唱谱，再唱词，跟音乐合。 13、唱梯里通巴二声部第二段。跟音乐合。 14、跟音乐完整演唱。 三、拓展 今天我们学习的这首歌是意大利民歌《田野在召唤》，歌曲表现了孩子们对大自然的赞美之情。我们也有这样一首歌曲，名字叫《我们的田野》，表现了同样的情感，但是歌曲情绪却完全不同。我们一起通过下面的视频来感受一下。 三、小结： 这节课我们学习这首好听的《田野在召唤》，让我们的心情也非常的欢快愉悦，在我们享受大自然美好的同时，同学们也一定要记得保护好，爱护好我们身边的环境！ 【教学反思】 这首歌是一首二声部合唱歌曲，而且跟之前学习的合唱歌曲相比，二声部和一声部旋律上有较大的不同，难度比较大。所以在导入环节用小火车车厢的形式把伴奏型这一难点提前解决，也体现了高效课堂。在这个过程中，也能把二声部的八分休止音符很好的强调解决，学生容易唱成拖腔，所以在导入时就采用小火车的伴奏型发声练习，为二声部的学唱进行铺垫。划分好乐段后，第一乐段通过让学生聆听教师范唱找出4个乐句之间的联系，先不出示歌谱，这个时候学生的精力最集中，能够很好的为后面的教唱进行铺垫。然后师唱一二，生唱三四，通过对比来聆听演唱上的不同，解决休止符的难点。在这个过程中一步步引导学生自己发现。但在时间分配上一乐段浪费的时间有些多，导致二乐段的双声部时间不太够用，学得不太扎实，而且两个声部的人数分配也不均匀，导致音量也不均匀，由于时间分配不均导致在上课过程中没有解决这个问题。所以对于课堂节奏的把控还需加强。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $