广东省深圳市福田区2025-2026学年第二学期学科素养巩固四年级语文

2025一2026学年第二学期学科素养巩固 四年级语文阶段巩固（第一单元~第四单元) 一、请认真听录音朗读短文两遍，然后按要求回答下列问题。 1.根据录音内容填空。 根据地史学的研究和国际上的统一规定、整个地球的历史分为五个大的阶段， 依次是：一→ 一→①一一·（填序号) ①中生代@创新生代国太古代④古生代 ⑤元古代 2.根据录芹内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)中生代时，各种“龙”特别多，所以中生代又被称为“龙的时代”。() (2)中生代末期，植物大量毁灭，以植物为生的动物大批灭绝，使得以食肉为生 的动物获得了安全的生长环境。 毁 (3)中生代末期，人类开始出现和进化. 二、读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 ge ling kong 大自然真让人者迷！我曾在屋檐底下，看 飞起；在 bai hua zhao xia he tan fan xing 林问，欣赏 生辉；在 边上，仰望 shan shuo teng lu6 qing ting 这 叶下，等候 飞过。大自然的一切，都透着 héxi迫 恰到好处的 三、选择题，选择恰当的一项填入括号内。 1.下列加点多音字读音相同的一项是（) A.率领 轻率 统率 B.扎实 挣扎 扎针 C.折断 打折 枝折花落 四年级语文阶段巩固第1页（共6页） 2.下列关于诗人、朝代及代表作品对应有误的一·项是（) A.杜甫一唐代一《绝句》 B.孟浩然一宋代一《春晓》 C.龚自珍一清代一《己亥杂诗》 3.下列句子中，加点部分表达的情感与其他两项不同的是（) A.他总是把轻松的事让给别人，自己挑重担，真是个傻瓜. B.这个人可真是个天才，总能把原本简单的事情处理得一团糟。 C妈妈笑着说：“我家那个小调皮蛋总能想出些古灵精怪的点子来。” 4.下列关于解决问题的说法，不正确的一项是() A.请教他人是解决问题的有效途径. B.联系生活经验可以帮助解决问题。 C查资料并不能帮助我们解决问题，反而制造了麻烦。 5.下列说法正确的一项是（) A.《卜算子·咏梅》中，“卜算子”是这首词的题目. B.“诗和音乐一样，生命全在节奏”这句话是诗人艾青说的。 C.《猫》和《母鸡》的作者都是老舍，老舍先生被誉为“人民艺术家”· 四、根据所学知识完成以下练习。 本学期，学校为营造浓厚的读书氛围，举办了“书香润童心·阅读伴成长”阅读节， 请你也来参与其中。 1.【活动招募】阅读节筹各组招募志愿者，同学们踊跃报名。下列自我介绍中，加 点词语使用恰当的一项是() A我叫朵朵，口才好，反应快，我是当之无愧的“铁公鸡”。 B.我叫浩浩，喜欢交谈，爱和同学们合作，大家都叫我“应声虫”· C.我叫乐乐，做事踏实负责，大家都夸我是“老黄牛”，适合做图书整理工作 2.【活动体验】阅读节有一些特色活动和诗句相关，请你把相关诗句补充完整。 (1)梅子金黄杏子肥， （2) 可爱深红爱浅红？ “飞花令”挑战赛 (3)已是悬崖百丈冰， （4) ,她在丛中笑. 四年级语文阶段巩固第2页（共6页) (5) 溪头卧剥莲蓬。 (6)不论平地与山尖， “诗配画”创作展 (7) 树头新绿未成阴. (8)儿童急走追黄蝶， 3. 【好书推荐】阅读节期间，学校举办了一场“好书推荐”活动，请你试着推荐一 本适合四年级同学阅读的科普类课外书，并写出推荐理由。 书名：《 》，推荐理由： 4 【梢彩总结】体会例句中冒号的用法，仿照着写一写本次阅读节活动。 【例】它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给 它抓痒。 这次阅读节真有趣： 五、阅读下列短文，按要求作答。 (一)课内阅读。 乡下人家（节选） 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬 上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了. 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一旅独特的农家风光，还有些人家， 在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里 走走，你常常会看见许多鲜姒的笋，成群地从土里探出头来。 1.乡下人家一步一景，请试着给第二段的几处美景起个名字。 ① ②绿竹成荫 ③ 2.文中画“ ”的句子运用了」 的修辞手法，“探出头来”写出了笋 的特点，表达了作者」 四年级语文阶段巩固 第3页（共6页） 3.作者为什么说乡下人家屋前的瓜架“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根 大旗杆，可爱多了”？ 4 仿照例子，为乡下人家写一首小诗。 例：春天的早晨， 乡下人家的景色， 怎样的可爱呢！ 怎样的动人呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 (二) 课外阅读。 会“思考”的植物 你知道吗？植物虽然没有大脑，但却是大自然中隐藏的“智慈大师”。 科学家发现，许多植物受到昆虫啃食时，会释放出一种特殊的化学物质。这种物 质不仅能警告周田的同伴做好防御准备，甚至还能吸引这些昆虫的天敌来帮忙。更神 奇的是，有些植物还能记住曾经伤害过它们的昆虫，当同样的昆虫再次出现时，它们 的反应会更快、更强烈。 有一种捕蝇草，它的叶片内侧有几根微小的感应毛，只有当昆虫连续触碰两根感 应毛，或者同一根感应毛被触碰两次时，叶片才会在01秒内迅速闭合，将猎物困在 其中。这种“辨别”机制非常（精致精要），能有汝避免因风吹或落叶等“假警报” 而浪费能量。 还有一种叫“含羞草”的植物，对外界的触碰非常（数感敏提)。当你轻轻碰 一下它的叶子，小叶会立刻闭合，叶柄也会下垂，仿佛在“害羞”。但如采反复让它 从安全的高度坠落，它最终会“学会”这是无害的，停止闭合叶片。更令人惊讶的是， 即使一个月后，它依然“记得”这个经验，不会再对无害的坠落做出反应。 在未来，科学家们希望能利用植物的这种“智慧”，开发出更环保的农业技术。比如， 我们可以培育出能自己“报警”的农作物，当它们检测到病虫害时，就会向农民发出 信号。这样一来，就能大大减少农药的使用，让我们的食物更安全，环妙更美好。 四年级语文阶段巩周第4页（共6页） 1.用“√”在文中括号内选择合适的词语。 2.短文从哪几个方面介绍了摧物的“智慧”？请根据文本内容填写表格。 方面 具体哪些植物 神奇表现 释放① 警告同伴 会“报警” 许多受昆虫啃食的植物 并吸引昆虫的天敌 记住曾经的伤害，下次反应会② 会“记忆” 有些植物 只有连续触碰感应毛才闭合，避免“假 会“辨别” ③ 警报” 会“学习” ④ 知道坠落无害后，就不再闭合叶片 3.文中画“ ”句子中的“有些”一词可以删去吗？为什么？ 4.阅读中，你产生了什么疑问？请你试着提出一个问题，并尝试解答。 问题： 解答： 六、习作。 日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一个特别 的奇思妙想…同学们，你心中最特别的是什么呢？他（她、它)是什么样的？对于 你有什么特别的意义？你们之间发生过让你印象深刻的事情吗？请你以“特别的 ”为题写一篇习作，介绍清楚最特别的地方或事物。 要求：①先把题目补充完整；②内容具体，语句通顺，表达真情实感：③不要出 现真实姓名：④350字左右。 四年级语文阶段巩固第5页（共6页） 2025一2026学年第二学期学科素养巩固 四年级语文阶段巩固（第一单元~第四单元) 参考答案及评分标准 全卷书写分2分 一、(10分) 1.(4分，每空1分)③⑤④② 2.(6分，每小题2分)(1)√ (2)× (3)× 二、（10分，每字0.5分) 鸽子 凌空 白桦 朝霞 河滩 繁星 闪烁 j 藤萝 蜻蜓 和谐 三、(10分， 每小题2分) 1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 四、（17分) 1.(2分)C 2.（8分，每空1分，错一字扣0.5分，错两字该空不得分) (1)麦花雪白菜花稀 (2)桃花一簇开无主 (3)犹有花枝俏 (4)待到山花烂漫时 (5)最喜小儿亡赖 (6)无限风光尽被占 （7)篱落疏疏一径深 (8)飞入菜花无处寻 3.(4分)示例：《十万个为什么》(1分)，推荐理由：这本书以屋内旅行的 方式，用生动有趣的语言解答了关于自来水、炉子等日常事物的科学奥秘，能激 发我们对生活的观察兴趣和探索欲望。（课内外科普类推荐书目均可)(3分) 4.(3分)示例：有精彩的飞花令活动，还能在活动中认识许多好书。（答案不 唯一，符合题意即可) 五、(23分) (一)(11分) 1.（2分，每空1分) 示例：①鲜花绽放 ③春笋探头（答案不唯一，符合题意即可） 1/2 2.(3分，每空1分)拟人生机勃勃（或：充满活力、长势喜人、迫不及待 地生长) 对笋的喜爱之情（或：对乡村春天美景的赞美之情） 3.(3分)因为乡下人家的瓜架上，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，色彩明丽，充 满了自然、质朴的生活气息，显得亲切可爱：而高楼门前的石狮子和大旗杆则显 得严肃、呆板，缺少生机。 4.(3分)示例：碧绿的瓜藤，鲜艳的花朵，鲜嫩的竹笋。（答案不唯一，酌情 给分) (二)（12分) 1.（2分，每空1分)精密 敏感 2.(4分，每空1分) ①特殊的化学物质 ②更快、更强烈 ③捕蝇草 ④含羞草 3.（3分)不可以，“有些”表示并非所有植物都有“记忆功能”。如果删除“有 些”就与原意不符合，“有些”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4.(3分) 示例： 问题：为什么说植物是“智慧大师”？（1分) 解答：因为植物没有大脑，却能“思考”“记忆”“学习”，还会自我保护。(2 分)（答案不唯一，酌情给分) 六、(28分) 评分标准（仅供参考） 一类文：内容完整，描写具体、生动。表达充分，层次结构清晰，语言流畅，字 迹工整，字数符合要求。有1-2处错别字或表述得不恰当：可得25-28分。 二类文：内容完整，描写比较具体、生动。层次结构比较清晰，语言比较流畅， 字迹工整，字数符合要求。有3-4处错别字或表述得不恰当：可得21-24分。 三类文：内容完整，描写比较具体、生动。但表述不够充分，层次结构不太合理， 语言不够流畅，字迹不太工整，字数不足。有5-6处错别字或表述得不恰当：可 得17-20分 四类文：内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。可得016分。 2/2