1.6 隋唐时期的中外文化交流 作业设计 2025--2026学年统编版七年级历史下学期

2026年道县优质教学资源评选活动 ---七年级下册第一单元第6课《隋唐时期的中外文化交流》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 唐雪娟 课型 新授课 学科 历史 年级 七年级 学段 初中 版本章节 统编版（2024）第一单元第6课 作业设计 课标要求 了解鉴真东渡、玄奘西行等史事，认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自信心和自豪感。 教材分析 本课是部编版七年级下册隋唐时期：繁荣与开放的时代单元的收尾课，以中外文化交流为核心，串联遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗及欧亚国家交往等史实，凸显唐朝开放包容的时代特质，是培养学生时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的关键课时，承接单元繁荣开放的主题，为后续古代对外交往学习奠基。 学情分析 七年级学生对玄奘、鉴真的历史故事兴趣浓厚，能快速识记基础史实，但抽象思维薄弱，对交流的意义、唐朝开放的原因理解较浅；擅长具象化、趣味性作业，抵触纯书面习题。作业需分层设计、难易结合，基础题巩固知识，提升题训练思维，开放题激发兴趣，适配学生认知水平。 作业设计思路 设计思路： 1. 分层递进：分基础训练（必做）、能力提升（必做）、创新实践（选做），兼顾全体学生与个性化发展。 2. 素养落地：紧扣课标，融合时空观念、史料实证、家国情怀等核心素养。 3. 教考衔接：书面习题贴合考试题型，开放题贴合实践能力要求。 4. 评改清晰：所有题型附答案，开放题配评价量表，方便批改与反馈。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 1、 基础训练（必做） 1. 填空题 （1）日本派遣到唐朝的使团称为 ，核心目的是 。 （2）鉴真 次东渡 ，为 作出卓越贡献。 （3）贞观初年，玄奘西行 求取佛经，回国后译经并著成 。 （4）唐与新罗 交流，新罗引入 ， 音乐传入中国。 2. 选择题 （1）唐朝时期被称为 “唐人”，主要原因是（ ） A. 唐朝手工业发达 B. 唐朝在世界上声望高 C. 唐朝人口众多 D. 唐朝疆域辽阔 （2）玄奘西行与鉴真东渡的共同点是（ ） A. 都历经艰难 B. 都前往日本 C. 都在位唐玄宗时期 D. 都带回大量佛经 【设计意图】 夯实核心史实，落实时空观念、史料实证素养，检验学生对基础知识点的识记与辨析能力。 2、 能力提升（必做） 材料：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》（1）材料反映日本遣使来华的主要目的是什么？ （2） 结合所学，概括唐朝对外交往频繁的原因。 【设计意图】 训练史料解读与概括能力，落实历史解释素养，突破本课教学难点。 3、 创新实践（二选一选做题） 1. 小短文：以假如我是遣唐使为题，结合史实写不少于 200 字短文，描述在唐所见所闻。 2. 策展任务：以大唐文明的国际朋友圈为主题，制作展览手册，包含 3 件文物图文介绍（唐三彩胡人俑、阿拉伯金币、日本和同开珎）。 【评价标准】 1. 小短文《假如我是遣唐使》评价标准 - 史实准确（4 分）：贴合唐朝史实，无知识性错误 - 内容具体（3 分）：有场景、见闻细节，不少于 200 字 - 语言通顺（2 分）：表达流畅，逻辑清晰 - 情感正向（1 分）：体现唐朝繁荣与开放 2. 策展手册《大唐文明的国际朋友圈》评价标准 - 文物齐全（3 分）：包含 3 件指定文物，图文匹配 - 史实准确（3 分）：文物介绍符合历史事实 - 设计美观（2 分）：排版整洁，图文并茂 - 主题契合（2 分）：紧扣中外交流主题 【设计意图】 打破书面作业局限，激发学习兴趣，落实家国情怀、实践创新素养，引导学生感受唐朝开放气象。 参考答案 1、 基础训练（必做） 1. 填空题 （1）日本派遣到唐朝的使团称为 遣唐使 ，核心目的是 学习唐朝先进文化 。 （2）鉴真六次东渡 日本 ，为 中日文化交流 作出卓越贡献。 （3）贞观初年，玄奘西行 天竺 求取佛经，回国后译经并著成《大唐西域记》。 （4）唐与新罗 双向 交流，新罗引入 唐制 ， 朝鲜半岛 音乐传入中国。 2. 选择题 （1）唐朝时期中国人被称为 “唐人”，主要原因是（ ） A. 唐朝手工业发达 B. 唐朝在世界上声望高 C. 唐朝人口众多 D. 唐朝疆域辽阔 答案：B （2）玄奘西行与鉴真东渡的共同点是（ ） A. 都历经艰难 B. 都前往日本 B. 都在位唐玄宗时期 D. 都带回大量佛经 答案：A 2、 能力提升（必做） 材料：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 （1）材料反映日本遣使来华的主要目的是什么？ （2）结合所学，概括唐朝对外交往频繁的原因。 答案：（1）学习唐朝先进的制度与文化。 （2） ①唐朝经济繁荣、国力强盛、文化先进（根本原因）； ②实行开放的对外政策； ③对外交通发达。 3、 创新实践（二选一选做题） 1.小短文：以假如我是遣唐使为题，结合史实写不少于 200 字短文，描述在唐所见所闻。 2.策展任务：以大唐文明的国际朋友圈为主题，制作展览手册，包含 3 件文物图文介绍（唐三彩胡人俑、阿拉伯金币、日本和同开珎）。 1. 小短文示例： 假如我是遣唐使 我是一名来自日本的遣唐使，历经惊涛骇浪，终于踏上了繁华的大唐土地。一进入长安城，我便被眼前的景象深深震撼：街道宽阔整齐，店铺林立，来自世界各地的商人、使者、僧侣往来不绝，胡乐、琴声与叫卖声交织在一起，处处都是盛世气象。 在大唐的日子里，我们日夜学习，不敢懈怠。我们认真研读儒家经典，学习唐朝先进的律令制度；观摩天文历法、医学算术，把实用的知识一一记下；临摹汉字与书法，将珍贵的典籍带回本国；我们还学习建筑技艺，仿照长安规划日本都城；欣赏诗词乐舞，感受中华文化的博大精深。 我亲眼见到大唐的开放与包容：上至朝廷，下至市井，都对外邦友人以诚相待；先进的文明、繁荣的经济、安定的社会，让我无比敬佩。作为遣唐使，我深知肩上的重任——要把大唐的优秀文化与制度带回日本，助力本国发展。 这段在大唐的岁月，是我一生最珍贵的经历。大唐的繁盛与开放，如明灯一般，照亮了中日交流的道路，也让我永远铭记这段跨越山海的文明友谊。 2. 策展任务示例 策展手册：大唐文明的国际朋友圈 文物一：唐三彩胡人俑 图片：唐三彩胡人俑（面部深目高鼻、身着胡服、姿态生动） 历史介绍：这件唐三彩胡人俑出土于唐代墓葬，人物高鼻深目、胡须卷曲，穿着异域服饰，是典型的中亚、西亚胡人形象。唐三彩是唐代陶瓷工艺的巅峰代表。 历史价值：直观反映唐朝民族交融、中外往来频繁的社会景象，证明长安是国际化大都市，大量胡人在唐经商、生活、做官，体现大唐开放包容的气象。 文物二：阿拉伯金币（倭马亚王朝金币） 图片：唐代出土的阿拉伯金币正面、背面图 历史介绍：在我国陕西、西安等地唐墓中出土的阿拉伯金币，属于阿拉伯帝国（大食）倭马亚王朝时期铸造，金币上有阿拉伯文字。 历史价值：实证唐朝与阿拉伯帝国存在直接的贸易往来与经济交流，说明唐代陆上丝绸之路畅通，中外商贸发达，是东西方经济文化互通的珍贵物证。 文物三：日本 “和同开珎” 铜钱 图片：日本和同开珎钱币与唐开元通宝对比图 日本“和同开珎” 唐朝“开元通宝” 历史介绍：“和同开珎” 是日本最早的官方铜钱，仿照唐朝开元通宝的形制、文字、重量铸造，是奈良时代的货币。 历史价值：直接证明日本通过遣唐使全面学习唐朝文化、制度与经济模式，是中日文化交流最典型、最有力的实物证据，体现唐文化对东亚的深远影响。 大唐以开放的姿态、繁荣的经济、先进的文化，形成了辐射东亚、中亚、西亚的国际朋友圈。文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，大唐的开放与包容，至今仍带给我们深刻启示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $