Unit2 What classes do you have this morning？（教学设计）-2025-2026学年四年级英语下册湘少版（三起）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第二单元第一课时 《Unit2 What classes do you have this morning? 》教学设计 课程基本信息 主备人 龙娟 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 新湘少版Unit2period1 教学目标 通过本课时学习，学生能够：1. 在听、说、看的活动中，了解学校开设的各种课程：Chinese, maths, English, music, PE, art（学习理解） 2. 在情境中学会运用句型What classes do you have?--I have ...来介绍自己所学的科目。（应用实践） 3. 基于所学词汇和对话，通过小组合作，编写学校课程表，并使用核心句型和单词进行简短的对话。（迁移创新） 教学重难点 重点：1.认读、拼写、运用Chinese, maths, English, music, PE, art等学科单词。 2.熟练运用核心句型谈论课程 What classes do you have?--I have ... 难点：基于所学词汇和对话，通过小组合作，编写学校课程表，并使用核心句型和单词进行简短的对话。 学情分析 本课时授课对象为小学四年级学生，已接触英语学习一年半，具备一定的听说基础与简单认读、书写能力。大部分学生对英语保有浓厚兴趣，乐于参与对话、游戏、绘画、视频录制等趣味活动，善于在真实情境中运用语言。同时存在明显学情差异：少数学生因基础薄弱、学习习惯欠佳，在词汇记忆、句型运用、书面表达上存在困难，易产生畏难情绪，需分层任务、低门槛输入与鼓励性评价。 单元内容及教材分析 本单元教学设计针对湘少版四年级下册 Unit 2 《What classes do you have this morning?》。本单元的话题是学校课程（School Subjects），主要学习课程类词汇（Chinese, English, maths, PE, art, music, labour）以及询问和描述课程安排的句型 “What classes do you have this morning?” “I have ...”。 教学准备 多媒体课件、动画视频、人物头饰、单词卡片、评价星级表、空白课程表、学习任务单 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 1.在听、说、看的活动中，了解学校开设的各种课程：Chinese, maths, English, music, PE, art。（学习理解） Activity 1： Watch and talk 1.教师介绍我们的新朋友Gloria,首先来看一则它的视频，然后回答下面的问题。 Ask and answer T：What is the video about? S1：It’s about school subjects. T: What classes does Gloria have? S2：Gloria has... S3：Gloria has... T：Yes, Gloria has English,Maths,Chinese... 教师观察学生能否从视频中提取学科名称信息，根据学生表现给予提示或鼓励。 本阶段学习活动旨在通过观看视频和师生问答互动，引导学生进入真实情境，激发学习兴趣。借助新朋友Gloria视频中的课程介绍，帮助学生在听、说、问答等交际活动中初步感知并理解有关学校科目的表达，增强语言输入的真实性与趣味性。 2. 在情境中学会运用句型What classes do you have? --I have ...来介绍自己所学科目。（应用实践） Activity 2： Watch and answer 展示书中人物Jerry和Mingming,让我们带着Gloria来认识一下我们的老朋友，一起来了解一下Jerry和Mingming今天有哪些学习课程。 T:Who is he? Ss:Jerry. T:Who is he? Ss:He is Mingming. Let’s listen and find out: T:What are they talking about? S1:They are talking about Chinese, English, Maths... T:They are talking about our school subjects. （呈现所有科目图片，让学生明白科目单词意思，用自然拼读法教学单词，并检测发音) 1. Let’s listen and circle What classes does Jerry have? What classes does Mingming have? 3.Let’s watch and check the answer 4.learn the new words (采用自然拼读法教学科目单词，并呈现不同的上课情境让学生判断他们上什么课，在情境中操练学科单词) 5. Listen, watch and role play （教师和学生制作出明明和Jerry的课程表，让学生依据课程表进行角色扮演。） Group1 and Group2 are Jerry. Group3 and Group4 are Mingming. Jerry Mingming Chinese √ √ maths √ √ English √ √ music PE √ art √ 教师观察学生能否从PartA的听力内容中提炼出关键信息，并完成学科圈记。发现问题并及时提供帮助。 教师观察学生能否通过听、说、看、拼读等学习活动，认读本课时的学科单词，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生的拼读情况和拼读能力，适时的抽查和检测，并给予引导和鼓励。 教师观察学生能否依据所提供的课程表，运用核心句型进行角色扮演，在交流的过程中，关注学生对学科单词的掌握情况，并提供相应的帮助。 本阶段学习活动旨在通过听力输入、情境判断和角色扮演等多种方式，帮助学生在真实语境中理解并掌握学科类单词。活动以借助听音圈选、自然拼读、情境辨认等任务，逐步引导学生从理解到运用，增强语言感知与记忆。 3.基于所学词汇和对话，通过小组合作，编写学校课程表，并使用核心句型和单词进行简短的对话。（迁移创新） Activity 3：Group work 1.小组协作，制作出自己喜欢的班级课表，并模仿A部分对话，上台表演。 S1:What classses do you have this morning? S2:I have... Pronunciation语言：☆☆☆ Emotion情感：☆☆☆ Action动作：☆☆☆ Activity 4：Let’s listen and match T:Here comes _____.（呈现Dongdong和Cindy图片） Ss:Dongdong and Cindy. T:Say “Good mornig/Good afternoon”to Dongdong and Cindy. Ss:Good morning /Good afternoon, Dongdong. Ss:Good mornig/Good afternoon, Cindy. T:What classes does Dongdong have? What classes does Cindy have？ Let’s listen and match. （播放Part D录音，请一名学生上台完成任务，教师巡视台下学生完成情况） Activity 5: Think and share 1. 学习小结。 2. 作业：（基础作业）听录音，用正确的语音语调模仿、跟读Part A,B,D部分。☆☆ （创意作业）绘制“My favourite school subject”☆☆☆☆ 小组活动时，教师观察学生在组内运用所学语言进行交流的情况，根据学生的表现给予鼓励或帮助。 教师根据不同能力水平学生的朗读、表演对话的情况，给予帮助或鼓励。 教师观察学生能否听懂听力材料内容，并找出正确的图片进行连线。 鼓励。 本环节通过制作课程表进行角色扮演，促进学生在合作中实现语言输出，提升表达自信与交际能力，为后续综合语言运用奠定基础。听力理解与信息匹配的任务，旨在训练学生在真实语境中捕捉关键信息的能力。听力过程中通过个别演示与教师巡视相结合，及时关注学生理解差异，实现分层指导。 教学反思 亮点：情境生动、活动层层递进，学生参与度高，单词与句型落实到位。 不足：学困生句型输出仍不熟练，小组活动时间需要更精准把控。 改进：增加一对一跟读、同伴互助；强化分层指导与课后巩固。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $