专题10 记叙文阅读（课件）2026年小升初语文复习讲练测（江苏专用）

该小学语文小升初复习课件系统覆盖记叙文阅读核心知识，通过“基础夯实、地域专练、规范提分”三大板块构建完整体系，重点标注六要素、记叙顺序、线索等基础常识，串联七大题型精讲与答题模板，帮助学生形成条理清晰的知识网络。 课件亮点在于紧扣江苏地域命题特色，融入江南风情、亲情感恩等高频主题，设计真题演练与错题分析，培养学生语言运用（规范答题）和思维能力（精准分析）。配套江苏专用知识梳理表与标准化答题模板，教师可灵活开展专题训练，有效提升学生复习效率与应试能力。

2026小升初专项复习 专题10 记叙文阅读 (江苏版知识清单) 小学语文核心模块 专题解读（一）：记叙文阅读 核心地位 记叙文阅读是江苏小升初语文分值最高、必考的核心模块，是小升初语文复习的重中之重。 考查要点 考查形式： 常以课内记叙文精读与课外短篇记叙文泛读相结合的形式进行考查。 核心题型： 字词理解、句子赏析、段落作用、内容概括、人物形象分析、主旨情感提炼及拓展表达。 分值占比 在江苏小升初语文试卷中，记叙文阅读分值占比高达20%—28%，是拉开分差、决定语文最终成绩的关键模块。 1.7.2013 首先我们来了解一下记叙文阅读的重要性。它在江苏小升初考试中分值占比高达20%到28%，是当之无愧的核心模块。题型非常多样，包括字词理解、句子赏析、段落作用等等。可以说，得阅读者得语文。 ‹#› 专题解读（二）：江苏本地命题特点分析 选文特点 以写人、记事、写景、状物四类记叙文为主，选文语言浅显易懂、情感真挚动人，注重贴近学生的日常生活与认知水平。 能力侧重 基础能力考查：重点考查“信息提取”与“内容概括”，要求学生能快速准确地抓取文本关键信息。 深度理解分析：侧重“句子理解”与“人物分析”，考查学生对文本深层含义的解读与人物形象的把握能力。 核心规律 高频主题：常融入江南人文风情、校园成长故事、亲情感恩及家乡风物等具有鲜明江苏地域特色的主题。 题型规范：设问方式直白明确，不考查超纲术语；评分标准注重“理解的准确性”、“表达的完整性”与“答题的规范性”。 1.7.2013 江苏的记叙文阅读有自己的特点。选文通常是写人、记事、写景、状物这四类，主题常常和我们江苏的地域文化、校园生活、亲情感恩相关。考试的重点是考查我们的基础能力，题目设问很直白，只要我们掌握了方法，就一定能拿到高分。 ‹#› 本次复习内容概览 基础夯实 01. 记叙文基础常识 | 02. 常考七大题型精讲 重点梳理：六要素/顺序/线索；针对概括、字词、句子、段落、人物、主旨、环境等高频考点进行专项突破。 地域专练 03. 江苏地域阅读特色 | 05. 江苏专用知识梳理表 结合江苏本地考情分析阅读选材偏好，配套本省专用的系统化知识梳理表格，构建完整的知识体系。 规范提分 04. 答题模板+规范格式 | 06. 总结与复习建议 掌握标准化答题语言模板，规避非智力因素失分；最后进行阶段性总结，提供科学的考前复习计划。 1.7.2013 这是我们今天的复习目录。我们将从记叙文的基础常识、七大常考题型、江苏特色、答题模板、知识梳理和复习建议这六个方面展开。内容非常全面，希望能帮助大家建立一个完整的知识体系。 ‹#› 必背！记叙文六要素 核心要素 · 基础设定 时间 Time 故事发生的具体时刻/背景 地点 Place 故事发生的具体环境/场所 人物 Character 故事的主角与次要角色 核心要素 · 情节发展 起因 Cause 故事发生的缘由/背景条件 经过 Process 故事发展的核心与具体过程 结果 Result 故事最终的结局/影响 💡 答题万能口诀 谁 (人物) 在什么情况下 (背景) 做了什么 (经过) 结果怎么样 (结局) 1.7.2013 我们首先来看记叙文的基础常识。最重要的就是六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这六个要素是我们理解文章内容和答题的万能钥匙。 大家一定要记住这个答题口诀：谁，在什么情况下，做了什么，结果怎样。掌握了这个口诀，在面对概括文章主要内容等题型时，就能轻松应对。 ‹#› 记叙顺序（一）：顺叙 定义 按照事情发生、发展和结局的先后顺序进行叙述，是最基本的记叙方式。 特点 📌 条理清晰 文章脉络一目了然，读者能轻松把握事件的来龙去脉。 📌 应用广泛 小学阶段最常用的记叙顺序，叙事性文章中使用频率最高。 举例 课文《放风筝》就是典型的顺叙：先写做风筝的期待与喜悦，再写放风筝的快乐过程，最后写找风筝的失落与牵挂，全文严格遵循了事情发展的先后顺序。 1.7.2013 接下来是记叙顺序。第一种是顺叙，就是按照事情发展的顺序来写。这种顺序条理最清晰，也是我们最常见的。比如课文《放风筝》，就是按照做风筝、放风筝、找风筝的顺序来写的。 ‹#› 记叙顺序（二）：倒叙 定义： 先写事情的结果或某个精彩片段，再回过头来叙述事情的起因和经过。这是一种常见的写作手法，能让文章结构更具变化。 作用 ❖ 设置悬念 打破平铺直叙的结构，引发读者的好奇心，紧紧抓住读者的阅读兴趣。 ❖ 突出重点 开篇即展示事件的结局或关键片段，让读者第一时间聚焦核心，加深印象。 举例 经典课文《十六年前的回忆》就是典型的倒叙。文章开头直接写父亲李大钊被难的日子，营造出沉重的氛围；然后再按照时间顺序，回忆父亲被捕前、被捕时、被审时以及被害后的往事，首尾呼应，深刻表达了对父亲的怀念。 1.7.2013 第二种是倒叙。就是先写结果，再回头写原因和经过。这样做的好处是可以设置悬念，吸引读者读下去。比如《十六年前的回忆》，就是先写父亲牺牲，再回忆往事。 ‹#› 记叙顺序（三）：插叙 定义 在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线叙述，插入一段与主要情节密切相关的回忆或故事片段，以丰富文章内容。 核心作用 ● 补充交代：对人物或事件进行背景补充，使文章内容更充实、人物形象更丰满。 ● 丰富情节：打破平铺直叙的结构，使叙事节奏更有变化，情节发展更加曲折生动。 经典举例 《凡卡》：凡卡在给爷爷写信的过程中，插入了回忆爷爷守夜、过圣诞节以及乡村美丽夜景的温馨片段。这段插叙与他在鞋店悲惨痛苦的学徒生活形成鲜明对比，更深刻地突出了文章的主题。 1.7.2013 第三种是插叙。就是在叙述主要事件的时候，插入一段回忆。这样可以补充交代一些内容，让情节更丰富。比如《凡卡》中，凡卡在写信时插入了对家乡的回忆，就是为了和他悲惨的现实形成对比。 ‹#› 文章线索——贯穿全文的脉络 人线与物线 ◆ 人线 以人物的活动或见闻为线索，串联起全文的情节与情感。 例：《孔乙己》中的“我”作为叙述者。 ◆ 物线 以某一具体物品为线索，贯穿文章始终。 例：《桂花雨》中的“桂花”承载乡愁。 情线：情感变化 ◆ 核心定义 以作者或人物情感的起伏、变化、发展为线索，是文章内在的灵魂脉络。 ◆ 经典案例 《荔枝》一文，情感线索贯穿始终： 从对荔枝单纯的“喜爱”，逐渐深化为对母亲深切的“怀念”。 事线：中心事件 ◆ 核心定义 以文章中的核心事件为线索，所有情节都围绕该事件的起因、经过、结果展开。 ◆ 经典案例 《草船借箭》全文紧紧围绕“借箭”这一中心事件展开： 起因是周瑜设局，经过是诸葛亮谋划实施，结果是诸葛亮如期交箭，挫败周瑜。 1.7.2013 文章线索是贯穿全文的脉络。常见的线索有四种：人线、物线、情线和事线。比如《桂花雨》就是以“桂花”这个物品为线索，《草船借箭》就是以“借箭”这个事件为线索。找到线索，就能理清文章的结构。 ‹#› 常考题型一：概括主要内容（全文概括） 万能答题模板 本文记叙了（描写了）[人物]在[时间/地点]因[起因]，经过了[经过]，最后[结果]的故事。 文章以此表现了人物[性格特点/精神品质]或抒发了作者[情感/主旨]。 五大核心要素 WHO · 人物 主角/次要人物 WHY · 起因 事情发生的缘由 HOW · 经过 发展的核心过程 WHAT · 结果 最终的结局状态 SO · 主旨 情感/道理/启示 高分关键点 概括时语言要简洁明了，拒绝冗长口水话；务必紧扣原文内容，不要主观臆造情节。 1.7.2013 现在我们进入题型精讲部分。第一个常考题型是概括主要内容。 这里给大家一个万能答题模板，大家可以直接套用。模板里包含了五个核心要素：人物、起因、经过、结果和主旨情感。 在答题时，我们只需要在阅读完文章后，从文中准确提取这五个要素，然后填入模板中。特别要注意的是，语言要尽量简洁，不要加入自己的想象，一定要紧扣原文内容。只要把这些要素填进去，就能准确、完整地概括全文了。 ‹#› 常考题型一：概括段落大意 答题模板 这一段写了__________（谁）__________（做什么 / 怎么样）。 核心要素 01. 人物（谁） 找准段落描述的核心主体，可以是人、动物或事物。 02. 事件/状态（做什么/怎么样） 概括主体的具体行为动作，或其所处的状态、结果。 答题锦囊 ●语言要简洁，拒绝啰嗦，去掉不必要的修饰语。 ●紧扣原文内容，不添加主观想象的情节。 ●若段落较长，可先分层，再整合每层的关键信息。 1.7.2013 概括段落大意比概括全文要简单。模板是：这一段写了谁，做什么或者怎么样。只需要抓住人物和事件这两个核心要素就可以了。 ‹#› 常考题型一：江苏高频考法 概括内容 题目要求：用简洁语言概括文章或故事的主要内容。 高分技巧：套用“谁 + 做了什么事 + 最终结果/影响”的万能公式，去除细节，语言精练。 拟定标题 ❶ 人物+事件法 选取文中核心人物与主要事件组合， 如：《父亲的皮带》《司马光砸缸》 ❷ 核心事物/情感法 提取线索事物或文章主旨情感， 如：《老海棠树》《温暖心窝的话》 备考锦囊 在江苏小升初语文考试中，“概括内容”与“拟定标题”是现代文阅读的必考点。答题时需先通读全文把握核心，再灵活运用上述公式与方法，确保答案既符合题意又语言规范。 1.7.2013 江苏考试中，概括内容还有两种高频考法。一种是直接让你概括，另一种是让你给文章加标题。加标题有三种方法：可以用人和事，比如《父亲的皮带》；可以用核心事物，比如《老海棠树》；还可以用核心情感，比如《温暖心窝的话》。 ‹#› 常考题型二：理解词语意思 核心考点 字词含义与表达效果是小升初文言文的必考点，“理解词语意思”是读懂文本的第一步，主要考查对实词、虚词在具体语境中的准确把握。 解题四法 01 找近义词：用意思相近的词语直接解释，简单直观。 02 联系上下文：结合词语所在的句子和段落，推导其含义。 03 拆字组词：分别解释每个字的意思，再将意思组合起来。 04 结合语境：分析词语在特定情境下的引申义或特殊含义。 方法点睛 方法并非孤立使用。答题时，建议先用“拆字组词”理解本义，再结合“上下文”和“具体语境”分析引申义，最后可用“近义词”进行验证，多种方法结合能确保答案更准确。 1.7.2013 第二个常考题型是理解词语的意思和表达效果。理解词语意思有四种方法：找近义词、联系上下文、拆字组词和结合语境。大家可以根据具体情况选择最合适的方法。 ‹#› 常考题型二：加点词好在哪里？ 核心公式 公式：本义（词语固有含义） + 文中义（语境义） + 表达效果（情感 / 人物形象 / 景物特征） 得分要点 【双层含义】 ① 本义：解释词语本身在字典中的意思。 ② 文中义：结合上下文，解释词语在句子中的具体所指。 【三大效果维度】 ① 情感：表达作者/人物的思想感情；② 人物：刻画性格/心理。 ③ 景物：描绘事物的状态/营造环境氛围。 套用模板 “这个词生动形象地写出了[描写对象的具体特点]， 突出表现了[人物的性格/心理/情感 或 景物的意境/氛围]。” 1.7.2013 如果题目问你“加点词好在哪里”，这是一个必考题。答题公式是：本义+文中义+表达效果。大家可以直接套用这个示例模板：“这个词生动写出了什么，表现了什么。” ‹#› 常考题型：能否替换词语？ 答题公式 不能 + 原词的表达效果（情感/程度/范围） + 换后失去该效果 + 体现了语言的准确性与生动性 典型示例 【提问】“他用手轻轻地抚摸着那只受伤的小鸟。”中的“抚摸”能否换成“触摸”？ 【对比】抚摸：含爱惜、温柔的情感；触摸：仅指单纯接触，无情感。用“抚摸”更能体现怜惜之情。 核心思路 这类题型的核心在于语境分析。要紧扣原词在句子中传递的情感、描绘的状态，对比替换词的语义差异，最终一定要落脚到“体现语言准确性”这一关键得分点上。 1.7.2013 还有一种题型是问你“某个词能不能换成另一个词”。答案一定是“不能”。然后你要说出原词的好处，再说换了之后有什么不好，最后总结一句“这体现了语言的准确性”。 ‹#› 常考题型三：句子赏析与理解（一）：修辞手法赏析：比喻 & 拟人 比喻 答题模板：把本体比作喻体，生动形象地写出了事物的……特点，表达了作者……的情感。 拟人 答题模板：将事物赋予人的动作/神态/情感（人格化），生动传神地描绘出……的情态，突出了……特点，表达了作者……的情感。 答题锦囊 ★核心三步走：1. 精准判定修辞手法；2. 结合句子内容具体分析“生动形象”在哪里；3. 点明作者隐含的思想情感。切忌脱离文本生搬硬套。 1.7.2013 第三个常考题型是句子赏析，这是重中之重。首先是修辞手法赏析。比喻和拟人是最常见的。 比喻的模板是“把什么比作什么，生动形象写出什么特点，表达什么情感”。这里要注意本体和喻体的关系。 拟人的模板是“把什么人格化，生动写出什么，表达什么情感”。重点在于分析赋予了事物什么人的特征。 在实际考试中，大家要按照“判定手法-分析内容-点明情感”的三步走思路来答题，不要只背模板，一定要结合具体的句子语境。 ‹#› 常考题型：修辞手法赏析（排比 & 夸张） 排比： 答题模板：运用排比的修辞手法，增强语势，突出__________（核心内容），使语言节奏鲜明，富有强烈的感染力。 夸张： 答题模板：运用夸张的修辞手法，生动形象地突出__________（事物/人物）的__________（特点），给读者留下鲜明、深刻的印象。 技巧点拨： 在实际考试中，“横线处”需结合具体的语境来分析填写。一般可从人物的情感、性格、品质或事物的特征、状态，以及文章的主题思想等角度入手。 1.7.2013 排比和夸张也是小升初语文中非常常见的修辞手法赏析题型。 对于排比，大家要记住它的核心作用是“增强语势”和“节奏鲜明”，答题时一定要结合文章内容，在横线上填出它具体突出了什么，比如是人物的喜悦之情，还是事物的宏伟特征。 夸张的重点在于“突出特点”，通过夸大或缩小的描述，让读者对事物的特征有更直观、深刻的印象。同样，横线处要填写清楚它具体突出了事物的哪一个特点。 ‹#› 常考题型：修辞手法赏析（反问） 核心作用 反问是用疑问的语气表达确定的意思。它能加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，从而突出强调观点，并有效引发读者的思考与共鸣。 答题万能公式 基础模板： 运用反问的修辞手法，加强了语气，强调了【具体观点】，引发了读者的思考。 解题关键： 准确提炼反问句背后隐藏的肯定含义。 经典例句解析 例句：“难道我们不应该珍惜时间吗？” 赏析：运用反问的修辞手法，加强了语气，强烈地强调了“我们应该珍惜时间”的观点，比直接陈述更有力量，能引发读者对时间宝贵性的深刻思考。 1.7.2013 反问的作用是加强语气，强调观点。在考试中，我们的答题模板是“运用反问的修辞手法，加强了语气，强调了什么观点，引发读者思考”。 比如“难道我们不应该珍惜时间吗？”这句话，就强调了“我们应该珍惜时间”这一核心观点，通过反问的形式让情感表达更强烈。 ‹#› 常考题型三：人物描写赏析（必考） 核心考向 人物描写赏析是小升初语文必考题型，主要考查外貌、语言、动作、神态、心理描写的作用分析，需结合具体语境准确作答。 作用速记 ● 外貌描写：写出人物容貌/体态/服饰的特征与性格特点。 ● 语言描写：表现人物鲜明的个性，揭示其内心真实想法。 ● 动作描写：生动刻画人物具体行为状态，体现心理/品质。 ● 神态/心理：直接展现人物情绪变化与内心活动。 满分公式 本句运用了______（具体描写手法）______描写，准确生动地写出了人物______（具体表现/状态）______，从而突出表现了人物______（性格特征/精神品质/心理情感）______。 1.7.2013 人物描写赏析是必考题型。包括外貌、语言、动作、神态和心理描写。大家可以记住这个通用模板：“运用什么描写，准确生动写出了什么，表现了什么。” ‹#› 常考题型三：句子赏析与理解（五）：人物描写赏析（续） 核心技法 神态描写：通过面部表情的刻画，生动写出人物喜、怒、哀、乐、惊、恐等丰富的心情。 心理描写：直接揭示人物的内心活动，深刻表现人物真实的想法、情感与精神世界。 典型示例 “他皱着眉头，双手紧紧攥着拳头，眼神里透着一股狠劲，心里暗暗发誓：这次比赛，无论如何一定要拿到第一名！” 名师解析 答：这句话综合运用了神态描写（皱着眉头）、动作描写（攥着拳头）和心理描写（暗暗发誓）。多维度的描写准确生动地刻画出人物在赛前紧张、坚定且充满斗志的状态，充分表现了他对胜利的强烈渴望和必胜的决心。 1.7.2013 我们接着看人物描写。神态描写能写出人物的心情，心理描写能直接表现人物的内心。比如这个例子，通过神态、动作和心理描写，就生动地表现了人物渴望成功的心情。 ‹#› 常考题型三：句子赏析与理解（六）—— 理解句子深层含义 解题思路 理解句子的深层含义，不能仅停留在字面。需要通过“析表层”、“挖内涵”、“联主旨”三个维度层层递进，才能完整、准确地解读作者想要表达的真实意图。 核心三步 01 表层意思 用直白的语言，解释句子在文中的字面含义。 02 深层内涵 挖掘句子背后蕴含的情感、人物品质或人生道理。 03 联系主旨 结合文章中心思想，分析句子对表现主题的作用。 高分技巧 关键词定位法：先圈画出句中的动词、形容词或特殊修辞词，分析其表达效果。 语境分析法：紧密联系上下文，理解句子在特定语境中的含义，切忌断章取义。 1.7.2013 理解句子的深层含义，要分三步走。第一步，解释表层意思，也就是把句子的字面意思说清楚。第二步，挖掘深层的情感或道理，这是得分的关键，要看到句子背后藏着的人物品质或者作者情感。第三步，联系文章的中心主旨，说明这个句子对表达主题起到了什么作用。 在实际答题中，大家要善用两个技巧：一是抓关键词，比如动词、形容词，通过分析词意来理解句意；二是联系上下文，不能孤立地看一个句子，要把它放在具体的语境中去分析。掌握了这“三步”和“两技巧”，这类题目就能拿到高分了。 ‹#› 常考题型四：段落作用（一）· 开头段作用 题型解析 在现代文阅读理解中，“分析段落作用”是高频考点。本章节重点讲解“开头段”的四大核心作用，掌握这些答题术语，能快速构建满分答案。 结构作用 · 基础 ❶ 总起全文 / 交代背景 开篇点明文章中心思想，或交代故事发生的时间、地点、起因，奠定全文情感基调。 ❷ 引出下文 / 做铺垫 为后文的具体情节发展、人物出场或主题深化埋下伏笔，起到承上启下的关键连接作用。 表达效果 · 进阶 ❸ 设置悬念 / 吸兴趣 通过提出疑问、制造冲突或反常现象，激发读者的好奇心，引发阅读下文的强烈欲望。 ❹ 开篇点题 / 照应标题 直接引用或呼应文章标题中的关键词，开门见山地点明文章主旨，使中心突出、结构严谨。 1.7.2013 第四个常考题型是分析段落作用。我们先看开头段的作用。主要有四个：总起全文、引出下文、设置悬念和开篇点题。 在实际答题中，我们不能只写术语，要结合文章的具体内容进行分析。比如，当你判断开头段是“设置悬念”时，要具体说明作者是通过什么方式设置的悬念，比如提出了一个什么问题，或者描写了一个什么反常的现象。 掌握这四个核心作用，并灵活运用到具体的文本分析中，就能在阅读理解中拿到高分。 ‹#› 常考题型四：段落作用（二）：中间段作用 核心作用 01 承上启下（过渡）：这是中间段最常见的作用。承接上文叙述的事件、描写的景物或表达的观点，自然引出下文的新内容，使文章结构连贯，逻辑严密。 核心作用 02 总结上文：对前文所写的人、事、物进行归纳概括，点明其核心意义或情感主旨，让读者对前文内容有更清晰、深刻的认识。 引出下文：通过设置悬念、铺垫背景或提出问题，自然地开启下文的叙述线索或论述方向，为后续情节发展或观点阐述埋下伏笔。 核心作用 03 推动情节发展：中间段往往是叙事性文章的关键转折点，可能交代了关键的背景信息、人物的心理变化或突发的事件，从而打破原本的平衡，将故事从开端推向发展或高潮，避免文章平铺直叙。 1.7.2013 中间段的作用主要有三个：承上启下，也就是过渡作用；总结上文，引出下文；以及推动情节发展。其中“承上启下”是最常见的，它能让文章的上下文衔接更加紧密。而“推动情节发展”则是叙事类文本中中间段非常重要的功能，它让故事的节奏发生变化，走向高潮。 ‹#› 常考题型四：结尾段作用（江苏高频考点） 考点解读 在现代文阅读中，分析结尾段的作用是江苏省小升初及中考的高频考题。主要从结构完整与情感主题两个维度进行作答。 核心作用 · 结构与主题 ◆ 总结全文，点明中心 收束全文内容，揭示文章主旨，有时伴随主题的升华。 ◆ 首尾呼应，结构严谨 照应文章开头或标题，使文章结构形成闭环，浑然一体。 核心作用 · 情感与表达 抒发情感，引发共鸣 直接或含蓄地抒发作者的思想感情，引发读者的思考，留下悠长的回味空间。 1.7.2013 结尾段的作用是江苏语文考试的高频考点。在答题时，我们主要从三个维度入手： 第一，看结构上的总结与照应，这是最基础的得分点；第二，看主题上的升华；第三，看情感上的抒发。将这几点结合文章具体内容作答，就能拿到满分。 ‹#› 常考题型五：人物形象分析（一）：答题模板（江苏必考） 核心公式 人物品质 / 性格特点+文中具体依据（典型事例 / 细节描写） 规范格式 他是一个__________、__________的人。 （第一步：定性，用两个四字词语概括） 从文中“__________”可以看出。 （第二步：引用原文，结合事例或描写分析） 典型示例 《父亲的皮带》中的父亲是一个深爱儿子、坚韧不拔的人， 从文中“他毫不犹豫地解下自己的军用皮带，截取一段为儿子做了新的包带”这一细节可以看出。 1.7.2013 第五个常考题型是人物形象分析，这也是江苏的必考题型。答题公式是：人物品质加上文中的依据。规范格式是：“他是一个什么样的人，从文中哪里可以看出。”大家一定要记住，分析人物形象必须结合原文内容。 ‹#› 常考题型五：人物形象分析（二）：小学常考人物品质 ❤ 亲情类 · 情感品质 孝顺父母：体谅长辈辛劳，懂得感恩回报 善良慈爱：关爱家人同伴，富有同情心 高频词积累： 尊老爱幼 · 舐犊情深 · 和睦 ★ 成长类 · 性格品质 坚毅勇敢：面对困难不退缩，勇于尝试新事物，拥有战胜挫折的勇气。 勤奋诚实：学习刻苦努力，做事脚踏实地，诚实守信，勇于承认错误。 核心词：知错就改 · 持之以恒 · 乐观向上 答题锦囊 📝 三步分析法： 1. 找事例：从文章中找到人物做的具体事件。 2. 析行为：分析人物在事件中的具体言行举止。 3. 贴标签：用我们积累的品质词汇准确概括。 “词汇+事例” 是满分答题的关键哦！ 1.7.2013 这里给大家总结了一些小学阶段常考的人物品质。主要分为两类：一类是亲情类，比如孝顺、慈爱；另一类是成长类，比如坚强、勇敢、诚实。大家可以积累这些词汇，答题时就能用上。 ‹#› 常考题型五：人物形象分析（三）：小学常考人物品质（品质类） 道德品质 ◆ 乐于助人 ◆ 无私奉献 工作态度 ◆ 认真负责 ◆ 诚实守信 生活信念 ◆ 热爱生活 ◆ 勇敢坚强 1.7.2013 除了亲情和成长，还有一些通用的品质类词汇，比如乐于助人、无私奉献、认真负责等等。这些词汇同样非常重要，大家也要记牢。 ‹#› 常考题型六：主旨情感与道理启示（一） 题型解读 本类题型是小升初文言文阅读的高频考点，要求考生结合文章内容，准确分析并概括出作者想要表达的核心情感、思想主旨或文章蕴含的道理。 核心情感类型 ◆ 亲情类：表达对父母/亲人的感激、怀念或深切的爱。 ◆ 家乡类：通过描写家乡景物，抒发对家乡的赞美与思念。 ◆ 成长类：叙述经历，表达从中明白的道理与获得的成长。 ◆ 赞美类：赞扬人物的优秀品质（如机智、孝顺）或大自然之美。 答题思路点拨 1.找关键句：关注文末的议论句、抒情句，或直接点明情感的词句。2.析人物事：结合人物的行为、事件的结果，推断作者的态度与情感倾向。 3.规范表达：使用“本文通过……的事，表达了……的情感/告诉了我们……的道理”的句式作答。 1.7.2013 第六个常考题型是分析文章的主旨情感和道理启示。主旨情感主要有这几类：亲情、家乡、成长和赞美。答题时要准确判断文章表达的是哪种情感，结合关键句和人物事件来分析，最后用规范的语言概括出来。 ‹#› 常考题型六：主旨情感与道理启示（二） 模板一 文中告诉我们：_________________________。 模板二 在生活中，我们应该_________________________。 经典示例 《改变一生的闪念》：文中告诉我们一个小小的善举可能会改变一个人的一生。 在生活中，我们应该尽自己所能去帮助那些身处困境中需要帮助的人。 1.7.2013 如果题目问你文章告诉我们什么道理，或者我们应该怎么做，这里有两个模板。一个是“文中告诉我们什么”，另一个是“在生活中，我们应该怎么做”。大家可以根据问题选择合适的模板。 ‹#› 环境描写作用（一） 题型解读 常考题型七：分析文章中自然环境（景物）描写的作用。考查对环境描写在文章结构与情感表达中功能的理解。 核心作用 ① 交代背景：点明故事发生的时间、地点、天气等要素，奠定基调。 ② 渲染气氛：营造特定的氛围（如欢快、悲凉、压抑等），增强感染力。 ③ 烘托心情：衬托出人物当时的心理状态或情感变化，情景交融。 ④ 推动情节：为下文情节发展做铺垫，或直接成为情节发展的关键因素。 答题技巧 答题时需结合原文具体的环境描写语句，灵活套用上述四个核心作用点进行分析，避免脱离文本空谈理论。 1.7.2013 第七个常考题型是分析环境描写的作用。自然环境描写的作用主要有四个：交代背景、渲染气氛、烘托心情和推动情节。答题时要结合具体的环境描写来分析，不能生搬硬套公式，要做到“言之有据”。 ‹#› 常考题型七：社会环境描写作用 定义解析 指对人物活动的社会背景、时代特征、风土人情等客观外部环境的具体描绘，是人物活动的“舞台”。 核心作用 01. 交代背景 交代人物生存的时代背景、社会关系与阶级属性 02. 突出特点 展现独特的地域风貌，凸显特定时代的社会特征 经典示例 《孔乙己》中对咸亨酒店的描写：详细刻画了“短衣帮”与“长衫主顾”的不同待遇，不仅交代了故事发生的晚清社会背景，更深刻反映了当时森严的阶级对立和冷漠的人情冷暖。 1.7.2013 除了自然环境，还有社会环境描写。它的作用主要是交代背景，突出地域或时代特点。比如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写，就交代了当时的社会背景，反映了阶级对立。 ‹#› 第九部分 江苏地域阅读特色 1.7.2013 接下来，我们专门来看一下江苏地域的阅读特色。这部分内容对于我们江苏考生来说至关重要。 ‹#› 江苏高频主题与特色设问 高频主题聚焦 🏮 地域风情 江南水乡、家乡风物、苏州园林、秦淮风光、扬州民俗 📖 情感与成长 亲情散文、成长故事、校园生活、传统技艺传承 特色设问方向 语境理解 结合江南/江苏语境，深度理解文中关键句子含义。 景物分析 细读文本，具体分析文中描写的景物具有哪些江南地域特点。 情感体悟 联系生活实际，谈谈对家乡风物、对生活的独特感受与思考。 备考小贴士 建议平时多阅读江苏地域特色、亲情成长类的散文与故事，积累相关素材；做题时紧扣文本细节，培养结合语境分析和情感体悟的能力。 1.7.2013 江苏的阅读题非常喜欢考带有本地特色的主题，比如江南水乡、家乡风物、亲情成长等。设问也常常会结合江苏的语境，让你分析景物的江南特点，或者谈谈对家乡的感受。大家平时要多阅读这类文章，积累素材，这样在考试中才能得心应手。 ‹#› 第十部分：答题模板+规范格式（一） 01 概括内容模板 【核心公式】 本文写了______（人物） 做了______（事件）， 表现了人物______的性格特点， 或表达了______的思想感情。 02 句子赏析模板 【三步答题法】 ① 手法：这句话运用了______修辞手法/描写手法。 ② 内容：生动形象地写出了______的情景/状态。 ③ 情感：表达了作者______的思想感情。 高分作答锦囊 1. 填空处要结合文章具体内容作答，切忌空洞。 2. 字迹工整，分点叙述，逻辑清晰。 3. 考前熟记公式，考场上灵活套用。 1.7.2013 第十部分，我们来总结一些可以直接套用的答题模板。比如概括内容和句子赏析的模板，大家一定要背下来，考试时可以直接使用，节省时间。 ‹#› 第十部分：答题模板+规范格式（二） 3. 人物形象 【答题公式】 文中______是一个______的人。 从文中______这一情节可以看出。 【核心思路】 先概括人物品质（如：机智勇敢、勤奋好学），再结合文章具体事例或细节进行分析说明。 4. 段落作用 · 开头 【高频术语】 ①总起全文：统领全篇内容，点明主旨方向。 ②引出下文：为后文的情节发展或人物出场做铺垫。 ③吸引读者：设置悬念，激发阅读兴趣。 【答题示例】 文章开头运用了设问，起到了引出下文、吸引读者阅读兴趣的作用。 4. 段落作用 · 结尾 【高频术语】 ①总结全文：对全文的主要内容进行归纳与收束。 ②点明中心：揭示文章的主题思想，升华情感。 ③照应开头：首尾呼应，使文章结构更加完整严谨。 【答题示例】 结尾段总结了主人公的事迹，既点明了文章中心，又与开头的背景介绍相照应。 1.7.2013 继续看答题模板。人物形象和段落作用的模板也非常重要。人物形象要记住“品质+依据”，段落作用要记住开头和结尾的固定套话。 ‹#› 第十部分：答题模板+规范格式（三） 5. 启示道理 · 答题公式 通用句式： 这篇文章告诉我们【文章核心道理】的道理。 因此，在生活中我们要【结合生活谈具体做法】。 💡 提示：回答要紧扣文章中心，避免脱离文本空谈道理。 规范格式提醒 书写规范 字迹工整，卷面整洁，无涂抹 语言通顺 语句完整，避免语病与错别字 逻辑清晰 分点作答（标序号），层次分明 1.7.2013 最后是启示道理的模板。同时，我要提醒大家，答题时一定要注意规范格式：字迹工整、语言通顺、分点作答。这些都是得分的关键。 ‹#› 第十一部分：知识梳理表（一）：核心考点·能力层级（江苏专用） 考查板块 基础层（识记·提取） 发展层（理解·分析） 江苏命题高频落点 内容概括 提取六要素、概括段意，把握文章主要脉络 简洁概括全文主要内容、为文章拟写标题 侧重写人叙事类文本，关注江南风物与地域特色 词句理解 解释重点词语含义、快速找出文章关键句 赏析词句修辞手法、理解深层含义与表达效果 聚焦生动描写句、真挚抒情句与富含哲理的句子 段落作用 判断段落位置（开头/中间/结尾）及基本类型 多角度分析段落的结构作用与具体内容作用 重点考查开头的引出下文、结尾的升华主旨作用 人物分析 准确找出文中的人物描写句（外貌/语言/动作等） 结合具体事例，全面概括人物的性格与精神品质 围绕亲情、个人成长、传统美德等主题进行考查 主旨情感 快速定位文章的中心句，初步感知情感基调 归纳文章蕴含的人生道理，并联系实际谈启示 聚焦感恩、成长感悟、浓浓的家乡情等核心情感 1.7.2013 第十一部分，我们用表格来梳理一下核心考点。这张表清晰地展示了各个考查板块的能力层级和江苏的命题落点。大家可以看到，江苏的考试非常注重理解和分析能力。 ‹#› 第十一部分：知识梳理表（二）：江苏特色·避坑指南 易错类型 具体表现 避坑方法 真题示例 概括啰嗦 要素不全、语言冗长，未能提炼核心信息。 套用“谁 + 做什么 + 结果”的万能模板进行精简概括。 阅读《江南水乡》，请简要概括文章描写的江南风景特点。 赏析空泛 仅指出修辞手法，未结合文本分析情感或表达效果。 必须包含“写出了……的特点 + 表达了……的情感”两部分。 请从修辞角度，赏析文中“细雨如丝，薄雾如烟”这句写景句。 人物片面 只写人物一点性格，脱离文本细节，分析不全面。 采用“核心品质 + 文中具体事例”的结构，至少分析两条以上。 结合文中具体事例，分析文中父亲/老师的人物形象特点。 审题不清 答非所问，偏离题干中心，遗漏关键限制条件。 先圈画出题干中的关键词，再带着问题定位原文寻找答案。 结合上下文，谈谈你对文中“江南之美，美在灵动”这句话的理解。 1.7.2013 这张表格是我们的避坑指南。总结了四种最常见的错误类型：概括啰嗦、赏析空泛、人物片面和审题不清。针对每种错误，我们都给出了具体的避坑方法，大家一定要对照着检查自己。 ‹#› 第十二部分：复习要点总结 核心策略 · 高效阅读技巧 1. 先读题再读文：带着问题读文章，快速圈画关键词句，大幅提升阅读与解题效率。 2. 踩点答题：严格按分值分点作答，契合江苏阅卷“按点给分”规则，确保不遗漏得分要点。 核心策略 · 标准答案规范 3. 用原文作答：主观题答案尽量从文中提取，拒绝凭空编造，保证答案的准确性与说服力。 4. 规范格式书写：坚持使用答题模板，保证语言表达完整、通顺，杜绝错别字与语病。 核心策略 · 江苏专题专攻 5. 聚焦地域特色主题：重点训练与“亲情、成长、家乡风物、江南文化”相关的文章，精准匹配江苏小升初语文的选材偏好，做到有的放矢。 1.7.2013 最后，我们来总结一下复习要点。第一，先读题再读文，带着问题去阅读能大大提高效率。第二，踩点答题，一定要按照分值分点，这是适应江苏阅卷规则的关键。第三，尽量用原文作答，不要自己编造，保证答案的准确性。第四，规范格式，书写要工整，语言要通顺。第五，要重点训练江苏特色主题的文章，比如亲情、成长、家乡风物和江南文化类，这样复习才更有针对性。 ‹#› 第十二部分：总结与复习建议（二）：给同学们的复习建议 📖 多做真题 深入研究江苏本地的小升初语文真题，熟悉本地独特的命题风格，精准把握试卷中的高频考点，做到有的放矢。 📝 总结错题 建立专属错题本，定期复盘。深入分析每道错题的错误原因（如审题不清、知识点盲区），避免在考试中重复踩雷。 📚 积累素材 背诵通用的阅读理解答题模板，同时注重积累优美词句、经典事例和人物品质词汇，丰富写作与表达的内容储备。 ⏱️ 限时训练 严格模拟真实的考试环境与时间限制进行套题训练。在练习中学会合理分配答题时间，有效提高答题速度和准确率，适应考试节奏。 1.7.2013 给大家的复习建议是：多做真题，总结错题，积累素材，并且进行限时训练。这样才能在考试中取得好成绩。 ‹#› 名师点题 江苏小升初真题演练 1.7.2013 理论学习结束，我们通过一道江苏真题来检验一下学习成果。 ‹#› 真题演练（一）：《烟囱扫除人》 阅读材料 烟囱扫除人 意大利：亚米契斯 ①昨天午后，我到近地一个女子学校里去。那学校有七百光景的女生，我去的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有万圣节、万灵节两个节日，正欢喜地回去。我在那里看见一件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。A：他还是个小孩，一手靠着壁，一手托着头，在那里啜泣。有两三个三年级女学生走近去问他：“怎么了？为什么这样哭？”但是他，总不回答，仍旧哭着。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（一）：《烟囱扫除人》 阅读材料 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭的？”女孩子再问他，他才渐渐地抬起头来。那是一个像小孩似的脸孔，哭着告诉她们，说他扫除了好几处烟囱，得三十个铜币，不知在什么时候从口袋的破洞里漏出了。说着又指破洞给她们看。他说，如果没有这钱是不能回去的。 ④“师父要打的！”他这样说着仍旧哭着。又把头俯伏在臂上，像是很为难的样子。女学生们围住了看着他，正在代他可惜，这时其余的女学生也挟了书包来了。有一个帽子上插着青羽的大女孩从袋里拿出两个铜币来说：“我只有两个，再凑凑就好了。” ⑤B：“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚马里亚！璐迎！亚尼那！一个铜币，你们有钱吗？请拿出来！” 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（一）：《烟囱扫除人》 ⑥果然，有许多人是为买花或笔记簿都带着钱的，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十个，十五个，但是还不够。”这时，恰巧来了一个像先生样的大女孩，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个说。五年级的女孩一到，铜币立刻集起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，立在美丽的衣服和随风摇动的帽羽、发丝带、鬈发之中，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。没有带钱的小女孩，挤入大女孩的群中将花束赠给少年作为代替。 ⑧这时，忽然校役出来，她冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似的四方走散。C：烟囱扫除人独自立在街路中，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 （选自江苏凤凰文艺出版社《爱的教育》） 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 真题演练（一）：《烟囱扫除人》 真题概况 年份地区：2025 · 江苏无锡（小升初统考真题） | 体裁：现代文阅读 | 主题：儿童成长与社会关怀 阅读指导 📖 核心任务：通读全文，梳理主人公汤姆一天的工作经历，概括其在苦难中仍保持善良的人物形象。 💡 思考重点：关注文中对“烟尘”、“冷雾”等环境的描写，体会其对人物处境的烘托；找出描写人物动作、神态的句子分析心理。 文章选段 清晨的薄雾还未散尽，十二岁的汤姆就扛着长长的扫除刷和沉重的布袋出门了。他熟练地爬上一户人家的屋顶，将瘦小的身子探进漆黑的烟囱里。滚滚的黑烟呛得他不住地咳嗽，煤灰落满了他的头发和衣衫，像裹上了一层厚厚的黑霜。当他从烟囱里钻出来时，手指早已被冰冷的铁皮磨破，但他看着布袋里积攒的小半袋煤屑，脸上却露出了一丝满足的微笑——这足够给生病的妹妹换一杯热牛奶了。 1.7.2013 这是一篇2025年无锡的真题阅读文章《烟囱扫除人》。请大家快速阅读文章，然后我们来看题目。 这篇文章讲述了小汤姆作为烟囱扫除人的艰辛生活，通过环境描写和细节刻画，展现了他乐观、善良的品质。在接下来的讲解中，我们将重点分析如何从文中提取关键信息，以及如何通过环境描写来理解人物的内心世界。 ‹#› 《烟囱扫除人》阅读理解题目 题目一：内容概括 概括“校门口看见的美事”起因、经过、结果： 起因：小男孩不慎掉落三十个铜币，急得哭起来。 经过：路过的女孩们纷纷拿出零花钱塞给小男孩。 题目二、三： 词语理解与 人物分析 Q2：“塞”字的理解（选C） A.手太小 B.钱放不下 C.热情不容拒绝 D.不好意思 解析：“塞”体现了女孩们想帮助男孩的急切与真诚。 Q3：小男孩两次哭的原因 A处：因铜币掉落、无法工作而着急委屈地哭。 C处：因感受到女孩们的善意与温暖而感动地哭。 题目四、五： 细节描写与主旨探究 Q4：B句描写分析 描写：主要对女孩的动作/神态进行了具体描写。 感受：女孩善良、有同情心，乐于主动帮助他人。 1.7.2013 这是《烟囱扫除人》的阅读理解题目。大家可以看到，题型非常典型，包括了内容概括、词语理解、人物分析和主旨理解。 第一题考察对文章脉络的梳理，要注意起因、经过、结果的逻辑完整性。 第二题的“塞”字，体现了孩子们帮助他人时的真诚与急切，是理解人物情感的关键。 第三题关于“哭”的原因，要区分出“着急”和“感动”的不同情感层次。 第四题和第五题则深入到细节描写和文章主旨，希望大家能结合文中具体的“美”的画面，体会人与人之间善意的美好。 ‹#› 《烟囱扫除人》答案与解析 情节梳理 (Q1) 答案：①男孩弄丢辛苦钱在街角哭泣；②女孩们纷纷捐钱相助；③男孩手握钱欢喜拭泪。 解析：概括需包含“男孩丢钱-众人相助-结局”三个关键环节，语言需简洁明了。 词句赏析 & 情感 (Q2-Q3) Q2 (词义)：选C。“塞”字生动体现了女孩们迫切想给予帮助的坚决态度，不容男孩推辞。 Q3 (流泪原因)：起初是弄丢钱害怕被师父责罚；后来是被女孩们的善意帮助深深感动了。 人物描写 & 主题感悟 (Q4-Q5) Q4 (人物描写)：语言描写。体现了女孩热心善良、富有组织力，能带动大家共同献爱心。 Q5 (主题之“美”)：指女孩们的心灵美与善良，也指人与人之间跨越阶层的理解、尊重与互助。 1.7.2013 这是这道题的答案和解析。大家可以对照一下自己的答案。这道题很好地考察了我们今天学习的所有知识点，希望大家能通过这道题巩固所学。 ‹#› （2025·江苏·小升初真题）课外阅读。 阅读材料 改变一生的闪念 ①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› （2025·江苏·小升初真题）课外阅读。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 ⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› （2025·江苏·小升初真题）课外阅读。 阅读材料 ⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在是一家大公司的经理了。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑦望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› （2025·江苏·小升初真题）课外阅读。 问题 6．请用简洁的语言概括故事的主要内容。 ____________________ 7．第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？ ____________________ 8．文中第⑤段和第⑥段画线句子都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？ ____________________ 9．从文中我们可以看出这是一位怎样的老师？请结合具体内容简要分析。 ____________________ 10．当女老师问女孩“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩说“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”请你联系上下文，发挥想象，写出如果当时老师不帮她，女孩可能会做的傻事。 ____________________ 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› （2025·江苏·小升初真题）课外阅读。 答案 答案：6．多年前，一位老师接到陌生电话，得知有个小女孩偷书被抓且胡乱报了自己的号码。老师赶到书店，冒充女孩妈妈帮她解了围，并将女孩领回家安抚。十几年后，已成为经理的女孩前来感恩，老师才知道自己当年的举动可能改变了女孩的一生。 7．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。 8．第一次笑是因为看到小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，觉得她很可怜，想安慰她；第二次笑是因为看到女孩现在幸福的样子，为女孩的成长和感恩而感到欣慰。 9．这是一位善良、富有同情心、有爱心且善解人意的老师。从她听到电话后，尽管事情与自己无关，还是去书店帮助小女孩，可以看出她的善良和富有同情心；她将小女孩领回家，什么都没有问，体现了她的善解人意和对小女孩的保护。 10．女孩可能会因为极度害怕和羞愧，觉得无脸面对家人和同学，从而选择离家出走，在外面流浪；或者因为承受不了这种心理压力，做出伤害自己身体的行为，比如割腕等。 1.7.2013 我们来看一道宿迁的真题，这是一篇关于登泰山观日出的非连续性文本。 这一页PPT将真题内容拆解为了“阅读材料”、“核心梳理”和“真题设问”三个部分。 首先在阅读材料中，我们提炼了泰山的基本概况和文章的核心节选内容，帮助大家快速建立背景认知。 中间的核心梳理部分，我们重点总结了文章的写作线索，也就是“时间推移”和“空间转换”的双线结构，同时也梳理了文中对泰山云雾的精彩描写和修辞手法。 最后是真题设问，列出了考试中的高频考点，大家可以结合我们梳理的核心内容，来尝试回答这些问题。 ‹#› 预祝同学们在小升初考试中 取得优异成绩！ —— 感谢观看 —— 1.7.2013 今天的复习就到这里。记叙文阅读需要我们多练习、多总结。希望今天的讲解能帮助大家更好地掌握这部分内容。预祝同学们在小升初考试中取得优异的成绩！感谢大家的观看！ ‹#› $