15 真理诞生于一百个问号之后 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

15.真理诞生于一百个问号之后 目录 1. 课程导入：真理从哪里来？ 2. 课文结构：总—分—总 3. 事例探究：三个科学故事 4. 深入分析：共同点与启示 5. 课堂小结：发现真理的条件 目录 1. 课程导入：真理从哪里来？ 2. 课文结构：总—分—总 3. 事例探究：三个科学故事 4. 深入分析：共同点与启示 5. 课堂小结：发现真理的条件 想一想： “真理”是什么？ 你认为真理是如何被发现的？ 是科学家们凭空想出来的吗？ 同学们，接下来让我们看看这篇文章的作者简介吧 作者简介：叶永烈 - 著名科普作家、传记文学作家 - 作品风格：通俗易懂、生动有趣 - 代表作：《小灵通漫游未来》、 《真理诞生于一百个问号之后》 事例一：紫罗兰的变色 英国著名化学家波义耳常年专注于各类化学实验，在一次紧张的实验操作中，他不慎将实验所用的盐酸溅落到了桌旁盛放的紫罗兰花瓣上，当时他并未在意，可没过多久，他意外发现原本紫色的花瓣竟然逐渐变成了鲜艳的红色，这个突如其来的细微变化，立刻引起了波义耳的高度关注，也激发了他强烈的探究欲望。 事例一—— 提出问题： 波义耳通过实验发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，他根据这一发现进行深入研究，最终发明了酸碱试纸，也就是石蕊试纸，至今仍在科学实验中广泛使用。 研究结论： 事例一—— 紫罗兰为什么会遇酸变红？其他植物是否也有类似的变化？研究过程：波义耳带着疑问做了大量实验，对多种花草进行测试，不断观察、记录、分析，寻找其中的变化规律。 事例二：蚯蚓的分布之谜 德国气象学家魏格纳，在观察世界地图时偶然发现：非洲大陆与南美洲大陆的海岸线轮廓，竟然惊人地吻合。后来，他在研究蚯蚓的地理分布时，发现了一个奇特的现象——同样的蚯蚓物种，竟然同时生活在非洲西海岸和南美洲东海岸，而广阔的大西洋中却没有它们的踪迹。这个看似不起眼的细节，让魏格纳产生了强烈的探究兴趣。 事例二—— 提出问题： 事例二—— 研究结论： 为什么远隔重洋的非洲西海岸与南美洲东海岸，会分布着完全相同的蚯蚓物种？它们既没有跨越茫茫大西洋的能力，也不可能凭空在两地同时演化，这看似矛盾的现象背后，是否藏着大陆变迁的秘密？ 魏格纳通过研究发现，远古时期的非洲大陆与南美洲大陆曾是连在一起的“泛大陆”，后来随着地壳运动逐渐分离、漂移，才形成了今天的海陆格局。他据此提出了著名的“大陆漂移学说”，为板块构造理论奠定了重要基础，至今仍是地质学研究的核心理论之一。 一位奥地利医生在日常照料家人的过程中，偶然观察到儿子熟睡时的细微变化：原本安静闭合的眼睑下，儿子的眼珠竟会毫无征兆地突然快速转动起来，这一在旁人看来微不足道、甚至会被忽略的平常细节，却立刻引起了这位心思细腻、善于观察的医生的高度注意，他没有轻易放过这个奇怪的现象，反而在脑海中萌生了一个大胆而新奇的猜想。 事例三：睡觉时眼珠转动 事例三—— 提出问题： 事例三—— 得出结论： 经过多次观察与实验，这位医生得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦，眼珠转动的次数与时间，还和做梦的频率、长短有着密切关系。 睡觉时眼珠转动，会不会与做梦有关？这两者之间存在联系吗？研究过程：医生没有轻易放弃猜想，他对家人、病人进行了大量观察，反复实验、反复验证，用事实证明自己的推测。 思维导图： 课文总结： 这篇课文告诉我们，科学并不神秘，真理也并不遥远。只要我们善于观察、见微知著，敢于发问、不断思考，并且锲而不舍地探索研究，就能在平凡生活中发现真理，做善于思考、勇于探索的有心人。 照片里的不同颜色，藏着宇宙的密码 1. 大片的紫红色光晕这是氢原子被星云中心新生恒星的高能紫外线“点亮”后发出的光芒，是恒星形成区最典型的标志。每一缕红光，都是宇宙正在“孕育新生命”的信号。 3. 密密麻麻的亮点照片里除了星云本身，还有无数的星星，其中最亮的那些，就是星云里刚刚诞生的恒星。它们的温度极高，发出强烈的辐射，把整个星云都照亮了。 2. 交织的黑暗纹路这些黑色的“尘埃带”，是还没被恒星照亮的气体和尘埃云，它们正是未来新恒星的“原材料”。 它和我们的联系：我们都是“星尘之子 蜘蛛星云里的恒星，质量可达太阳的上百倍，寿命却只有几百万年。它们诞生、发光，最终会以超新星爆发的形式，把自身的重元素（比如碳、氧、铁）抛洒到宇宙中。而这些元素，正是构成我们地球、构成我们身体的原料。 我们今天看到的这束光，从蜘蛛星云出发，走了16万年才抵达地球。这张照片，就是一封来自16万年前的“宇宙来信”，它告诉我们：即使是最遥远的星云，也和我们脚下的这片土地，有着物质同源的联系。 1. “真理诞生于一百个问号之后”在全文的作用是（ ） A. 承上启下 B. 点明中心，总领全文 C. 总结段落大意 2. 课文依次列举的三个事例是（ ） A. 紫罗兰变色、蚯蚓分布、人睡觉时眼珠转动 B. 苹果落地、蚯蚓分布、紫罗兰变色 C. 眼珠转动、牛顿发现引力、花草变色 3. 文中“最后把‘？’拉直变成‘！’”中，两个符号分别指（） A. 疑惑不解的难题；探索后找到的真理 B. 不懂的知识点；老师讲解的答案 C. 奇怪的现象；神奇的发现 D. 心中的好奇；成功的喜悦 4. “见微知著”这个成语在文中的含义是（） A. 做事细心，观察仔细 B. 见到微小的现象，就能洞察事物的本质和规律 C. 看见微小事物就牢记在心 D. 从小事做起，踏实努力 ​5.关于三个事例的共同点，说法错误的是（） A. 都是从平常、细微的现象中发现问题B. 都经历了提出疑问、不断研究、得出结论的过程 C. 都证明了科学真理随处可见 D. 都是只靠偶然机遇，不需要刻苦钻研 6. 下列说法正确的一项是（） A. 只要多提问，就一定能发现真理 B. 真理只诞生在科学家的实验中 C. 善于发问、不断探索，才有可能发现真理 D. 平常的小事里没有科学道理 下课啦，同学们！ 感谢你的观看，谢谢大家！！！ $