福建福州市罗源一中2026届九年级语文4月适应性练习

罗源一中2026届九年级语文4月适应性练习 完卷时间：120分钟满分：150分 班级 姓名 座号 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 路，是延伸的足迹，也是无声的史书。它从远古蜿蜒而来，通向未知的远方。让我们以脚 步丈量古今，在行走中探寻生命的广度与深度，开启一场关于成长与未来的旅程。 路·溯源 1.诗文寻路，咏先贤足迹。(8分) 初中的语文学习，我们跟随古人走过无数条路。 (1)李白在《行路难》中，虽遇仕途坎坷，但仍坚信“长风破浪会有时， 展现了冲破阻力、追求理想的坚定信念。 (2)陆游在《游山西村》中，漫步山阴道上，用“ 柳暗花明又一村”描绘 了山水回环、柳暗花明的奇景，蕴藏了困境中蕴含希望的哲理。 (3)李贺在《雁门太守行》中，以“ ”抒发了将士 们誓死报效国家、建功立业的满腔豪情。 (4)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“ 表达了对世事变迁的豁达，坚信新事物必将取代旧事物。 (5)欧阳修在《醉翁亭记》中，以“ ”表明寄情山水、与 民同乐的人生追求，彰显君子风骨。 2.汉字寻根，探“路”之源。(9分) “路”字从足，从各。“足”为形旁，说明其意与行走、脚步有关；“各”为声旁，兼表 “从远方走来”之意，这寓意着每个人都要用自己的双脚，去丈量属于自己的独特人生。 古人造字时，或许正看到行人在(chà)①路口，各自选择不同的方向前行。人生之 路，有时需要（shěn)②时度势，辨明方向；有时则需要(dǔ)③行不怠，方能致远。 正如《汉语大锌典》所释：指路途遥远，且充满艰难险阻，这便是()的真实写照。 从甲骨文中蜿蜒的田埂小径，到金文里规整的城邑大道，再到隶书中平直方正的“路”字。 “路”字的每一次字形演变，都见证着时代是否发展。我们在前行的路上，既要脚踏实地，一 步一个脚印，在平凡的日常中积累力量，方能行稳致远；也要心怀山海，目光望向远方，在理 想的指引下勇敢奔赴，方可不负韶华。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) 九年级语文第1页（共8页) (2)根据语境，在文中括号内填入恰当的成语。（2分) (3)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅。在下列横线中写出修改后的句 子。(2分) (4)结合文段内容，将下面空白处补充完整。（2分) 既要 ,行稳致远：也要心怀山海， 3.整本书阅读交流。(6分) 班级开展“名著中的‘路’”读书交流活动。紧扣以下话题，分享你的思考与感悟，100字左右。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”名著中的人物，往往在艰难困苦的“路”上，完 成了精神的蜕变与成长。请从《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》中任选一本，谈谈你在 阅读过程中，是否曾被书中人物在“人生之路”上的抉择或坚持所打动？他（她）是如何克服 路上的阻碍，最终抵达精神的高地的？ 路·品鉴 班级开展“循诗觅路，涵养初心”的学习活动，请你参与。（24分) 材料一： 淮上即事寄广陵亲故 [宋]韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 【注】本诗为诗人宦游准上，思念广陵亲友而作，广陵为诗人故乡所在。 4.下列对这首诗的理解和赏析，木正确的一项是()(3分) A.首联点明出行方式与环境，写诗人独自乘船前行，前路辽阔无人相伴，交代出行背景。 B. “秋山起暮钟，楚雨连沧海”选取秋山、暮钟、楚雨、沧海等意象，勾勒出苍茫悠远的画 面。 C.“风波离思满”写江上风波不息，“宿昔容鬓改”从时间角度写旅途奔波带来的容颜变化。 D.尾联借景抒情，以飞鸟归乡之景，表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情。 5.这首诗以“羁旅之路”贯串全诗，融景于情。请结合全诗，分析诗人在这条路上的情感变化。 (4分) 九年级语文第2页（共8页） 材料二： 世之行路者，或有歧路而惑，或有险阻而退，唯心定者能致远。昔者徐霞客，少怀壮游之 志，弃科举之途，遍访名山大川。遇穷山恶水，不避其险；逢荒村野岭，不怨其苦。行万里路， 记四方事，终成《徐霞客游记》，为后世知山川形胜之据。其路非坦途，而其志未尝稍移，故 能成其业。 材料三： 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急 号曰："我济阴之巨室②也，能救我，予尔百金。"渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰："向许 百金，而今予十金，无乃不可乎？"贾人勃然作色曰："若渔者也一日之获几何而骤得十金犹为 不足乎"渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄③于石又覆，而渔者在焉。人曰："盍救 诸？"渔者曰：“是许金而不酬者也。"立而观之，遂没。 【注释】①浮苴：水中浮草。 ②巨室：大户人家。 ③薄：撞击。 6.解释下列句中加点词的意思，完成下表。(4分) 加点词 方法提示 词义（填写文字） 或有歧路而惑 联系课内推断（《论语》“四十而不惑”) A.惑 弃科举之途 根据语境推断 B.途 渡河而亡其舟 联系课内推断(《愚公移山》"河曲智叟亡 C.亡 以应”) 舟薄于石义覆 查阅词典，选择义项（①翻倒、倾覆：② D.覆 遮盖；③回答) 7.材料二中画横线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对一处给 1分，超过三处不给分。(3分) 若A渔者也B一日之获几何C而骤得十金D犹为E不足乎 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。(3分) (2)是许金而不酬者也。(2分) 9.材料一的徐霞客与材料二的贾人，皆行于“人生路”上，却有截然不同的结局。结合两则材料， 谈谈何为真正的“心定致远”，这对你的求学之路有何启示？(5分) 路·心迹 班级开展“探路而行，思悟成长”的学习活动，请你参与。(31分) 九年级语文第3页（共8页） 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下 手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上 的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无 比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一 会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子 抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什 么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走， 索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道 我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它 竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别 的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相 处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。 有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来， 上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年 过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。 “他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子 们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物， 真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革 命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。 起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和 九年级语文第4页（共8页） 她一样、也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不 下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一 个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲 冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们 还是起义。孩子，起义这种事会死人.可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ①外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了 一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。 “爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是 一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事： 起义。 @有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身 子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住 我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我 身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一 声，什么破绽都没被发现。 ③记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事 情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起， 其他的还要回到自己的地方。 (节选自《人民文学》2025年第2期，有删改) 10.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更 想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 B.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又 能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 C.第②段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机 灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 D.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我” 童年生活中一段丰富而有趣的经历。 11.请赏析文中画线语句。(7分) 九年级语文第5页（共8页） (1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。(3分) (2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它 们和她一样，也在牵挂一个人。（4分) 12.文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。(5分) 13.下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。(6分) ①温暖与力量 ②陪伴与分离 生命的路（节选) 鲁迅 ①我想，人类的历史，就是一条“生命的路”。但这条路，是不断地在开辟的。 ②然而，在这条路上，也并非全是平坦的。有荆棘，有坎坷，有悬崖，有深渊。但正因为 有这些，才显出人类的伟大。 ③我曾说过：地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话，是说路是人走出来的。 但光走还不够，还要有人去开辟。如果人人都走旧路，那路就永远不会增多，永远不会进步。 ④所以，我以为，生命的路，不是循着前人的足迹走，而是用自己的脚，去踩出新的路。 即使前面是荆棘，也要踏过去；即使前面是悬崖，也要跳过去。这样的路，才是真正的生命的 路。 ⑤然而，有些人却害怕走新路。他们觉得旧路安稳，旧路保险，旧路可以少费力气。于是， 他们便一辈子在旧路上徘徊，不敢越雷池一步。这样的人，虽然也在“走”，但他们的“走”， 不过是在原地踏步，永远不能前进。 ⑥我并非说旧路全不可走。有些旧路，还是可以走的，比如先贤走过的路，英雄走过的路， 志士走过的路。但走这些路，不是为了重复，而是为了继承；不是为了模仿，而是为了超越。 ⑦所以，我们要看清路，要选择路，更要创造路。看清路，是理智；选择路，是勇气；创 造路，是智慧。三者兼备，才能走出真正的生命的路。 14.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（)，（3分) A.作者认为“生命的路”不是平坦的，正因有荆棘坎坷，才显出人类的伟大。 B.作者强调“光走还不够，还要有人去开辟”，因为人人都走旧路，路就不会进步。 C.作者完全否定旧路的价值，认为所有旧路都不值得走，应该全部抛弃。 D.作者认为走先贤、英雄走过的路，目的应是继承与超越，而非简单重复。 15.文章是如何层层深入地论证“生命的路需要开辟”这一观点的？请简要分析。(3分) 九年级语文第6页（共8页） 16.文中写道：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”又说：“光走还不够，还要有 人去开辟。”你认为这两句话矛盾吗？请结合文章内容，简述你的看法。(4分) 路·求索 班级开展“行路·观心·致远”主题综合性活动，请你参与。(12分) 材料一：路·古韵（诗文中的路） “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一 屈原《离骚》 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”一高适《别董大》 “三十功名尘与土，八千里路云和月。”—岳飞《满江红》 材料二：路·足迹（榜样的路） 大国工匠徐立平：为导弹固体燃料发动机的火药进行“微整形”，30余年如一日，在极其 危险的岗位上精益求精。他说：“再危险的岗位，总要有人去干。我既然选择了，就要把它干 好。”他用毫米级的精度，在荆棘之路上刻下大国重器的坚实足迹。 驻村书记黄文秀：从北京师范大学硕士毕业后，放弃城市优渥的生活，毅然回到家乡广西 百色，奋战在脱贫攻坚第一线。她在驻村笔记中写道：“我是从贫困山区出来的，我就是要回 来的人。”她将30岁的生命，永远定格在扶贫路上，用青春铺就了乡村振兴的希望之路。 材料三：路·选择（当代青年的路) “斜杠青年”小林：24岁，白天是互联网公司的程序员，晚上是独立纪录片导演，周末是 户外徒步领队。他说：“人生不是单行道，我想在多个领域探索自己的可能性。虽然累，但每 条路都让我看到不同的风景，认识不同的自己。” “数字游民”阿杰：27岁，辞去大城市稳定的工作，成为一名自由摄影师，一边旅行一边 接案工作。他说：“我不想被固定的轨道束缚。路是走出来的，不是规划好的。我选择用脚步 丈量世界，用镜头记录生活。” “乡村守护人”小芳：26岁，大学毕业后选择回到家乡的村镇，成为一名“新农人”，通 过电商直播帮助乡亲们销售农产品。她说：“大城市很好，但我的根在这里。我想走一条能回 报家乡的路，让更多人看到乡村的美。” 九年级语文第7页（共8页） 材料四：路·数据（就业意向调研） 2025年某市高中生未来职业选择意向调查 职业选择方向 比例 稳定型（公务员、国企、教师等） 45% 探索型（创业、自由职业、艺术创作等） 28% 奉献型（基层服务、乡村振兴、公益组织等） 15% 深造型（专注科研、继续升学） 12% 17.从材料一、材料二你能发现关于“路”的哪些共同精神内涵？请简要概括。（3分) 18.材料三中三位青年的“路”各不相同。请选择其中一位，将其选择的“路”与材料二中的 一位榜样人物进行对比，谈谈你对他们不同人生选择的理解。（4分) 19.学校“青年之声”广播站计划推出一期以“我的路，我做主”为主题的节目，现面向全体 九年级同学征集“青春路·寄语”。请你结合以上四则材料的理解和感悟，联系自身实际，写 一段80字左右的寄语，分享你对未来人生之路的思考与选择。(5分) 路·表达 20.阅读下面的文字，按要求写作。(60分) 材料一：浮躁，是当下很多人的通病一急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果， 却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二：沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不 迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 九年级语文第8页（共8页）