2026届高三统编版世界科技文化史二轮复习专题及针对性训练

《中外历史纲要（下）》世界史 思想+科技+文化史专题 一、按时间轴梳理 （一）古代世界 古希腊、古罗马 1. 思想史 （1）古希腊：人文精神起源 智者学派：人是万物的尺度，强调人的价值 苏格拉底：认识你自己、美德即知识，崇尚理性道德 柏拉图、亚里士多德：理性思维、逻辑学、政治学奠基 （2） 古罗马：继承希腊人文，侧重法律 2. 文化艺术 （1）文学：希腊神话、史诗《荷马史诗》 （2） 艺术：希腊雕塑崇尚人体美、理性和谐；罗马建筑宏伟实用（万神殿、竞技场） （3）史学：希罗多德、修昔底德，西方史学源头 阶段主线主题：西方人文精神、理性精神、古典文艺科技奠基，成为西方文明源头。 （二）中世纪 西欧封建社会（5—15世纪） （1） 基督教神学垄断思想，信仰高于理性，禁欲主义，禁锢人性 （2） 教会控制教育、精神生活，人文精神低落 阶段主线主题：神学至上、思想禁锢、科技停滞、文艺宗教化，等待思想解放运动突破。 （三）文艺复兴 14—17世纪 意大利兴起→西欧扩展 1. 思想史 （1）核心：人文主义 （2）主张：肯定人性、追求现世幸福、反对神学禁欲、崇尚古典文化 （3）代表：但丁、彼特拉克、薄伽丘；莎士比亚 2. 科技史 （1）解放思想为近代科学创造思想氛围 （2）哥白尼日心说挑战神学地心体系，开启天文革命 3. 文化艺术 （1）文学：文艺复兴文学，打破神学文学束缚 （2）美术：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔，人文主义绘画雕塑，写实、人性、世俗化 （3）风格：从宗教神本转向人本、现世、世俗 阶段主线主题：人文主义复兴，从神本回归人本；思想解放带动文艺繁荣，为宗教改革、科学革命铺路。 （四）宗教改革 16世纪 （1）马丁·路德：因信称义，人人可读圣经，否定教会教皇权威 （2）打破天主教会精神垄断，思想进一步解放 （3） 民族教会兴起，推动民族国家意识发展 阶段主线主题：打破教会权威，个人信仰自主，进一步解放思想，促进民族文化与国家发展。 （五）近代科学革命 16—17世纪 1. 思想史：理性精神、实证精神崛起，脱离神学束缚 2. 科技史 （1）哥白尼：日心说 （2） 伽利略：实验科学、近代科学方法奠基人 （3）牛顿：经典力学体系建立，标志近代自然科学正式形成 阶段主线主题：从神学迷信走向科学理性，近代科学体系建立，改变世界认知方式。 （六）启蒙运动 17—18世纪 以英法为中心（西方思想最高峰） （1） 核心：理性主义，用理性评判一切，批判专制、教权、特权 （2）代表及主张： 伏尔泰：开明君主制、自由平等 孟德斯鸠：三权分立、权力制衡 卢梭：社会契约论、人民主权、天赋人权 康德：人非工具、理性自律 阶段主线主题：理性成熟、反专制反教权，奠定西方近代政治思想、民主法治、自由平等价值观，影响欧美资产阶级革命。 （七）第一次工业革命时期 18世纪60年代—19世纪中期 1. 思想：自由主义思潮盛行：经济自由放任、个人自由、民主改革思潮发展 2. 科技 （1） 蒸汽机改良、机器发明、工厂制度确立 （2）近代工业技术、交通运输革新（蒸汽机车、轮船） （3）科学与技术开始结合，实用科技大规模应用 阶段主线主题：科技驱动工业化，思想崇尚自由放任，文艺从理性转向浪漫情感表达。 （八）第二次工业革命时期 19世纪中后期—20世纪初 1. 思想 （1）自由主义继续发展 （2） 社会主义思潮兴起：马克思主义诞生（1848《共产党宣言》） （3）民族主义、现实主义思潮高涨 2. 科技 （1） 科学与技术紧密结合 （2）电力、内燃机、化工、钢铁、电讯、航空起步 （3） 现代自然科学各分支全面突破 阶段主线主题：科技与科学深度融合，第二次工业革命改变世界；文艺走向现实批判，社会主义思想诞生。 （九）20世纪现代世界 两次世界大战至今 1. 思想 （1） 自由主义、社会主义、民族主义多元并存 （2）意识形态对立（资本主义vs社会主义） （3） 战后思想多元化、人本主义、现代思潮兴起 2. 科技 （1） 第三次科技革命：原子能、航天、电子计算机、生物技术、信息技术 （2） 科技全球化、改变生产生活、信息时代到来 阶段主线主题：现代科技飞速飞跃进入信息时代；思想多元、文艺反传统走向现代多元格局。 二、线索梳理 1. 思想发展主线 古希腊人文萌芽 → 中世纪神学压制 → 文艺复兴人文复兴 → 宗教改革打破教会权威 → 启蒙运动理性成熟 → 近现代自由主义、社会主义多元发展 2. 科技发展主线 古希腊罗马古典科技 → 中世纪停滞 → 近代科学革命诞生 → 两次工业革命科技产业化 → 第三次科技革命进入高科技信息时代 三、针对性训练 1、19世纪中后期，英、法、德等国科学研究职业化、制度化，大学实验室、科研机构大量出现，科学与技术结合空前紧密。这一变化（） A. 开启了近代科学革命 B. 奠定了工业革命的前提 C. 推动了垄断组织产生 D. 加速了科学理论的突破 2.文艺复兴时期，达芬奇、米开朗琪罗等艺术家的作品，虽多以宗教题材为内容，却处处体现人的情感、人体美与现实生活。这表明文艺复兴（） A. 全面否定了宗教神学 B. 借助传统文化表达新思想 C. 主张建立理性王国 D. 推翻了教会的精神独裁 3.17—18世纪，牛顿力学体系确立，启蒙思想家将其用于解释人类社会，主张用理性设计制度。这说明（） A. 科学革命推动了思想解放 B. 启蒙运动以近代科学为基础 C. 理性主义成为社会主流 D. 科学与宗教实现了和解 4、【材料一】文艺复兴以人文主义为核心，反对神权至上，肯定人的价值与尊严，提倡追求现世幸福。艺术领域出现达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔，文学领域出现但丁、彼特拉克、薄伽丘。作品多以宗教题材为外衣，表达人性之美。运动局限于上层知识分子，未直接触及封建专制制度。 ——摘编自《世界文化史》   【材料二】文艺复兴强调人的价值，反对教会禁欲主义，追求现世幸福； 启蒙运动以理性主义为核心，批判封建专制、等级制度与天主教会，提出天赋人权、主权在民、三权分立、法治等政治主张，为资产阶级革命与制度建设提供完整理论蓝图。 ——摘编自《西方思想史》   【材料三】17世纪牛顿经典力学标志近代科学形成； 18—19世纪，蒸汽机、铁路、机器生产推动第一次工业革命； 19世纪中后期，电力、内燃机、化学工业带来第二次工业革命； 20世纪中后期，计算机、原子能、航天技术、互联网推动第三次科技革命。 ——摘编自《世界科技史》  （1）根据材料一概括文艺复兴的特点。 （2）根据材料二和所学知识，比较文艺复兴与启蒙运动的不同。 （3）结合材料三，以科技推动社会进步为主题，写一篇小论文 5、材料一 文艺复兴时期，意大利人文主义者皮科·米兰多拉说：“我把你造成既不属于天，也不属于地……你可以按照自己的意志塑造自己。” 材料二 启蒙运动时期，康德指出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态……要有勇气运用你自己的理智。” （1）根据材料一、二，分别概括文艺复兴与启蒙运动的核心主张。 （2）根据材料并结合所学知识，指出两者在思想解放上的继承与发展关系。 （3）阅读材料，围绕“思想解放与时代进步”自行提炼一个观点，并结合世界近代史知识加以论述。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰 6、材料一 1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，提出物体运动三大定律和万有引力定律，构建起完整的经典力学体系。 材料二 19世纪，达尔文《物种起源》提出生物进化论，否定“神创论”，把生物学建立在科学基础之上。  （1）根据材料一、二，概括牛顿和达尔文的科学贡献。 （2）结合所学知识，分析近代科学兴起的历史意义。 参考答案 1、答案：D  解析（难题解析）：这道题干扰极强。A错：近代科学革命是16—17世纪。B错：第一次工业革命早于这个时间。C错：垄断是生产关系变化，不是科研体制直接结果。D对：科研职业化、制度化 → 加速科学理论突破，为第二次工业革命提供基础。 2、答案：B  解析（难题解析）：A错：文艺复兴不否定宗教，只是反对教会禁欲、禁锢人性。B对：借助宗教题材外壳，表达人文主义内核，这是文艺复兴典型特点，也是本题难点。C错：理性王国是启蒙运动。D错：文艺复兴没有推翻教会精神独裁，只是冲击。  3.答案：B  解析（难题解析）：易错选A。A表述正确，但不是材料最准确主旨。材料强调：启蒙思想家直接把牛顿科学方法拿来用，构建社会理论 → 启蒙运动以近代科学为基础。 4、参考答案 （1）概括文艺复兴的特点。 ① 核心：以人文主义为中心，肯定人的价值。 ② 形式：借助复兴古典文化，披着宗教外衣。 ③ 范围：集中于文学艺术，局限于上层知识分子。 ④ 局限：未触及封建专制制度。 （2） 相同点：① 都是资产阶级思想解放运动。② 都冲击封建神学与旧秩序。  不同点 ① 核心：文艺复兴——人文主义；启蒙运动——理性主义。 ② 对象：文艺复兴反教会神权；启蒙运动反封建专制。 ③ 目标：文艺复兴追求人性解放；启蒙运动构建民主制度蓝图 （3）论题：科技创新是人类社会发展的核心动力 近代科学革命为技术突破奠定理论基础； 两次工业革命分别将人类带入蒸汽时代与电气时代，极大提高生产力； 第三次科技革命推动人类进入信息时代，改变生产、生活与全球格局。 综上，科技是第一生产力，持续推动人类文明向前发展。 参考答案】 5、（1）文艺复兴：人文主义，肯定人的价值，追求个性自由。 启蒙运动：理性主义，提倡独立思考，反对盲从。 （2）继承：都批判封建神学与思想束缚，强调人的价值。 发展：启蒙运动从肯定人性上升到提倡理性，从反教会发展到反封建专制、构建民主政治蓝图。  考点：文艺复兴与启蒙运动对比。 （3）观点：思想解放是推动人类社会不断进步的重要动力。  论述： 文艺复兴解放人性，为近代社会奠基。14—17世纪文艺复兴以人文主义为核心，肯定人的价值与尊严，追求个性自由，打破中世纪神学对人性的束缚，推动人们关注现实世界，为近代自然科学兴起、资本主义发展与思想启蒙奠定了基础。 启蒙运动崇尚理性，构建近代政治蓝图。17—18世纪启蒙运动以理性主义为旗帜，批判封建专制与教权，提出天赋人权、三权分立、主权在民等思想，将思想解放推向政治制度层面，为欧美资产阶级革命（如美国独立战争、法国大革命）提供了理论武器。 两者一脉相承，推动人类文明转型。文艺复兴把人从神权中解放，启蒙运动把人从专制中解放；从“尊重人性”到“运用理性”，思想解放不断深化，推动欧洲由封建社会向资本主义社会转型。  结论： 思想解放是时代变革的先声，人文主义与理性主义的相继兴起，深刻改变了人类历史进程。  【评分标准】观点明确（2分）- 史论结合（6分）- 逻辑清晰（2分） 表述规范（2分） 6、（1）牛顿：创立经典力学体系，标志近代自然科学形成。 达尔文：创立生物进化论，否定神创论，推动思想解放。 （2）意义：①推动生产力发展与工业革命；②冲击封建神学，促进思想解放；③为启蒙运动提供科学依据；④推动人类认识世界的方式变革。  【解析】 考点：近代科学革命。 答题逻辑：科学进步 → 思想解放 → 社会转型。 学科网（北京）股份有限公司 $