Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card（学案）-2025-2026学年川教版（三起）英语三年级下册

Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card（学案） 一、设计思路 本学案依据小学英语新课标核心素养要求，立足川教版（三起）英语三年级下册Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card教材内容，聚焦“生日贺卡相关词汇认知、用英语表达生日祝福、初步掌握生日贺卡制作步骤”的核心功能，衔接前五个单元所学的问候语、家庭成员介绍、职业询问句型及自然拼读基础，贴合三年级学生形象思维鲜明、乐于动手操作、喜欢趣味手工、擅长情境模仿和直观记忆的认知特点。设计以“教材生日贺卡制作情境为核心、听说训练+动手实践为主线、情感表达为目标”，遵循“情境导入—词汇新授—句型突破—动手实践—情境运用—总结查漏”的新授教学逻辑，紧扣新课标“注重语言运用、渗透亲情教育、落实核心素养”的改革趋势，摒弃超纲内容和冗余设计，严格依托教材原文情境、对话、词汇及手工步骤展开，不添加任何教材之外的知识点。区别于先前Unit 5职业主题学案，本次聚焦“生日贺卡制作+生日祝福”主题，结合新课标情感渗透和实践育人要求，通过生日情境体验、对话模仿、手工实践、祝福分享等趣味活动，引导学生经历“感知—模仿—表达—实践”的完整新授过程，掌握教材规定的生日相关核心词汇和“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”核心句型，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，确保内容详细具体、层次清晰，贴合1800-2000字要求，与先前学案形成明显差异。 二、新课标学习目标 （一）语言能力 能准确认读、听懂教材中Unit 6的核心词汇（如birthday, card, happy, make, for, you, gift），能清晰、标准地朗读单词，结合自然拼读规则巩固单词发音，理解单词的基本含义；能熟练掌握句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”，能运用句型表达生日祝福、提议制作生日贺卡和赠送贺卡，衔接前五个单元所学问候句型、家庭成员介绍句型，实现知识迁移；能听懂教材中的简单对话，能模仿教材对话进行简单交流，能结合手工制作步骤，用简单的英语表达操作过程，做到发音准确、表达连贯，贴合教材要求，不超纲、不拓展。 （二）文化意识 了解中西方生日祝福的简单差异（贴合教材渗透内容），知道中西方赠送生日礼物、制作生日贺卡的基本礼仪；培养热爱家人、尊重他人、乐于分享祝福的意识，体会亲情和友情的温暖，树立感恩之心；尊重不同国家的语言习惯和生日文化，乐于用英语表达生日祝福、制作生日贺卡，培养跨文化交际的初步意识，落实新课标育人价值要求。 （三）思维品质 在观察教材生日情境图、认读单词、表达祝福、制作生日贺卡的过程中，培养观察、联想、表达和动手实践的能力；能结合教材中的贺卡图片、手工步骤，快速联想对应的英语单词和祝福句型，提升思维的敏捷性；在小组合作制作贺卡、分享祝福中，能主动思考、清晰表达自己的想法，尊重他人的创意，培养简单的逻辑思维、动手思维和语言组织能力。 （四）学习能力 养成认真倾听、大胆开口、主动模仿、规范表达的良好英语学习习惯；能运用图片联想、语境记忆、自然拼读等方法巩固单词和句型，提升自主学习能力；能积极参与课堂互动和手工实践活动，主动与同伴合作交流，分享自己的祝福和贺卡创意，培养合作学习意识、沟通能力和动手实践能力，乐于在学习中用英语表达对家人、同伴的祝福。 三、学习重难点 （一）学习重点 掌握教材中Unit 6的核心词汇（birthday, card, happy, make, for, you, gift），能准确认读、听懂、朗读单词，结合自然拼读规则巩固发音；熟练掌握句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”，能结合教材生日情境和手工制作场景，灵活运用句型表达祝福、提议制作贺卡和赠送贺卡，实现与前五个单元句型的衔接；能模仿教材中的简单对话，进行基础的口语交流和祝福分享，能结合教材手工步骤，用简单的英语表达制作过程，严格依托教材原文，不添加额外词汇和句型。 （二）学习难点 掌握单词“birthday, card, happy, make”的准确发音及拼写规范，尤其是“birth”“car”“hap”的发音要点，结合自然拼读规则纠正发音误区；理解句型“Let's make a birthday card.”的用法，能正确运用“for you”表达“给你”的含义，避免混淆“for”的用法；能大胆开口用英语表达生日祝福、提议制作贺卡，结合手工制作场景，用简单的英语表达操作步骤，做到发音清晰、表达连贯，贴合三年级学生英语新授阶段的学习难点和动手实践要求，落实新课标语言运用和实践育人要求。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾前五个单元所学的问候语（Hello, Nice to meet you.）、家庭成员介绍句型（This is my.../He/She is my...）、职业询问句型（What's your job?/I'm a/an...）和简单句型（What's this? It's a...），能熟练朗读和运用；回顾自然拼读规则，巩固已学单词的拼读，为学习新单词、新句型做好铺垫，不添加教材之外的旧知内容。 2. 预习新知：认真阅读教材中Unit 6的相关内容，观察教材中的生日情境图和生日贺卡图片，说说图中的人物在做什么，用中文表达生日祝福和贺卡相关的物品；尝试认读教材中的核心词汇（birthday, card, happy等），借助教材图片记忆单词；观察教材中的对话和手工步骤，尝试跟读对话，初步感知句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”的用法和含义；记录自己的疑问（如单词发音、句型含义、手工步骤的英语表达），准备课堂交流，不深入探究复杂用法，不添加教材之外的内容。 五、学习过程 （一）情境导入，激活旧知 1. 旧知唤醒：教师用教材中已学的问候语与学生互动，如“Hello, boys and girls. Nice to meet you.”“How are you?”，引导学生积极回应；采用“单词抽认卡”形式，出示前五个单元的核心单词和句型（尤其是家庭成员介绍、职业询问句型），引导学生快速认读、运用，巩固旧知；结合自然拼读规则，带领学生拼读已学单词，为新单词学习做好铺垫。 2. 情境呈现：展示教材中的生日情境图（贴合新版教材插图特点，如家人围坐在一起过生日、制作生日贺卡的温馨场景），引导学生仔细观察，说说图中的人物在做什么，用中文说出生日相关的物品（蛋糕、贺卡、礼物）和祝福话语（生日快乐），鼓励学生大胆分享自己过生日的经历、收到的礼物和送出的祝福；教师适时提问：“Today is Lucy's birthday. What can we do for her? We can make a birthday card for her. Today we will learn to make a birthday card and say birthday wishes in English.”，自然引出本节课课题：Unit 6 Let's Make a Birthday Card。 3. 导入铺垫：教师出示教材中的生日贺卡图片，手持贺卡，用简单的中文+英语结合的方式，初步介绍“This is a birthday card. Happy birthday!”，引导学生观察贺卡的样子，模仿教师说出生日祝福，初步感知核心词汇和句型的含义；告知学生本节课将学习生日相关的单词、祝福句型和生日贺卡的制作方法，明确学习目标，激发学生的学习欲望和动手兴趣，衔接新课标情感渗透和实践育人要求。 （二）探究新知，突破重难点 1. 核心词汇新授与巩固（贴合教材原文） ① 单词新授：逐一呈现教材中的核心词汇（birthday, card, happy, make, for, you, gift），结合教材中的生日情境图片、贺卡图片、教师的表情和动作，帮助学生理解单词含义、掌握发音。例如，出示birthday的单词卡片，结合生日蛋糕图片，告知学生“birthday 生日”，强调“birth”的发音要点，结合自然拼读规则拼读；出示card的单词卡片，结合教材中的贺卡图片，告知学生“card 卡片、贺卡”，强调“car”的发音，结合自然拼读规则拼读，同时手持贺卡展示，帮助学生理解；用同样的方式，讲解happy（开心的，做开心的表情）、make（制作，做动手的动作）、for（给，做递东西的动作）、you（你）、gift（礼物，结合教材礼物图片）的含义和发音，重点纠正“hap”“make”的发音，结合自然拼读规则，带领学生逐词拼读，确保发音准确。 ② 巩固认读：采用“看图说词”“听词指图”“单词配对”的方式，引导学生巩固单词认读和理解。教师出示教材中的生日相关图片（蛋糕、贺卡、礼物），学生快速说出对应的英语单词；教师朗读单词，学生快速指向对应的图片，同时说出单词的中文含义；将单词卡片与对应的图片配对，配对正确后，用简单的单词+短语介绍，如“birthday 生日，happy birthday 生日快乐”，确保每个学生都能参与其中，重点关注发音不标准的学生，及时纠正，不添加教材之外的单词。 ③ 记忆方法：结合教材图片、动作和简单口诀，引导学生总结简单的记忆方法，如“生日birthday，贺卡card，开心happy笑哈哈，动手make做贺卡，送给你for you，礼物gift表心意”，帮助学生结合语境和动作记忆单词，避免机械背诵；鼓励学生用手势和表情模仿单词对应的含义，如说happy时做开心的表情，说make时做动手的动作，加深单词记忆，贴合三年级学生的记忆特点和新课标情感渗透要求。 2. 核心句型探究（贴合教材对话） ① 句型感知：呈现教材中的核心对话片段（如Lucy和Li Ming商量为家人制作生日贺卡、送上生日祝福的对话），引导学生认真倾听、跟读对话，初步感知句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”的用法和含义；教师提问：“What do Lucy and Li Ming say to their family? What do they want to make? What do they give to their family?”，引导学生说出句型，理解句型的用法场景——“Happy birthday!”用于表达生日祝福，意为“生日快乐！”；“Let's make a birthday card.”用于提议一起制作生日贺卡，意为“让我们制作一张生日贺卡吧。”；“This is for you.”用于赠送物品，意为“这是给你的。”，衔接前五个单元家庭成员介绍、问候句型，实现知识迁移。 ② 句型讲解：结合教材对话，详细讲解句型的用法，强调句型的发音（注意连读和语调），如“Happy birthday!”语调欢快、上扬，表达祝福的喜悦；“Let's make a birthday card.”连读为/lets meɪk ə ˈbɜːθdeɪ kɑːd/，提议时语气亲切、自然；“This is for you.”连读为/ðɪs ɪz fɔː(r) juː/，赠送时语气真诚；结合教材中的单词和场景，举例示范句型运用，如“Happy birthday! Let's make a birthday card. This is for you.”，带领学生逐句朗读句型，分组朗读、个别朗读、情境朗读相结合，确保学生发音准确、语调自然，贴合教材用法，不拓展额外单词和句型。 ③ 句型练习：结合教材中的生日情境图片和贺卡图片，教师示范句型运用，如手持贺卡，说“Happy birthday! This is for you.”；提议制作贺卡时，说“Let's make a birthday card.”；再引导学生分组互动，一人提议制作贺卡，一人回应，一人送上祝福，模仿教材对话，巩固句型运用，同时衔接前五个单元问候句型和家庭成员介绍句型，如一人说“Hello! This is my mother. Happy birthday!”，另一人回应“Hello! Happy birthday! Let's make a birthday card for her.”，实现新旧知识衔接，不添加教材之外的句型和场景。 3. 手工步骤讲解与实践（贴合教材原文） ① 步骤感知：呈现教材中的生日贺卡制作步骤图片，引导学生仔细观察，说说制作贺卡需要用到的物品（贴合教材内容，如卡纸、彩笔、剪刀等），用中文说出每一步的操作过程；教师结合教材步骤，用简单的英语+中文结合的方式，介绍制作步骤，如“First, take a card. 首先，拿一张卡纸。Second, draw a picture. 其次，画一幅画。Third, write 'Happy birthday!'. 然后，写下‘生日快乐！’。Fourth, give it to your family. 最后，把它送给你的家人。”，引导学生初步感知步骤的英语表达，不添加教材之外的制作步骤和物品。 ② 步骤讲解：结合教材中的制作步骤，逐一步骤讲解，搭配简单的英语表达，重点讲解步骤中涉及的简单动词（take, draw, write, give），结合自然拼读规则，巩固动词发音，引导学生跟读步骤表达，如“take a card, draw a picture”；强调制作过程中的安全注意事项（贴合教材提示），引导学生规范操作，培养安全意识和动手能力，不添加教材之外的注意事项和步骤。 ③ 动手实践：学生分组，结合教材步骤，动手制作生日贺卡，教师巡视指导，引导学生一边制作，一边用简单的英语表达操作过程，如制作时说“Draw a picture. Write 'Happy birthday!'.”；鼓励学生模仿教材中的贺卡样式，进行简单装饰，不添加教材之外的装饰元素；教师重点关注动手能力较弱的学生，及时提供帮助，同时引导学生互相帮助、互相配合，培养合作意识，落实新课标实践育人要求。 4. 对话模仿与运用 ① 对话跟读：出示教材中的完整对话，带领学生逐句跟读，注意对话的语气、语调，模仿人物表达祝福、提议制作贺卡时的真诚、欢快语气进行朗读；分组扮演对话中的角色（如Lucy和Li Ming），进行对话模仿，结合自己制作的贺卡，完成对话交流，教师巡视指导，及时纠正发音、语调和表达错误，确保学生能熟练跟读、模仿教材对话，落实新课标口语表达要求。 ② 对话拓展：结合教材中的生日情境，引导学生替换对话中的祝福对象，进行简单的对话拓展，如将“mother”替换成“father”，编成新的简短对话，“A: Hello! Today is my father's birthday. B: Happy birthday to your father! Let's make a birthday card for him. A: Good idea! This is for you, Dad. C: Thank you!”，确保替换的内容贴合教材，衔接前五个单元家庭成员介绍句型，不添加额外单词，贴合教材要求。 ③ 易错点辨析：针对学生容易出错的地方，如“birthday, card”的发音错误、“for you”的用法混淆、句型中遗漏单词，结合教材中的例句，进行重点讲解和纠正，帮助学生规避错误，巩固所学知识，不添加教材之外的易错点。 （三）情境运用，深化理解 1. 教材情境应用 呈现教材中的完整生日情境图，引导学生分组扮演家人、同伴，结合自己制作的贺卡，运用所学的单词和句型进行交流和祝福分享。例如，一人扮演过生日的家人，一人送上祝福“Happy birthday!”，一人送上自己制作的贺卡，说“This is for you. Let's make a birthday card together.”，模仿教材中的场景，完成简单的口语交流和祝福分享，确保交流内容贴合教材，不添加额外场景和词汇，落实新课标情境运用要求。 2. 贺卡展示与表达 邀请学生展示自己制作的生日贺卡，结合贺卡，用所学的单词和句型进行表达，如“This is a birthday card. Happy birthday! This is for my mother.”，既巩固单词认读和句型运用，又强化情感表达，贴合教材内容和新课标情感渗透要求设计。 3. 生活化情境应用 结合教材中的生活情境提示，引导学生说说自己家人的生日，用所学的单词和句型表达祝福、提议制作贺卡，如“我的妈妈要过生日了，Happy birthday, Mom. Let's make a birthday card for her.”，让学生结合生活实际，运用所学知识表达祝福、制作贺卡，体会英语的实用性和亲情的温暖，不添加教材之外的生活场景，确保贴合教材、不超纲。 （四）拓展延伸，贴合教材 结合教材中的“祝福分享”内容，引导学生在小组内进行简单的生日祝福分享，用句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”进行交流，不添加教材之外的分享内容，让学生在交流中巩固句型，学会表达祝福、尊重他人，贴合教材的拓展要求和新课标育人价值；引导学生说说自己想送给家人的生日祝福，用简单的英语表达，如“Happy birthday, Dad. I love you.”，丰富表达内容，不超纲、不拓展。 引导学生回顾教材中的单词和句型，尝试将生日相关的单词进行简单分类（祝福类、物品类），结合句型表达自己的分类结果，如“Happy birthday is a birthday wish. Birthday card and gift are birthday things.”，培养学生的分类思维和表达能力，建立新旧知识之间的联系，不添加教材之外的分类标准。 （五）总结回顾，查漏补缺 1. 自主回顾：引导学生自主回顾本节课所学内容，说说自己学会了哪些单词、掌握了哪些句型，能结合具体单词，运用句型“Happy birthday! / Let's make a birthday card. / This is for you.”表达生日祝福、提议制作贺卡和赠送贺卡，能结合教材步骤制作生日贺卡，衔接前五个单元所学句型，不出现数字归纳，不重复教材原文，用自己的语言梳理知识，突出本节课“制作生日贺卡、表达生日祝福”的核心内容。 2. 疑问交流：邀请几名学生分享自己的学习困惑，比如“birthday的发音不准确”“for you的用法不会”“制作步骤的英语表达不熟练”等，同伴之间互相帮助、解答疑问，教师针对学生的共性困惑，结合教材例题、图片和手工步骤，再次重点讲解单词发音、句型用法和步骤表达，确保每个学生都能理解、掌握所学知识，关注学生的个体差异。 3. 教师梳理：教师结合教材核心内容，梳理本节课的重点和难点，强调核心单词的发音、核心句型的用法和贺卡制作步骤，衔接前五个单元知识，鼓励学生课后结合教材图片，多跟读、多模仿、多开口表达生日祝福，尝试为家人制作生日贺卡，巩固所学知识，养成良好的英语学习习惯和动手习惯，落实教材的教学目标和新课标核心素养要求。 六、课后作业 1. 认真阅读教材中Unit 6的相关内容，跟读教材中的单词和对话，结合自然拼读规则拼读单词，每天跟读10分钟，做到发音准确、朗读流利，重点巩固单词发音和核心句型，不重复抄写单词和对话，贴合教材要求。 2. 结合教材中的贺卡制作步骤，再次动手制作一张生日贺卡，结合所学的单词和句型，向家长表达生日祝福，如对家长说“Happy birthday! This is for you. I make it for you.”，完成简单的口语表达和动手实践，巩固所学知识，不添加额外作业。 3. 结合教材中的生日情境，用英语写下1-2句生日祝福，如“Happy birthday! This is a birthday card.”，要求单词书写规范、发音准确，不出现拼写错误，不添加教材之外的单词和句子，下节课分享自己的祝福和贺卡。 七、板书设计 （一）课题 Module B Happy Family Unit 6 Let's Make a Birthday Card （二）核心词汇（教材重点） 1. 生日相关 birthday（生日） 拼读：b-i-r-t-h-d-a-y 2. 物品相关 card（卡片、贺卡）、gift（礼物） 3. 其他核心 happy（开心的）、make（制作）、for（给）、you（你） （三）核心句型 1. 生日祝福 Happy birthday! （生日快乐！） 2. 提议制作贺卡 Let's make a birthday card. （让我们制作一张生日贺卡吧。） 3. 赠送物品 This is for you. （这是给你的。） 4. 衔接旧句型（前五个单元） Hello! Nice to meet you. / This is my mother. / What's your job? 5. 教材对话示例 A: Hello! Today is my mother's birthday. B: Happy birthday to your mother! Let's make a birthday card for her. A: Good idea! B: This is for you, Mom. C: Thank you! 6. 教材制作步骤（英语+中文） 1. Take a card. （拿一张卡纸。） 2. Draw a picture. （画一幅画。） 3. Write "Happy birthday!". （写下“生日快乐！”。） 4. Give it to your family. （把它送给你的家人。） （四）关键提醒 1. 单词发音要准确，注意birthday、card中“birth”“car”的发音和拼读规则 2. 掌握“for you”的用法，正确表达“给你”的含义 3. 制作贺卡时注意安全，严格按照教材步骤操作，不添加额外装饰 （五）核心素养落实 1. 语言能力 掌握核心单词和句型，能准确认读、听懂、运用，提升口语表达和祝福表达能力，能结合手工步骤进行简单表达 2. 文化与思维 了解中西方生日文化差异，培养热爱家人、乐于分享祝福的意识，提升表达、分类思维和动手实践能力 学科网（北京）股份有限公司 $