专题09 口语交际与综合性学习 （课件）2026年小升初语文复习讲练测（江苏专用）

该小学语文小升初复习课件系统覆盖口语交际与综合性学习核心知识，包含礼貌用语、劝说转述等基础考点，宣传语创作、活动设计等综合能力训练，以及江苏地域特色题型。通过“基础夯实-核心技法-冲刺复习”板块划分，结合高频考点标注和知识梳理表，帮助学生构建完整知识网络，体现复习的系统性和针对性。 课件亮点在于立足文化自信与语言运用素养，设计江苏风物介绍、传统习俗探究等地域文化活动，结合真题演练与答题模板提升实战能力。通过易错点避坑指南、万能句式模板等结构化呈现，激发学生复习兴趣，助力教师高效开展针对性教学，促进学生语言表达与综合实践能力的全面提升。

2026小升初专项复习 专题09 口语交际与综合性学习 (江苏版知识清单) 小学语文核心模块 专题解读（一） 模块定位 口语交际与综合性学习是江苏小升初语文考试中非常重要的必考实用模块，着重考查学生的语言运用与综合实践能力。 常见题型 • 基础类：情景对话、劝说与安慰、信息转述 • 表达类：即兴发言、人物采访、话题讨论 • 策划类：设计活动方案、拟写活动流程 • 创作类：拟写宣传语、图文信息转换、倡议书 分值占比 该模块在江苏小升初语文统考中分值占比稳定在8% — 12%，属于“性价比”极高的基础得分模块，需重点关注。 1.7.2013 首先我们来了解一下这个专题。口语交际和综合性学习是江苏小升初的必考内容，分值大约在8%到12%。常见的题型包括情景对话、劝说、写宣传语等等，都是非常贴近生活的题目。 ‹#› 专题解读（二） 能力侧重 侧重考查四大核心能力：文明礼貌、清晰表达、倾听理解、简单应对。这是江苏小升初口语交际考查的核心方向。 设题情境 题目常紧密结合生活实际，包括：江苏地域文化特色、校园日常学习生活、传统节日习俗以及公益环保等热点话题，让学生在真实的语境中进行表达。 考查要求 强调语言表达的“得体性”与“简洁性”，要求符合具体场景的语言规范，通顺易懂。不考查复杂的逻辑推理，也不涉及超纲的生僻知识点。 1.7.2013 江苏的考试非常注重基础和实用性。这部分内容主要考察我们的文明礼貌、清晰表达等能力，题目常常会结合校园生活、传统节日或者我们江苏本地的文化来设置。大家答题时要注意语言得体、简洁通顺。 ‹#› 目录导航 PART 01 基础夯实 01.口语交际核心考点 （江苏高频考点） 02.综合性学习核心考点 （江苏必考题型） 03.江苏地域特色题型 紧扣地域文化热点 PART 02 核心技法 04.答题模板与万能句式 规范答题语言，提升得分效率 05.易错点避坑指南 规避常见失分点，建立错题预警 PART 03 冲刺复习 06.知识梳理表（江苏专用） 系统化整合知识点，查漏补缺 07.总结与复习建议 规划最后阶段复习，高效备考 1.7.2013 这是我们今天的复习目录。我们将从口语交际、综合性学习、江苏特色题型、答题模板、易错点、知识梳理和复习建议这七个方面展开。内容非常全面，希望能帮助大家系统地掌握这部分知识。 ‹#› 口语交际核心考点（一）：礼貌用语（基础必考） 核心解读 礼貌用语是小升初语文口语交际模块的基础且必考内容。在日常交流与考试情境中，准确、恰当的使用问候、感谢、道歉等礼貌用语，不仅能体现良好的个人修养，更是回答此类主观题时获取高分的关键依据。 常用场景 · 基础篇 [ 问候 ]您好、早上好、晚上好、好久不见 [ 感谢 ]谢谢、麻烦您了、您辛苦了、太感谢了 [ 道歉 ]对不起、抱歉、请原谅、给您添麻烦了 常用场景 · 进阶篇 ◆ 告别场景：再见、慢走、请回、欢迎下次再来、路上注意安全 ◆ 请求场景：请、麻烦您、能否...、可以吗、劳驾、借光 ◆ 应答场景：好的、没问题、明白了、不用谢、没关系、不客气 1.7.2013 我们首先来看口语交际的核心考点。最基础也是最重要的就是礼貌用语。无论是问候、感谢、道歉还是请求，都要使用恰当的礼貌用语。这是所有口语交际题目的基础，也是得分的关键。 ‹#› 高频交际类型（一）：劝说（最常考） 题型定位 小升初语文口语交际核心考点，要求用得体、有逻辑的语言说服他人改变想法或行为。 核心四步法 ① 礼貌开头：态度诚恳，用温和的语言引出话题 ② 摆事实理：讲清利弊，用道理让对方心服口服 ③ 提合理议：给出具体可行的建议，降低执行难度 ④ 温和结尾：表达鼓励或期待，让对话氛围更融洽 高分技巧 劝说的核心在于“礼”与“理”的结合。切忌用生硬、命令的语气，要站在对方的角度思考问题，既要让对方认识到行为的不当之处，又要让对方感受到你的真诚与善意，这样才能达到最好的劝说效果。 1.7.2013 在各种交际类型中，“劝说”是最常考的。劝说的核心在于“理”和“礼”。我们要先礼貌地开头，然后讲道理，接着提出合理的建议，最后用温和的方式结尾，让对方更容易接受。 ‹#› 劝说（万能模板） STEP 01 · 礼貌开场 称呼 + 礼貌语：先礼貌地称呼对方（如“同学”“叔叔”），并使用“你好”“请问”等礼貌用语，消除对方的抵触情绪，建立良好的沟通氛围。 STEP 02 · 晓之以理 指出问题：清晰、客观地指出对方当前的不当行为或存在的问题，避免情绪化指责。 说明利害：耐心分析该行为可能带来的不良后果（危害），或解释其中的道理，让对方认识到问题的严重性。 STEP 03-04 · 导行 & 确认 提出建议：给出具体、可行的改进方案（如“不如我们一起……”），让对方知道接下来该怎么做。 征求同意：最后询问对方的想法（如“你觉得这样可以吗？”），确认对方是否接受建议，结束对话。 1.7.2013 这里给大家一个万能的劝说模板。第一步，先称呼对方并使用礼貌语，拉近距离。第二步，指出问题所在，并说明这样做的危害或者其中的道理，晓之以理。第三步，提出具体、合理的建议，导之以行。最后，征求对方的同意，确认沟通效果。按照这个步骤来，劝说就会更加有效。 ‹#› 劝说（示例） 核心情景 场景任务：如何委婉且有效地劝说身边的同学，不要随意浪费粮食？ 劝说思路 ❶ 共情与道理： 肯定对方的行为出发点，再点明粮食是农民伯伯辛勤劳作的成果，浪费十分可惜。 ❷ 提出可行建议： 给出具体的解决办法，如“按需盛饭”、“吃多少打多少”，引导对方易于接受的行动。 参考话术 “同学你好，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，浪费粮食很可惜。我们按需盛饭，吃多少打多少，好吗？” 1.7.2013 我们来看一个具体的例子。如果要劝说同学不要浪费粮食，我们可以这样说：“同学你好，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，浪费粮食很可惜。我们按需盛饭，吃多少打多少，好吗？”大家看，这个回答就完全符合我们刚才讲的模板。 ‹#› 高频交际类型（二）：转述（准确不添改） 核心定义 将他人的话语、信息，以第三者的角度完整、准确地传达给另一个人，不歪曲原意。 三大核心 01 人称改对：第一/二人称 ➔ 第三人称（他/她） 02 信息完整：不遗漏关键时间、地点、事件要素 03 语气礼貌：传达请求或通知时，保持谦和态度 关键原则：客观中立，不添加个人主观评价 避坑指南 转述时切忌“添油加醋”，不要把自己的猜测或感受混入其中。同时要注意聆听完整，避免因为没听清而导致的信息传递错误，确保信息的“原汁原味”。 1.7.2013 第二种高频类型是“转述”。转述的核心是准确，不能添加自己的话，也不能遗漏信息。特别要注意人称的转换，比如把第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”。在实际生活中，我们还要注意语气的礼貌，做一个优秀的信息传递者。 ‹#› 文言文转述 · 核心要点 要点一： 信息完整 转述时需确保关键要素不遗漏，完整保留原文中的时间、地点、人物、事件等核心信息，避免内容残缺。 要点二： 人称转换 需根据转述语境准确调整人称视角，将原文中的第一人称（如“吾”“余”），规范转换为第三人称（如“他”“她”“他们”），保证叙述视角的一致性。 要点三： 客观转述 坚持“忠实原文”的原则，仅客观、准确地传达原文所表达的信息。严禁添加个人的主观评论、情感倾向或额外的修饰性语句，确保转述的客观性。 1.7.2013 转述时要记住三个要点：第一，信息要完整，时间、地点、人物、事件一个都不能少。第二，人称要转换正确。第三，要客观，只传达信息，不发表自己的看法。 ‹#› 转述（示例） 原景描述 老师私下找到班长，让其帮忙转告小明：明天上午8点带上语文课本到教室集合。 关键信息拆解 核心指令：带课本到教室 时间要素：明天上午 8 点 目标人物：小明（同学） 信息来源：班主任老师 转达身份：班长（第三人称） 物品细节：语文课本 标准转述示范 “小明，老师让我告诉你，明天上午8点记得带上语文课本到教室来。” 1.7.2013 举个例子，如果老师让你转告小明明天上午8点带课本到教室，你就可以直接对小明说：“老师让我告诉你，明天上午8点带课本到教室。”这样就准确地传达了所有信息。 ‹#› 高频交际类型（三）：邀请（大方得体） 核心原则 核心关键：大方得体。既要清晰、准确地表达邀请意图，又要充分尊重对方的时间与意愿。 万能公式 STEP 1-2：礼貌称呼对方 + 简短自我介绍（表明身份） STEP 3：清晰说明邀请的具体事由与目的 STEP 4：明确告知活动的具体时间与地点 STEP 5：礼貌地征询对方是否方便参加 参考示例 “王同学你好，我是隔壁班的小李。周末我们班级组织去博物馆参观，想邀请你一起参加。时间是本周日上午9点，在学校北门集合。不知道你周末有没有空呀？” 1.7.2013 第三种高频交际类型是“邀请”。在发出邀请时，我们要遵循“大方得体”的核心原则。 这里有一个万能的沟通公式：首先要礼貌地称呼对方，并做一个简单的自我介绍；接着清晰地说明你邀请的事由；然后明确告知活动的具体时间和地点；最后，一定要礼貌地询问对方是否方便参加。 大家可以参考页面下方的示例，在生活中多加练习，就能做到既表达了诚意，又尊重了他人。 ‹#› 口语交际：邀请示例 示例： 王老师您好，我是六（1）班小明。我们想邀请您参加班级读书分享会，活动定于本周五下午第二节课在本班教室举行。想请问您届时是否方便参加呢？ 核心要素 1. 礼貌开场：使用“您好”等敬语，主动介绍自己身份。 2. 说清事由：明确告知邀请对方参加的具体活动名称。 3. 告知细节：讲清楚活动的具体时间、地点，方便对方安排。 4. 征询意愿：用委婉的语气询问对方是否方便，以示尊重。 表达建议 在进行邀请时，语言要简洁明了，态度要真诚大方。除了清晰传递关键信息外，还可以适当说明邀请的目的（如“想请您来给我们分享读书心得”），让对方感受到活动的意义，增加被接受的可能性。 1.7.2013 比如邀请老师参加班级活动，我们可以说：“王老师您好，我是六（1）班小明，我们想邀请您参加班级读书分享会，时间是周五下午第二节课，您方便吗？”这样的表达既清晰又礼貌。我们在口语交际中，要注意把身份、事由、时间、地点这些关键信息说清楚，同时保持礼貌的态度。 ‹#› 高频交际类型（四）：道歉（真诚诚恳） ▌ 核心原则：态度至上 道歉的核心在于“真诚”与“诚恳”。要放下身段，不敷衍、不找借口，让对方切实感受到你的歉意是发自内心的。 ▌ 标准表达公式 Step 1. 礼貌称呼：清晰称呼对方（如“老师”、“小明”） Step 2. 直接道歉：明确说出“对不起”或“抱歉” Step 3. 承认错误：坦诚说出自己具体错在哪里 Step 4. 改正措施：说明未来会如何改进，避免再犯 ▌ 避坑指南 ❌ 拒绝辩解：不说“但是我不是故意的”、“都怪XX”等推卸责任的话。 ✅ 补救行动：如果错误造成了具体影响，要主动提出弥补方案，让诚意落地。 1.7.2013 第四种类型是“道歉”。道歉要真诚。模板是：先称呼对方，然后直接道歉，接着承认自己的错误，最后说明自己会如何改正。 ‹#› 道歉（示例） 场景示例 “对不起，我不小心把你的文具碰掉了，我马上帮你捡起来，以后我会小心的。” 道歉要点 ● 态度真诚：直面错误，不找借口 ● 承认过失：清晰说明自己做错的地方 ● 积极补救：立即行动，降低对方损失 ● 承诺改进：表达未来会避免再犯的意愿 核心意义 真诚的道歉不仅能快速化解彼此的矛盾与尴尬，还能体现出一个人的责任感与良好修养，让人与人之间的关系更加和谐、信任。 1.7.2013 比如不小心碰掉了同学的文具，我们可以说：“对不起，我不小心把你的文具碰掉了，我马上帮你捡起来，以后我会小心的。”这样的道歉既承认了错误，又给出了改正措施，显得非常真诚。 ‹#› 高频交际类型（五）：请教（谦虚有礼） 核心原则 在向他人请教问题时，态度要谦虚，语言要有礼貌，清晰表达自己的困惑，以诚恳的姿态获取他人的帮助。 万能句式模板 ① 礼貌开场：“[称呼]，不好意思打扰一下” ② 说明来意：“我遇到一个问题想请教您...” ③ 具体描述：“具体情况是...想问问您的看法” ④ 真诚致谢：“非常感谢您的解答，帮了大忙了！” 场景运用示例 “李老师，不好意思打扰您一下。我在做这道数学题时，对第二步的计算逻辑不太理解，反复验算都没找到问题。想请您帮忙看一下，麻烦您了！”（得到解答后）“太感谢您了李老师，这下我完全明白了！” 1.7.2013 第五种类型是“请教”。请教别人时要谦虚有礼。模板是：先称呼对方，说一声“打扰了”，然后说明自己的问题，最后别忘了说“谢谢”。 ‹#› 典型示例 老师您好，打扰您一下，这道题我不太明白，您能给我讲一讲吗？谢谢您！ 表达要点 礼貌开场：用“您好”、“打扰一下”开启对话，语气委婉谦逊。 清晰述求：简洁说明“题目不明白”的具体问题，方便对方理解。 真诚求助：用“您能讲一讲吗？”的询问句式，态度真诚友好。 礼貌致谢：结尾用“谢谢您”表达感激，体现良好的礼仪修养。 表达分析 这段对话逻辑清晰、语气诚恳，充分体现了对师长的尊重。恰当的礼貌用语能拉近人与人的距离，让沟通更加顺畅高效。 请教（示例） 1.7.2013 比如向老师请教问题，我们可以说：“老师您好，打扰您一下，这道题我不太明白，您能给我讲一讲吗？谢谢您！”这样的表达非常得体。 ‹#› 高频交际类型（六）：安慰（温暖贴心） 交际核心 核心特点：温暖贴心，真诚共情，用语言给予他人情感上的有力支持与心灵慰藉。 万能安慰模板 STEP 1 理解情绪：感同身受，说出对方的难过与委屈。 STEP 2 真诚鼓励：肯定对方的努力，给予正向激励与支持。 STEP 3 给予信心：展望未来，帮助对方重建积极乐观的心态。 核心逻辑：先共情接纳，再鼓励肯定，最后赋能未来。 适用场景指南 当朋友遭遇考试失利、工作受挫、心情低落，或遇到生活中的不顺心之事时，使用这套“理解情绪+鼓励支持+给予信心”的万能模板，能有效拉近心理距离，让对方切实感受到你的温暖与关怀。 1.7.2013 第六种高频交际类型是“安慰”。安慰别人的核心在于“温暖贴心”和“真诚共情”。 我们在实际沟通中，可以套用一个万能模板：第一步，先表达理解，说出对方的情绪，让他知道你懂他的难过；第二步，给予真诚的鼓励，肯定他的努力；第三步，帮他展望未来，重建信心。 掌握这个逻辑，无论是朋友考试失利还是遇到挫折，我们都能给出最暖心的安慰。 ‹#› 安慰（示例） 场景： 同学在考试中发挥失常，成绩不理想，因此感到非常难过和沮丧。 话术 “别难过，一次没考好没关系，找到问题认真改正，下次一定能进步！” 效果 这样的话语能够有效缓解同学的负面情绪，给予对方鼓励与信心，帮助他从失利的阴影中走出来，重新振作。 1.7.2013 比如同学考试没考好，我们可以安慰他说：“别难过，一次没考好没关系，找到问题认真改正，下次一定能进步！”这样的话能有效地安慰到对方，帮助他建立信心，积极面对下次的挑战。 ‹#› 高频交际类型（七）：打电话 核心原则 电话沟通受限于非面对面场景，因此语言表达需清晰、简洁，以最高效率准确传达关键信息。 标准模板 ① 礼貌问候：您好，请问是XX吗？ ② 自报家门：我是XX，打扰您了。 ③ 说明事由：今天打电话是想和您说XX事... ④ 礼貌告别：好的，谢谢您，再见。 温馨提示 通话结束前，请简要复述关键信息进行确认；注意语速适中，保持语气友好；若对方忙碌，请主动提出稍后再联系。 1.7.2013 第七种类型是“打电话”。打电话时语言要清晰简洁。模板是：先问候，然后自报姓名，接着说明事情，最后礼貌告别。 ‹#› 打电话（示例） 示例对话 “您好，请问是李阿姨吗？我是小红，我想约妹妹明天一起去图书馆。” 核心要点 礼貌开场：使用“您好”等敬语，先确认对方身份 自报家门：清晰说明“我是小红”，让对方知晓来意 明确目的：直接说出“约妹妹去图书馆”，信息完整 确定时间：指定“明天”，避免模糊不清，提高沟通效率 表达解析 这段对话的优点在于语言简洁明了，逻辑清晰。既体现了对长辈的礼貌尊重，又把“身份、对象、事件、时间”等关键信息一次性说清楚，没有冗余，是非常标准、得体的电话沟通范例。 1.7.2013 比如给同学家打电话，我们可以说：“您好，请问是李阿姨吗？我是小红，我想约妹妹明天一起去图书馆。”这样既清晰又有礼貌。我们在打电话时，要注意先礼貌问候、确认对方，再自报家门，最后清晰说明来意，这样的沟通才是高效且得体的。 ‹#› 高频交际类型（八）：即兴发言 核心要点 即兴发言是一种临场发挥的口语表达形式，关键在于“简短流畅”，需要快速组织语言，清晰表达核心观点，避免冗长拖沓。 常用场景 ●日常社交：新学期自我介绍、课堂随机分享 ●集体活动：班会临时发言、小组讨论总结 ●仪式场合：节日活动致辞、获奖即兴感言 ●其他时刻：突发事件表态、聚会自由发言 发言结构 第一步：问候(礼貌开场，引起注意) →第二步：主题(开门见山，点明核心) →第三步：内容(简明扼要，讲清要点) →第四步：收尾(送上祝福 / 表达感谢)。 1.7.2013 最后一种口语交际类型是“即兴发言”。比如自我介绍、班会发言等。发言时要简短流畅。 结构通常是：先问候大家，然后点明主题，接着讲主要内容，最后送上祝福或表示感谢。掌握这个结构，可以帮助我们在任何需要即兴发言的场合都能从容应对。 ‹#› 模块二 综合性学习核心考点 1.7.2013 口语交际部分我们就讲到这里。接下来进入第二个模块：综合性学习核心考点。这部分内容更加灵活，需要我们结合生活实际来解决问题。 ‹#› 核心要求 ◆ 简洁：语言凝练不拖沓，用最少的字直击宣传主题，避免冗长表述。 ◆ 对仗：结构工整，句式尽量整齐，富有节奏感，读起来更具韵律美。 ◆ 感染力：情感真挚饱满，能快速引起受众共鸣，从而达到良好的传播效果。 具体标准 字数限制：严格控制在20字以内，短小精悍易记忆。 朗朗上口：平仄协调、节奏明快，读起来顺口流畅。 基础规范：无错别字、无病句，语句通顺逻辑清晰。 写好宣传语是综合性学习中的高频考点。在创作时，要在满足“20字以内”的硬性要求下，灵活运用对仗、押韵等手法让语言朗朗上口。 同时，要紧扣宣传的核心主题，融入真挚的情感，让宣传语既有“形”的美感，又有“神”的内涵，这样才能创作出真正优秀、易于传播的宣传语。 综合性学习核心考点（一）：写宣传语 1.7.2013 综合性学习的第一个考点是写宣传语。写宣传语有几个基本要求：首先要简洁，最好在20字以内；其次要对仗工整，读起来朗朗上口；最后要有感染力，能打动人。 ‹#› 写宣传语（常用主题模板） 导语 宣传语是一种简洁有力的信息传播方式，常用于公益倡导。本页为大家整理了环保、读书、节约、文明四个高频主题的经典宣传语模板，结构对仗工整，朗朗上口，适合在各类场景中使用。 绿色与书香 【环保类】保护环境，人人有责； 绿色家园，你我共建。 【读书类】书香润心灵，阅读促成长； 腹有诗书气自华。 节约与文明风尚 【节约类】一粥一饭，当思来处不易； 珍惜每一滴水，节约每一粒粮。 【文明类】讲文明语，做文明人，创文明城； 文明始于足下，和谐源于言行。 1.7.2013 这里给大家提供一些常用主题的宣传语模板。比如环保类的“保护环境，人人有责”，读书类的“书香润心灵，阅读促成长”。大家可以模仿这些句式，结合具体的场景，自己尝试写一写。 ‹#› 综合性学习核心考点（二）：设计活动 核心要求 活动方案的设计需遵循“简单可行”的原则，同时必须紧密贴合小学生的年龄特点与认知水平，确保易于在校园内组织实施。 常见活动形式 📌 主题班会 📌 手抄报比赛 📌 演讲比赛 📌 知识竞赛 📌 征文比赛 📌 主题辩论会 📌 实地参观 📌 经典诵读 📌 才艺展示 📌 志愿服务 📌 小组实践探究 📌 成果展示会 设计小贴士 建议围绕一个核心主题（如“传统文化传承”“校园环保行动”）展开设计，将知识性与趣味性有机结合，让同学们在实践体验中收获成长。 1.7.2013 第二个考点是设计活动。设计的活动要简单可行，符合我们小学生的特点。常见的活动形式有主题班会、手抄报比赛、演讲比赛等等。在设计时，我们最好围绕一个核心主题，把学习知识和玩结合起来，这样的活动才更有意义。 ‹#› 设计活动核心模板 核心要素 活动名称：需简洁、响亮、贴合主题，如“创意市集”“年度总结会”。 活动目的：明确举办初衷，如提升团队凝聚力、推广品牌文化、达成销售转化等。 筹备信息 📅 活动时间 结合受众空闲时段（周末/节假日）、场地档期及季节因素，需精确到具体起止时间。 📍 活动地点 根据规模选择室内/户外（会议室/礼堂/公园），重点考量交通便利性、容纳量及配套设施。 执行流程 标准四步走：1.策划(定方案/预算/分工) → 2.准备(物料/布置/通知) → 3.实施(环节推进/应急) → 4.收尾(总结/复盘/归档)。 流程设计需环环相扣，预留弹性时间应对突发状况，确保活动有序进行。 1.7.2013 设计活动也有一个模板。我们可以按照“活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动流程”这个顺序来写，这样就能把一个活动设计得非常完整。这个模板能帮助我们梳理思路，确保活动策划的全面性和逻辑性。 ‹#› 综合性学习核心考点（三）：图文/表格信息提取 核心口诀 解题三步走：看标题、找数据、抓重点，快速锁定有效信息。 分步详解 01 看标题：明确材料主题与核心方向，判断数据范围。 02 找数据：定位图表中的关键数字、趋势变化或高频词。 03 抓重点：剔除无关信息，对核心数据进行归纳与概括。 04 巧整合：语言简洁，分条作答，确保逻辑清晰完整。 避坑指南 切忌照搬照抄原文，需用自己的语言进行提炼；注意单位换算与时间节点，避免因细节疏忽导致答案不准确。 1.7.2013 第三个考点是图文或表格信息提取。做这类题目的核心技巧是：先看标题，明确主题；然后找关键数据；最后抓住重点进行概括。 ‹#› 图文/表格信息提取（答题技巧） 技巧 · 审题与定位 01. 明确主题：先看材料标题或表格表头，快速锁定核心讨论对象。 02. 锁定极值：快速扫描数据，找出“最高/最低/最多/最少”等关键特征信息。 技巧 · 概括与规范 03. 简洁概括：用精炼的语言总结规律，拒绝冗长、口水化的描述，突出核心结论。 04. 忠于原文：严格依据材料提供的信息作答，严禁脱离材料编造数据或结论。 高分核心心法 信息提取题的本质是“从材料中来，到答案中去”。解题时要遵循“审-找-概-核”四步走：先审清题意，再精准定位信息，接着简洁概括，最后核对是否忠于原文，这样就能高效、准确地拿到满分。 1.7.2013 具体的答题技巧有四点：第一，先看标题，明确主题。第二，找出数据中的最高值、最低值等关键信息。第三，用简洁的语言进行概括，不要啰嗦。第四，也是最重要的，不要自己编造信息，要严格忠于原文提供的内容。 ‹#› 综合性学习核心考点（四）：传统文化主题（江苏高频） 常考主题 重点涵盖：传统节日、二十四节气、书法、戏曲、剪纸、春联等中华优秀传统文化符号。 答题核心要素 基础要素：准确写出文化符号的名称与对应的时间。 内涵要素：详述具体的民俗活动（习俗）及背后的文化寓意。 江苏考情提示 江苏卷常结合本地特色（如端午、中秋、春联书写）进行命题。作答时建议结合具体的文化场景展开，语言表达需简洁、生动，并体现对文化内涵的理解。 1.7.2013 第四个考点是传统文化主题，这是江苏考试的高频考点。常考的主题包括传统节日、二十四节气、书法、戏曲等。答题时要写清楚名称、时间、习俗和寓意。 ‹#› 综合性学习核心考点（五）：公益实践类 ▍ 常考主题方向 校园/社区场景高频考点：垃圾分类投放、文明交通出行、爱护公共财物、社区志愿服务活动策划。 ▍ 答题核心要求 建议需“具体” 拒绝空泛口号，要结合实际场景给出明确的执行对象、具体的实施步骤，避免“假大空”。 方案需“可操作” 提出的措施要切实可行，符合学生的能力范围和校园/社区的实际条件，具备落地执行的可能性。 ▍ 答题示例参考 例：针对“垃圾分类”，可建议“在班级设置三色分类垃圾桶，并制作图文并茂的分类指南张贴在旁；每周组织一次‘环保小卫士’活动，检查并整理班级垃圾投放情况。” 1.7.2013 第五个考点是公益实践类。这类题目通常会结合校园或社区生活，比如垃圾分类、文明出行、爱护公物或者志愿服务等话题。 回答这类问题时，最核心的要求就是“具体”和“可操作”。大家在答题时，一定要避免说一些空话、套话，比如只写“要保护环境”。而是要提出切实可行的具体建议，比如“在社区设置分类指引牌”、“组织志愿者进行交通劝导”等，确保你的方案是真正能够落地执行的。 ‹#› 模块三 江苏地域特色题型 1.7.2013 接下来是第三个模块，也是我们江苏考生需要特别关注的——江苏地域特色题型。这部分内容紧密结合我们的家乡，希望大家能重点关注。 ‹#› 江苏地域特色题型（一）：介绍江苏风物 题型说明 本类题型要求考生选取典型的江苏风物进行介绍，重点考查对家乡文化的了解与语言组织能力，需清晰描述风物的地理位置、独特景观与文化内涵。 推荐风物 ● 苏州园林：中国古典园林的杰出代表 ● 南京夫子庙：秦淮文化的核心地标 ● 扬州瘦西湖 / 周庄古镇：水乡风光典范 ● 太湖风光：江南水泽的自然之美 答题模板 我为大家介绍[风物名称]，它位于[具体城市/位置]，特色是[建筑风格/自然景观]，体现了[江南文化/匠人精神/人与自然和谐]。 1.7.2013 第一种特色题型是介绍江苏的风物。比如苏州园林、南京夫子庙、扬州瘦西湖等等。大家可以记住这个模板：“我为大家介绍……，它位于……，特色是……，体现了……”。在回答时，要结合具体风物的特点，将这些要素填充完整，这样就能形成一个逻辑清晰、内容充实的介绍。 ‹#› 江苏地域特色题型（二）：宣传江苏文化 题型解读 本类题型要求同学们紧扣江苏的地域特色，结合“水韵江南”、“吴韵汉风”等核心文化符号，创作简洁凝练、朗朗上口的宣传语，展现江苏独特的自然与人文魅力。 经典示例 ★ 水韵江苏，大美江南 ★ 游山水江苏，品人文江南 ★ 传承吴韵汉风，弘扬江苏文化 ★ 诗画江南，活力江苏 创作锦囊 1. 抓住核心元素：体现“水”、“江南”、“园林”、“戏曲”等江苏标签。 2. 讲究语言形式：可运用对仗、押韵等手法，让宣传语读起来更有韵律，便于记忆与传播。 1.7.2013 第二种特色题型是为江苏文化写宣传语。这里有一些示例，比如“水韵江苏，大美江南”、“游山水江苏，品人文江南”。大家可以模仿这些例子，写一些有江苏特色的宣传语。 ‹#› 江苏地域特色题型（三）：家乡主题活动 题型解读 本类题型聚焦“语文综合实践”，要求围绕“家乡江苏”的主题，结合地域文化特色，设计形式多样、可落地的语文活动方案。 经典活动示例 ● “我爱家乡江苏”主题班会（分享家乡故事） ● “江苏非遗文化”手抄报（绘画+文字介绍） ● “寻访家乡美景”实践活动（实地考察+游记写作） ● “家乡美食”推荐会（口语交际+图文展示） 设计核心思路 紧扣“家乡”与“语文”两大核心，充分挖掘江苏的自然景观、非遗技艺、名人典故等地域资源，注重活动的参与性与语文能力的综合运用。 1.7.2013 第三种特色题型是设计与家乡相关的主题活动。这类题目非常贴近我们的生活，也能很好地考察大家的语文综合实践能力。 比如我们可以设计“我爱家乡江苏”的主题班会，让同学们分享自己家乡的风土人情；或者制作“江苏非遗文化”的手抄报，去了解昆曲、苏绣这些宝贵的文化遗产；还可以组织“寻访家乡美景”的实践活动，去看看太湖、中山陵，回来写一篇游记。 在设计这类活动时，大家要记得紧扣“家乡”和“语文”这两个关键词，把江苏的地域特色和听说读写的语文能力结合起来，这样设计出的活动才既有意义，又符合语文学习的要求。 ‹#› 江苏地域特色题型（四）：江苏传统习俗 习俗总览 ● 春节拜年 ● 端午赛龙舟（太湖/秦淮河） ● 中秋赏月 ● 重阳登高 地域特色 【春节】走亲访友，讲究“礼轻情意重”，互致新年祝福。 【中秋】全家团聚，于庭院或湖畔赏月品蟹，共享天伦。 【端午】太湖、秦淮河畔龙舟竞渡，纪念屈原，祈求安康。 【重阳】登栖霞山、天平山等，赏秋敬老，传承孝道文化。 文化意义 这些习俗不仅承载了江苏人民对美好生活的向往，更体现了“天人合一”的自然观与“孝悌仁爱”的人文精神，是江苏地域文化中不可或缺的精神符号与历史积淀。 1.7.2013 第四种特色题型是介绍江苏的传统习俗。比如春节拜年、端午赛龙舟、中秋赏月、重阳登高。这些都是我们江苏地区非常有代表性的习俗。其中，端午赛龙舟在太湖和秦淮河地区尤为热闹，而重阳登高则多选择栖霞山、天平山等风景优美的地方。这些习俗不仅丰富了我们的生活，更传承了中华民族“敬老爱亲”、“祈福纳祥”的传统美德。 ‹#› 模块四 答题模板与万能句式 1.7.2013 第四个模块，我们来总结一些答题模板和万能句式。掌握这些，可以帮助我们更快速、更准确地答题。 ‹#› 答题模板与万能句式（一）：口语交际万能开头 核心句式 ①您好！打扰一下……（开启对话、寻求帮助时） ②非常抱歉……（表达歉意、请求谅解时） ③谢谢你的理解……（得到帮助、表达感谢时） |我想跟你商量一件事……（提出请求、协商事宜时） 适用场景 校园生活：向老师同学请教问题、借用物品。 公共场合：向陌生人问路、寻求他人协助。 家庭/社交：向长辈提建议、与朋友协商计划。 💡 高分表达小贴士 1.礼貌先行：任何口语交际场景，先用礼貌用语开启对话，能快速拉近距离，体现个人修养。 2.目的明确：在开头之后，要简洁明了地说明自己的来意或请求，避免对方产生困惑。 3.态度诚恳：语气要温和真诚，多用“请”、“麻烦”、“谢谢”等词语，让沟通更顺畅。 1.7.2013 首先是口语交际的万能开头。比如“您好！打扰一下……”、“非常抱歉……”、“我想跟你商量一件事……”。在不同的场合使用合适的开头，能让你的表达更得体。 ‹#› 常用句式 1. 你觉得这样的安排/建议可以吗？ 2. 非常感谢你的耐心倾听/帮助，谢谢！ 3. 不客气，这是我应该做的，很高兴能帮到你。 4. 以上就是我的想法，希望你能考虑并接受。 温馨提示 礼貌性：结尾需体现对交流对象的尊重。 完整性：避免突兀结束，给对话画上句号。 灵活性：根据不同场景（求助/致谢/建议）选择句式。 一个好的结尾，不仅能让你的表达逻辑更完整，还能充分展现出良好的语言素养和交际礼仪。 在小升初的口语交际考试或日常交流中，建议大家多积累并灵活运用这些“万能结尾”句式，让你的回答更加出彩。 答题模板与万能句式（二）：口语交际万能结尾 1.7.2013 接着是万能结尾。比如“你觉得这样可以吗？”、“谢谢你！”、“希望你能接受。”一个好的结尾可以让你的表达更完整。 ‹#› 答题模板与万能句式（三）：综合性学习万能句 基础应答 ❶ 活动设计：我设计的活动是[填写具体活动形式]，目的是[填写活动要达成的教育/实践意义]。 ❷ 信息提取：从图/表格/材料中我获得的核心信息是：[概括主要数据变化/核心观点/现象特征]。 建议类题型 万能句式：针对本次活动/现象，我的建议是： ①政府/学校层面：完善相关制度，加大宣传/投入力度。 ②社会层面：营造良好的社会氛围，发挥榜样示范作用。 ③个人层面：从我做起，积极参与，养成良好的行为习惯。 宣传语赏析 / 评价 答题思路：从“语言特点”和“内容主旨”两个维度进行分析。 高频踩分点：这则宣传语的特点是简洁明了、朗朗上口，句式对仗工整（或运用了比喻/拟人等修辞手法），生动形象地传达了[活动主题/核心价值观]，易于记忆和传播。 1.7.2013 对于综合性学习，也有一些万能句式。比如回答活动设计题时可以说：“我设计的活动是……，目的是……”。回答信息提取题时可以说：“从图中我获得的信息是……”。这些句式可以帮助我们快速组织语言。 ‹#› 模块五 易错点避坑指南 1.7.2013 第五个模块，我们来看看一些常见的易错点，帮助大家避开这些“坑”，考试时不丢分。 ‹#› 易错点避坑指南（一） 易错点一 不礼貌：日常交流中忽略使用“你好”、“请”、“谢谢”等礼貌用语，语气生硬，缺乏对他人的基本尊重，容易导致沟通氛围紧张或引起听者反感。 易错点二 人称指代混乱 在进行信息转述或情景对话时，容易混淆第一人称“我”、第二人称“你”和第三人称“他/她”，造成语义逻辑错误，让听众无法准确理解信息。 💡 避坑小贴士 1. 养成礼貌用语习惯：开口先说“你好”，请求用“请”，得到帮助说“谢谢”，告别说“再见”。 2. 转述前先理清人物关系：明确说话者、听话者和被谈论者，再准确使用对应的人称代词。 1.7.2013 第一个易错点是不礼貌，说话语气生硬。第二个易错点是转述时人称错误，把“我”“你”“他”搞混。这两个都是基础错误，一定要避免。 ‹#› 易错点避坑指南（二） 03 / 信息遗漏 在文言文转述或概括题型中，最容易出现的问题是关键要素遗漏。比如忘记交代事件发生的时间、地点，或者漏掉核心人物的动作与事件的最终结果，导致答案内容不完整，无法准确还原题意。 04 / 语言啰嗦 表述时没有提炼核心内容，堆砌了大量不必要的修饰语。这不仅会导致答案字数超标，还会让逻辑变得模糊，违背了“简洁明了”的答题原则。 💡 避坑实用小贴士 1.要素前置：动笔前先梳理“时间、地点、人物、事件”六要素，列出关键词后再组织语言。 2.字数自检：写完后对照题目字数要求进行检查，果断删除重复、冗余的修饰词，确保表达精准。 1.7.2013 第三个易错点是信息遗漏，比如转述时忘记说时间或地点。第四个易错点是语言啰嗦，表达不简洁，不符合题目的字数要求。 ‹#› 易错点避坑指南（三） NO.05 表达不符合场景 劝说语气过于强硬，容易让受众产生抵触心理，难以接受；发出的邀请过于随意，缺乏诚意与仪式感，无法有效引起对方的兴趣和重视。 NO.06 宣传语冗长晦涩 核心问题：字数超过20字，阅读成本高；且语句不押韵，缺乏朗朗上口的节奏感，导致信息难以被用户快速记忆和二次传播。 NO.07 文字书写错误 这是最容易被忽视的“低级错误”，常见于地名、节日名、专有名词的书写。例如将“苏州”误写为“苏洲”，“元宵节”误写为“元霄节”。这类错误会严重拉低内容的专业度，降低受众对信息的信任值。 1.7.2013 第五个易错点是表达不符合场景，比如劝说时太强硬，让人难以接受。第六个易错点是写宣传语时太长，不押韵。最后一个，也是最可惜的，就是写错别字，比如把“苏州”写成“苏洲”。 ‹#› 模块六 知识梳理表 （ JIANG SU ZHUAN YONG · 2026 小升初语文 ） 1.7.2013 第六个模块，我们用表格的形式来梳理一下核心考点和避坑指南，让大家对整个文言文知识体系有一个更清晰、更系统的认识。 ‹#› 表1｜核心考点·能力层级（江苏专用） 考查板块 基础层（识记·表达） 发展层（理解·运用） 江苏命题高频落点 口语交际 礼貌用语、简单对话 劝说、转述、邀请、安慰、发言 校园情景、生活交际 宣传标语 写通顺标语 简洁、对仗、有感染力 环保、读书、文明、家乡 活动设计 说出活动名称 完整设计活动流程 江苏文化、传统节日 信息提取 看懂图文 概括主要信息 图表、海报、通知 地域文化 介绍江苏景点 宣传家乡、设计家乡活动 苏州、南京、扬州、江南文化 1.7.2013 这张表格清晰地展示了各个考查板块的能力层级和江苏的命题落点。大家可以看到，江苏的考试非常注重实际运用和家乡特色。 ‹#› 表2｜江苏特色·避坑指南 易错类型 具体表现 避坑方法 真题示例 表达不得体 语气生硬、不礼貌，缺乏沟通的基本礼仪 先加礼貌用语（如“请”“你好”），再陈述具体内容 口语交际：劝说同学在走廊不要大声打闹 信息转述错 人称转换错误、时间地点遗漏或张冠李戴 听记时用笔标注核心要点，转述时核对人称、时间、事件 把老师在班会课上的活动通知，准确转述给生病的同桌 宣传语不合格 语句太长不简洁、语言不通顺、缺乏号召力 控制在20字以内，尽量采用对仗、押韵的句式，突出主题 为“保护江苏生态环境”拟写一条公益宣传标语 家乡介绍错 地名混淆、特色描述错误、内容空洞无物 熟记江苏代表性景点与文化特色，结合具体事例进行介绍 向外地游客简要介绍苏州园林或扬州瘦西湖 1.7.2013 这张表格是我们的避坑指南。总结了四种最常见的错误类型，并给出了具体的避坑方法。大家可以对照着检查自己，避免在考试中犯同样的错误。 ‹#› 模块 七 总结与复习建议 1.7.2013 最后，我们来总结一下，并给大家一些复习建议。 ‹#› 总结与建议（一） 核心总览 口语交际是小升初语文考试中的高频考点，主要考查在不同情境下的语言表达能力。掌握正确的答题思路和模板，能帮助我们在面对劝说、转述、邀请等题型时，做到逻辑清晰、表达得体，从而稳拿分数。 建议一 牢记礼貌原则 所有口语交际场景中，都要把“礼貌”放在首位。语言表达要温和、得体，避免生硬、冒犯的措辞，做到先讲礼貌，再讲内容。 建议二 学会套模板答题 对于小升初常见的口语交际题型，如劝说、转述、邀请、安慰等，不需要临场即兴发挥，直接套用提前准备好的标准答题模板即可。这不仅能保证语言的逻辑性和完整性，还能有效避免因思路混乱而丢分。 1.7.2013 复习建议有三条。第一，牢记礼貌原则，这是所有口语交际题的基础。第二，学会套用模板答题，尤其是劝说、转述等类型，直接用模板可以保证不丢分。 ‹#› 总结与建议（二） 江苏小升初语文 · 文言文专项备考策略 针对江苏地区考试特点，结合文言文题型规律，提炼核心备考要点，助力高效复习。 03. 练江苏特色题 紧扣地域文化特色，重点准备： • 家乡介绍类题目 • 江苏文化宣传类题目 • 江南传统习俗类题目 04. 语言表达要简洁规范 在文言文翻译与简答中，严格遵守“三不”原则： 1.不写废话：直击要点，拒绝冗长表述。 2.不超字数：注意答题区域限制，合理控制篇幅。 3.不写错别字：特别是文言实词、地名与人名，确保书写准确。 1.7.2013 第三，要多练习江苏特色题，特别是家乡介绍、文化宣传等。第四，语言表达要简洁，不说废话，不超过字数限制，并且坚决杜绝错别字。 ‹#› 总结与建议（三） 5. 核心原则 “符合身份”：这是文言文情境分析题的关键得分点。 具体执行要求 语气设定：必须使用小学生的口吻进行叙述，语言要简单、质朴，符合小学生的认知水平。 三大禁忌：切忌说“大人话”、观点偏激、用词夸张。避免使用超出小学生理解范围的复杂成语或理论。 高分答题技巧 在答题时，始终把自己代入故事中同龄人的角色，用最真诚、简单的语言回答“如果你在场会怎么做”或“你觉得司马光怎么样”这类问题，更能贴近出题人的意图。 1.7.2013 最后一点，也是很重要的一点，就是要符合身份。我们要用小学生的语气来答题，不说大人话，不偏激，不夸张，这样才能拿到高分。 ‹#› 名师点题 江苏小升初真题演练 1.7.2013 理论学习结束，我们通过几道真题来检验一下学习成果。这些都是江苏各地的小升初真题，非常有代表性。 ‹#› 真题1（2024·江苏南京） 真题题目 翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，全国各族人民在广袤的神州大地上，绘就了人类历史发展史上波澜壮阔的壮美画卷。和平路小学六（1）中队正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与！ 活动背景 本次活动以“奋斗的历程”为核心主题，旨在通过回顾百年奋斗史，引导同学们铭记历史、致敬先辈。活动将融合史料搜集、主题演讲、成果展示等多元形式，让大家在实践中感受中华民族不懈奋斗的伟大精神。 核心任务 1. 分组搜集：按“革命时期”“建设时期”“新时代”三个阶段搜集奋斗故事； 2. 创意策划：设计1-2个互动环节（如情景剧、知识竞赛）； 3. 成果汇报：制作展板或撰写心得，在班级进行成果展示与分享。 1.7.2013 我们来看一道2024年南京的真题。这是一道综合性学习题，主题是“奋斗的历程”。题目要求我们参与到活动的筹备中，这不仅考查了我们的信息搜集能力，还考验了我们的策划与表达能力。在接下来的环节中，我们将围绕这个主题，一步步拆解任务，完成活动的筹备方案。 ‹#› 真题1 - 题目（1） 题目背景 宣传委员建枫正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报。 （1）以下材料中，不适合出现在该黑板报上的是哪一项？ 选项 A．《飞夺泸定桥》 —— 红军长征中的英勇战斗 B．《囚歌》 —— 革命者狱中不屈的斗争精神 C．《学弈》 —— 讲述专心致志的学习态度 D．《狱中联欢》 —— 狱中革命者的乐观与抗争 解析思路 主题“奋斗的历程”聚焦于为理想、为革命、为正义进行的艰苦斗争与拼搏。 《学弈》（C）仅阐述了学习应专心致志的道理，与“奋斗历程”的主题无关，因此不适合。 1.7.2013 第一问，是选择题，问哪个材料不适合出现在“奋斗的历程”主题的黑板报上。选项有《飞夺泸定桥》、《囚歌》、《学弈》和《狱中联欢》。大家思考一下，哪个不合适？ ‹#› 真题1 - 答案与解析（1） 本题答案 C （《学弈》） 考点分析 考查目标：课文理解与主旨分析。 排除项特征：A、B、D均直接体现了“革命斗争中的奋斗精神”，符合主题要求。 正确项特征：《学弈》讲述的是“学习要专心致志”的道理。 排除原因：其主旨与“奋斗的历程”主题无直接关联。 详细解析 本题的核心是判断文章主旨是否契合“奋斗的历程”这一主题。其他三个选项都紧扣革命斗争或艰苦环境下的拼搏精神，而《学弈》作为一篇寓言故事，重点在于强调学习态度的重要性，因此是最不符合题意的选项。 1.7.2013 答案是C。《学弈》讲的是学习态度的问题，而其他三个选项都直接体现了革命斗争中的奋斗精神。所以，《学弈》不适合出现在这个主题的黑板报上。 ‹#› 真题1 - 题目（2） 题目 艺诗同学在活动课上献歌一曲《春天的故事》。歌词“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”是指下列哪一位伟人？请结合下方图片选择：_____ 答案解析 正确答案：邓小平。1979年，邓小平同志在中国的南海边画了一个圈，作出了设立经济特区的重大决策，开启了中国改革开放和社会主义现代化建设的新时期。 1.7.2013 第二问，是一道识图题。歌词“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”中的“老人”指的是谁？大家看图片，应该选哪一个？ ‹#› 真题1 - 答案与解析（2） 答案： B( 本题考查对历史人物与重大政策的对应理解 ) 解析： 本题核心考查对课文内容的深度理解与历史常识的结合运用。 歌词中所提及的“老人”特指邓小平同志。作为中国改革开放的总设计师，他高瞻远瞩地提出了改革开放的伟大政策，并推动设立了经济特区，引领中国经济腾飞。图B正是邓小平同志的画像，因此正确答案为B。 考点点睛： 学习中要注重将语文课文与历史背景知识相融合，重点记忆改革开放、经济特区等关键历史事件与核心人物的对应关系，做到文史互证。 1.7.2013 答案是B。这位“老人”就是邓小平同志，他是中国改革开放的总设计师。歌词中的内容正是为了纪念他提出改革开放政策、设立经济特区的伟大创举。所以这道题选B。 ‹#› 真题1 - 题目（3） 题目背景 活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词中，不适合收录在“红色诗词”诗集中的是哪一项？ 选项 A / B A．砍头不要紧，只要主义真。 （夏明翰《就义诗》） B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 （毛泽东《七律·人民解放军占领南京》） 选项 C / D C．不到长城非好汉，屈指行程二万。 （毛泽东《清平乐·六盘山》） D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （陆游《示儿》） 1.7.2013 第三问，问哪句诗词不适合收录在“红色诗词”诗集中。选项有A、B、C、D四句。大家想一想，哪一句不属于红色诗词？ ‹#› 真题1 - 答案与解析（3） 本题答案 D —— 陆游《示儿》 详细解析 本题考查对“红色诗词”范畴的理解。选项A、B、C均为表达革命精神、理想信念或家国情怀的近现代红色诗词。 而D选项出自南宋陆游的《示儿》，虽然表达了深厚的爱国情怀，但属于古代爱国诗词，不属于红色诗词的范畴，因此正确答案为D。 核心考点 重点区分“古代爱国诗词”与“近现代红色诗词”的概念。红色诗词通常指中国共产党成立后，反映革命斗争、建设发展和时代精神的诗词作品。 1.7.2013 答案是D。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，虽然表达了深厚的爱国情怀，但它属于古代爱国诗词，不是红色诗词。而其他三句选项都是近现代的革命诗词，反映了革命精神和理想。做这类题时，大家要注意区分“古代爱国”和“红色革命”两个不同的范畴。 ‹#› 真题1 - 题目（4） 题目要求 梓昕同学读完这本诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他结合诗集的特点与价值，简要写上两条推荐的理由。 答题思路 推荐理由可从两个维度展开：一是文学性，如语言优美、意境深远、修辞手法精妙等；二是思想价值，如蕴含的人生哲理、真挚的情感表达、传递的积极价值观等。 推荐理由示例 ①这本诗集的语言清新优美，读起来朗朗上口，能让我们充分感受到汉字韵律之美，非常值得一读。 ②诗集中蕴含了作者对生活的热爱与对理想的追求，充满了积极向上的力量，读完后能给人带来心灵的慰藉和启发。 1.7.2013 第四问，是一道口语交际题，要求我们为这本诗集写两条推荐理由。这需要我们结合诗集的内容和价值来回答。 在思考推荐理由时，我们可以从“文学特色”和“思想内涵”两个角度入手。文学特色方面，可以谈语言、意境、修辞等；思想内涵方面，可以谈情感表达、人生哲理、价值观等。 大家在作答时，要注意理由要具体、充分，不能空洞无物，这样的推荐才更有说服力。 ‹#› 真题1 - 答案与解析（4） 答案示例 1. 这本诗集收录了众多反映中国革命历程的诗词，能让我们深入了解历史，感受革命先烈的英勇无畏。 2. 阅读这些诗词，可以汲取精神力量，激发爱国情怀，激励我们为实现中国梦而努力奋斗。 解析思路 推荐理由可以从两个维度展开：一是从内容价值出发，如了解革命历史、感受先烈精神；二是从思想熏陶出发，如汲取奋斗力量、激发爱国情怀。只要言之有理，表达通顺即可得分。 核心评分点 观点明确（1分） + 理由具体且紧扣主题（2分） + 语言流畅无病句（1分） 1.7.2013 这里给一个答案示例。我们可以从两个方面来写：一是内容价值，比如了解历史；二是思想熏陶，比如激发爱国情怀。只要理由充分，表达通顺，就可以得分。 ‹#› 真题2（2023·江苏无锡） 题目呈现 这学期，你和伙伴们漫步在世界名著的花园中，一定对英国作家丹尼尔·笛福所写的《鲁滨逊漂流记》印象深刻吧！临近毕业，同学们决定围绕这本书开展阅读交流活动，请根据活动情况完成下面题目。 考查要点 内容理解：考查对《鲁滨逊漂流记》核心情节、人物形象的掌握程度。 活动应用：结合“阅读交流”主题，考查提取与整合信息的能力。 口语表达：要求语言流畅、条理清晰，准确传达阅读感悟。 创意拓展：鼓励结合自身阅读体验，进行个性化的分享与思考。 解题策略 1.梳理核心：快速回顾鲁滨逊荒岛求生的关键经历（如搭建住所、种植大麦、驯养山羊、解救“星期五”等）。 2.确定角度：可从“人物精神品质”（如坚毅、乐观、智慧）、“印象最深情节”或“阅读收获与启示”等角度构思交流内容。 3.规范表达：用简洁、通顺的语言组织答案，确保要点突出，情感真实。 1.7.2013 我们再来看一道2023年无锡的真题。这道题围绕《鲁滨逊漂流记》展开，考查的是口语交际能力。 做这类题时，首先要紧扣名著本身，梳理出鲁滨逊在荒岛上的核心经历和他所展现出的精神品质，比如他的坚毅、乐观和解决问题的智慧。其次，要结合“阅读交流”这个活动场景，选择一个具体的角度，比如分享你印象最深的一个情节，或者谈谈这本书带给你的启示。最后，组织语言时要做到条理清晰，内容具体，这样才能在交流中准确传达你的阅读感悟。 ‹#› 真题2 - 题目（1） 活动任务： 请你作为主持人，为班级的阅读交流活动设计一段开场白。要求内容紧扣“阅读分享”主题，语言表达流畅自然，情感真挚饱满，字数不少于20字。 核心要求 ★ 紧扣主题：突出阅读的乐趣与交流的意义 ★ 语言流畅：语句通顺，符合主持人的口语化表达 ★ 情感真挚：富有感染力，能调动同学们的积极性 ★ 字数要求：内容充实，不少于20个字 开场白填空 “亲爱的同学们，______________________________。六（1）班阅读交流活动，现在开始！” 1.7.2013 第一问，要求我们作为主持人，为《鲁滨逊漂流记》的阅读交流活动设计一段开场白。这需要我们紧扣主题，语言流畅，情感真挚。在设计时，可以先点明阅读经典名著的意义，再自然引出本次交流的书目，最后表达对活动的期待，这样能很好地带动现场的氛围。 ‹#› 真题2 - 答案与解析（1） 答案示例 书是人生益友，也是人生导师。《鲁滨逊漂流记》就是这样的一本好书，它讲述了鲁滨逊在荒岛上顽强生存的故事，带给我们许多启示。今天就让我们一起交流阅读这本书的收获。 解析思路 一个优秀的开场白，需要包含礼貌的问候、自然的主题引入，并清晰地点明本次活动的目的。同时，语言表达要生动、富有感染力，能够快速调动听众的参与热情和兴趣。 💡 答题小贴士 结合书籍核心情节，语言简洁明了。如果是口语表达类题目，一定要注意人称和语气的亲切自然。 1.7.2013 这里给一个答案示例。开场白首先要点明《鲁滨逊漂流记》这本书的价值，然后引出今天的活动主题。这样的开场白既紧扣主题，又能调动大家的情绪。 ‹#› 真题2 - 题目（2） 活动主题 活动二：组织交流— 分享《鲁滨逊漂流记》的阅读启发 任务要求 读了这本书，你一定受到了许多启发。请作为发言代表，围绕“受到的启发”这一核心话题，结合书中印象深刻的具体情节（如荒岛求生、制作工具、与星期五的相处等），有条理地谈谈自己的真实想法。 发言思路 1. 观点：先明确受到的启发（如：面对困难要乐观、做事要坚持不懈、要学会动手创造）。2. 结合：引用书中具体的例子来支撑你的观点，让发言更有说服力。 1.7.2013 第二问，要求我们作为发言代表，谈谈读了《鲁滨逊漂流记》后的启发。这需要我们结合书中的具体内容，谈出自己的真实想法。比如，我们可以谈鲁滨逊在荒岛上面对绝境时的乐观精神，或者他如何利用智慧和双手制作工具、搭建房屋，这些情节都能很好地支撑我们的观点。 ‹#› 真题2 - 答案与解析（2） 答案示例 从鲁滨逊身上，我懂得了人应该学会生存，学会坚强。他在荒岛上独自生活了28年，面对种种困难，他没有放弃，而是用双手创造了生存的条件。这种顽强的毅力和永不放弃的精神，永远激励着我们奋勇向前。 解析 · 情节依托 发言内容必须结合书中的具体情节作为支撑，不能空洞无物。例如：鲁滨逊在荒岛上独自生活28年、搭建房屋、种植粮食、驯养动物等细节，都是很好的切入点。 解析 · 核心要求 在结合情节的基础上，要谈出自己的独特感悟（如学会生存、学会坚强、遇事冷静等）。回答时需做到观点清晰、逻辑通顺、理由充分，让听众能够清晰地理解你的思考过程。 1.7.2013 这里给一个答案示例。我们可以从鲁滨逊在荒岛上的经历出发，谈他身上体现出的顽强毅力和永不放弃的精神，以及这种精神对我们的激励作用。这样的回答既有内容，又有感悟。 ‹#› 真题3（2023·江苏南通） 题目背景 当下，智能生活已在潜移默化中纷然而至。对于人工智能这一热点话题，六（3）班的同学举行了一场辩论赛。请结合具体事例，表达你对“人工智能发展利弊”的看法。 辩论观点 正方观点：利大于弊 人工智能的发展极大地提高了生产效率，便利了人们的生活，推动了社会科技的快速进步。 反方观点：弊大于利 人工智能的发展可能带来失业问题，存在数据隐私泄露风险，甚至可能削弱人类的独立思考能力。 作答要求 请选择支持的一方，并通过具体事例说明理由： 我支持______方的观点，因为______________________________________________。 1.7.2013 我们再来看一道南通的真题，这是一道辩论赛题，关于人工智能的发展是利大于弊还是弊大于利。需要我们选择一方，并说明理由。 ‹#› 真题3 - 答案与解析 答案示例 我支持正方的观点，因为人工智能可以给人们学习和生活带来诸多便捷，例如无人驾驶公交车可以提高出行效率和安全性，AI智能对话机器人可以帮助我们解答问题。这些都说明人工智能的发展利大于弊。 答题解析 回答时首先要明确观点（支持正方或反方），然后通过具体的事例来支撑自己的观点，做到有理有据，逻辑清晰。 1.7.2013 这里给一个支持正方的答案示例。我们可以列举一些人工智能带来便利的例子，比如无人驾驶、智能客服等，来证明人工智能的发展利大于弊。当然，支持反方也是可以的，只要理由充分即可。 ‹#› 预祝同学们 小升初取得优异成绩！ —— 感谢聆听 —— 1.7.2013 今天的复习就到这里。口语交际和综合性学习需要我们多练习、多思考。希望今天的讲解能帮助大家更好地掌握这部分内容。预祝同学们在小升初考试中取得优异的成绩！感谢大家的聆听！ ‹#› $