21杨氏之子（教学设计）-2025-2026学年五年级语文下册统编版

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第八单元第21课《杨氏之子》作业设计 课程基本信息 主备人 胡倩 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 1. 借助注释与学法自主理解浅易文言文，能正确、流利、有节奏地朗读、背诵课文，积累文言经典语句。2. 初步感知文言文语言特点，感受中华优秀传统文化魅力。3. 体会人物智慧与表达艺术，学习文明、得体、机智地进行口语交流，提升思维与表达素养。 教材分析 《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，是一篇短小精悍、文质兼美的文言文。课文以人物对话为核心，情节简单、趣味浓厚，既承载文言字词、停顿节奏等知识目标，又蕴含机智应答、文明有礼的人文内涵，是小学高年级文言文启蒙、语言思维训练的经典篇目，对培养学生语感、智慧表达具有重要价值。 学情分析 五年级学生已接触过少量文言文，具备借助注释疏通文意的基本能力，但在文言停顿、古今异义、深层表达逻辑上仍存在理解障碍。学生对古代神童、智慧故事兴趣较高，乐于参与表达、模仿与探究，适合采用分层、情境化、少而精的作业设计，实现减负提质、以学促思。 作业设计思路 立足“双减”政策要求，坚持基础性、层次性、实践性、创新性原则，按照基础巩固—理解提升—思维深化—文化拓展四级梯度设计作业。严控作业时长，取消机械重复训练，聚焦文言核心素养与思维发展，让不同水平学生都能获得提升，实现“夯实基础、发展能力、启迪智慧、传承文化”的目标。 作业设计内容 基础巩固层（必做）： 1. 有节奏地朗读课文，做到停顿准确、读音无误。 2. 用简洁的现代汉语口头翻译全文。 理解提升层（必做）： 1.  用横线画出文中最能体现杨氏之子“甚聪惠”的句子，并简单写下理由。 2. 尝试带着语气朗读人物对话，感受人物特点。 思维深化层（选做）： 1. 分析杨氏之子的回答妙在哪里，从反应、逻辑、礼貌三个角度写一写。 2. 思考：孔君平的话和杨氏之子的回答，有什么相同的表达思路？ 文化拓展层（选做）： 1. 模仿文中的表达智慧，试着为自己的姓氏创作一句巧妙应答。 2. 自主阅读一篇古代少年聪慧故事，记录故事名称与核心人物特点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $