Unit 5 Understanding ideas (2)教学设计 2025-2026学年外研版英语八年级下册

Unit 5 Looking into nature Understanding ideas (2) 一、教学内容分析 本课时是语法课，聚焦于that引导的宾语从句（用于陈述事实、观点、发现）和if/whether引导的宾语从句（用于表达疑问、不确定、询问）。教材通过一篇关于冥王星是否为行星的科普对话，以及多项填空、改写练习，帮助学生理解这两种宾语从句在真实语境中的使用。内容贴近学生认知，结合科学发现与自然探索，具有较强的知识性和思维启发性。 二、学情分析 八年级学生已初步接触宾语从句，但对其结构、引导词的选择及语序仍存在混淆。学生对“探索自然”类话题兴趣较高，具备一定的科普知识基础，但在语言表达上仍依赖母语思维，容易在从句中使用疑问句语序。因此，本节课需通过真实语境、任务驱动和分层练习，帮助学生从“理解”走向“运用”，逐步形成语法意识。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 正确理解宾语从句的概念，在语境中归纳总结引导词that，if/whether的用法； 2. 准确使用that，if/whether引导的宾语从句； 3. 增强对自然探索的兴趣。 四、教学重难点 【重点】 1. that和if/whether引导的宾语从句的结构与语序； 2. 根据语境正确选择宾语从句的引导词。 【难点】 1. 区分“疑问句”与“宾语从句”的语序； 2. 理解if/whether在从句中的语义功能。 五、教学过程 环节一：宾语从句感知导入。（5 mins） 教师引领学生观察句子，找出句中的宾语，引出宾语从句的概念。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read the sentences and find out the objects. 2. Students read the sentences and translate them. Pay attention to the words in red. 3. Students find more object clauses in the passage. 学习理解之感知与注意 观察学生能否能快速识别简单句中的宾语与宾语从句。 环节设计意图：激活已有知识，自然引出宾语从句。 环节二：分析例句，总结语法。（15 mins） 教师引导学生通过圈画例句、观察思考，归纳并分析that/if/whether引导的宾语从句的结构、语序与时态。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Students read the sentences from the passage and observe structure of object clauses. 5. Students learn the usage of that whether and if. 6. Students observe the sentences and fill in the blanks to learn the rules. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 观察学生的参与度，是否每个学生都能发现句子结构的规律； 观察学生能否准确归纳从句的语序和时态的用法。 环节设计意图: 循序渐进引导学生感知、归纳宾语从句，避免机械记忆。 环节三：情境练习，巩固语法（10 mins） 教师引导学生完成教材练习，扮演科普主播转述科学家发现，巩固宾语从句语序与引导词用法。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students connect the sentences with that, if or whether. 8. Students complete the messages with that, if or whether. 应用实践之内化运用 观察学生能否正确合并句子，注意宾语从句的陈述语序，以及能否准确使用引导词完成两篇小短文。 环节设计意图: 通过合并句子和完成短文的练习，让学生逐步运用宾语从句，强化对语法规则的理解和运用能力。 环节四：综合表达，意义升华。（15 mins） 教师引导学生结合趣味自然探索日志，综合运用 that/if/whether引导的宾语从句表达观点与疑问。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Students read the notice to know the task. 10. Students work in pairs to decide on one discovery and answer the questions. 11. Students write short passages about discoveries in nature exploration and share them. 应用实践之内化运用 迁移创新之想象与创造 观察学生能否准确作答，合理运用宾语从句。 教师针对共性问题进行指导。 环节设计意图:在真实交际任务中，通过“探索日志”增加个性化表达空间，让学生综合运用语法，提升语言表达的准确性和流畅性。 作业与拓展 1. Polish your writing. 2. Take a photo of nature and describe it with one "that" clause and one "if/whether" clause. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $