3.15 明朝的统治 课件--2025-2026学年统编版七年级历史下册

第三单元 明清时期（至鸦片战争以前）： 统一多民族封建国家的巩固和发展 第15课 课标：了解明清时期加强皇权的举措，认识君主专制带来的弊端。 【素养目标】 1.了解明朝建立、强化皇权等基本内容，能够将明朝强化皇权置于整个中国古代史中进行考察，认识其既巩固了统一多民族封建国家，又带来了社会弊端。 （历史解释、时空观念) 2.了解明朝科举考试内容和考试形式的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。(史料实证、唯物史观) 3.了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。 (家国情怀) 一、明朝的建立 ⑴时间： ⑵建立者： ⑶都城： 1368年 朱元璋（明太祖） 应天府（今南京） 观看视频，结合课本，了解明朝建立的背景及相关要素 1.背景： ①元朝末年,政治十分腐败,社会动荡,民不聊生。 ②爆发农民起义，其中，朱元璋领导的队伍逐步强大。 明太祖（1328—1398） ※易错点提示：明朝建立在前，元朝结束统治在后 2.建立： 明朝形势图 明太祖 朱元璋 长子朱标 （早逝） 01 03 爷孙关系 叔侄关系 1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京 ⑴背景 ⑵迁都 明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。 02 四子 明成祖朱棣 建文帝朱允炆 3.迁都： 观看视频，了解靖难之役 观看视频，了解明成祖称帝迁都过程 二、强化皇权 “东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛(qi)，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的'千里长沙，万里石溏’尽入版图。” ——《明史·地理志》 版图如此之大，朱元璋会如何巩固统治，加强君权呢？ 1.原因 阅读材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 材料一：行省长官:“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领(掌管)之。” —《元史·百官志》 材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 —《元史·百官志》 地方分权 朝臣权利过大 行省制度 中书省 巩固统治，强化皇权 明太祖朱元璋 我该 怎么办？ 2.目的 行政：①废丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责 防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。 相关史事：明朝初年，胡惟庸做宰相后，权倾朝野。他生杀予夺，骄恣擅权。他不仅毒死了明太祖器重的谋士刘基，还臀用皇帝专有的装饰，连呈送给皇帝的奏章，他也要先过目。凡是对自已不利的奏章，他都一律扣留。胡惟庸的恣意妄为，最终被明太祖朱元璋以谋反罪诛杀并灭其九族，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强 3.措施 中央 位卑权重 位卑权重 位卑权重 位卑权重 阅读相关史事，思考废除丞相制度后出现了什么问题？当时皇帝是如何应对的？ 明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。 相关史事 明太祖：殿阁大学士 明成祖：内阁 政务繁杂 无决策权 文渊阁 明代起初为大都督府，至洪武十三年，明太祖朱元璋以“权不专于一司，事不留于壅蔽”为由将大都督府一分为五，自此之后成为定制直到明亡。 ——《明代官制》 备注：五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。 军事：②为分散兵权，将大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 影响：皇帝直接掌握了军事大权 阅读材料思考：朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”的？ 材料： 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说： “说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 ①明太祖设立锦衣卫； ②明成祖设立东厂，明宪宗设立西厂。 “厂卫” 监察：③设立特务机构 — 厂卫 职能：由皇帝直接指挥，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事 思考：明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？ 最突出的特点是权力的分散与制衡，互不统属，相互牵制，各自直接向皇帝负责，加强了皇权。 ①取消行中书省，设三司，互不统属 ②分封诸子为王，驻守各地，监控地方 地方 实行过分封的朝代及后果： 西周（春秋战国）、西汉（七国之乱） 西晋（八王之乱）、明（靖难之役） 影响：加强了中央集权 还有，那些读书人如果在思想上生出大逆不道的想法怎么办，朕该如何收服百官，诚服于朕？ 三、科举考试的变化 思想：实行“八股取士” 阅读教材88页，找出明朝科举考试的背景、变化及影响？ 1.背景 2.变化 明朝提倡尊孔崇儒 ①考试范围： ②答题标准： ③答题格式： 儒家经典“四书”、“五经” “四书”：《大学》《中庸》 《论语》《孟子》 “五经”：《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》 以朱熹《四书章句集注》为标准 八股文 明朝对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字因此称为“八股文”。 明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。 乡试考试的考 场称为贡院。位 于江宁的江南贡 院是全国规模最 大的贡院，有供 考生考试的号舍 二万多间。 相 关 史 事 3.影响 材料一：明代的考试……不能发表个人的见解，知识分子埋首于空洞的形式和口头禅中，以猎取功名，日久年深，至于民族的智慧为之蔽塞。 ——傅乐成《中国通史》 材料二：八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊，所坑者凡四百六十余人也！ ——顾炎武 八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重，阻碍社会进步 消极： 积极： 考试的标准化和规范化，相对比较公平 中国古代科举制度的演变过程 隋朝 唐朝 宋朝 明朝 创立 完善 发展 僵化 ①雏形:隋文帝废除前朝的选官制度，依才能取士。②诞生：隋炀帝设置进士科，标志科举制创立。 ①唐太宗：增加科举考试科目，进士科成为最重要的考试科目。 ②武则天：发展科举制，创立殿试，亲自面试考生。 严格科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”，增加科举取士名额。 实行八股取士 拓展延伸 在中央 政治 军事 监察： 厂卫制度 明太祖 明成祖 明宪宗 在地方 思想上 师生共同总结明朝强化皇权的措施 废除丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责 将大都督府分为五军都督府。将军队调动和武官任命的权力统归兵部 锦衣卫 东厂 西厂 由皇帝直接指挥，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事 职能： ①取消行中书省，设“三司”，互不统属 ②分封诸子为王，驻守各地，监控地方。 实行“八股取士” 明朝统治者……使中央集权和君主专制都超过了前代。这有积极意义,即有利于维护统一的多民族国家。更主要的是,反映出走向衰落的深化,它使新事物、新思想难以生长、发展,封建制的躯壳难以突破。 —— 《中国古代史问答一百题》 【合作探究】阅读下列材料并结合本节课所学，分析明朝加强皇权有何影响？ 唯物史观 4.影响 利：皇权高度集中，君主专制大为加强；有利于社会局面的安定；促进了封建经济的发展 弊：容易形成专权， 出现决策失误，造成社会恐怖；权力分散，行政效率低下；思想僵化；阻碍社会变革...... 明朝形势图（1433年） 小琉球……………… 今台湾 奴儿干都司………… 治所在今黑龙江下游右岸的特林 1.明朝对东北地区的管辖 为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司 明朝前期，将黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛纳入有效管理。 四、民族关系 2.明朝与蒙古的战和 “隆庆和议”后主要互市地点分布 说说“隆庆和议”的影响 影响：它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。和议也使蒙古各部的物质需求得到了较大满足，明朝北部边防压力缓解。 战争 和议 明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争 隆庆和议 （内容：1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，达成通贡和互市的协议） 课堂总结 15.明朝的统治 思想 群臣 人民 中央 八股取士 厂卫特务机构 废丞相， 权分六部 分五军都督府 废行中书省，设三司 民族 明朝建立 1368年 朱元璋 应天府 地方 皇权高度集中 明成祖设奴儿干都司，加强对东北的直接管理； 与蒙古签订“隆庆和议”。结束了双方的敌对状态 1. 17、18世纪，当欧洲上空的“理性之光”将人们引向光明时，东方的中国人正逐步被禁锢于“思想的牢笼”。“思想的牢笼”指的是（ ） A.焚书坑儒 B．“罢黜百家，独尊儒术” C.八股取士、文字狱 D.闭关锁国 2.下图所示制度的突出特点是（ ） A．宰相权力遭到削弱 B．皇权受到制约 C．权力的分散与制衡 D．分割地方权 C C 课堂练习 3. 如图为《明朝形势图》，据图可知（ ） A．长城成为明朝与鞑靼的政权部族界 B．中国的现代版图在明朝已完全形成 C．汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存 D．南海诸岛、小琉球等都是明朝疆域的一部分 D 4.明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成“隆庆和议”。“隆庆和议”的主要作用是（　　） A．割地 B．赔款 C．吞并蒙古 D．通贡和互市 D Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 $