安徽阜阳市界首市光武中心学校等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

语文（二） 注意事项：1.本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的 答案无效。 一、语言积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 名句积累 颜色 色彩内涵 (1) ,蒙络摇缀。（柳宗元《小石潭记》） (2) ,(3) 。 (刘禹锡《陋 青 生机勃发，崇尚自然。 室铭》) (4) ,化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其 红 忠贞不渝，无私奉献。 五)) (5) ,(6) 。(李白《行路 黄 苍茫荒凉，无助失落。 难) (7) ,(8) 。所谓伊人，在 白 纯洁无瑕，朦胧美好 水一方。(《诗经·蒹葭》) (9) ,(10) 。(李贺《雁门 黑 深沉神秘，庄重严肃。 太守行》) 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条禅zhàg飞将来，把这水火 棍一隔丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 【乙】严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因sù日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷 在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带了来黄连。你这奴才‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’…方 才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里’。只是将来再发了晕病，却拿甚么药 来医？你这奴才，害我不浅。叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 禅zhòng() 喝道() sù( )日 (2)下列选项中表述不正确的项是()(3分) A.“说时迟，那时快”是成语，常用于古典小说和评书，形容事情发生得极快。 B“洒家”是宋元时期北方口语中关西一带男子的自称，与“俺”“咱”类似。 C贡生是明清科举制度中由地方府、州县选拔至国子监的生员，有岁贡、恩贡、拔贡等。 D.甲乙两部作品的写作者都是清代作家，全书都采用了“先分后合”的链式结构。 (3)片段 (填情节)，片段二严贡生因 (填物品)大闹船家。(2分) (4)同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象。(4分) 3.人教版初中语文教材中，编排了四个活动探究单元。请根据要求，完成下列各题。(13分) (1)请结合下面表格提供的信息，将语段补充完整（每处不超过10个字）。(5分) 人教版初中语文教材“活动·探究”单元构成 活动任务单 教材册次 文体 任务一 任务二 任务三 八年级上册 新闻（实用类） 新闻阅读 新闻采访 新闻写作 八年级下册 演讲词（实用类） 学习演讲词 撰写演讲稿 举办演讲赛 九年级上册 诗歌（文学类） 学习鉴赏 诗歌朗诵 尝试创作 九年级下册 戏剧（文学类） 阅读与思考 准备与排练 演出与评议 人教版教材的“活动·探究”单元设计颇具匠心。从八年级到九年级，每学期均有一个“活动·探 究”单元。整个初中阶段“活动·探究”单元选文涉及四种文体，可分为① 两大类。每个单 元都② ;任务一以阅读与鉴赏为主，通过阅读经典文本掌握文体特征，培养鉴赏能力，是基 础任务；任务二以实践与探究为主，是活动性最强的任务，如八年级的③ ,这样的情境 化活动；任务三④ ,要求完成新闻写作，举行演讲及戏剧演出等展示活动，是前两个任务 语文试卷（二）第1页 成果的展现。四种体裁，两类文本，三大任务，这样的设计⑤ (2)在“戏剧”单元的活动探究中，同学们将白居易诗歌《卖炭翁》改成了话剧。请你仿照历史剧《昭君出塞》 台词的示例，结合诗歌内容，合理想象，给话剧《卖炭翁》写一句旁白或独白。(4分) 示例一：旁白—一她用红妆点亮塞外霜天；她用琴声消除烽火狼烟。 示例二：独白 我的走，成就了天下人的留；我的舍，换来了天下人的得。 我选择写 (3)小夏同学对“如何读诗”这一活动体会颇深，但他的表述在语言得体和语序上有两处不当。请找出并修 改。(4分) 老师和同学们： ①我是一个爱读诗的人，在“如何读诗”这方面有自己的一些体会。②下面给大家分享几点，请你们洗耳 恭听。③现代诗一般分行书写，押韵自由灵活。④分行造成诗句的独立和诗意的空白，押韵又使诗歌具 有音韵美。⑤如《人间四月天》一诗意象丰富而优美很能体现现代诗的这些特点。⑥除了要注意品味诗 歌的语言，还要注意诗歌的表现形式。⑦诗人从日常生活中提炼语言，并加以“陌生化”的处理，使诗歌 的情感凝练又新颖，更耐人寻味。 序号： ,修改意见： 序号： ,修改意见： 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 喜鹊拜年 老藤 ①我与朋友说喜鹊能给人拜年，朋友不信，说喜鹊不知年节，何来拜年一说。我说了自己的切身经历，朋 友听后感慨地说，难怪古人皆爱喜鹊，看来喜鹊果真有些灵性。 ②多年前，我在黑龙江五大连池风景区工作，因为除夕夜要值班，无法回家吃年夜饭，只能初一一早赶回 去给二老拜年。 ③我们家一直保留着山东老家的习俗，拜年讲究一个早字，初一清晨就开始出门拜年。小时候听母亲说， 大年初一晚起的人一年都会懒，明知这是玩笑，我却当真，大年初一不会晚起，在拜年这件事上也总想拔个头 筹。工作的地方离父母生活的村子大概有十几公里，于是我和司机师傅约好初一一早出发。 ④没想到，这次回家遇上了麻烦。夜里下了一场大雪，雪深过膝。南北向的马路尚可行驶，东西向的路面 被强劲的北风雕出一道道高低不平的“坎”，吉普车根本无法通行。司机师傅跑冰雪路虽经验丰富，遇到这种 情况也毫无办法，车子勉强开到一个叫青石村的地方，就再也不能前行。无奈，只得自己步行回家。 ⑤春节前后是老家最冷的日子，气温接近零下30摄氏度。好在雪住风息，若是刮起大风来，路就更难走 了。路面结了冰，一脚踏上去，咔嚓作响，近处的青石村已经有零星的爆竹声传来。我系紧帽耳，加快步伐，深 一脚浅一脚地跋涉在看不到路面的雪地上。在家家户户炊烟高高升起的时候，我终于赶了回来。屋外天寒地 冻，屋内热气腾腾，炕桌上已经摆好了饭菜，家人们正在等我。我给二老拜过年后，一再道歉回来晚了。我不 能说大雪阻路，而是要检讨自己为什么不早一个小时动身。 ⑥母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了，今年第一拨儿拜年的是喜鹊。” ⑦喜鹊拜年？我望着母亲，不知母亲指的是什么。 ⑧母亲指指窗外院子里的大杨树道：“你看看，那些喜鹊还在呢。” ⑨透过化掉了冰凌花的窗玻璃望出去，果然见到院子里的大杨树上落着十几只喜鹊。大年初一喜鹊迎 门，这是可遇不可求的吉祥之事。我明白了，一定是这群喜鹊大清早在窗外叽叽喳喳叫个不停，母亲才说它们 是替我来拜年的。 ①母亲称说喜鹊替我拜年，是有原因的。我家在村子最南端，村子外就是被称为南甸子的讷漠尔河湿地。 这一年因为雪大，一望无际的南句子像盖上了厚厚的棉被，成了点墨不染的雪原。年前我回来给父母送年货， 望着窗外白茫茫一片，对母亲说，这么大的雪，那些留鸟怎么办？它们到哪里觅食呢？ ①母亲说：“要善待留鸟，这么大的雪它们也不走，太不容易了。” ②村里多数人家院子里都有架离地面的苞米楼子，用来储藏玉米棒。母亲说，她要搓几穗苞米撒在雪地 里，苞米粒喂喜鹊没问题，可是苏雀吞不下，还要撒些谷子，句子里的雪兔也可以来吃点。母亲说，人过年，飞 禽走兽也要过年。母亲真的这样做了，结果，就有一群喜鹊盘桓在我家门前不肯离开。 ⑧我想，喜鹊不仅是替我，也是替那些享用了苞米粒、谷子的留鸟和雪兔来拜年的。正是母亲的善心，让 这些小生灵也体验到了过年的欢喜，能够与人同乐。 ☒哥哥说，这些喜鹊想撵也撵不走，刚才你侄子放了一挂鞭，喜鹊飞到天上转了一图儿又落了回来，看来 是把这里当家了 ⑤我抬头望着窗外杨树上的喜鹊。喜鹊生性活泼好动，总是在树枝间欢快地跳来跳去。这情景让我想到 了唐代诗人司空图的那首诗：“翠衿红带便知机，久避重罗稳处飞。只为从来偏护惜，窗前今贺主人归。” ⑤喜鹊们该不是也在“窗前今贺主人归”吧？ ⑦我走到芭米楼子下，抬手抽出两穗苞米，搓成粒撒在雪地上。黄澄澄的苞米粒，被白雪衬托得如同金珠 语文试卷（二）第2页 一般。这时，大杨树上传来一阵喜鹊欢快的叫声，我理解，这是喜鹊的再次拜年 (选自《人民日报》2026年2月18日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.开篇写与朋友的对话引出回忆，主体部分采用倒叙，中间插叙母亲喂喜鹊的往事，叙事手法灵活多样。 B.文中多次运用对比手法，如屋外严寒与屋内温暖的对比，突出亲情的可贵。 C.结尾引用司空南的诗，只是为了证明喜鹊自古以来就是吉祥的象征，与文章主题关系不大。 D.第⑦段中“我”撒苞米粒喂喜鹊的行为，与母亲喂喜鹊的行为形成照应，体现善心的代际传承。 5.文章围绕“喜鹊拜年”这一核心事件展开，请梳理文章内容及情感变化脉络，完成填空。(4分) 事件概括 (1) 回忆母亲喂鸟 (2) 搓撒苞米喂鸟 情感变化 疑惑不解 (3) 心生感动 (4) 6文章开头用大量笔墨描写春节大雪封路、拜年受阻的经历，这样写有什么艺术效果？(5分) 7文中我因迟到道歉，母亲笑吟吟地说：“喜鹊替你拜年了。”文末又写“我理解，这是喜鹊的再次拜年。”两次 “喜鹊拜年”含义相同吗？请谈谈你的理解。(6分) 8本文运用了“以小见大”的写作手法，请结合文本进行分析。(5分) 知识卡 “以小见大”是散文常见的写作手法，指通过描写生活中的细微小事、平凡场景，折射出深刻的思想内涵 和普遍的人生哲理。 【二】(17分) 【材料一】①2025年央视春晚舞台上，16个宇树H1人形机器人灵动、整齐的“扭秧歌”表演惊艳全国。表演 看似轻松，实则凝聚了从“机械执行”到“智能涌现”的多项硬核技术突破。宇树科技在创业初期，就获得了杭 州市“雏鹰计划”扶持；耗尽融资时，杭州又以一笔国资背景的融资解了宇树燃眉之急。从实验室的简陋原型 到行业巨头，宇树科技在机器人产业中开辟了一条独特的中国路径：就核心技术而言，在电机驱动与结构设计 上，摒弃了传统液压系统，采用自研高性能电机直驱技术，实现高精度力控，成本降低80%以上；在动态平衡与 A】算法上，H1人形机器人搭载的关节电机，结合强化学习算法与多智能体协同规划技术，可以极大程度减小 误差。在核心部件自主化上，宇树科技的电机、减速器、控制器、编码器、激光雷达等关键部件国产化率 超90%。 (《让机器人成为生活的好帮手》杨俊峰人民网) 【材料二】①“要是有一台智能机器人能够看护照顾老人、陪同就诊住院，我是愿意付费的。” ②“有没有一台真正陪孩子学习写作业的机器人？”“早上起床时要是有个机器人管家帮我做好早餐就太 好了。” ③“爬高清洗大楼外侧还是有些害怕的，希望以后这些危险的工作都是机器人来干。” ④2024年年末，《中国经营报》记者对一些消费者进行抽样调研时，收集到很多对机器人的实际需求与 畅想」 ⑤人形机器人是具身智能科技的前沿热点之一，也是社会大众最为关注的行业领域。据《人形机器人产 业研究报告》预测，到2029年，中国人形机器人市场规模将达到750亿元，占全球市场的32.7%。但这一产业 仍面临诸多挑战与问题：高昂的研发成本、复杂的技术集成，以及如何在确保安全的前提下实现高效的人机交 互等问题。大多业内人士在接受采访时都表示，通往具身智能的道路仍有很长距离，但2025年势必会迎来 “量产元年”。 (《2024一2030年全球人形机器人销量猛涨50倍》曲忠芳《中国经营报》) 【材料三】①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。从餐饮配送到工业制 造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人无处不在；科威特等国的智慧物流中心里，机 器人穿梭于货架之间，助力包裹分栋；阿联首迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为乘客办理手续； 沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引游览路线…从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美 洲、非洲，中国服务机器人企业的身影随处可见」 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有关部门陆续出台《工业机器人行业 规范条件(2024版)》等政策举措，着力突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。 许多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机构预测，“十五五”(2026一2030 年)时期，中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手创新发展：中国制造商节卡机器人和法国施耐 德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设 欧洲总部。中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅输出产品，更输出标准 与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 (《这一年，中国机器人大步走向世界》刘乐艺央广网) 9.选出以下推论符合材料原意的一项()(3分) A.因为采用自研高性能电机直驱技术，16个宇树H1人形机器人“扭秧歌”的表演达到灵动、整齐的效果。 B.发展具身智能产业，需降低研发成本，达成复杂技术集成，在确保安全的前提下实现高效人机交互等。 语文试卷（二）第3页 C从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储，中国机器人随处可见无所 不能。 D.因为有“真金白银”支持，2025年成为中国机器人的“量产元年”，2026一2030年，中国机器人产业规模稳 居全球首位。 10校电视台开设“拥抱机器人时代”系列节目，结合材料与生活，完成访谈提纲。(4分) 访谈栏目 《时政要点》 《经济半小时》 《畅想未来》 采访对象 政府官员 企业家 本校同学 采访问题 为什么现阶段要大力发展 (2) 机器人产业？ (3) 回答要点 (1) 着力突破核心技术；寻求合 适的合作伙伴。 (4) 11材料二中引用抽样调研中人们对于机器人的实际需求与畅想有什么作用？请简要分析。(4分) 12以案例中的宇树科技为例，运用材料所给信息，分析中国机器人产业成功的原因。(6分) 【案例】2025年央视春晚中，宇树科技的人形机器人成为亮点，该机器人在线上开售不久后即显示售 整。2025年第一季度，该公司工业巡检机器人订单同比增长220%。目前，宇树科技已成为全球市场占有 率超60%的行业巨头。 【三】(15分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于 死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚手死者，则凡可 以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于 死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；贼尔而与之，乞人不屑也。万钟则不 辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之 美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已 乎？此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也》) 【乙】《春秋》之所治0，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也⑦ 义之为言我也，言名以别矣”。仁之于人义之于我者不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕①，而以义设人： 诡其处而逆其理，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，几以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。是故 《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我：义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被 其爱，虽厚自爱，不予为仁。 (选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》，有删改) 【注】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不同就是为了区别仁和义 ④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆了二者的关系，违背了这一道理。 13.下列对两则文本中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是()(3分) A古代的很多单音节词可译为双音节词，如甲文中的“苟”可译为“苟且”，“丧”可译为“丧失”。 B“所”字后可以跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为动词，意为“厌恶”。 C.“斯是陋室”的“是”为判断词，通过迁移可知“是故人莫欲乱”的“是”与之同义。 D成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”可推知“鲜不乱矣”的“鲜”意为“少” 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 仁之于人义之于我者不可不察也 15.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (2)以仁安人，以义正我。 16.古人论证观点时常从反面着笔，如《诫子书》中“非宁静无以致远”就从反面强调了“静”的重要性。甲、乙两 文也有类似的写法，请结合两文中画横线的语句简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) “世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” 一罗曼·罗兰《名人传》 生活的本质取决于你的认知。面对平凡，面对失去，面对责任…你有怎样的体验、理解与思考呢？ 请根据上述材料，结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于 600字。 语文试卷（二）第4页语文（二）》 参考答案 一、语言积累与运用(35分) 1.(1)青树翠蔓(2)苔痕上阶绿(3)草色入帘青(4)落红不是无情物(5)欲渡黄河冰 塞川(6)将登太行雪满山(7)蒹葭苍苍(8)白露为霜(9)黑云压城城欲摧(10)甲 光向日金鳞开 2.(1)杖hè素 (2)D 【解析】甲文段出自《水浒传》采用了“先分后合”的链式结构，乙文段《儒林外史》由许多相 对独立的故事串联而成，故选D。 (3)鲁智深大闹野猪林云片糕 【解析】本题考查对名著情节的掌握。 根据“薛霸”“野猪林”等关键词可知，片段一写的是鲁智深大闹野猪林的情节；根据“严贡 生发怒道”“放你的狗屁”等可知，片段二写的是严贡生云片糕事件 (4)鲁智深爱打抱不平、嫉恶如仇、有勇有谋；严贡生霸道无赖、无恶不作、欺压百姓。 【解析】本题考查分析人物形象。 解答此题的关键是在理解文段内容的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“说时 迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条禅杖飞将来，把这水火 棍一隔丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来”中可知，鲁智深爱打抱不平、嫉恶如仇、有勇 有谋；从“我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带 来的人参，周老爷在四川做官带了来黄连。你这奴才‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’ …只是将来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅”中可知，严贡生故意陷 害船家吃了名贵的云片糕，要船家赔钱，可以看出他霸道无赖、无恶不作、欺压百姓。据此 回答即可。 3.(1)①实用类与文学类②包含三个任务③新闻采访、撰写演讲稿④以展示与呈现为 主⑤有助于学生在大量的语文实践中培养语文能力，提升素养 【解析】本题考查对表格信息的提取与整合能力。 ①表格中明确八年级上册文体为“新闻（实用类）”、八年级下册为“演讲词（实用类）”，九年 级上册为“诗歌（文学类）”、九年级下册为“戏剧（文学类）”，四种文体清晰分为“实用类”和 “文学类”两类，与“可分为①两大类”的语境契合，且字数不超过10字。 ②观察表格“活动任务单”列，每个册次的单元均设有“任务一”“任务二”“任务三”，语段后 文也提到“任务一以阅读与鉴赏为主…任务二以实践与探究为主…任务三…”，可 见每个单元都有三个任务，故补充“包含三个任务”。 ③语段指出任务二是“活动性最强的任务”，表格中八年级上册任务二为“新闻采访”、八年 级下册任务二为“撰写演讲稿”，二者均需实际操作，符合“情境化活动”的特点，且需用简 洁语言概括，因此填“新闻采访、撰写演讲稿”。 ④语段提到任务三是“前两个任务成果的展现”，结合表格内容一八年级上册任务三“新 闻写作”、八年级下册“举办演讲赛”、九年级上册“尝试创作”、九年级下册“演出与评议”， 均为对前期学习、实践成果的展示，故概括为“以展示与呈现为主”。 ⑤此处为总结，根据上文人物一二三的培养目标“培养鉴赏能力”“活动性最强”“举行活 动，展示成果”等相关内容，可总结得出，填写“有助于学生在大量语文实践中培养语文能 力，提升语文素养”。（言之成理，符合文意，具有概括性即可) 第6页 (2)旁白一他用老骨驮起寒冬风雪：他用炭火换取微薄生机。（或：独白—这满车炭， 是我寒冬的指望；可宫使一来，便只剩满心凄凉) 【解析】本题考查对文学作品的改编与语言创作能力。 若选择“旁白”：示例一中的旁白以“她用…；她用…”的对称句式，概括人物行为与影 响。《卖炭翁》中，卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，顶着寒冬辛苦伐炭、运炭， 只为“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”。故可模仿对称句式，写“他用老骨驮起寒冬风 雪；他用炭火换取微薄生机”，前半句体现卖炭翁的艰辛付出，后半句点明他的朴素愿望， 符合旁白客观概括人物境遇的特点。 若选择“独白”：示例二中的独白以第一人称“我”，表达人物的内心想法与取舍。卖炭翁视 满车炭火为生存希望，却被宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”掠夺，内心充满绝望。 故可从第一人称视角写“这满车炭，是我寒冬的指望；可宫使一来，便只剩满心凄凉”，前半 句表达对炭火的珍视，后半句抒发被掠夺后的悲痛，贴合独白展现人物内心活动的功能。 (3)②；将“请你们洗耳恭听”改为“希望能对大家有所帮助” ⑥；将“除了要注意品味诗歌的语言，还要注意诗歌的表现形式”调整为“除了要注意诗歌 的表现形式，还要注意品味诗歌的语言” 【解析】本题考查语言表达的得体与连贯。 错误句②“请你们洗耳恭听”：本题考查谦敬用语的正确使用。“洗耳恭听”是谦辞，指自己 恭敬地专心倾听对方说话，不能用于要求他人倾听自己的分享，语气生硬且不礼貌。结合 “给大家分享几点”的语境，应改为委婉、得体的表达，如“希望能对大家有所帮助”，既符合 分享的初衷，又体现对听众的尊重。 错误句⑥“除了要注意品味诗歌的语言，还要注意诗歌的表现形式”：本题考查语序的逻辑 合理性。前文③④句先介绍现代诗的“表现形式”（分行、押韵），后文⑦句转向“诗歌的语 言”（提炼、陌生化处理），句⑥作为过渡句，先“表现形式”再“语言”，故调整为“除了要注意 诗歌的表现形式，还要注意品味诗歌的语言”，使前后逻辑连贯。 二、阅读(55分) 【-】(23分) 4.C 【解析】C选项“与文章主题关系不大”错误，引用古诗深化了人与自然和谐共生的主题。 5.(1)听闻喜鹊拜年 (2)看见喜鹊盘桓 (3)感动敬佩 (4)理解传承 【解析】本题考查情节梳理。 围绕“喜鹊拜年”，梳理情节。第(1)空对应文章第⑥一⑧段，母亲用“喜鹊替你拜年了”宽 慰迟到的“我”，这是“喜鹊拜年”说法的首次出现，引发“我”的疑惑。第(2)空“心生感动” 的原因是“看见喜鹊盘桓”；第(3)空对应“回忆母亲喂鸟”的情节，我的情感“感动敬佩”；第 (4)空对应文章第⑦段，“我”主动搓苞米撒在雪地上，喜鹊再次欢叫，这是对母亲善举的理 解与继承。 6①设置悬念，引出下文。开头写大雪封路、拜年受阻，突出我的归心似箭，体现了我的自责 与孝心，为下文母亲宽慰我说“喜鹊替我拜年了”作铺垫。自然引出后文回忆母亲喂鸟的 善举。 ②屋外的天寒地冻、行路艰难，与回家后屋内热气腾腾、亲情温暖形成鲜明对比，突出了家 的温暖和亲情的可贵。 【解析】本题考查理解文段的作用。 第7页 内容上：开头写大雪封路、拜年受阻，“夜里下了一场大雪，雪深过膝。”“东西向的路面被强 劲的北风雕出一道道高低不平的‘坎’，吉普车根本无法通行。”“车子勉强开到一个叫青石 村的地方，就再也不能前行。”“路就更难走了。”“我系紧帽耳，加快步伐，深一脚浅一脚地 跋涉在看不到路面的雪地上。”突出我的归心似箭，体现了我的自责与孝心，为下文母亲宽 慰我说“喜鹊替我拜年了”作铺垫。自然引出后文回忆母亲喂鸟的善举。 结构上：此段位于文章中间，屋外的天寒地冻、行路艰难，与回家后屋内热气腾腾、亲情温 暖形成鲜明对比，突出了家的温暖和亲情的可贵。 7.两次“喜鹊拜年”的含义不相同。 第一次，她用俏皮话语宽慰化解“我”的局促与愧疚，体现出母亲的慈爱、温柔与包容 第二次“喜鹊的再次拜年”，是喜鹊对“我”撒苞米粒行为的即时回应，也是对母亲长期善待 留鸟的感恩。我理解、继承了母亲的善念与善举，是人与自然和谐相处的见证。 【解析】本题考查关键语句理解。 结合母亲说“喜鹊拜年”是因为“我”迟到道歉分析出，“喜鹊拜年”体现出母亲的形象是慈 爱、温柔与包容；结合喜鹊对“我”撒苞米粒行为的回应分析，喜鹊这一行为也是对母亲长 期善待留鸟的感恩，表达我对母亲善念善举的理解和继承；“喜鹊拜年”是人与自然和谐相 处的见证。 8.一次晚归，折射人间温情。 写“我”因大雪阻路、初一早归，母亲没有责备“我”晚归，反而笑称“喜鹊替你拜年了”，幽默 化解了“我”的自责，表现母爱的宽厚与智慧，折射亲情的包容与体谅；“我”冒雪赶路只为 给二老拜年，体现的是中国的孝亲传统；母亲笑言喜鹊拜年，则是对这份孝心的温柔接纳。 【二】(17分) 9.B 【解析】A选项有误，材料一提到宇树H1人形机器人“扭秧歌”表演灵动、整齐，凝聚了多 项硬核技术突破，包括自研高性能电机直驱技术等多方面，并非仅仅因为采用了自研高性 能电机直驱技术就达到灵动、整齐的效果，A选项表述过于片面，不符合材料原意。 B选项正确。 C选项有误，材料三说中国机器人从餐饮配送到工业制造等多领域无处不在，但“无所不 能”表述过于绝对，材料并未提及，C选项不符合材料原意。 D选项有误，材料二提到2025年有望迎来“量产元年”，材料三提到“十五五”(2026一2030 年)时期中国机器人产业规模将增长至4000亿元（人民币）左右，市场规模稳居全球首位， 但并没有表明是因为“真金白银”支持就导致这些结果，D选项因果关系不成立，不符合材 料原意。 10.(1)机器人产业市场前景广阔，能推动经济发展，提升国家竞争力等。 (2)企业应该如何提高国际竞争力？ (3)你希望机器人能在生活中为你提供哪些帮助？ (4)机器人可以陪伴老人聊天、为孩子辅导功课、帮助人们进行健康管理等。 【解析】(1)从材料三可知，中国机器人产业规模将增长，市场规模稳居全球首位，且机器 人产业能带动相关产业发展，创造就业机会等，所以现阶段大力发展机器人产业是因为 机器人产业市场前景广阔，能推动经济发展，提升国家竞争力等。 (2)结合材料一、材料三、采访对象“企业家”以及回答要点“着力突破核心技术；寻求合适 的合作伙伴”，可推知应填写“企业应该如何提高国际竞争力？” (3)结合材料二中消费者对机器人的实际需求与畅想，可提出“你希望机器人能在生活中 为你提供哪些帮助？”这样的问题，了解同学们对机器人在生活应用方面的期望。 (4)同学们可以畅想机器人在未来生活中的应用场景，如机器人可以陪伴老人聊天、为孩 第8页 子辅导功课、帮助人们进行健康管理等，体现对未来机器人发展的期待。 11.①引出下文对人形机器人具身智能产业的介绍与说明。 ②贴近生活的需求与畅想，拉近与读者的距离，激发读者阅读兴趣，增强文章的吸引力。 ③体现社会大众对机器人的广泛需求，突出人形机器人的价值，点出人形机器人产业发 展的现实意义与市场前景。 【解析】本题考查实用性文本的首段作用。 引用记者抽样调研的真实内容，普通人对机器人的真实愿望，贴近生活，吸引读者。这些 话语都是普通人的真实想法，如照顾老人、陪读、做早餐、替代危险工作。从而起到贴近 生活、接地气，让读者有共鸣的作用，愿意继续读下去。突出发展背景与现实意义，材料 先写大众有强烈需求，后文再写市场规模、产业前景。作用：证明人形机器人有广泛社会 需求，说明这个产业的发展有现实基础、有价值。 结构上，引出说明对象。第⑤段才正式介绍人形机器人、具身智能产业。用生活需求自 然过渡到专业说明，不生硬，逻辑顺畅。 12.①政策支持，如宇树科技获得杭州市“雏鹰计划”扶持及国资背景融资。②技术创新，宇 树科技在电击驱动、结构设计、动态平衡与AI算法等方面有突破，核心部件国产化率高。 ③市场需求大，消费者对机器人有诸多需求，推动产业发展。 【三】(15分) 13.C 【解析】本题考查文言词义辨析。 C选项有误，“是故人莫欲乱”中“是”为代词，起指代上文的作用，“是故”为惯用连词，意 为“因此，所以”，与“斯是陋室”的“是”意思不同。 14.仁之于人/义之于我者/不可不察也 【解析】句意为：仁对于别人（的作用），义对于自己的作用，是不可以不明察的。故断为： 仁之于人/义之于我者/不可不察也。 15.(1)这种做法不是也可以停止了吗？这就叫失去了人所固有的羞恶之心。 (2)用仁安定别人，用义端正自己。 16示例：甲文中的两句阐述贪生怕死会导致人不择手段，从反面论证了舍生取义的重要性； 乙文中的语句阐述人们不能区分仁和义适用的对象（人们用仁来宽待自己，用义来苛求 别人)会导致混乱、带来危害，从反面论证了区分仁与义的重要性。 【解析】本题考查比较阅读。 甲文中的“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？”这句话从反面论证了人们在面临生存和道义的选择时，往往 会选择生存，即使这意味着放弃道义。作者通过这个反面例子强调了人们在利益面前可 能会丧失本心，舍弃道德。 乙文中的“众人不察，乃反以仁自裕，而以义设人，诡其处而逆其理，鲜不乱矣”这句话则 从反面论证了人们在处理人际关系时，如果不能明察仁义的区别，就会导致混乱。作者 指出，人们往往会在追求自身利益时，错误地将仁义用于自己，却错误地对待他人，这种 做法违背了仁义的真正含义，导致了社会的混乱。 通过甲乙两文中的反面例子，我们可以看出古人论证观点时常从反面着笔，通过揭示错 误的倾向和后果，来强调正确的立场和观点。 三、写作(55分) 17.略。 第9页