山西省长治市长子县部分学校2025-2026学年第二学期期中测试七年级语文试卷

2025一2026学年第二学期学业素养调研 七年级语文 注意事项: 1.全卷共8页,满分120分,考试时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1.小语同学在筹备班级“书香涵养精神 阅读启智成长”主题板报时,计划用-组古诗文名 句来诠释阅读对心灵的滋养。请帮他将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 当你静坐窗前,便如王维那般“(1) ,弹琴复长啸”(《竹里馆》王维), 在 文字的山水中寻得宁静。读至动情处,会为李白的“(2)此夜曲中闻折柳, (《春夜洛城闻笛》李白)而心起乡愁;也会因岑参的“(3) (《逢入京使》岑参)而感念家书万金;更会为韩愈笔下“(4)杨花榆荚无才思, (《晚春》韩愈)的资质平庸却不自弃而感动。 读《木兰诗》,既见“(5) 关山度若飞”(《木兰诗》)的篆迈,也感 “(6) ”(《木兰诗》)的艰苦,更敬其“(7)可汗问所 欲, ”(《木兰诗》)的淡泊,以及“(8)双兔傍地走, ”(《木兰 诗》)的自信。 2.请赏读下面这幅书法作品,把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 北士十年歸 百戰 作品中的句子运用互文、对偶的修辞,写战 争 烘托木兰的 列宛 (二) 班级开展“字里行间觅真意 书香氤氲伴成长”文言文探究活动。请阅读下面的选文并 完成第3~7题。 七年级语文第1页(共8页) 【甲】 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙锌以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治 经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士 别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】 陈参考容案 一、古典之美 1.（1)独坐幽篁里 (2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 (3)凭君传语报平安 (4)惟解漫天作雪飞 (5)万里赴戎机 (6)朔气传金柝，寒光照铁衣 (7)木兰不用尚书郎 (8)安能辨我是雄雌 评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不 得分。 2.战争旷日持久，战斗激烈悲壮 英勇善战 评分标准：每空一分，共2分。 3.(1)辞：推托(2)颔：点头 评分标准：每空1分，共2分。对加点字理解正确即可。 4.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (2)凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 评分标准：(1)题2分，(2)题1分，共3分。 5.《孙权劝学》中吕蒙起初以军务繁忙推脱学习，后在孙权劝导下开始读书，最 终才略大进，受到鲁肃赞赏。这体现了学习不在于时间多少，而在于是否肯学、坚 持学的道理（开卷有益）。 《卖油翁》中陈尧咨起初因善射而自矜，见卖油翁“但微颔之”便忿然质问，后见 卖油翁酌油技艺精湛，才“笑而遣之”。这体现了技艺的精湛来自反复练习，不应 因一技之长而骄傲自满的处世之道。 评分标准：一点2分。共4分。 6.(1)喜爱(2)② 评分标准：每空1分，共2分。 7.示例：张华家中贫困无书，却常在街头站着读书，终日不离去，并说“观之亦 足以乐，何必购乎”，可见他并非为功名而读书，而是从阅读中获得内心的满足与 快乐。成年后他虽博通经史，却不急于出仕，认为“日有所得，心自足矣”。这种 不为外物所役、以读书自娱的态度，正是“乐学”的体现。与【甲】文中吕蒙起初 被动学习、后因实用而学不同，张华的“乐学”更强调学习本身带来的精神愉悦， 是一种超越功利的学习态度。 评分标准：结合文章内容2分，理解正确2分，共4分。 参考译文： 晋代有个叫张华的人，年少时喜爱读书。（他）家境贫寒没有书，常常在街市 中游逛，看见有卖书的人，就立刻站在那里看书，一整天都不离开。有人问他说： “你为什么不买书带回家看呢？”张华说：“家中贫穷没有钱财，可（我)心里向 往读书，看一会儿也就足够快乐了，何必要买呢？”等到（张华）长大，（他）学 识广博通晓经史，当时的人称他为“书痴”。有人劝说他去做官，张华说：“我并不 是不想做官，只是（我的）才能不够罢了。”（张华）整天从读书中有所收获，内心 自然感到满足。（他）一生没有做官，以读书为乐，世人没有人能让他屈身去（做 官)。 8、qiè 拙 评分标准：每空1分，共2分。 9、名词副词 评分标准：每空1分，共2分。 10、示例：是阿长手里捧着的奇书（或“是长妈妈守护的童年”） 评分标准：贴合《阿长与<山海经>》中平凡温暖的细节1分，句式一致1分，共 2分。 11、(1)勤劳坚韧、自尊上进的形象。 评分标准：意思接近即可给2分 (2)示例：选“个人奋斗，是改变命运的阶梯” 祥子初到北平，凭着年轻力壮和吃苦耐劳，从农村孤儿变成自食其力的车夫。 他省吃俭用三年，一分分攒够一百块钱，终于买下属于自己的新车一一那辆弓子软、 铜活漂亮的人力车。这段经历证明：个人奋斗确能改变命运，是他初期成功的坚实 阶梯。 选“黑暗社会，是埋葬理想的坟墓” 祥子怀揣着“拥有一辆属于自己的车”的理想到北平，最初他勤劳坚韧、省吃 俭用，却屡遭社会恶势力打压：车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈，虎妞难产与小 福子自尽更是将他逼入绝境。最终在黑暗社会的层层压迫下，祥子的理想一次次被 碾碎，祥子沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，深刻体现了黑暗社会是埋葬理想 的坟墓。 评分标准：结合具体人物和情节，围绕主题，言之成理即可。4分 二、文学之约 12.(1)示例：(1)未收到留言本(2)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼” 也可)(3)抚摩留言本 评分标准：答出心情1分，事件各2分，共5分。 (2)示例一：笔染春色自成画，言落心间化作钟。语言精准传神，“新绿洗过”让 心情澄澈如洗，“火苗蹿起”使暖意跃动于胸，“闪过”“扑面”赋予景物流动的生 命力，满纸生机；多感官交织成画，“嫩绿的梧桐”跃入眼帘，“心跳声”响在耳畔， “清凉的空气”沁入心脾，“疲惫的身影”如在眼前，多感官描写浑然一体；留言 叩击心扉，子彦称“真正的文人墨客”，雯雯比“行侠仗义的英雄好汉”，诗意的比 喻富有力量感，字字如锤。本文既有文学之美，更有鼓舞之力，作者以洗练而灵动 的笔触，将成长的微妙瞬间凝为诗画。 示例二：春风留言暖少年，一路蜕变终昂首。师生评价，照出少年本色。呼延赞其 “坚强有韧劲”，子彦称其“文人墨客”，雯雯比其“英雄好汉”，坚定不移、才情 横溢、机智果敢是海川被忽略的光芒；两行赠言，驱散心头阴霾。他写下“怀着好 奇心爱世界”，立志“做好自己拥抱未来”，勇敢前行、接纳自我是海川昂起的坚强； 一簇火苗，温暖成长之路。他读懂母亲“憔悴的脸色”，望见父亲“疲惫的身影” 体谅辛劳、懂得感恩、自立自强是海川蜕变的成长。从师友留言到自我赠言，再到 对父母理解，海川一次次褪去怯懦、学会担当，一个真实可触的少年成长跃然纸上。 示例三：故事温暖真情动人，留言勉励予人力量。他是困于自卑的低头少年，海川 偷照镜子总觉得自己“比不上别人”，心里像蒙了一层灰，内心缕缕惆怅；他是留 言点亮的昂首少年，呼延老师夸他“坚强有韧劲”，子彦称他“文人墨客”，雯雯赞 他“英雄好汉”，一束束光照进心里，从别人的评价中看清自己；他是读懂父母的 感恩少年，望见母亲“憔悴的脸色”、父亲“疲惫的身影”，想起他们早出晚归的不 易，心中的委屈化作感激，内心的灼热慢慢燃起。这份成长不喧哗、不张扬，却真 实得让人心头一暖。脆弱与坚强交织一起，才是青春最动人的模样。 评分标准：围绕所给句子2分，结合文本深入赏析6分，思路清晰1分，语言 流畅1分，共10分。字数不符合要求酌情减分。 三、现实之思 13.示例： ①注重打好基础，反复研读经典教材，彻底弄懂基本概念和原理； ②定期系统梳理知识，用知识结构图找出知识之间的联系，使知识形成体系。 评分标准：每点2分，共4分。 14.示例： ①针对“知识点记得不牢”，我会借鉴钱学森“打好基础”的方法，回归教材，把 相关章节的基本概念、原理重新仔细研读，确保真正理解透彻，而不是死记硬背； ②针对“思路混乱”，我会借鉴他“系统梳理”的方法，用思维导图或结构图的形 式，把各章节的知识点串联起来，理清它们之间的逻辑关系，形成完整的知识网络。 评分标准：每点3分，其中点出对应的方法1分，结合自身复习说明具体做法2 分，共6分。意思对即可，语言表达不作过高要求。 15.(1)示例：即时求助型和高效解题型合计超过六成，是中学生的主流倾向。 评分标准：大意对即可。 (2)示例：这是一幅以《被“圈养”的未来》为题的漫画。画面中，印着“AI” 的巨型机器人将学生牢牢困在铁笼里，用书本“投喂”笼中孩子。孩子神情麻木、 眼神空洞，彻底失去了探索的活力。漫画警示我们，当学生在学习中过度依赖A[, 放弃独立思考与自主探索，就会被AI“圈养”，逐步丧失自我成长的能力，迎来被 技术束缚的未来。 评分标准：围绕特征说明画面内容4分，设计意图2分，共6分。 (3)示例：小夏，你好，AI的出现确实便利了我们的阅读。我们可以在阅读 时与人工智能技术实时互动，解决疑难，获得多维感官体验，在快乐中拓展知识边 界，培养批判性思维和创新能力。但是如果依赖A虹，我们的理解就会过于单一， 注意力日渐缩水，并且大量粗制滥造，真假难辨的“信息垃圾”也会影响我们的判 断。AI若替代深度阅读，我们的思维发展和情感体验便会受阻，失去阅读带来的 精神享受。所以，A虹只是帮我们快速摄取所需内容的辅助阅读工具，不完全依赖， 合理使用，才能让我们获益更多！ 评分标准：围绕主题2分，结合材料3分，思路清晰2分，语言表达1分， 共8分。 16.略。 卷面书写 评分标准：共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。 作文 评分标准：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达600字的情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实感，能 能恰当运用多种表 表达自己对自然、社会和人生的 结构有创意，完整 达方式，善用修锌， 价值观正确，立 感受、体验和思考，力求有创意。 统一，过渡自然， 33-37分 词汇丰富，用词贴 意有深度，有新 叙事生动具体：描写富有表现 条理清楚，详略得 切，句式多样，语 。 力：说明清楚明白：议论观点明 当，线索分明。 言流畅，有文采。 确.有理有据，逻辑严密。 内容典型，有真情实感，能表达 能合理运用不同的 结构完整，过渡自 自己对自然、社会、人生的感悟 表达方式， 词汇较 价值观正确，中 29-32分 然，条理清楚，详 和思考。叙事较生动：说明清楚： 丰富，语言流畅， 心思想突出。 略得当。 议论观点明确，有理有据。 表意清楚。 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条理 能较为合理地运用 价值观正确，中 25-28分 受。叙事较具体：说明较清楚： 较清楚，详略较得 表达方式，语言通 心思想较突出。 议论观，点较明确，理由较充分。 当。 顺，表意清楚。 内容陈旧，情感不够真实。叙事 结构基本完整，条 表达方式单一，词 21-24分 不具体；说明不清楚：议论观点 理不清楚，详略不 汇较贫乏，语言平 有中心思想。 不明确，论述没有针对性。 得当。 淡，表意含糊。 不符合题意，内容空洞、虚假， 结构不完整，没有 语言乏味，表意不 中心思想不明 20分及以下 表达混乱。 条理，详略失当。 清。 确。 注：①不写题目减2分：错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。②要拉开评分差距，对于优秀作文，要 敢于打满分。