精品解析：陕西师范大学附属中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

陕西师大附中2025—2026学年度第二学期 期中考试七年级语文试题 （时间：120分钟 共100分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 阅读语段，完成下面小题。 回望华夏长河，亘（ ）古流转的文明星光，照亮岁月征程；那抹殷（ ）红赤诚，是仁人志士心底不变的家国信仰。我辈少年当涵养雄浑气pò（ ），铭记先贤风骨，传承千年文脉，让英雄事迹妇rú（ ）皆知，以初心赴使命，以笃行担荣光，不负时代，不负韶华。 1. 请给下列加点字注音。 （1）亘（ ）古 （2）殷（ ）红 2. 根据拼音写汉字。 （1）气pò（ ） （2）妇rú（ ）皆知 【答案】1. ①. gèn ②. yān 2. ①. 魄 ②. 孺 【解析】 【1题详解】 注意“亘”和“殷红”中“殷”的读音。 【2题详解】 略 3. 经典诗文默写。 文脉赓续，薪火相传；少年有志，勇担使命。《木兰诗》中，木兰不远万里，奔赴战场，以飒爽英姿书写巾帼担当的诗句是：（1）“_________，_________”；《望岳》中体现诗人远大抱负，常被用来激励人们勇攀高峰的诗句是：（2）“_________，_________”；《游山西村》中，陆游描摹乡社盛景、淳朴民风，尽显中华文脉生生不息的诗句是：（3）“_________，_________”；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，面对辽阔的空间，抒发自己独立于悠悠天地间的孤独悲苦之情的诗句是：（4）“念天地之悠悠，_________”；《己亥杂诗》里，龚自珍以落花自喻，彰显无私奉献、赓续文脉的赤子情怀的诗句是：（5）“落红不是无情物，_________”。从这些千古名句中，我们触摸到山川文脉的温度，更读懂了古贤的担当与少年的使命。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 衣冠简朴古风存 ⑦. 独怆然而涕下 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“戎、凌、箫、怆”等字词容易写错。 阅读语段，按要求完成题目。 ①历史的长河中，每一代青年都是时代的弄潮儿。②何为青年？何以青春？青年的“青”，_________是身体和年纪的轻，_________是思想和行动的新。③青年，是挺拔的树；青年，是冲锋的舟；青年，是耀眼的光。④习近平总书记指出：“青年如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地”。⑤创新创造是青年最突出的特质，无私奉献是青春最鲜明的底色。 4. 第②句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。 _________ 5. 第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 _________ 6. 下列对语段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书写“长河”的“长”时，要注意它的笔顺，应为：撇、横、竖提、捺。 B. 文段中“都”“是”“和”“最”的词性各不相同。 C. 文段第③句使用了排比和比喻的修辞手法。 【答案】4. 不仅……更…… 5. 将“句号”放在“引号”内。 6. B 【解析】 【4题详解】 第②句“青年的‘青’，_________是身体和年纪的轻，_________是思想和行动的新”可知，“身体和年纪的轻”与“思想和行动的新”之间是递进关系，所以应使用表示递进关系的关联词语“不仅……更……”。 【5题详解】 根据引号的用法可知，直接引用别人的话，且引语完整，句末点号应放在引号内。第④句中习近平总书记的话是直接引用且表达完整，所以句号应放在引号内，即“青年如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。” 【6题详解】 B.“都”是副词，表示总括；“是”是判断动词；“和”是连词，连接两个并列的成分；“最”是副词，表示程度上达到极点。“都”“是”“和”“最”中“都”和“最”词性相同，都是副词，选项表述错误。 名著阅读（3分） 7. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请结合小说《骆驼祥子》的相关情节，谈谈你对这句话的理解。 【答案】大仲马这句话点明：人生因为希望才有前行的方向，因为等待才有坚守的力量。祥子原本怀揣拥有一辆属于自己的黄包车、安稳生活的希望，为了这个梦想，他在风雨里咬牙坚持、漫长等待，吃苦耐劳、拼命拉车，一次次和命运抗争。但黑暗旧社会一次次碾碎他的希望：买车三起三落、虎妞离世、小福子自尽，最终祥子彻底失去了人生的希望，不再等待光明与未来，沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。这个悲剧印证了：没有希望的等待只会耗尽人生，唯有心怀不灭的希望，坚守本心，等待才有意义，人生才有价值。 【解析】 【详解】作答此题时，首先需要明确大仲马认为人生的意义藏在希望和等待之中，希望为人生指引前行的方向，等待赋予人坚守生活的力量。《骆驼祥子》中祥子的人生经历恰好印证了这句话的内涵。根据原著内容可知，祥子以“拥有一辆自己的车”为希望，支撑他忍受烈日暴雨、省吃俭用，甚至在第一次买车被抢后仍重新攒钱，这种等待是底层劳动者对尊严与独立生活的执着追求；然而，军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产、小福子自杀等接踵而至的打击，让祥子心中的希望彻底破灭，他不再对生活抱有期待，也失去了坚守初心的等待，最终沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的经历充分验证了：等待因希望而有价值，一旦失去希望，无谓的等待只会消磨人生，只有始终心怀希望、坚守本心，人生的等待才有意义，生命才有真正的价值。 据此谈谈自己对这句话的理解即可。 示例：大仲马认为人生的意义在于希望和等待，祥子初到城市时，怀揣“拥有一辆属于自己的车”的希望，为此拼命拉车、省吃俭用，耐心等待目标实现，此时希望与等待赋予他人生奋斗的意义；然而车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀等一系列打击，让他的希望一次次破灭，最终不再等待，沦为行尸走肉。这正印证了：心怀希望并为之坚守等待，人生才有意义；一旦失去希望，等待便只剩虚无与沉沦。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共6小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草芯里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老，早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配，灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 8. 结合上下文，根据要求，品析文中画横线的句子。 （1）叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草芯里沁出来，抹了胭脂一般。（从加点词语的角度） （2）它就乐得摇头晃脑，借机把一粒粒小伞种子递送出去。（从修辞手法的角度） 9. 选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 【答案】8. （1）“沁”是渗透、慢慢透出的意思，生动写出灰灰菜鲜嫩的嫣红色彩从叶片心底温柔显露的样子，细腻传神地展现出灰灰菜清新明媚、生机勃勃的姿态，表达出作者对灰灰菜的喜爱与赞美。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予蒲公英人的情态，“摇头晃脑”“递送”把蒲公英随风散播种子的模样写得活泼俏皮、灵动可爱，充满童趣，抒发了作者对蒲公英、对童年时光的喜爱与怀念。 9. 第一个“野菜”：指乡村野外、自然里真实生长、可供采摘食用的灰灰菜、蒲公英等野生植物。 第二个“野菜”：字面意义上的野菜，承载着作者的乡村记忆、童年时光。 第三个“野菜”：深层象征意义，指代淳朴美好的过往、温暖治愈的乡愁，是作者心灵的寄托、精神的归处。 【解析】 【导语】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满生命力的春日图景。作者运用拟人手法（如“野菜凑成一堆在说话”）、古典意象（《诗经》引用）和童年记忆（编蒲公英花环），将野菜从自然物象升华为文化符号与情感纽带。文中“灰灰菜”的双重命名暗喻雅俗共赏的生命哲学，而蒲公英的漂泊意象则巧妙对应人生际遇。结尾“心底的野菜田”揭示主题：野菜既是物质食粮，更是精神乡愁的容器，承载着对乡土文明的深切眷恋。 【8题详解】 （1）“沁”的含义是渗透、慢慢透出。在句子“一抹嫣红从草芯里沁出来”中，它精准地描绘出嫣红这种色彩不是一下子、突兀地显现出来，而是像水慢慢渗透一样，从草心的内部缓缓地、温柔地显露出来。“抹了胭脂一般”将“沁”出来的嫣红比作涂抹了胭脂，形象地写出了灰灰菜叶片颜色鲜艳、柔嫩且富有光泽的特点，使得灰灰菜整体呈现出一种清新明媚、生机勃勃的姿态，突出灰灰菜充满活力和生命力的状态，字里行间流露出对灰灰菜的喜爱与赞美之情。 （2）句子中“乐得摇头晃脑”“递送”这些词语，是将蒲公英当作人来写，赋予了蒲公英人的情感和动作，所以运用了拟人的修辞手法。“乐得摇头晃脑”生动形象地写出了蒲公英在风中欢快、活泼的状态；“借机把一粒粒小伞种子递送出去”把蒲公英随风散播种子的模样写得活泼俏皮、灵动可爱。作者以一种充满童趣和欢乐的笔调来描写蒲公英，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。同时，结合前文对童年与蒲公英相关经历的描述，蒲公英承载了作者的美好童年时光，也表达出作者对童年时光的怀念之情。 【9题详解】 在选文⑯段中，“野菜”一词三次出现，其含义随语境层层递进，既关联着具体事物，又承载着情感与精神寄托。 第一次“野菜”出现在“远离了野菜生长的圈子”中，结合前文第②段“驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，第⑦段“ 那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上…… 这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里”和第⑫段“ 没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜”可知，此处的“野菜”指的是实际生长在野外、自然里真实生长、并且曾用于充饥的植物，比如文中提到的灰灰菜和蒲公英等。这些野菜是具体的自然事物，它们在作者的童年生活中扮演着重要角色，是作者过去生活场景中不可或缺的一部分。每当看到或想到这些野菜，作者就会回想起那段在乡村度过的纯真时光。 第二次“野菜”出现在“却越来越喜欢在野菜里回味”中。根据第⑦段第二到六句和第⑬段“那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧…… 我感觉自己就是从童话里走出的女子”可知，第二次出现的“野菜”既是字面意义上的野菜，也是情感与记忆的象征。作者在“野菜里回味”的，不仅是野菜的味道，更是与野菜相关的温暖过往——有和奶奶一起晾晒灰灰菜的温馨时光，有与小伙伴用蒲公英编花环的童趣岁月，这些都是童年乡村生活与朴素生活方式的缩影，说明“野菜”已成为承载这些回忆与情感的载体。 第三次“野菜”出现在“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”中。根据第⑭段“ 岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散…… 滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”和第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，第三次出现的“野菜”是作者的心灵寄托。作者离开乡村多年，野菜成为了连接过去与现在的一种情感纽带，它代表着作者对乡村生活的怀念和对过去淳朴时光的眷恋。它具有深层的象征意义，象征着淳朴美好的过往、温暖治愈的乡愁。野菜在作者心中占据着重要的位置，是作者心灵的寄托，当作者在现实生活中感到疲惫或思念故乡时，野菜所代表的那种乡村的宁静、温暖和纯真能够给予作者精神上的慰藉，成为作者精神的归处。据此作答即可。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：“吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！”众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，目光如炬，直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“……最后的一滴血，为着新中国。” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。 10. 请根据文章情节发展，梳理杜鸿运的主要行动，完成下面表格。 情节阶段 杜鸿运的主要行动 接到坚守命令 （1）_________ 战士准备喝汤时 （2）_________ （3）_________ 救助坨坨，爬至旗杆旁 敌人再次进攻时 （4）_________ 11. 结合上下文，从描写方法的角度，品析文中画横线的句子。 （1）天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。 （2）杜鸿运紧贴旗杆站着，目光如炬，直视前方。 12. 文中两处画波浪线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。 13. 小语读完本文后，联想到刚学过的课文《老山界》。请你结合自己的学习体验，概括两文共同的精神内涵并联系现实生活谈谈你的成长启示。 【答案】10. ①. 召开班排长会议，写下誓言，带领众人签名立誓 ②. 察觉蘑菇汤有毒，阻止战士饮用，打翻汤锅 ③. 炮弹爆炸、阵地遇袭 ④. 把手榴弹投向敌群，壮烈牺牲 11. （1）环境描写。用暗沉的天色、赤紫色的云层、如铁环般紧锁的暮色，渲染出压抑、肃杀、紧张悲壮的战场氛围，烘托出孤岛阵地的绝境处境，为后文残酷激烈的战斗、战士们的牺牲埋下伏笔，凸显红军战士坚守的不易。 （2）动作、神态描写。“紧贴旗杆站着”写出杜鸿运挺拔屹立的身姿，“目光如炬、直视前方”刻画他坚毅不屈、视死如归的神情，生动塑造出一名信仰坚定、不怕牺牲、为新中国无畏战斗的少年红军英雄形象，极具感染力。 12. 第一处，残破歪斜却依旧飘扬的军旗：象征红军战士顽强不屈、绝不屈服的革命精神，哪怕遭受重创，信仰与意志依旧屹立不倒，凸显少年战士的铁血风骨。 第二处，鲜红升起、化作红色岩雕的军旗：军旗是新中国、革命信仰的化身，象征着革命精神永远不朽、代代传承，年轻战士的生命与信仰和军旗融为一体，升华了“为着新中国”的主题，充满浪漫悲壮的力量。 13. 共同精神内涵：《为着新中国》和《老山界》都歌颂了红军战士坚定的革命理想、顽强不屈的意志、不怕艰难困苦、甘于牺牲奉献、团结一心、绝不退缩的伟大长征精神与爱国精神。 成长启示：革命先辈在绝境里依旧心怀家国、咬牙坚守、迎难而上，才换来我们如今的安稳生活。如今我们身处和平年代，不用面对枪林弹雨，但在学习的难题、成长的挫折面前，也要传承先辈们不服输、敢拼搏、有担当的精神，坚定目标、迎难而上，努力成长为能担当时代使命、热爱祖国的新时代少年。 【解析】 【导语】《为着新中国》是一篇饱含热血与激情的佳作。以湘江战役为背景，生动勾勒出杜鸿运等少年红军战士的英勇形象。环境描写渲染出紧张悲壮氛围，细节处尽显战士们的坚毅与无畏。军旗等意象寓意深刻，升华主题。文章将残酷战斗与崇高精神完美融合，让读者深切感受到少年战士为新中国诞生的无私奉献，极具感染力。 【10题详解】 第（1）空：根据情节阶段“接到坚守命令”可定位到文章第④段，根据第⑥段第二、三句可知，杜鸿运在接到坚守命令后，立刻组织班排长会议，写下革命誓言并带领大家签名立誓，展现了他作为指挥员的担当与坚定的革命信念。 第（2）空：根据情节阶段“战士准备喝汤时”可定位到文章第⑧段，根据第⑧段第四句及第⑨段第二句可知，杜鸿运凭借细心察觉到蘑菇汤存在异常，及时阻止战士饮用，并打翻汤锅避免战士中毒，体现了他的细心谨慎与对战友生命的负责。 第（3）空：根据杜鸿运的主要行动“救助坨坨，爬至旗杆旁”可定位到文章第⑩-⑪段，根据第⑩段第一句和末句可知，杜鸿运救助坨坨、爬至旗杆旁的行为发生在炮弹爆炸、阵地遇袭的背景下。 第（4）空：根据情节阶段“敌人再次进攻时”可定位到文章第⑫段，根据第⑫段及第⑬段第二句可知，在敌人再次进攻时，杜鸿运奋力将手榴弹投向敌群，最终壮烈牺牲，用生命践行了自己的革命誓言。 【11题详解】 （1）这句话运用了环境描写的方法。“天暗沉，云紫赤”描绘出天空阴沉、云层颜色怪异暗沉的景象，“暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山”运用比喻的修辞手法，将暮色比作烧红的铁环，形象地写出暮色浓重且带有一种压迫感。这些极具画面感的景物，渲染出压抑、肃杀、紧张悲壮的战场氛围。结合第①段第二句和第②段内容可知，这座被暮色“箍住”的无名孤山，暗示出孤岛阵地处于一种孤立无援、被敌人包围的绝境处境，同时，这样的描写也为后文残酷激烈的战斗、战士们的壮烈牺牲埋下伏笔，更能凸显红军战士在绝境中坚守阵地的艰难不易。 （2）这句话运用了动作描写与神态描写相结合的方法。“紧贴旗杆站着”是对杜鸿运的动作描写，这一动作生动地写出杜鸿运身姿挺拔屹立，如同旗杆一样坚定不动摇，展现出他坚守阵地的决心。“目光如炬，直视前方”是对他的神态描写，“目光如炬”刻画出他眼神坚毅、有力，“直视前方”进一步强调他视死如归、毫无畏惧、坚定地面对眼前的一切。两种描写方法相结合，生动地塑造出一名信仰坚定、不怕牺牲、为新中国无畏战斗的少年红军英雄形象，让读者能够深切感受到杜鸿运的英勇和坚毅，极具感染力。 【12题详解】 第一处，残破歪斜却依旧飘扬的军旗：根据第⑩段前文内容可知，此时战斗异常激烈，敌人发起进攻，炮弹爆炸，阵地遭受严重破坏。结合“炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，红梅象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，而这残破却依旧“飘扬”的军旗，就象征着红军战士们在如此艰难残酷的战斗中顽强不屈、绝不屈服的革命精神。即便身体遭受创伤、阵地面临危机，他们的信仰与意志依旧如这军旗一般屹立不倒。通过这一描写，生动且深刻地凸显了以杜鸿运为代表的少年战士们铁血风骨，他们坚守阵地、绝不退缩，展现出坚定的革命意志。 第二处，鲜红升起、化作红色岩雕的军旗：根据“一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现……直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕”，结合第⑬段杜鸿运牺牲的情节可知，这一处描写的是幻境中鲜红升起的军旗。此时的军旗，是新中国、革命信仰的化身，象征着革命精神永远不朽、代代传承；年轻战士们从地上站起，与军旗融为一体，形成红色岩雕，撑住即将坍塌的天空，既呼应了前文的现实战斗，又升华了文章“为着新中国”的主题，让读者感受到少年战士们为新中国诞生无私奉献、英勇牺牲的伟大精神，充满了浪漫悲壮的力量。 【13题详解】 共同精神内涵：《为着新中国》中，少共国际师的战士们坚守阵地，立下为苏维埃流尽血的誓言。战斗里环境恶劣、物资匮乏，他们却毫不退缩，杜鸿运等战士英勇抗敌、甘于牺牲，展现出坚定理想、顽强意志、不怕困难与奉献牺牲精神，且二连集体作战尽显团结；课文《老山界》记叙了红军翻越老山界的经过，战士们面对山路险峻、夜宿山崖、粮食短缺、天气寒冷等重重困难，却始终乐观坚毅、互帮互助、迎难而上，绝不畏惧退缩。两篇文章都歌颂了红军战士坚定的革命理想信念、顽强不屈的钢铁意志，赞美了他们不惧艰难困苦、甘于牺牲奉献、团结奋进、绝不退缩的伟大长征精神与深厚的爱国精神。 据此联系现实生活谈谈自己的成长启示即可。 示例：我们今天的和平幸福生活，是无数革命先烈用鲜血换来的。成长路上难免会遇到学习、生活的挫折，我们应当传承红军的精神，树立远大理想，不怕吃苦，勇于直面困难，努力提升自我，担负起新时代青少年的责任，为国家发展贡献自己的力量。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 14. 解释下列句子中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）患记忆不若人（ ） （4）俟能讽诵乃已（ ） 15. 下列加点字的意义与用法不同的一项是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 为一时之名臣 B. 孰若孤 其幼时患记忆不若人 C. 及鲁肃过寻阳 及长，遍览古籍 D. 结友而别 众兄弟既成诵而游息矣 16. 请将下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）用力多者收功远，乃终身不忘也。 17. 【甲】【乙】两文都是谈论“学习”的，请结合原文说说【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？ 【答案】14. ①. 推托、推辞 ②. 另，另外 ③. 担心，忧虑 ④. 停止 15. A 16. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）付出更多心力下苦功的人，收获的成效更加长远，就能终身都不会忘记。 17. 甲文《孙权劝学》：侧重劝勉他人重视读书、加强学习，点明哪怕事务繁忙，坚持学习也会大有长进、增长才干，强调学习的重要性。乙文《司马光勤学》：侧重自身勤奋刻苦、坚持不懈的学习态度与学习方法，强调学习要下苦功、多读背诵、日积月累，才能博学强记、学有所成。 【解析】 【导语】这两篇文言文围绕“学习”主题各有千秋。《孙权劝学》以对话推进，孙权现身说法劝吕蒙学习，吕蒙从推脱到学有所成，凸显学习能改变人的才略，强调学习重要性。《司马光勤学》则聚焦司马光自身，通过他幼时苦读、长时博览等事例，展现其勤奋刻苦、善用时间的学习态度与方法，为后人提供学习借鉴。 【14题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托、推辞。 （2）句意：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。 （3）句意：担心自己的记忆力不如别人。患：担心，忧虑。 （4）句意：等到能够背诵才停止。已：停止。 【15题详解】 A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的； B.两个“若”都是动词，意为“比得上”； C.两个“及”都是介词，意为“等到”； D.两个“而”都是连词，表顺承。 【16题详解】 注意重点字词： （1）但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。往事：历史。耳：罢了。 （2）收功：收获。乃：就。 【17题详解】 结合甲文内容可知，孙权以自身读书大有益处的经验来劝勉吕蒙，即便吕蒙以军中事务繁忙推脱，孙权仍强调学习的重要性，指出事务繁忙并非不学习的理由，最终吕蒙开始学习且才略大有长进，所以甲文侧重劝勉他人重视读书、加强学习，点明哪怕日常事务繁杂，也应该坚持读书学习，学习能够提升个人才干、让人取得巨大进步，强调学习的重要性。 结合乙文内容可知，司马光小时候担心自己记忆力不如别人，就独自闭门苦读，直到能背诵才停止，长大后也是遍览古籍，利用各种时间背诵思考。所以乙文侧重表现自身主动勤奋刻苦、坚持不懈的学习态度，同时传授诵读回味、用心钻研的学习方法，强调唯有肯下苦功、多读背诵、坚持积累，才能博学强记、学有所成。 【点睛】参考译文： 甲 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃大吃一惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你明白事理怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙 司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小时候担心自己的记忆力不如别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自闭门不出，等到能够背诵才停止。他自己说：“付出更多心力下苦功的人，收获的成效更加长远，就能终身都不会忘记。”等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆力强。他说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 18. 诗歌首句和《木兰诗》中的“开我东阁门，坐我西阁床”都运用了_________的手法，展现出秦淮河月夜的_________特点。 19. “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字用得极妙，请结合诗句内容作赏析。 【答案】18. ①. 互文 ②. 朦胧冷寂、凄清悲凉 19. “犹”是“尚且、还”的意思。商女尚且在亡国的哀世里，还在传唱奢靡亡国的《后庭花》，表面批判商女，实则辛辣讽刺晚唐时期只顾享乐、不思国事、昏庸腐朽的达官权贵，抒发了诗人对国家命运的深切忧虑、对世道衰败的悲愤与痛心。 【解析】 【导语】《泊秦淮》是杜牧的经典诗作。首句“烟笼寒水月笼沙”用互文营造出朦胧冷寂氛围。诗人夜泊秦淮，听到商女唱《后庭花》，借此委婉讽刺权贵的醉生梦死。全诗借景抒情，以小见大，将对晚唐社会危机的忧虑寄于秦淮河畔的场景中，语言精炼，讽喻意味深长。 【18题详解】 ①“烟笼寒水月笼沙”意思是烟雾和月光笼罩着寒水和白沙，并非烟雾只笼罩寒水、月光只笼罩白沙，而是相互渗透、相互补充来表达一个完整意思；《木兰诗》中“开我东阁门，坐我西阁床”也不是开东门后只在西阁床坐，而是打开各个门，在各个房间活动，二者都运用了互文手法，即上下句看似各说两件事，实则互相呼应、互相阐发，意思交错互补。 ②“烟笼寒水”，烟雾弥漫在寒水上，营造出一种迷蒙不清的氛围；“月笼沙”，月光洒在白沙上，增添了清冷之感。所以描绘出秦淮河月夜朦胧迷离，清幽冷寂的特点。 【19题详解】 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可翻译为：歌女们不懂得亡国的悲恨，隔着江水还在高唱着《玉树后庭花》。“犹”是“还、仍然”的意思，强调了即便当时的社会可能已经面临着类似南朝灭亡前的危机，但商女们似乎并未察觉，依旧按照以往的方式演唱着这种奢靡亡国的曲子。表面来看，诗人似乎是在批判商女。然而，诗人真正的意图并非如此。“犹”字的使用，将批判的矛头巧妙地转向了晚唐时期那些只顾享乐、不思国事、昏庸腐朽的达官权贵。这些达官权贵们在国家面临潜在危机的时候，依然沉迷于声色犬马之中，点唱《后庭花》这种奢靡的曲子来满足自己的享乐需求。所以，“犹”字深刻地揭示了这些统治阶层的腐朽本质。作者看到晚唐社会这种醉生梦死的现象，担心国家会重蹈南朝灭亡的覆辙，抒发了诗人对国家命运的深切忧虑，也表达了对世道衰败的悲愤与痛心，对那些不顾国家安危、只图个人享乐的统治阶层感到无比愤怒和失望。 三、作文（30分） 20. 成长路上，总有人默默陪伴：家人的叮咛、老师的鼓励、朋友的守护，甚至一本书、一段时光、一种信念。陪伴，是无声的力量，温暖着我们前行的每一步。 请以《温暖的陪伴》为题，写一篇文章。 要求：①选材真实具体；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤书写工整、卷面整洁。 【答案】例文： 温暖的陪伴 在我的记忆长河中，有许多璀璨的明珠，而最闪亮的那一颗，便是外婆对我的陪伴。这种陪伴，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心房。 每天清晨，阳光透过斑驳的树叶洒在外婆的小院里，我总是在鸟儿的歌声中醒来。外婆早已在厨房里忙碌，为我准备早餐。那袅袅升起的炊烟，仿佛是我们生活的画卷中温馨的笔触。吃过早饭，外婆便会带着我到田间地头。她会指着那些茁壮成长的农作物，告诉我哪是小麦，哪是青菜，耐心地给我讲解它们是如何从一粒种子变成我们餐桌上的食物。我跟在外婆身后，像个小尾巴，好奇地看着周围的一切。外婆弯着腰劳作时，我就在一旁捉蚂蚱、追蝴蝶。累了，就躺在草地上，望着湛蓝的天空，感受着微风拂过脸庞的惬意。外婆偶尔直起身来，看着我，脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容如同阳光般灿烂。 夏日的夜晚，是我最喜欢的时光。外婆会搬来两把小板凳，放在院子里。我们祖孙俩坐在那里，外婆手中的蒲扇轻轻摇动，为我驱赶蚊虫，也带来阵阵凉爽。天空中繁星闪烁，像无数双眼睛注视着我们。外婆会指着星星，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说。我依偎在外婆怀里，沉浸在那些神奇的故事中，不知不觉就进入了梦乡。外婆会轻轻地抱起我，把我送回房间。在睡梦中，我仿佛还能感受到外婆的温柔和那轻柔的晚风。 随着年龄的增长，我回到了城市上学，但每个假期我都会回到外婆家。外婆依然会准备我爱吃的饭菜，依然会陪着我在田间散步。然而，我渐渐发现，外婆的背驼了，头发更白了，脸上的皱纹也更深了。岁月在外婆身上留下了痕迹，但她对我的爱和陪伴从未改变。 有一次我在学校里遇到了挫折，成绩不理想，心情非常低落。回到外婆家后，我把自己的烦恼告诉了外婆。外婆没有说太多的话，只是拉着我的手，走到了院子里。她指着那棵经历了无数风雨却依然挺拔的老枣树说：“孩子，你看这棵树，它长了多少年了，遇到过多少坏天气，可它还是好好的。人这一辈子啊，也会有不顺的时候，可不能就这么趴下了。” 外婆的话虽然简单，却像一道光照进了我黑暗的世界，让我重新振作起来。 外婆的陪伴是我生命中最宝贵的财富。那是一种无声的爱，一种无论我走到哪里都能感受到的温暖。它如涓涓细流，滋润着我的心田；它如璀璨星辰，照亮我前行的道路。在我成长的旅程中，外婆就像一棵大树，为我遮风挡雨，让我在温暖与安宁中茁壮成长。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次作文题目“温暖的陪伴”，需紧扣两个核心关键词——“温暖”与“陪伴”，二者互为支撑、缺一不可。首先，“陪伴”强调时间维度上的持续性，并非偶然的瞬间触动，而是一段时期内稳定的陪伴关系，可指向人“亲人、朋友、老师”、物“旧书、老物件、绿植”或抽象事物“信念、回忆、习惯”；其次，“温暖”是情感内核，需体现出陪伴带来的积极影响，如治愈孤独、给予勇气、缓解焦虑、传递希望等，避免仅停留在陪伴的事实陈述，而忽略情感价值的挖掘。立意时，应跳出单向接受温暖的局限，可深化为双向奔赴的温暖，例如“我”在接受家人陪伴的同时，也用行动温暖了对方；也可聚焦平凡中的不凡温暖，通过日常小事展现陪伴的力量，以小见大，让情感更真实可感。核心立意需围绕相伴如何带来温暖，温暖又如何照亮人生展开，传递积极向上的生活态度。 第二，选材构思。文体适合写记叙文。选材可围绕生活中常见的场景，挖掘藏在细节里的温暖。亲情方面，可写外婆总在“我”放学回家时，把刚煮好的红薯放在保温盒里，外皮裹着干净的棉布，哪怕冬天路远，红薯拿到手里也始终是热的。三年来每个放学的傍晚，保温盒的温度伴着外婆的叮嘱，成了“我”最踏实的陪伴。友情可以聚焦“我”初学画画时总画不好线条，变得沮丧不愿再动笔。好友发现后，每天放学后陪“我”在教室练习，还把自己的画本借给“我”，上面写满了鼓励的话。那些一起在教室度过的午后，好友的耐心和陪伴，让“我”重新拾起了对画画的兴趣。结构上采用总分总。开头用具体场景切入，比如放学路上握着保温盒的触感，自然引出温暖的相伴主题。中间选取一个典型素材展开，细致描写动作、神态和感受，比如外婆递保温盒时手上的皱纹，好友讲解画法时认真的眼神。结尾总结这份陪伴带来的影响，比如保温盒的温度教会“我”被爱的幸福，好友的陪伴让“我”懂得坚持的意义，呼应开头的场景，让情感更连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西师大附中2025—2026学年度第二学期 期中考试七年级语文试题 （时间：120分钟 共100分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 阅读语段，完成下面小题。 回望华夏长河，亘（ ）古流转的文明星光，照亮岁月征程；那抹殷（ ）红赤诚，是仁人志士心底不变的家国信仰。我辈少年当涵养雄浑气pò（ ），铭记先贤风骨，传承千年文脉，让英雄事迹妇rú（ ）皆知，以初心赴使命，以笃行担荣光，不负时代，不负韶华。 1. 请给下列加点字注音。 （1）亘（ ）古 （2）殷（ ）红 2. 根据拼音写汉字。 （1）气pò（ ） （2）妇rú（ ）皆知 3. 经典诗文默写。 文脉赓续，薪火相传；少年有志，勇担使命。《木兰诗》中，木兰不远万里，奔赴战场，以飒爽英姿书写巾帼担当的诗句是：（1）“_________，_________”；《望岳》中体现诗人远大抱负，常被用来激励人们勇攀高峰的诗句是：（2）“_________，_________”；《游山西村》中，陆游描摹乡社盛景、淳朴民风，尽显中华文脉生生不息的诗句是：（3）“_________，_________”；陈子昂在《登幽州台歌》中登楼远眺，面对辽阔的空间，抒发自己独立于悠悠天地间的孤独悲苦之情的诗句是：（4）“念天地之悠悠，_________”；《己亥杂诗》里，龚自珍以落花自喻，彰显无私奉献、赓续文脉的赤子情怀的诗句是：（5）“落红不是无情物，_________”。从这些千古名句中，我们触摸到山川文脉的温度，更读懂了古贤的担当与少年的使命。 阅读语段，按要求完成题目。 ①历史的长河中，每一代青年都是时代的弄潮儿。②何为青年？何以青春？青年的“青”，_________是身体和年纪的轻，_________是思想和行动的新。③青年，是挺拔的树；青年，是冲锋的舟；青年，是耀眼的光。④习近平总书记指出：“青年如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地”。⑤创新创造是青年最突出的特质，无私奉献是青春最鲜明的底色。 4. 第②句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。 _________ 5. 第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 _________ 6. 下列对语段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书写“长河”的“长”时，要注意它的笔顺，应为：撇、横、竖提、捺。 B. 文段中“都”“是”“和”“最”的词性各不相同。 C. 文段第③句使用了排比和比喻的修辞手法。 名著阅读（3分） 7. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请结合小说《骆驼祥子》的相关情节，谈谈你对这句话的理解。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共6小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草芯里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老，早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配，灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） 8. 结合上下文，根据要求，品析文中画横线的句子。 （1）叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草芯里沁出来，抹了胭脂一般。（从加点词语的角度） （2）它就乐得摇头晃脑，借机把一粒粒小伞种子递送出去。（从修辞手法的角度） 9. 选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：“吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！”众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，目光如炬，直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“……最后的一滴血，为着新中国。” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。 10. 请根据文章情节发展，梳理杜鸿运的主要行动，完成下面表格。 情节阶段 杜鸿运的主要行动 接到坚守命令 （1）_________ 战士准备喝汤时 （2）_________ （3）_________ 救助坨坨，爬至旗杆旁 敌人再次进攻时 （4）_________ 11. 结合上下文，从描写方法的角度，品析文中画横线的句子。 （1）天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。 （2）杜鸿运紧贴旗杆站着，目光如炬，直视前方。 12. 文中两处画波浪线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。 13. 小语读完本文后，联想到刚学过的课文《老山界》。请你结合自己的学习体验，概括两文共同的精神内涵并联系现实生活谈谈你的成长启示。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 14. 解释下列句子中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）即更刮目相待（ ） （3）患记忆不若人（ ） （4）俟能讽诵乃已（ ） 15. 下列加点字的意义与用法不同的一项是（ ） A. 大兄何见事之晚乎 为一时之名臣 B. 孰若孤 其幼时患记忆不若人 C. 及鲁肃过寻阳 及长，遍览古籍 D. 结友而别 众兄弟既成诵而游息矣 16. 请将下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）用力多者收功远，乃终身不忘也。 17. 【甲】【乙】两文都是谈论“学习”的，请结合原文说说【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 18. 诗歌首句和《木兰诗》中的“开我东阁门，坐我西阁床”都运用了_________的手法，展现出秦淮河月夜的_________特点。 19. “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字用得极妙，请结合诗句内容作赏析。 三、作文（30分） 20. 成长路上，总有人默默陪伴：家人的叮咛、老师的鼓励、朋友的守护，甚至一本书、一段时光、一种信念。陪伴，是无声的力量，温暖着我们前行的每一步。 请以《温暖的陪伴》为题，写一篇文章。 要求：①选材真实具体；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字；④不得涉及真实的人名、校名、地名；⑤书写工整、卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $