Unit 2 What classes do you have this morning？（教学设计）-2025-2026学年四年级英语下册湘少版（三起）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第2单元第3课 《Unit2 What classes do you have this morning?》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 吴晓艳 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 湘少版（2024）定审 教学目标： 1.在听、说、读、写的活动，进一步巩固自己喜欢的学科的表达，会选择自己喜欢的社团。 2.梳理并理解Tim与Dino之间发生的故事，理解社团招募公告并完成句子，根据自己的实际情况选择合适的社团。 3.根据自己的实际情况，以小组合作的形式完成社团招新调查问卷，并参照问卷创编对话完成汇报。 教学重难点： 教学重点： 1. 能熟练听、说、读、写核心句型，巩固表达个人喜好学科的英语句式，能结合语境选择合适的社团进行口语表达与交流。 2. 理解Tim与Dino的对话故事、社团招募公告文本内容，能读懂关键信息并完成句子补全、社团选择等任务。 3. 能读懂社团招新调查问卷，结合自身实际情况完成问卷填写，并参照问卷结构创编简单的对话。 教学难点： 1. 能在真实情境中灵活运用核心句型，准确、自然地进行关于课程喜好、社团选择的口语交流。 2. 准确理解阅读文本细节，结合文本信息完成社团招募表格判断、句子补全类任务，提升英语阅读理解与信息提取能力。 3. 小组合作中能主动沟通、分工协作，顺利完成问卷创编、对话交流等综合语言运用类任务。 学情分析： 本课是Unit2的第三课时Part F、G、I。F部分是日常对话，内容围绕Tim、Dino与Mr Lin.谈论今日下午的课程以及喜欢的学科来展开交流，还融入了对古诗《咏鹅》的趣味互动。G部分是阅读部分，通过学校的社团招新的公告来补全句子。I部分是社团招新问卷，通过完成问卷的表格，来判断自己是否适合加入英语社团。 教学准备： 1. 多媒体课件、歌曲《School Subjects Song》音频、Tim与Dino故事相关情境图片 2. B部分核心单词卡片、六面骰子（用于单词游戏） 3. 社团招募公告文本、阅读任务单、社团招新调查问卷模板 学生准备： 1. 预习课本核心词汇与句型，提前了解本单元学科类单词 2. 准备课堂练习本、文具，便于课堂书写与活动记录 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、说、读、写的活动，理解Tim与Dino之间发生的故事，进一步巩固自己喜欢的学科的表达。（学习理解） Activity1：Warm up 1. Sing the song《School Subjects Song》 2. Lead-in :Review the words. 教师把B部分单词贴在纸盒的6个面上作为骰子，然后请每组说出其中一个单词，抛出骰子后，若小组所说的单词和骰子在上面的单词相同。 Activity2:Read and Act 1. 教师运用AI出示Dino读goose goose goose的视频，询问同学们联想到了哪首诗并一起朗读《咏鹅》由此引出“poem”一词，教师板书并带读。 2. 教师出示F部分的图片，学生注意观察并回答教师提问。 T：What classes does Tim have this afternoon? S1:He has art and PE. T:What subjects do Tim and Dino like？ S2 ：They like Chinese. Activity3:Listen and imitate 教师播放F部分的录音，学生听录音跟读课文，注意模仿音频中的语音语调。 Activiyt4:Let’s act 1. 学生以小组合作的形式演绎图片故事。 2. 教师引导学生对上台表演的小组进行评价。 Pronunciation(语音语调） Fluency（通顺流利） Creative（富有创意） Expression（生动演绎） 教师观察学生是否能够流利地说出本单元重点单词。 教师观察学生是否能通观察图片了解故事发生的内容以及回答所给出的问题。 教师注意观察学生的听读情况，在小组表演时适当给予帮助。 2.理解社团招募公告并完成句子，根据自己的实际情况选择合适的社团。（实践应用） Activity5:Read and write 1. 教师运用AI课件出示Dino在中文古诗社团朗读诗歌以及Dongdong在美术俱社团画画的视频，由此创设学校许多社团招新的情境并引出“club、join”。 2. Pre-reading 1） 教师拿出单词卡依次询问学生是否喜欢Chinese、draw、Maths、English、music等。引导学生表达自己喜欢的社团并选择加入。 T:Do you like reading poems? S1:Yes,I like listening to poems,too. T:Wow!That’s great.I think you can join the Chinese Poem Club. 2） 快速阅读文章并回答问题： What is the main idea of the passages ? A. Club B. Food C.Time 3. While-reading 再次阅读课文完成表格： 3.Post-reading 再次阅读课文，完成句子 教师呈现“Let's write”部分的三个填空题目： 1)We have classes on ______ poems every Thursday afternoon. 2)Dongdong likes drawing. He can join the ______ Club. 3)We can ______ and ______ in Room ______ at 4:00 p.m. on Thursdays. 4.请学生举手分享问题答案。 学生在分享答案时教师要注意及时给予评价，注意评价方式的多元化。 Pronunciation(语音语调） Fluency（通顺流利） Creative（富有创意） Expression（生动演绎） 教师观察学生是否能通过视频，理解词汇“club、join”，适当给予讲解。 教师观察学生是否能够找到文章主旨，根据学生情况进行指导。 教师观察学生是否能通过阅读找出关键句子，完成表格，理解语篇内容。 教师观察学生是否能够通过阅读在文章中找到相应的答案，及时给予提示及帮助 3.根据自己的实际情况，以小组合作的形式完成社团招新调查问卷，并参照问卷创编对话完成汇报。（创新迁移） Activity7：Let's have fun 1. 教师出示一些社团活动的视频，引入英语俱乐部要招收新成员。 T:Boys and girls,our school has many clubs.Which club do you want to join? S1:I want to join the music club. S2:I want to join the Chinese club. S3：... T:The English Club is currently recruiting new members.Please complete the following questionnaire to determine if you are suitable to join the English Club. 2.小组合作完成问卷 T:The English Club is recruiting new members.Do you want to join the club？Please finish the questionnaire and talk with your partners. 1. 学生通过小组合作的形式进行组内操练，结合自己组的情境，完成问卷并创编对话。 A: Hi! What's your name? B: I'm . A: Which class and grade are you in? B: I'm in Class , Grade . A: How many classes do you have in a day? B: I have classes in a day. A: What subject do you like ? B: I like best. …… 2. 小组展示 1) 教师请小组内两名同学上台展示，并运用希沃投屏，把学生的问卷共享在屏幕上，进行对话表演。 3） 教师引导学生对上台表演的小组进行评价，注意评价方式的多元化。 Pronunciation(语音语调） Fluency（通顺流利） Creative（富有创意） Expression（生动演绎） 教师可以通过问卷调查的对话更清楚地了解学生的兴趣。 板书设计/课堂小结 教学反思： 教学活动由浅入深，从单词、句子的基础巩固，到阅读文本的细节理解，再到小组合作创编问卷、对话，层层递进。既照顾了基础薄弱学生的知识吸收，也为能力较强的学生提供了语言拓展的空间，符合四年级学生的认知水平。课堂重心更多放在文本阅读、习题判断上，留给学生自主开口交流、创编对话的时间偏少。部分基础薄弱的学生在真实情境中运用句型表达时，不够流利自然。社团招新问卷创编的小组活动中，部分小组存在分工不明确、参与度不均衡的问题，少数学生处于被动参与状态，语言输出的有效性不足。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $