8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 问：这张图片中的故事是我们中华民族的什么？ 这些是我们中华民族的传统美德 第八课 践行中华传统美德 第1课时 薪火相传的传统美德 部编版道德与法治七年级下册课件 素养目标 教学重点： 教学难点： 政治认同:学生深刻理解爱国主义精神的内涵，坚定对中国特色社会主义道路的信心。 道德修养:培养学生尊老爱幼、诚实守信、知耻明礼的道德品质。 健全人格:引导学生在面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，培养坚韧不拔的意志品质。 责任意识:培养学生的奉献精神和集体主义观念，促使学生成长为有担当、有作为的时代新人。 将传统美德与现实生活结合，主动践行美德。 践行中华传统美德的原因；中华传统美德的具体内容。 1.中华传统美德的重要地位和作用 2.中华传统美德的内涵 自学导航 战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。 负荆请罪 勇于认错，知错就改，以大局（国家利益）为重 西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。 闻鸡起舞 珍惜时间、勤奋努力，坚持不懈 杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。 程门立雪 热爱学习，尊师重道 西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴单于想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身。虽然历尽艰辛，但他始终不肯背叛自己的国家。 苏武牧羊 精忠报国 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 故事议学：中国好人 问：1.你心目当中传统美德榜样人物还有哪些？他身上有哪些美德事迹？你从他们身上学到了什么？ 2.为什么这些传统美德历经岁月变迁还能经久不息呢？ 议学任务： -探究一：中华传统美德重要性？ - “国无德不兴，人无德不立， 只要中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就永远充满希望。” “只要我们坚定道德追求，不断激发全社会向上向善的正能量，就一定能够为中华民族乘风破浪、阔步前行提供不竭的精神力量”。 ---2021年2月，总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话 1.为什么要践行中华传统美德？（意义）P65、66 ①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。（蓝字） 历史典故一 议 一 议 1.许衡说的内心的主人指什么？你如何理解“梨无主，吾心独无主乎?”这句话。 2. 这个故事体现哪一美德？ 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?” 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 指自己的道德观念和原则。说明他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则‌，做到自我约束。 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。 相关链接p67 2.中华传统美德的有哪些内容（体现）？P66 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 体现：a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。 b.“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 c.这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 孔子一生崇尚周礼，听闻郯子精通古代官制，便专程拜访。郯子讲述少皞氏以鸟名命官的缘由，孔子听得十分入神。归来后，他向弟子感慨：“我听闻，‘天子失官，学在四夷’，这话真不假。”孔子身处鲁国，仍向远方贤能求教，他的这种精神，为后世树立起谦逊好学的典范，激励众人不断追求进步。 故事研学：孔子的教诲 思考：孔子这是一种什么精神？对我们有什么启示？ 2.中华传统美德的有哪些内容（体现）？P67 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 君子莫大乎与人为善。 君子最高的德行就是同别人一道行善。后来多指以善意的态度对待他人，为人着想，乐于助人。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 见到有德行或才干的人要向之学习，见到不道德的人要自我反省。这句话鼓励我们像榜样学习，通过观察他人的优点来弥补自己的不足，并通过他人的错误来警示自己避免犯同样的错误。 北宋末年，金兵入侵，岳飞决心投身抗金。临行前，母亲姚太夫人为坚定儿子保卫国家的意志，在其背上刺字。她手持钢针，饱含深情与期望，将“精忠报国”四字刺入岳飞脊背。岳飞铭记母训，奔赴战场，他率领岳家军，历经无数战役，令金兵闻风丧胆，为保卫国家疆土和百姓安宁，奉献出自己的热血与忠诚 。 故事研学：岳母刺字 讨论：你还知道哪些精忠报国的故事，请与同学分享。 2.中华传统美德的有哪些内容（体现）？P67 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 位卑未敢忘忧国。 这句话的意思是：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。诗主要表达了诗人爱国忧民的思想感情。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，意思当国家民族危难之时，应该不考虑自身的安危祸福，义无反顾的挺身而出，不论生死。这是每一个炎黄子孙应该具有的爱国情怀！ 故事研学：天下兴亡 匹夫有责 思考并分享：在这个和平的年代，我们可以为我们的国家做些什么？ 范仲淹身上体现了怎样的传统美德？ 北宋时期，范仲淹在任官期间，始终心系百姓疾苦和国家兴亡。他多次上书朝廷要求改革政治、减轻民众负担、发展农业生产等。即使在被贬黜和患重病的情况下，他仍然不忘忧国忧民，坚持兴农办学、改善民生。他在《登岳阳楼》一文中写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 故事赏析 2 议学笔记 2.中华传统美德的有哪些内容（体现）？P67 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 拓展：“习语”启思 希望你们继续发挥好榜样作用，积极传播真善美、传递正能量，带动更多身边人向上向善，弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。 ——习近平 议学活动 榜样是看得见的力量，美德在于传承和发扬。说一说你怎样在日常生活中传承和践行传统美德呢？ 【故事导行】——扬·传统美德风尚 -本课小结- 薪火相传的 传统美德 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 重要性 内涵 课堂练习 1．古有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，今有“宁肯高原埋忠骨，绝不丢失一寸土”，卫国戍边的万千官兵守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。他们宁洒热血、不失寸土（    ） ①反映了俭约自守、中和泰和的生活理念 ②展现了求同存异、和而不同的处世方法 ③突显了精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④引导我们将个人前途与国家联系在一起 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ D 与题干无关 与题干无关 课堂练习 2．时至清明寄哀思，缅怀英烈悼忠魂。2025年4月2日，千余名市民、退伍老兵、现役军人、公安干警代表及300名少先队员整齐列队，共同参与川渝“赓续·2025·清明祭英烈”启动仪式暨“缅怀先烈 携手前行”传承弘扬红色文化主题活动。让同学们在深入了解革命历史的同时厚植了爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承（   ） ①精忠报国、振兴中华的爱国情怀     ②天下兴亡、匹夫有责的担当意识 ③诚信守法、见利思义的高尚情操     ④崇德向善、见贤思齐的社会风尚 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 与题干无关 课堂练习 3．中华优秀传统文化是中华民族丰厚的精神滋养：“己所不欲，勿施于人”启发我们与人为善、平等待人；“群己权界”启示我们要有团队精神、善于合作；“和而不同”启迪我们尊重不同文化并与之和谐共处……由此可见，中华优秀传统文化（   ） ①影响我们的思想观念         ②决定我们的行为方式 ③凝聚中华民族的智慧         ④影响我们的道德情操 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 传统文化影响而非决定行为方式 课堂练习 4．党的二十大报告指出，要弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设……推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。弘扬中华传统美德是因为，它是（   ） ①中华优秀传统文化的精髓 ②具有主导性、根本性意义的中华文化内容 ③中华民族走向未来的宝贵精神财富 ④解读中华民族历史发展的重要密码 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ B 中华优秀传统文化的思想理念深遂博大，是解读中华民族历史发展的重要密码 夸大了中华传统美德的地位 5.在社会生活中，我们有时会看到一些不文明的行为，如在公共场所大声喧哗、破坏文物古迹、不遵守交通规则等。 问题：（1）这些行为违背了哪些传统美德？ （2）我们应该如何传承和弘扬传统美德来改变这些现象？ 【答案】　（1）这些行为违背了“礼”（遵守社会公德、文明礼仪）、“义”（正义，遵守社会规则和秩序）等传统美德。 （2）我们可以通过加强传统美德的教育，从学校教育抓起，把传统美德融入课堂教学和校园文化建设中；在社会上，利用各种媒体宣传传统美德的事迹和理念，营造良好的社会氛围；个人要从自身做起，从小事做起，践行传统美德，如在公共场所自觉遵守秩序、爱护文物等。 $