第四单元第2课《分数的意义》（作业设计）-2025-2026学年五年级下册数学人教版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第四单元第2课《分数的意义》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 蒋海玲 课型 新授课 学科 数学 年级 五年级 学段 小学 版本章节 人教版第四单元 作业设计 课标要求 理解分数的意义，掌握单位 “1” 的含义，认识分数单位，能用分数描述生活中的数量关系，发展数感与抽象思维能力。 教材分析 本节课是人教版五年级下册第四单元核心内容，承接三年级分数初步认识，从 “部分与整体” 拓展到 “单位‘1’可表示一个或多个物体”，为分数四则运算、分数应用题奠定基础，是小学分数知识体系的关键节点。 学情分析 学生已认识简单分数，能直观表示分数，但对单位 “1”、分数单位的抽象理解不足，易混淆 “平均分” 与 “分份”，需借助直观操作、生活情境突破难点。 作业设计思路 紧扣课标与教材，分层设计：基础题巩固概念与技能；提升题强化理解与应用；拓展题培养创新与实践能力，兼顾全员达标与个性发展，落实减负提质。 作业设计内容 课前预习作业： 1. 下面各图中的涂色部分都能用分数一表示吗?能表示的画“√”，不能表示的画“X”，并说明理由。 （ ） （ ） （ ） 2. 请在方框中画图表示出分数 。 3.请你再举出一个生活中用分数一表示的例子。 课后础性类： 1. 涂一涂 2. 填一填让学生在分数地球陆地面积约占地球表面积的:这句话中，把( )看作单位“1”；的含义是把地球表面积平均分成( )份，地球陆地面积占这样的( )份；它的分数单位是( )，有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是“1”。 3.这盒面包里有12个小面包。 (1)平均分给4个小朋友，每人分得这盒面包的，每人分( )个。 (2)平均分给3个小朋友，每人分得这盒面包的 每人分（ ）个。 提升类作业： 1.下面的长方形纸条被遮住了一部分，并且露出部分的长度相等，分别表示相应纸条的露出部分占该纸条长度的几分之几。请你将各纸条画完整，并在最长的纸条下面画“√”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $