8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 第三单元 传承中华优秀传统文化 素养目标 教学重点： 教学难点： 政治认同:学生深刻理解爱国主义精神的内涵，坚定对中国特色社会主义道路的信心。 道德修养:培养学生尊老爱幼、诚实守信、知耻明礼的道德品质。 健全人格:引导学生在面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，培养坚韧不拔的意志品质。 责任意识:培养学生的奉献精神和集体主义观念，促使学生成长为有担当、有作为的时代新人。 将传统美德与现实生活结合，主动践行美德。 践行中华传统美德的原因；中华传统美德的具体内容。 新课导入 和谐谦让，兄友弟恭 守节不移，忠诚祖国 言而有信，说到做到 知错能改，勇于担当 思考：这些典故蕴含哪些美德？ 勤奋自律，积极进取 恪守礼节，尊师重道 家训悟道 《朱子家训》节选 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 释义：告诫人们要懂得珍惜粮食与财物，时刻铭记物资得来艰难，厉行勤俭节约。 《朱子家训》为明末清初朱柏庐所著的治家格言，以浅显通俗的语言，倡导勤俭、诚信、和睦等传统美德。此书被奉为修身齐家的经典，其思想内核也与当今社会的道德追求高度契合，至今仍被大力推崇与学习。 议 一 议 1. 家族世代遵循这样的家训，对成员日常言行有什么影响？ 2.这些治家格言为什么能流传数百年？ 会让家族成员树立清晰的做事准则，在潜移默化中养成良好的行为习惯与品德修养。 因为《朱子家训》倡导的勤俭、诚信、和睦等美德契合当下社会的道德追求。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 3.当今社会为什么会大力倡导学习践行这类家训？ 因为家训中倡导的美德是中华优秀传统文化的精髓，它凝聚了世代相传的处世智慧，是中华民族宝贵的精神财富。 1.中华传统美德的重要性 美德价值我探寻 “由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 当革命陷入低潮，“我”视死如归“我“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江“我“隐姓埋名，只为中国的两弹一星事业。 “我“历经风雨寒窗苦读，奔向科学文化的春天 “我“勇立潮头，拼搏向前，努力奔跑 ②有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①国无德不兴，人无德不立。 ③中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ④中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 -探究二：中华传统美德的内涵？ - 探究与分享： 据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？” 思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。 提示：“梨无主，吾心独无主乎”体现了礼义廉耻的荣辱观念，许衡能够在无人监督的情况下保持内心的清明，依然坚守自己的道德底线，值得我们每个人学习和借鉴。 （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 2.中华传统美德的内容：（P66——P68） ①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 ②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。 相关链接p67 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。 教学目标 阅读感悟 思考：这则故事给我们什么启示？ 有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊! 崇德向善 见贤思齐 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 2.中华传统美德的内容：（P66——P68） 体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 君子莫大乎与人为善。 君子最高的德行就是同别人一道行善。后来多指以善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 见到有德行或才干的人要向之学习，见到不道德的人要自我反省。这句话鼓励我们像榜样学习，通过观察他人的优点来弥补自己的不足，并通过他人的错误来警示自己避免犯同样的错误。 这首诗体现了什么传统美德？ 文天祥是南宋末年的民族英雄，他在国家危难之际挺身而出，率军抗元。在被元军俘虏后，文天祥面对敌人的威逼利诱毫不屈服，多次严辞拒绝劝降。 精忠报国的爱国情怀 诗词赏析 1 《过零丁洋》 宋.文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 位卑未敢忘忧国。 这句话的意思是：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。诗主要表达了诗人爱国忧民的思想感情。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，意思当国家民族危难之时，应该不考虑自身的安危祸福，义无反顾的挺身而出，不论生死。这是每一个炎黄子孙应该具有的爱国情怀！ （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 2.中华传统美德的内容：（P66——P68） ①体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 ②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 范仲淹身上体现了怎样的传统美德？ 北宋时期，范仲淹在任官期间，始终心系百姓疾苦和国家兴亡。他多次上书朝廷要求改革政治、减轻民众负担、发展农业生产等。即使在被贬黜和患重病的情况下，他仍然不忘忧国忧民，坚持兴农办学、改善民生。他在《登岳阳楼》一文中写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 故事赏析 2 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 2.中华传统美德的内容：（P66——P68） 体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 探究与分享 “明 伦” 指的是明确人与人之间的社会关系和伦理道德。 “尽 责” 在明确了人伦关系之后，个人需要根据自己的身份和责任去履行自己的职责。 中华传统美德强调“明伦”“尽责” 它要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 【笔记】2.中华传统美德的内涵（体现）？P66-68①-④ ①.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66 ②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67 ③.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67 ④.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68 薪火相传的传统美德 作用/地位 内涵/体现 体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 课堂总结 1.诗歌中蕴含着丰富的中华优秀传统文化的核心思想理念，指引着我们的行为。文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，我们从中得到的启示是（    ） A．孝顺父母，尊老爱幼 B．诚实守信，言行一致 C．重视百姓，坚定人民立场 D．热爱祖国，坚守民族大义 D 诗句强调为国家牺牲的精神，与“孝顺父母”无直接关联 诗句未涉及诚信问题 诗句未直接表达对百姓的重视，而是突出个人对国家的忠诚 2. 孔融让梨、三顾茅庐、管鲍之交是流传至今的中华传统美德故事。从这些故事中我们可以体会到中华传统美德（ ） ①是中华优秀传统文化的精髓　 ②是世代相传的民族智慧 ③是决定中华民族历史发展的因素　 ④能够促进人的不断完善和发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 中华传统美德影响中华民族历史发展，但不是决定因素，夸大了其作用 3.力旺中学开展红色研学活动，让同学们在深入了解革命历史的同时厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承（ ） A．孝亲敬老、礼义廉耻的荣辱观念 B．文以载道、以文化人的教化思想 C．革故鼎新、与时俱进的思想理念 D．精忠报国、振兴中华的爱国情怀 D 孝亲敬老侧重家庭伦理与个人修养，与题干中革命历史教育及爱党爱国主题无直接关联 题干侧重通过红色研学激发特定爱国情感，而非一般性文化熏陶 干活动旨在回顾历史厚植情感，未体现“创新”主题 4.2025年7月，中央宣传部授予徐淙祥“时代楷模”称号。他扎根黄淮农村、科技兴农，带动小农户种好粮，还激励青年投身“三农”。社会各界纷纷表示要以他为榜样，在各自岗位上深耕与奉献。从社会各界的人们身上可以看到（ ） A．孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 B．求同存异、和而不同的处世方法 C．精忠报国、振兴中华的爱国情怀 D．崇德向善、见贤思齐的社会风尚 D 题干未体现家庭伦理或荣辱评价 与题干中学习榜样的行为无关 题干强调个人对榜样的效仿 $