19 肥皂泡 第一课时（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级下册第六单元第19课《肥皂泡》第一课时教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 周佩佩 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学 版本章节 统编版 教学目标 ①文化自信：通过吹肥皂泡这一传统游戏，感受童年生活的纯真美好，体会中华文化中蕴含的热爱生活、珍惜美好情感的传统美德。 ②语言运用：通过圈画动词、运用“先……然后……再……”等句式复述过程，学习有序、准确地表达游戏步骤，提升语言组织能力。 ③思维能力：通过梳理制作、吹肥皂泡的步骤，并提取关键信息，培养逻辑顺序感和信息归纳能力。 ④审美创造：通过朗读品味“轻清透明”、“软悠悠”等词语，感受肥皂泡的形态美和游戏过程的乐趣，激发对生活之美的观察与热爱。 教学重难点 教学重点：理解课文内容，梳理并复述吹肥皂泡的过程，体会作者细致的观察和用词的准确。 教学难点：理解并运用恰当的动词和顺序词，有条理地描述游戏过程。 学情分析 学生都有吹泡泡的生活经验，能理解课文的基本内容，但对五色的浮光光影凌乱等优美词句的妙处需要老师引导体会。孩子们喜欢吹泡泡的游戏，但往往不会像作者那样细致观察和丰富想象，需要通过学习课文培养细心观察的习惯。城乡学生游戏方式有所不同，农村孩子更熟悉传统游戏，城市孩子接触的玩具更丰富，但都能从吹泡泡中找到共同乐趣。 教学准备 多媒体课件、生活"趣味"照片、儿童玩耍视频片段。 教学过程 教学环节一：游戏导入，激发兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.播放视频，激发兴趣。 （1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。 （2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。 2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡） 1.认真观看视频中的游戏，如踢毽子、吹泡泡。看完后举手大声说自己玩过的游戏，如"我玩过跳皮筋"。同桌互相补充玩法，如"吹泡泡要轻轻吹"。 2.齐声朗读课题三遍，读准字音，注意"皂"读zào，"泡"读pào。读后坐好准备学习。 从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣 教学环节二：初读课文，整体感知 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.自由读文，出示要求。（课件出示学习要求） 借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。 2.检查字词。（课件出示词语） 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱 （1）正音：颤(chàn)巍巍、光影零（línɡ）乱。 （2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语） 扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄 （3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。 （4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（huò）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“huò”。 3.画面梳理，把握脉络。 （1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？ （2）学生交流，教师相机引导。 做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡 （3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？ 1.自由大声朗读课文，遇到不认识的字如"颤"看拼音多读几遍。用铅笔圈出本课生字，如"圈出'颤、零'"。长句子如"那轻圆的球儿"多读两遍，直到读顺。读完后闭眼想印象深的画面，如"想到泡泡飞上天"。 2.看课件词语卡，开火车读词语，一个接一个快速读"轻清透明、玲珑娇软"等。齐读所有词语两遍，注意"颤"读chàn，"零"读líng。讨论词语特点，派代表说"都是形容泡泡美"。 3.学习多音字，查字典找"和"的读音，用"和弄"组词。同桌互读多音字句子，如读"扇子扇送"。表演"颤巍巍"动作，手做抖动状。 4.默读课文，不出声，用横线划出课文写的四件事"做、吹、看、想泡泡"。小组讨论印象深刻画面，记录员在纸上写关键词。派代表汇报，如"我对看泡泡画面印象深"。 课件出示自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主要事件，能实现学生对课文的整体感知。 教学环节三：关注重点，有序表达 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 1.再读课文，圈画动词。 （1）默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。 把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能飞得很高很高。 （2）完成填空，巩固动词。 采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点） 2.畅谈感受，读出喜爱。 （1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。 （2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？ （3）指名读，师生合作读。 3.复述过程，锻炼表达。 （1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。 （2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。 1.默读第3自然段，不出声，用铅笔圈出动词"放、加、和弄、蘸、吹、提、扇"。完成填空练习，在练习本上写动词，写完后同桌互查对错。 2.带动作朗读课文，手做"放肥皂、加水、吹泡泡"动作。讨论动词感受，派代表说"动作轻说明仔细"。师生合作读，老师读叙述，学生接读动词部分。 3.圈出表示顺序的词"先、然后、再"，用这些词说吹泡泡过程，如"先放肥皂，然后加水"。表演"轻轻地吹"动作，嘴做吹气状，手做轻提动作。体会作者感情，齐说"作者很细心"。 4.介绍喜欢的游戏，如"说跳皮筋先绑皮筋，然后跳，再唱歌"。在作文本上写游戏过程，用上动词和顺序词。写完后小组内分享，评谁写得清楚。 默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。 板书设计/课堂小结 教学反思 成功之处：本节课以学生熟悉的传统游戏视频导入，有效激发了学习兴趣和情感共鸣。教学中引导学生通过默读圈画动词、完成填空、带动作朗读、运用顺序词复述等方式，扎实地学习了如何有序表达游戏过程，教学重点突出。学生参与积极，尤其在表演朗读和复述环节气氛活跃。仿写练习将阅读与表达相结合，体现了学以致用。 不足之处：在引导学生品味“轻清透明”等描写肥皂泡特点的词语时，部分学生的感受和表达还不够细腻，对语言美感的体会可以再深入一些。由于课堂时间限制，对描写肥皂泡形态美这部分内容的品读和想象时间略显不足。个别学生在独立运用顺序词和动词描述其他游戏过程时，条理性和准确性有待提高。 改进措施：今后在引导学生品味优美词语时，可结合更直观的图片或实物演示，并加强教师的示范性描述，帮助学生深化感受。需进一步优化教学节奏，确保对文本语言的品味和有层次的朗读指导有更充分的时间。对于表达能力较弱的学生，应加强个别辅导，提供更具体的句式支架，帮助他们顺利完成任务。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $