语文（安徽卷01）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 2026年安徽中考语文预测卷以“文化传承与时代精神”为核心，融合古诗文默写、《水浒传》名著阅读、航天科技素材及实践活动设计，全面考查文化自信、语言运用与思维能力，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|3题/34分|古诗文默写（李白、李商隐等）、《水浒传》人物分析、对联拟写|情境化设计（班会主题默写），语言运用与文化传承结合| |阅读|3篇/56分|记叙文《小林》、航天非连文本、《孟子》与《狱中上母书》对比|时代性素材（神舟二十一号），思维能力分层考查（人物形象分析、观点提炼）| |作文|1题/55分|结合《哪吒》台词写记叙文|引导审美创造，体现少年意气与成长思考|

2026年中考考前预测卷（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共34分） 1．默写。（10分） 理想如灯，照亮我们奋进之路；家国是根，凝聚我们筑梦力量。班会课上，同学们围绕这两句话展开畅谈。晓皖：理想是希望，是奋斗的动力。“①___ ___，②_____ _”（《行路难》其一），我们要有追求理想的坚定信念及乐观心态。 晨阳：理想是博大胸襟，是无私奉献。“③__ ____，④_____ _”（《无题》），我愿如蚕如烛，甘于奉献，点亮理想之光。 皓宇：理想是豪情，是壮志的挥洒。“⑤_____ _，⑥___ ___”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），我们要有为国家和社会贡献力量的壮志豪情，在追逐理想的战场上，奋勇向前，成就属于自己的不朽功勋。 雅琪：理想是漂泊乱世中投身革命的豪情，是洞察兴衰荣辱的忧国深情。秋瑾长叹“⑦_ _____，⑧____ __”（《满江红》小住京华），用典故书写国家与个人境遇，国家危亡的局势与自身漂泊的境遇，让她心中满是忧愤，于是她毅然踏上革命之路；张养浩悲吟“⑨____ __，⑩_____ _ ”（《山坡羊·潼关怀古》），点出心中无限伤感的原因，强烈的对比引发了他对历史的深刻反思和对民生的深切怜悯，尽显其忧国忧民之情。 【答案】 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 了却君王天下事 赢得生前身后名 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【解析】本题考查名篇背诵。注意：帆、丝、蜡炬、赢、浙、阙。 2．请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕huò将去，性命便休了。” 【乙】 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都bèng出鲜血来。 （以上文段节选自《水浒传》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 捕huò( )     扒( )起     bèng( )出 (2)下列短语的结构类型与“六名从贼”相同的一项是（  ）（3分） A．性命便休 B．咆哮起来 C．铁锤般大小 D．按下黄泥坑 (3)【甲】文段中宋江口中的“迷天之罪”指的是晁盖等人____________；【乙】文段描写的经典情节是____________。（2分） (4)请结合原著回答：【甲】【乙】文段中宋江和武松的行为分别体现了怎样的性格特点？（4分） 【答案】(1) 获 bā 迸 (2)C (3) 在黄泥冈劫取梁中书十万贯生辰纲（或智取生辰纲） 武松景阳冈打虎 (4)宋江：重情重义、处事果断。他视晁盖为心腹弟兄，在对方犯下大案时第一时间决定出手相救，体现其重情重义；迅速定下营救的念头，体现其处事果断。 武松：勇猛无畏、武艺高强。面对凶猛的老虎毫不退缩，主动反击压制对方，体现其勇猛无畏；仅靠拳脚就将老虎打得迸出鲜血，凸显其武艺高强。 【解析】（1）注意“获”“迸”字的写法；注意“扒”字的读音。 （2）“六名从贼”的结构：“六名”是数量定语，用来修饰限定中心语“从贼”，属于偏正短语（前偏后正，定语+中心语）。 A.“性命”是被陈述的主语，“便休”是陈述的谓语，属于主谓短语； B.“咆哮”是中心动作，“起来”补充说明动作的状态，属于补充短语； C.“铁锤般”是比喻性定语，修饰限定中心语“大小”，属于偏正短语； D.“按下”是动作谓语，“黄泥坑”是动作的宾语，属于动宾短语。 （3）①【甲】文是宋江得知晁盖等人犯案的情节，结合《水浒传》原著，晁盖、吴用等好汉在黄泥冈劫取了梁中书送给蔡京的十万贯生辰纲，这是触犯朝廷的重罪，也就是宋江口中的“迷天之罪”，因此填智取生辰纲（或在黄泥冈劫取梁中书十万贯生辰纲）。 ②【乙】文详细描写了武松徒手与猛虎搏斗、打死老虎的全过程，对应《水浒传》的经典情节武松景阳冈打虎，是武松的成名桥段。 （4）宋江：结合【甲】文第二段可知，宋江得知晁盖犯下杀头大罪，第一时间就下定决心营救，丝毫没有犹豫，将兄弟情义放在首位，遇事不拖泥带水，体现出宋江重情重义、处事果断的性格特点。 武松：结合【乙】文第一、四、五句可知，武松面对猛虎的凶猛攻击，毫不退缩，主动反击，仅靠拳脚就将猛虎打死，体现出武松勇猛无畏、武艺高强的性格特点。 3．初中生活即将过去，学校举行“岁月如歌”的实践活动，请你参与并完成下面任务。（12分） (1)请你将同桌在毕业纪念册上拟写的对联补充完整。（3分） 上联：_____________ 下联：岁月如歌，谱写多彩人生 (2)你准备从下面三幅书法作品中选择一幅送给同桌，请你将要说的话补充完整。（2分） 亲爱的同桌，感谢你这三年的鼓励和陪伴，临近毕业，请收下我的______________（填作品序号）书法作品，希望你能像作品里说的那样_______________ (3)你在毕业纪念册上留言时，看见甲、乙、丙三位同学写的三条留言，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。（4分） 甲同学：“海内存知己，天涯若比邻”，无论身在何方，心有灵犀。 乙同学：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。 丙同学：愿我们的友谊如香醇的美酒，让人回味无穷；如浓郁的咖啡，让人精神振奋；如甘甜的香茶，让人唇齿留香。 我欣赏______________同学的留言。 理由：__________________ __________ (4)九年级（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见如图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。（3分） 【答案】(1)示例：青春似画，描绘缤纷世界 (2) 示例一：第一幅 多读书，读好书，永不停步。 示例二：第二幅   以宽容的心胸看待万事万物。 示例三：第三幅   以书为舟，以勤奋为帆，以坚持为桨，在辽阔的知识海洋里遨游。 (3) 示例：丙 采用排比修辞，赞颂了同学之间的友谊，表达了美好的愿望，感情真挚，容易引起大家的情感共鸣。 (4)示例：班徽内部是两个击掌的人物，意为同学之间的情谊永存。外环的字体“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”则是对同学们的美好祝福。 【解析】（1）本题考查对联。 对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 紧扣活动主题“岁月如歌”，和下联构成对偶。 分析下联“岁月如歌，谱写多彩人生”可知，“岁月如歌”运用比喻的修辞手法，“谱写多彩人生”是动宾短语。据此拟写上联即可。 示例：青春如梦，浮想璀璨前景。 （2）本题考查语言表达。 观察图一“鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书”，其意思是小鸟如果想展翅高飞，那就先要学会如何振动自己的翅膀；人如果想上进，就要先丰富自己的知识。启示我们要用功读书，丰富自己的知识，弥补自己的不足。 观察图二“海纳百川，有容乃大”，其意思是大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的。寓指人要有像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。根据其道理来说出自己对好友的寄语，语言流畅即可。 观察图三“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，其意思是在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。旨在鼓励人们不怕困难多读书，只有勤奋才能成功。 示例一：第一幅。多读书，读好书，永不懈怠的追求上进，追逐梦想。 示例二：第二幅。能以包容的心胸看待世事人生。 示例三：第三幅。以书为舟，以勤奋为桨，在广袤的学海中遨游。 （3）本题考查赏析能力。 针对三位同学的留言，从中任选一则进行点评。可结合修辞、表达主旨、内容等来评价。言简意赅，表达清晰。 示例一：我欣赏甲同学的留言。他引用王勃的诗句，既增加了诗意，又表达了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的之意。 示例二：我欣赏乙同学的留言。该留言用伯牙与钟子期“高山流水”的故事喻比同窗友谊，表达了人之相知，贵在知心之意。 示例三：我欣赏丙同学的留言。该句运用比喻和排比的修辞手法，把友谊比作美酒、咖啡、香茶，感情真挚，表达了同窗间的美好友谊。 （4）本题考查图文转换。 解答本题注意观察班徽内蕴含的元素，从而去探究其含义。 分析班徽可知，班徽的形状为圆形，颜色为蓝色，蓝色象征着广阔的天空和深邃的大海，寓意着同学们拥有无限的想象空间和广阔的发展空间。同时，圆满的大圆也寄托了同学们对未来生活的美好期待。外圈部分为文字“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”，介绍出班级名称以及班级同学间亲密区间，共同进步的美好状态，表达对即将毕业的同学们的美好祝福。连接外圈文字的是四株麦穗，麦穗代表着丰收，每一粒饱满的麦穗都代表着同学们在知识、能力、品德等方面的进步与成长，是同学们辛勤耕耘的见证。内圈则为两个小人，他们的动作似在击掌，生动展现了同学间深厚的情谊。人物上面有五个小星星，星星代表着光明和希望，五颗星星紧密相连，象征着同学们心往一处想、劲往一处使的团结精神，表达同学们积极向上，对未来的美好期盼。据此分析，简要作答即可。 二、阅读（共56分） （一）请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 小林 程黧眉 ①认识小林，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小林对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小林发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小林！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小林的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小林发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小林？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小林的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小林曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小林。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有改动） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小林的关注，行文自然。 B．小林母亲在北京做家政，小林暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 C．小林发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D．小林选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 5．“我”对小林的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。（3分） 经历的事情 听音乐 干小工 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小林的认识 礼貌懂事 ①____ 认真仔细 ②_____ 好学善良 ③_____ 6．文中④⑥两段两处画线句子很有特色，请从人物描写的角度简要分析。（6分） （1）小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。 （2）白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 7．对文学作品来说，句式和标点很重要。比较下面两个句子，哪句更好？（4分） 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 改句：我都确信这小伙子行。 8．在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小林”更好。你更喜欢哪一个？请简要分析。（6分） 【答案】4．B 5． 勤快机灵 懂得感恩 积极上进 6．（1）第一处外貌描写，将“浑身上下都是泥土”的工作状态与“青春的面庞”形成对比，既突出小林工作的辛苦，又展现其青春活力。（2）第二处外貌描写，通过“白色翻领T恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”，直观呈现出小林换装后干净清爽的形象，与之前干活时形成鲜明反差，表现出他对生活的热爱、注重仪表。两处描写相互映衬，使小林的形象更立体。 7．原句更好。原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小林的肯定；“这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子”这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小林充满信心、赞赏肯定的情感，比改句情感更强烈、表达更具感染力。 8．示例：喜欢“小林”：“小林”是文章主人公的称呼，作为标题直接点明写作对象，使文章内容更具指向性，给人亲切之感。以名字为标题，看似普通实则质朴，让读者能更专注于小林的经历和形象，感受其真实可感的人物魅力。去年夏天，“我”在自家装修工地因窗外摇滚乐认识小林。小林跟着师傅干小工，勤快机灵。“我”请他帮忙挂窗帘时，发现他换装后干净清爽。得知他是大学生，暑假勤工俭学。后来小林离开时发来感恩信息，之后还与“我”交流诗歌，他在朋友圈分享动态，包括准备毕业、报名参军等，“我”见证他的成长，坚信他前途光明。 【解析】文章以“我”的视角，勾勒出大学生小林暑期勤工俭学的青春剪影。他在工地与诗意间切换，从搬砖少年到写诗参军，用摇滚乐、白T恤和“追风”姿态，诠释着平凡生活里的青春活力与向上力量，于细腻叙事中流淌出对少年朝气的赞许与温情。 4．B.有误，结合第⑦段四、五句可知，文中明确说明小林打工的目的是“勤工俭学”，而非“使家庭摆脱经济上的困境”。由此可知，选项对小林打工动机的表述与原文不符。 5．①结合第④段可知，小林在干“小工”时主动承担多项工作，且能主动发现需要做的事，还会机灵地照顾师傅。由此可知，从他干“小工”的表现能看出他“勤快机灵”。 ②结合第⑧段可知，小林在短信辞别时，向“我”表达了相遇的幸运、对“我”和其他人的感谢，以及对未来的期待。由此可知，从他的短信辞别内容能看出他“懂得感恩”。 ③结合第⑩段可知，小林在毕业前积极实习，还主动报名参军，为自己的未来做积极的规划，由此可知，从他报名参军这件事能看出他“积极上进”。 6．（1）第④段中这个句子，“浑身上下都是泥土”是小林干小工活时的工作状态，体现出劳动的繁重与环境的艰苦；“青春的面庞”则强调他本质上的年轻活力。由此可知，二者形成鲜明对比，既写出小林工作的辛苦，又突出他作为年轻人的蓬勃朝气，展现其吃苦耐劳与青春本色的双重特质。 （2）第⑥段中这个句子，“白色翻领T恤衫、牛仔裤”是具体的衣着细节，“干干净净”“清清爽爽”则从整体上描绘他换装后的形象，与工作时的“泥土”状态形成反差。由此可知，这处描写直观展现了小林注重仪表、热爱生活的一面，通过形象的前后对比，凸显他在艰苦工作中仍保持对生活的热忱，使人物形象更立体饱满。 7．第⑪段中，原句在“确信”后用冒号，起到提示下文的作用，让读者注意到“我”对小林的评价；“这小伙子”后用逗号停顿，如同说话时的语气顿挫，强调“小伙子”这一亲切称呼；“行”后用感叹号，强化了肯定与赞赏的情感。由此可知，冒号突出强调内容，逗号增强语气节奏，感叹号升华情感，三者结合比改句更强烈地表达出“我”对小林的认可与信心，让情感更具感染力。 8．结合第②段第三句和第④段第一句可知，小林在工地听摇滚乐、干小工却难掩青春活力，展现出独特的少年气质。结合第⑧段小林发的信息中“我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔”和第⑩段“我报了明年春季的征兵申请”可知，他对人生有规划，从勤工俭学到报名参军，体现出积极向上的追求。 结合第⑫段第二句可知，“追风”呼应其对生活的热情与闯荡的姿态，与人物特质相符。 由此可知，标题的选择需紧扣人物形象、文章主旨及情感基调，“小林”侧重纪实与亲切感，“追风少年”侧重象征与精神内涵，可从不同角度分析其妙处，合理即可。 示例一：喜欢“小林”。“小林”作为标题，以直呼其名的方式拉近与读者距离，像讲述身边人的故事，质朴又亲切。标题直接点明主人公，让全文围绕小林的经历展开——从工地勤工俭学的大学生，到与“我”交流诗歌、规划参军的青年，名字贯穿始终，如同一幅写实肖像，让人物在平凡细节中展现真实的生命力与闪光点。 示例二：喜欢“追风少年”。“追风少年”充满动感与诗意，象征小林如风吹般自由蓬勃的生命力。他在工地听摇滚乐、换装后清爽利落，是对青春本色的坚守；从勤工俭学到报名参军，是对未来的勇敢追逐。标题以隐喻手法凸显其不被生活束缚的闯劲，既呼应文中“少年应如风”的自白，也让文章超越个体故事，成为对青春力量的礼赞，更具文学感染力。 （二）阅读材料回答问题（17分） 材料一： ①此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 ②按计划，神舟二十一号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约3.5小时后对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。 ③80后的载荷专家张洪章性格沉稳，做事踏实。到了空间站，他可以一边进行科学实验，一边种菜养花、打拳吟诗，把中国空间站变成全宇宙最诗意的“桃花源”。 ④空间站应用与发展工程、载人月球探测工程立项实施以来，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车、月面遥感卫星等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务。截至目前，工程采用商业竞争模式，已完成了空间站低成本货物运输系统、载人月球车、月面遥感卫星的竞争择优，签订合同并启动了研制工作。可以说，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，效果日益显著。 （摘自《神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空》，《人民日报》2025年10月31日，有删改） 材料二： ①一问：科学家上太空对身体素质要求高吗？ ②庞之浩说，在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高，航天飞行工程师次之，载荷专家最低。但在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高。 ③虽然工作侧重科研，载荷专家的身体素质也要达到“航天”标准。太空环境对人体的挑战远超地面，载荷专家也需具备较强的身体耐受能力。 ④二问：上太空要过哪些关？ ⑤庞之浩介绍，我国从第三批航天员选拔开始，对航天员进行了专业分类选拔，除了继续选拔航天驾驶员，还选拔航天飞行工程师和载荷专家。 ⑥载荷专家属于非职业航天员，他们要进入航天员队伍，通过为期2年半的训练，学习航天器结构、太空环境知识，掌握应急救生技能；通过离心机模拟超重、水下模拟失重等，适应太空特殊体感；进行专项任务训练，包括反复演练实验操作流程，熟悉太空实验设备的使用逻辑，甚至需模拟“太空故障”，训练应急处理能力。此外，还要进行心理适应训练、野外生存训练等。这些训练科目全部“毕业”了，才能成为航天员。 ⑦即便过了这些关，还不能确保他们可以上天执行任务。他们还要经过半年至1年的飞行乘组选拔。 （摘自《什么样的科学家能上太空》，《科技日报》2025年10月31日，有删改） 材料三： ①随着航天技术的不断进步，2025年即将实施的三次飞行任务将是预测未来科技发展方向的重要指标。它们不仅提供了航天技术发展的新契机，也为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 （1）_________ ②神舟项目的成功，不仅是中国航天事业的成功，更是科技与社会的融合，它将在未来引导社会资源的重新配置，加速科技成果的产出，并推动国家科技的全面发展。 （2）_________ ③太空探索是人类对未知的追寻，2025年将实现的三次飞行任务，承载着中国人对太空的遐想与追求。随着更深层次的太空科研，未来可能实现更具颠覆性的科技创新。 （摘自《2025年神舟二十号、二十一号与天舟九号飞行任务全解析》，搜狐网，2025年10月29日） 9．下面的选项不符合材料内容的一项是（     ）（3分） A．第六次载人飞行任务有开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验等。 B．神舟二十一号载人飞船入轨后，3.5小时后对接于天和核心舱前向端口。 C．在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高。 D．航天技术的不断发展，为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 10．结合材料一和材料二，分析张洪章能成为航天员并执行空间站任务，需要具备哪些方面的素质和能力？（4分） 11． 请给材料三最后两段拟两个标题（扣住段中关键词）。（4分） 12．材料三认为神舟项目的成功是“科技与社会的融合”。请结合三则材料，谈谈你的理解。（6分） 【答案】9．B 10．身体素质方面：需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。 知识技能方面：作为从事科学研究的航天员（载荷专家），需具备扎实的专业知识、科研素质和实验能力。 心理素质方面：需要通过心理适应训练，性格沉稳，能应对太空特殊环境。 训练考核方面：需通过为期2年半的系统训练，掌握航天知识、应急技能，适应太空体感，完成专项任务训练，并通过飞行乘组选拔。 11．示例一：（1）科技与社会的融合（2）探索未知，开拓创新 示例二：（1）科技与社会融合，推动全面发展（2）探索太空，实现创新 12．在工程研制层面，材料一指出我国在空间站货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量参与，促进了工程加速发展，这是社会资源（商业力量）参与国家重大科技工程的体现；在人才培养与参与层面，材料二说明非职业航天员（如科学家）通过选拔和训练也能进入太空执行科研任务，拓宽了航天员的来源，体现了社会专业人才与航天事业的融合；在任务内涵层面，材料一提及神舟任务包含科普教育、公益活动等，材料三指出其能引导社会资源配置、加速科技成果产出，这些都体现了航天科技对社会公众和经济社会发展的反哺与带动作用。 【解析】这组航天主题文本以神舟任务为核心，兼具新闻的严谨与人文的温度。材料一聚焦任务细节与航天人的诗意日常，在硬核科技叙事中注入人文关怀；材料二以问答形式揭开航天员选拔的面纱，让专业知识变得可感可知；材料三则升维至科技与社会的融合，展现中国航天的长远价值。三者互为补充，既呈现航天事业的蓬勃发展，也传递出探索未知的浪漫与力量。 9．B.材料一第②段原文为“约3.5小时后对接”，选项遗漏“约”字，表述过于绝对，不符合原文。 10．根据材料二第③段可知，载荷专家的身体素质需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。 根据材料二第②段可知，在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高，这说明作为载荷专家的张洪章，必须具备扎实的专业知识、科研素质与实验能力。 根据材料一第③段可知，张洪章性格沉稳，做事踏实，再结合材料二第⑥段中的“还要进行心理适应训练、野外生存训练等”可知，他需具备沉稳的性格，通过心理训练以应对太空特殊环境。 根据材料二第⑥⑦段可知，载荷专家要通过为期2年半的系统训练，学习航天知识、掌握应急技能、适应太空体感、完成专项任务训练，还要经过半年至1年的飞行乘组选拔，这正是张洪章成为航天员并执行任务所需的训练考核要求。 11．先提炼每段核心关键词，再用简洁凝练的语言概括段落核心意思，标题需醒目且贴合内容。 第②段关键词：神舟项目成功、科技与社会融合、推动国家科技全面发展。 第③段关键词：太空探索、中国人的遐想与追求、科技创新。 示例：（1）神舟项目：科技与社会融合的典范（2）太空探索：承载科技创新与民族梦想 12．根据材料一第④段可知，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，这体现了社会商业资源与航天科技工程的深度融合，为航天事业注入了社会力量。 根据材料二第⑤⑥段可知，我国从第三批航天员选拔开始，除航天驾驶员外，还选拔载荷专家这类非职业航天员，他们通过系统训练成为航天员，这拓宽了航天人才来源，让社会领域的科研专业人才得以参与航天事业，是社会人才与航天科技的融合体现。 根据材料一第①段中的“开展科普教育和公益活动”可知，神舟任务包含开展科普教育和公益活动等内容，又根据材料三第②段可知，神舟项目的成功将引导社会资源的重新配置，加速科技成果产出，并推动国家科技的全面发展，这些都体现了航天科技对社会公众、经济社会发展的反哺与带动，实现了科技与社会的双向赋能。 （三）阅读文言短文，完成下面小题。（18分） 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子》） 【乙】不孝完淳①今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君②见背③，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，一旅才兴，便成齑粉④。 淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿⑤，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝。 人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚⑥，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！ （节选自夏完淳《狱中上母书》） 【注释】①夏完淳：原名复，明末松江华亭县人，少年抗清英雄，中国五千年历史上年纪最轻的华夏先烈。②严君：作者的父亲，已牺牲。③见背：指父母或长辈去世。④齑粉：粉碎。⑤推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，形容母亲抚育子女的辛劳。⑥太虚：指死后回归天地。 13．请解释下列加点的词语。（4分） （1）死亦我所恶   恶：________  （2）故患有所不辟也   患：________ （3）父之所遗     遗：________  （4）令人痛绝         绝：________ 14．请用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2） 淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？ 15．下列对甲文理解有误的一项是（   ）（2分） A．甲文开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。 B．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。 C．甲文孟子善用拟人的修辞手法进行说理，使抽象的道理变得生动活泼，通俗易懂。 D．孟子善用排比和对比展开论述，气势雄健，锋芒毕露，朗读时宜语气昂扬顿挫。 16．甲文开头提出了____ ____的观点，这个观点与乙文中“ _ ___”（用原文填空）所表达的内涵一致。（2分） 17．中国传统文化中，“义”常常与其他观念紧密相连。比如“仁、义、礼、智、信”被合称为“五常”。在儒家思想里，“仁”是核心，“义”是遵循“仁”的准则。请结合你对传统文化的了解，说说“义”与“仁”在这两篇文章中是如何体现的。（3分） 【答案】13． 厌恶 祸患，灾难 给予，留给 到了极点 14．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。 （2）我夏完淳死去并不值得可惜，只是可怜我的家人，他们以后依靠什么生活呢？ 15．C 16．舍生取义 人生孰无死？贵得死所耳 17．示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。 《狱中上母书》：夏完淳“以身殉父”“为父为君”而死，认为“死亦何负于慈母”，将对国家的忠诚、对父亲的孝道视为“义”的体现，是在特定的家国情境下对“义”的践行。他对母亲的感恩与愧疚，体现出他心中的“仁”，是对亲人的爱与关怀。他选择赴死，既是为“义”献身，也是为了不违背对父亲、君主的“仁”，因为在他的观念里，尽忠尽孝就是“仁”的表现，“义”的抉择基于对“仁”的坚守。 【解析】这篇阅读材料通过《孟子》与夏完淳家书的对比，深刻展现了儒家“舍生取义”的价值观。甲文以鱼与熊掌的比喻，从哲学层面论述义高于生命的道德选择；乙文则以抗清志士的绝笔，从实践层面呈现忠孝难全时的生死抉择。两文互补：孟子强调“义”的普遍性，夏完淳展现“义”的具体性。家国情怀与个人情感的张力，使“义”的内涵既崇高又具人性温度，体现了儒家伦理中“仁”与“义”的辩证统一——仁为内核，义为践行。 13．本题考查文言实词解释。 （1）句意：死亡也是我所厌恶的。恶：厌恶。 （2）句意：所以有的灾祸我不躲避。患：祸患，灾难。 （3）句意：（我的身体）是父亲给予的。遗：给予，留给。 （4）句意：让人悲痛到了极点。绝：极，到了极点。 14．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）非独：不只是，不仅；是心：这种心；丧：丧失。 （2）足：值得；哀哀：悲伤的样子；何以：凭借什么，靠什么。 15．本题考查内容理解。 C.甲文中孟子主要运用了比喻（如鱼和熊掌的类比）、对比（如“所欲有甚于生者”与“所欲莫甚于生”的对比等）、排比（如“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”）等修辞手法来进行说理，使抽象的道理变得形象可感、通俗易懂，但并没有运用拟人的修辞手法； 故选C。 16．本题考查内容理解。 由【甲】文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，这里先是列举了日常生活中人们面对鱼和熊掌这两种喜爱之物，当不能同时拥有时，会权衡后舍弃鱼选择熊掌的常见情形，以此作为类比。然后将话题引到“生”与“义”的抉择上，指出当生命和道义同样无法同时获取的时候，就应当像舍弃鱼而取熊掌那样，舍弃生命来选取道义。通过这样的类比推理，很自然且清晰地提出了“舍生而取义”这一重要观点，强调了在孟子的价值体系里，道义的分量是重于生命本身的，为后文进一步阐述人们面对各种关乎生死、利益与道义冲突情况时应有的态度做了铺垫。 【乙】文“人生孰无死？贵得死所耳！”意思是说，人谁都会面临死亡呀，但可贵的是死得有价值、有意义。结合【乙】文“淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母”可知，牺牲之前夏完淳尽管有对家人的牵挂，可他把为父报仇、为君尽忠等看作是重要的事，认为为了这些正义之事献出生命，就是死得其所。这和【甲】文中“舍生而取义”的内涵是相符的，都表达了在面对比生命更重要的大义、责任等情况时，愿意舍弃生命去坚守、去践行的一种态度，也就是把生命的价值体现在对正义、对该做之事的追求上，哪怕要付出生命的代价也在所不惜。 所以，【甲】文通过类比提出的“舍生而取义”观点，与【乙】文中“人生孰无死？贵得死所耳！”所表达的内涵是一致的。 17．本题考查内容理解。 由【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，“义”被描述为超越生存本能的道德坚守，即使面临生死抉择时，也不应放弃正义；结合“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”可知，不“苟得”生命，“不辟”“患”，是对生命意义的深度思考和选择，为了正义可以牺牲个人的生命，这是对“仁”（即爱人、善待他人）的一种实践方式。在这里，“仁”表现为对他人的关怀和尊重，而“义”则是实现这种关怀的具体行为准则，它指导人们在面对选择时如何行事以符合道德标准。 由【乙】文“淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝”可知，夏完淳表达了他对父亲的忠诚以及对国家的责任感，这种忠诚和责任感正是“义”的具体表现。“父得为忠臣，子得为孝子”表明了自己愿意为了父亲的荣誉和国家的大义献出生命。同时，他也提到了对母亲深深的歉疚，尽管如此，他仍然选择了遵循大义。“仁”在这段文字里体现在他对家庭成员的深厚情感上，尤其是对母亲的爱和感激之情；而“义”则表现在他将这些个人感情置于国家和家族荣誉之后的选择之中。尽管内心痛苦，但他认为自己有责任为父亲报仇、为国家效力，这也是一种对更大范围内的“仁”的践行。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 【乙】不孝完淳如今就要死了，用身体奉献给父亲，不能再以身体来报答母亲了。悲痛自从父亲离我而去，已有两个年头。怨恨惨痛日益加深，历尽了艰难辛苦。本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。无奈上天不保佑我们，聚集灾祸到先朝，一支军队刚兴起，就被击得粉碎。 我死了并不值得可惜，只是哀痛不已的亲人，凭什么维持生计？即使这样，还是算了吧！完淳的身子，是父亲给予的，但完淳的生命，是为国君所用的。为了先父为国君，死对母亲而言又哪里是辜负！只是慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，恩未曾报答，使我悲痛到了极点。 人哪有不死的呢？在死得其所罢了！父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我分内的事。世间本无所谓生存，把自己的身体看作破旧的鞋子吧。完淳只是被刚正气节所激愤，懂得了天人之理。十七年来只是一场噩梦，报仇留给来世吧。完淳的神魂将遨游天地之间，可以无怨无悔了！ 三、作文（共55分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 少年无畏，逐梦星河 “我命由我不由天！”电影《哪吒》中的这句呐喊，如同一束光，照亮了我心底那份“不知天高地厚”的少年意气，也激励着我在逐梦路上，无畏前行。 学校举办科技节航模比赛的消息传来时，我毫不犹豫地报名参加。尽管我对航模制作一知半解，但内心那股“不知天高地厚”的劲头，驱使我勇敢地迎接挑战。 刚开始制作航模，我就遭遇了“拦路虎”。复杂的图纸、繁琐的零件，让我眼花缭乱。一次次尝试，换来的却是一次次失败。看着散落在桌上的零件，我心里满是挫败。但我想起哪吒那不服输的模样，想起那句“不知天高地厚”的少年意气，我告诉自己：不能放弃！ 我开始四处寻求帮助，查阅大量资料，向老师和同学请教。在大家的指导下，我逐渐掌握了制作技巧。为了改进航模的性能，我常常在实验室里一待就是几个小时，反复测试、调整。有时，为了找到一个合适的零件，我跑遍了整个校园。 比赛的日子越来越近，我日夜兼程，对航模进行最后的优化。然而，在一次试飞中，航模突然失控，重重地摔在地上。那一刻，我的心仿佛也跟着航模一起坠落。但我没有被挫折打倒，而是仔细检查航模的每一个部件，分析失败的原因。经过一番努力，我终于找到了问题所在，并成功解决了它。 比赛当天，我带着自己亲手制作的航模来到赛场。当航模在天空中划出一道优美的弧线时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我知道，所有的付出都是值得的。 这次航模比赛，让我深刻体会到“不知天高地厚”的少年意气的力量。它让我在面对困境时，有了勇于挑战的无畏洒脱；让我在一次次失败中，有了突破自我的勇敢探索。在未来的日子里，我将带着这份少年意气，逐梦星河，无惧风雨！就像哪吒一样，用自己的行动，书写属于自己的传奇。因为，我们是少年，我们“不知天高地厚”，我们的未来，充满无限可能！ 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“不知天高地厚的少年意气”展开，这里的“不知天高地厚”并非贬义，而是代表少年的无畏与探索精神。所以，在立意时要紧扣这一积极内涵，围绕少年面对困难时的勇敢表现进行创作。需写成记叙文，意味着要通过讲述自身经历，具体展现少年的无畏与探索。在叙事过程中，突出自己的成长感悟，使文章富有深度。 1.思路点拨。开篇可以通过一段环境描写，引出自己面临的困境，如一次重要的比赛、考试压力或生活中的难题，随后点明自己怀着“不知天高地厚”的少年意气，决定勇敢面对。中间部分详细讲述自己在面对困境时的行动。比如在准备比赛的过程中，尽管自身条件不占优势，也遭遇了诸多挫折，但凭借着“不知天高地厚”的劲头，不畏惧对手，不害怕失败，积极寻求解决问题的方法。可描述自己不断练习、请教他人的细节，增强文章的感染力；叙事时设置一定的波折，如在比赛前夕意外受伤，或在解决问题时遭遇新的难题。但自己并未因此退缩，反而凭借着少年的那股冲劲，克服重重困难，继续前行。结尾升华主旨，在经历困难并成功克服后，通过对自己内心的描写，表达对“不知天高地厚”少年意气的深刻感悟。可以联系电影台词，阐述这种精神对自己成长的重要意义，点明文章主旨，给读者留下思考与回味的空间。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（安徽专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共34分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（12分） （1）（3分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （3）（2分） （4） （4分） 3． （12分） （1） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分） （3）（4分） (4) (3分） 二、阅读（共56分） （一）（共22分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5.（3分） （1） （2） （3） 6．（6分） （1）（3分） （2） （3分） 7.（4分） 8. （6分） （二）（共17分） 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（4分） 12．（6分） （三）（共17分） 13．（4分） （1） （2） （3） （4） 14.（6分） （1） （2） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 16.（2分） 17．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共55分） 18．（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共34分） 1．默写。（10分） 理想如灯，照亮我们奋进之路；家国是根，凝聚我们筑梦力量。班会课上，同学们围绕这两句话展开畅谈。 晓皖：理想是希望，是奋斗的动力。“①___ ___，②_____ _”（《行路难》其一），我们要有追求理想的坚定信念及乐观心态。 晨阳：理想是博大胸襟，是无私奉献。“③__ ____，④_____ _”（《无题》），我愿如蚕如烛，甘于奉献，点亮理想之光。 皓宇：理想是豪情，是壮志的挥洒。“⑤_____ _，⑥___ ___”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），我们要有为国家和社会贡献力量的壮志豪情，在追逐理想的战场上，奋勇向前，成就属于自己的不朽功勋。 雅琪：理想是漂泊乱世中投身革命的豪情，是洞察兴衰荣辱的忧国深情。秋瑾长叹“⑦_ _____，⑧____ __”（《满江红》小住京华），用典故书写国家与个人境遇，国家危亡的局势与自身漂泊的境遇，让她心中满是忧愤，于是她毅然踏上革命之路；张养浩悲吟“⑨____ __，⑩_____ _ ”（《山坡羊·潼关怀古》），点出心中无限伤感的原因，强烈的对比引发了他对历史的深刻反思和对民生的深切怜悯，尽显其忧国忧民之情。 2．请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕huò将去，性命便休了。” 【乙】 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都bèng出鲜血来。 （以上文段节选自《水浒传》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 捕huò( )     扒( )起     bèng( )出 (2)下列短语的结构类型与“六名从贼”相同的一项是（  ）（2分） A．性命便休 B．咆哮起来 C．铁锤般大小 D．按下黄泥坑 (3)【甲】文段中宋江口中的“迷天之罪”指的是晁盖等人____________；【乙】文段描写的经典情节是____________。（2分） (4)请结合原著回答：【甲】【乙】文段中宋江和武松的行为分别体现了怎样的性格特点？（4分） 3．初中生活即将过去，学校举行“岁月如歌”的实践活动，请你参与并完成下面任务。（12分） (1)请你将同桌在毕业纪念册上拟写的对联补充完整。（3分） 上联： 下联：岁月如歌，谱写多彩人生 (2)你准备从下面三幅书法作品中选择一幅送给同桌，请你将要说的话补充完整。（2分） 亲爱的同桌，感谢你这三年的鼓励和陪伴，临近毕业，请收下我的______________（填作品序号）书法作品，希望你能像作品里说的那样_______________ (3)你在毕业纪念册上留言时，看见甲、乙、丙三位同学写的三条留言，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。（4分） 甲同学：“海内存知己，天涯若比邻”，无论身在何方，心有灵犀。 乙同学：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。 丙同学：愿我们的友谊如香醇的美酒，让人回味无穷；如浓郁的咖啡，让人精神振奋；如甘甜的香茶，让人唇齿留香。 我欣赏______________同学的留言。 理由：__________________ __________ (4)九年级（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见如图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。（3分） 二、阅读（共56分） （一）请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 小 林 程黧眉 ①认识小林，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小林对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小林发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小林！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小林的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小林发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小林？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小林的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小林曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小林。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有改动） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小林的关注，行文自然。 B．小林母亲在北京做家政，小林暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 C．小林发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D．小林选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 5．“我”对小林的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。（3分） 经历的事情 听音乐 干小工 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小林的认识 礼貌懂事 ①____ 认真仔细 ②_____ 好学善良 ③_____ 6．文中④⑥两段两处画线句子很有特色，请从人物描写的角度简要分析。（6分） （1）小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。 （2）白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 7．对文学作品来说，句式和标点很重要。比较下面两个句子，哪句更好？（4分） 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 改句：我都确信这小伙子行。 8．在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小林”更好。你更喜欢哪一个？请简要分析。（6分） （二）阅读材料回答问题（17分） 材料一： ①此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 ②按计划，神舟二十一号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约3.5小时后对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。 ③80后的载荷专家张洪章性格沉稳，做事踏实。到了空间站，他可以一边进行科学实验，一边种菜养花、打拳吟诗，把中国空间站变成全宇宙最诗意的“桃花源”。 ④空间站应用与发展工程、载人月球探测工程立项实施以来，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车、月面遥感卫星等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务。截至目前，工程采用商业竞争模式，已完成了空间站低成本货物运输系统、载人月球车、月面遥感卫星的竞争择优，签订合同并启动了研制工作。可以说，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，效果日益显著。 （摘自《神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空》，《人民日报》2025年10月31日，有删改） 材料二： ①一问：科学家上太空对身体素质要求高吗？ ②庞之浩说，在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高，航天飞行工程师次之，载荷专家最低。但在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高。 ③虽然工作侧重科研，载荷专家的身体素质也要达到“航天”标准。太空环境对人体的挑战远超地面，载荷专家也需具备较强的身体耐受能力。 ④二问：上太空要过哪些关？ ⑤庞之浩介绍，我国从第三批航天员选拔开始，对航天员进行了专业分类选拔，除了继续选拔航天驾驶员，还选拔航天飞行工程师和载荷专家。 ⑥载荷专家属于非职业航天员，他们要进入航天员队伍，通过为期2年半的训练，学习航天器结构、太空环境知识，掌握应急救生技能；通过离心机模拟超重、水下模拟失重等，适应太空特殊体感；进行专项任务训练，包括反复演练实验操作流程，熟悉太空实验设备的使用逻辑，甚至需模拟“太空故障”，训练应急处理能力。此外，还要进行心理适应训练、野外生存训练等。这些训练科目全部“毕业”了，才能成为航天员。 ⑦即便过了这些关，还不能确保他们可以上天执行任务。他们还要经过半年至1年的飞行乘组选拔。 （摘自《什么样的科学家能上太空》，《科技日报》2025年10月31日，有删改） 材料三： ①随着航天技术的不断进步，2025年即将实施的三次飞行任务将是预测未来科技发展方向的重要指标。它们不仅提供了航天技术发展的新契机，也为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 （1）_________ ②神舟项目的成功，不仅是中国航天事业的成功，更是科技与社会的融合，它将在未来引导社会资源的重新配置，加速科技成果的产出，并推动国家科技的全面发展。 （2）_________ ③太空探索是人类对未知的追寻，2025年将实现的三次飞行任务，承载着中国人对太空的遐想与追求。随着更深层次的太空科研，未来可能实现更具颠覆性的科技创新。 （摘自《2025年神舟二十号、二十一号与天舟九号飞行任务全解析》，搜狐网，2025年10月29日） 9．下面的选项不符合材料内容的一项是（     ）（3分） A．第六次载人飞行任务有开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验等。 B．神舟二十一号载人飞船入轨后，3.5小时后对接于天和核心舱前向端口。 C．在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高。 D．航天技术的不断发展，为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 10．结合材料一和材料二，分析张洪章能成为航天员并执行空间站任务，需要具备哪些方面的素质和能力？（4分） 11．请给材料三最后两段拟两个标题（扣住段中关键词）。（4分） 12．材料三认为神舟项目的成功是“科技与社会的融合”。请结合三则材料，谈谈你的理解。（6分） （三）阅读文言短文，完成下面小题。（18分） 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子》） 【乙】不孝完淳①今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君②见背③，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，一旅才兴，便成齑粉④。 淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿⑤，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝。 人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚⑥，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！ （节选自夏完淳《狱中上母书》） 【注释】①夏完淳：原名复，明末松江华亭县人，少年抗清英雄，中国五千年历史上年纪最轻的华夏先烈。②严君：作者的父亲，已牺牲。③见背：指父母或长辈去世。④齑粉：粉碎。⑤推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，形容母亲抚育子女的辛劳。⑥太虚：指死后回归天地。 13．请解释下列加点的词语。（4分） （1）死亦我所恶   恶：________   （2）故患有所不辟也   患：________ （3）父之所遗      遗：__________   （4）令人痛绝           绝：________ 14．请用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？ 15．下列对甲文理解有误的一项是（   ）（2分） A．甲文开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。 B．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。 C．甲文孟子善用拟人的修辞手法进行说理，使抽象的道理变得生动活泼，通俗易懂。 D．孟子善用排比和对比展开论述，气势雄健，锋芒毕露，朗读时宜语气昂扬顿挫。 16．甲文开头提出了____ ____的观点，这个观点与乙文中“ ”（用原文填空）所表达的内涵一致。（2分） 17．中国传统文化中，“义”常常与其他观念紧密相连。比如“仁、义、礼、智、信”被合称为“五常”。在儒家思想里，“仁”是核心，“义”是遵循“仁”的准则。请结合你对传统文化的了解，说说“义”与“仁”在这两篇文章中是如何体现的。（3分） 三、作文（共55分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（安徽专用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共34分） 1．（10分） ①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名 ⑦四面歌残终破楚 ⑧八年风味徒思浙 ⑨伤心秦汉经行处 ⑩宫阙万间都做了土 2.（12分） (1) （3分） 获 bā 迸 (2)（3分）C (3) （2分）在黄泥冈劫取梁中书十万贯生辰纲（或智取生辰纲） 武松景阳冈打虎 (4)（4分）宋江：重情重义、处事果断。他视晁盖为心腹弟兄，在对方犯下大案时第一时间决定出手相救，体现其重情重义；迅速定下营救的念头，体现其处事果断。 武松：勇猛无畏、武艺高强。面对凶猛的老虎毫不退缩，主动反击压制对方，体现其勇猛无畏；仅靠拳脚就将老虎打得迸出鲜血，凸显其武艺高强。 3.（12分） (1)（3分）示例：青春似画，描绘缤纷世界 (2) （2分）示例一：第一幅 多读书，读好书，永不停步。 示例二：第二幅   以宽容的心胸看待万事万物。 示例三：第三幅   以书为舟，以勤奋为帆，以坚持为桨，在辽阔的知识海洋里遨游。 (3) （4分） 示例：丙 采用排比修辞，赞颂了同学之间的友谊，表达了美好的愿望，感情真挚，容易引起大家的情感共鸣。 (4)（3分）示例：班徽内部是两个击掌的人物，意为同学之间的情谊永存。外环的字体“十班十班、你我相伴、扬帆起航、乘风破浪”则是对同学们的美好祝福。 二、阅读（共56分） （一）（共22分） 4．（3分）B 5．（3分） 勤快机灵 懂得感恩 积极上进 6．（6分） （1） 第一处外貌描写，将“浑身上下都是泥土”的工作状态与“青春的面庞”形成对比，既突出小林工作的辛苦，又展现其青春活力。 （2） （2）第二处外貌描写，通过“白色翻领T恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”，直观呈现出小林换装后干净清爽的形象，与之前干活时形成鲜明反差，表现出他对生活的热爱、注重仪表。两处描写相互映衬，使小林的形象更立体。 7． （4分）原句更好。原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小林的肯定；“这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子”这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小林充满信心、赞赏肯定的情感，比改句情感更强烈、表达更具感染力。 8．（6分）示例：喜欢“小林”：“小林”是文章主人公的称呼，作为标题直接点明写作对象，使文章内容更具指向性，给人亲切之感。以名字为标题，看似普通实则质朴，让读者能更专注于小林的经历和形象，感受其真实可感的人物魅力。去年夏天，“我”在自家装修工地因窗外摇滚乐认识小林。小林跟着师傅干小工，勤快机灵。“我”请他帮忙挂窗帘时，发现他换装后干净清爽。得知他是大学生，暑假勤工俭学。后来小林离开时发来感恩信息，之后还与“我”交流诗歌，他在朋友圈分享动态，包括准备毕业、报名参军等，“我”见证他的成长，坚信他前途光明。 （二）（共17分） 9．（3分)B 10．（4分）身体素质方面：需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。 知识技能方面：作为从事科学研究的航天员（载荷专家），需具备扎实的专业知识、科研素质和实验能力。 心理素质方面：需要通过心理适应训练，性格沉稳，能应对太空特殊环境。 训练考核方面：需通过为期2年半的系统训练，掌握航天知识、应急技能，适应太空体感，完成专项任务训练，并通过飞行乘组选拔。 11． （4分） 示例一：（1）科技与社会的融合（2）探索未知，开拓创新 示例二：（1）科技与社会融合，推动全面发展（2）探索太空，实现创新 12．（6分）在工程研制层面，材料一指出我国在空间站货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量参与，促进了工程加速发展，这是社会资源（商业力量）参与国家重大科技工程的体现；在人才培养与参与层面，材料二说明非职业航天员（如科学家）通过选拔和训练也能进入太空执行科研任务，拓宽了航天员的来源，体现了社会专业人才与航天事业的融合；在任务内涵层面，材料一提及神舟任务包含科普教育、公益活动等，材料三指出其能引导社会资源配置、加速科技成果产出，这些都体现了航天科技对社会公众和经济社会发展的反哺与带动作用。 （三）（共17分） 13．（4分） 厌恶 祸患，灾难 给予，留给 到了极点 14．（6分）（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。 （2）我夏完淳死去并不值得可惜，只是可怜我的家人，他们以后依靠什么生活呢？ 15．（2分）C 16．（2分）舍生取义 人生孰无死？贵得死所耳 17．（3分）示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。《狱中上母书》：夏完淳“以身殉父”“为父为君”而死，认为“死亦何负于慈母”，将对国家的忠诚、对父亲的孝道视为“义”的体现，是在特定的家国情境下对“义”的践行。他对母亲的感恩与愧疚，体现出他心中的“仁”，是对亲人的爱与关怀。他选择赴死，既是为“义”献身，也是为了不违背对父亲、君主的“仁”，因为在他的观念里，尽忠尽孝就是“仁”的表现，“义”的抉择基于对“仁”的坚守。 【参考译文】 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 【乙】不孝完淳如今就要死了，用身体奉献给父亲，不能再以身体来报答母亲了。悲痛自从父亲离我而去，已有两个年头。怨恨惨痛日益加深，历尽了艰难辛苦。本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。无奈上天不保佑我们，聚集灾祸到先朝，一支军队刚兴起，就被击得粉碎。 我死了并不值得可惜，只是哀痛不已的亲人，凭什么维持生计？即使这样，还是算了吧！完淳的身子，是父亲给予的，但完淳的生命，是为国君所用的。为了先父为国君，死对母亲而言又哪里是辜负！只是慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，恩未曾报答，使我悲痛到了极点。 人哪有不死的呢？在死得其所罢了！父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我分内的事。世间本无所谓生存，把自己的身体看作破旧的鞋子吧。完淳只是被刚正气节所激愤，懂得了天人之理。十七年来只是一场噩梦，报仇留给来世吧。完淳的神魂将遨游天地之间，可以无怨无悔了！ 3、 作文（共55分） 【答案】例文： 少年无畏，逐梦星河 “我命由我不由天！”电影《哪吒》中的这句呐喊，如同一束光，照亮了我心底那份“不知天高地厚”的少年意气，也激励着我在逐梦路上，无畏前行。 学校举办科技节航模比赛的消息传来时，我毫不犹豫地报名参加。尽管我对航模制作一知半解，但内心那股“不知天高地厚”的劲头，驱使我勇敢地迎接挑战。 刚开始制作航模，我就遭遇了“拦路虎”。复杂的图纸、繁琐的零件，让我眼花缭乱。一次次尝试，换来的却是一次次失败。看着散落在桌上的零件，我心里满是挫败。但我想起哪吒那不服输的模样，想起那句“不知天高地厚”的少年意气，我告诉自己：不能放弃！ 我开始四处寻求帮助，查阅大量资料，向老师和同学请教。在大家的指导下，我逐渐掌握了制作技巧。为了改进航模的性能，我常常在实验室里一待就是几个小时，反复测试、调整。有时，为了找到一个合适的零件，我跑遍了整个校园。 比赛的日子越来越近，我日夜兼程，对航模进行最后的优化。然而，在一次试飞中，航模突然失控，重重地摔在地上。那一刻，我的心仿佛也跟着航模一起坠落。但我没有被挫折打倒，而是仔细检查航模的每一个部件，分析失败的原因。经过一番努力，我终于找到了问题所在，并成功解决了它。 比赛当天，我带着自己亲手制作的航模来到赛场。当航模在天空中划出一道优美的弧线时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我知道，所有的付出都是值得的。 这次航模比赛，让我深刻体会到“不知天高地厚”的少年意气的力量。它让我在面对困境时，有了勇于挑战的无畏洒脱；让我在一次次失败中，有了突破自我的勇敢探索。在未来的日子里，我将带着这份少年意气，逐梦星河，无惧风雨！就像哪吒一样，用自己的行动，书写属于自己的传奇。因为，我们是少年，我们“不知天高地厚”，我们的未来，充满无限可能！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（安徽专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础·运用（共34分） 1.(10分) ⊙ ② 数 南 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ⑨」 ⑩ ! 2.(12分) ! (1)(3分) ! ! (2)[A1[B1[C1[D1(3分) (3)(2分) 蜜 ! 期 (4) (4分) 3. (12分) 罪 (1)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分) (3)(4分) (4)(3分) 二、阅读（共56分) (一)（共22分） 4.[A][B1[C1【D1(3分) 5.(3分) (1) (2) (3) 6.(6分) (1)(3分) (2)(3分) 7.(4分) 8.(6分) (二)（共17分） 9.[A1[B1[C1[D1(3分) 10.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(4分) 12.(6分) (三)（共17分） 13.(4分) (1) (2) (3) (4) 14.(6分) (1) (2) 15.[A1[B1[C][D1(2分) 16.(2分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共55分） 18.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（安徽专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共34分） 1．默写。（10分） 理想如灯，照亮我们奋进之路；家国是根，凝聚我们筑梦力量。班会课上，同学们围绕这两句话展开畅谈。 晓皖：理想是希望，是奋斗的动力。“①___ ___，②_____ _”（《行路难》其一），我们要有追求理想的坚定信念及乐观心态。 晨阳：理想是博大胸襟，是无私奉献。“③__ ____，④_____ _”（《无题》），我愿如蚕如烛，甘于奉献，点亮理想之光。 皓宇：理想是豪情，是壮志的挥洒。“⑤_____ _，⑥___ ___”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），我们要有为国家和社会贡献力量的壮志豪情，在追逐理想的战场上，奋勇向前，成就属于自己的不朽功勋。 雅琪：理想是漂泊乱世中投身革命的豪情，是洞察兴衰荣辱的忧国深情。秋瑾长叹“⑦_ _____，⑧____ __”（《满江红》小住京华），用典故书写国家与个人境遇，国家危亡的局势与自身漂泊的境遇，让她心中满是忧愤，于是她毅然踏上革命之路；张养浩悲吟“⑨____ __，⑩_____ _ ”（《山坡羊·潼关怀古》），点出心中无限伤感的原因，强烈的对比引发了他对历史的深刻反思和对民生的深切怜悯，尽显其忧国忧民之情。 2．请运用积累的知识，完成小题。（12分） 【甲】 何涛道：“不瞒押司说，是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名，烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕huò将去，性命便休了。” 【乙】 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都bèng出鲜血来。 （以上文段节选自《水浒传》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 捕huò( )     扒( )起     bèng( )出 (2)下列短语的结构类型与“六名从贼”相同的一项是（  ）（2分） A．性命便休 B．咆哮起来 C．铁锤般大小 D．按下黄泥坑 (3)【甲】文段中宋江口中的“迷天之罪”指的是晁盖等人____________；【乙】文段描写的经典情节是____________。（2分） (4)请结合原著回答：【甲】【乙】文段中宋江和武松的行为分别体现了怎样的性格特点？（4分） 3．初中生活即将过去，学校举行“岁月如歌”的实践活动，请你参与并完成下面任务。（12分） (1)请你将同桌在毕业纪念册上拟写的对联补充完整。（3分） 上联： 下联：岁月如歌，谱写多彩人生 (2)你准备从下面三幅书法作品中选择一幅送给同桌，请你将要说的话补充完整。（2分） 亲爱的同桌，感谢你这三年的鼓励和陪伴，临近毕业，请收下我的______________（填作品序号）书法作品，希望你能像作品里说的那样_______________ (3)你在毕业纪念册上留言时，看见甲、乙、丙三位同学写的三条留言，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。（4分） 甲同学：“海内存知己，天涯若比邻”，无论身在何方，心有灵犀。 乙同学：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。 丙同学：愿我们的友谊如香醇的美酒，让人回味无穷；如浓郁的咖啡，让人精神振奋；如甘甜的香茶，让人唇齿留香。 我欣赏______________同学的留言。 理由：__________________ __________ (4)九年级（10）班毕业纪念册的扉页上是同学们设计的班徽（见如图），大圆的底色为蓝色。请你探究班徽的含义。（3分） 二、阅读（共56分） （一）请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 小 林 程黧眉 ①认识小林，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小林对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小林发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小林！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小林的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小林发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小林？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小林的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小林曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小林。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》2025年3月17日，有改动） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小林的关注，行文自然。 B．小林母亲在北京做家政，小林暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 C．小林发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D．小林选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 5．“我”对小林的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。（3分） 经历的事情 听音乐 干小工 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小林的认识 礼貌懂事 ①____ 认真仔细 ②_____ 好学善良 ③_____ 6．文中④⑥两段两处画线句子很有特色，请从人物描写的角度简要分析。（6分） （1）小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。 （2）白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 7．对文学作品来说，句式和标点很重要。比较下面两个句子，哪句更好？（4分） 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 改句：我都确信这小伙子行。 8．在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小林”更好。你更喜欢哪一个？请简要分析。（6分） （二）阅读材料回答问题（17分） 材料一： ①此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 ②按计划，神舟二十一号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约3.5小时后对接于天和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。 ③80后的载荷专家张洪章性格沉稳，做事踏实。到了空间站，他可以一边进行科学实验，一边种菜养花、打拳吟诗，把中国空间站变成全宇宙最诗意的“桃花源”。 ④空间站应用与发展工程、载人月球探测工程立项实施以来，我国在空间站低成本货物运输、载人月球车、月面遥感卫星等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务。截至目前，工程采用商业竞争模式，已完成了空间站低成本货物运输系统、载人月球车、月面遥感卫星的竞争择优，签订合同并启动了研制工作。可以说，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速发展，效果日益显著。 （摘自《神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空》，《人民日报》2025年10月31日，有删改） 材料二： ①一问：科学家上太空对身体素质要求高吗？ ②庞之浩说，在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高，航天飞行工程师次之，载荷专家最低。但在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师和载荷专家要求更高。 ③虽然工作侧重科研，载荷专家的身体素质也要达到“航天”标准。太空环境对人体的挑战远超地面，载荷专家也需具备较强的身体耐受能力。 ④二问：上太空要过哪些关？ ⑤庞之浩介绍，我国从第三批航天员选拔开始，对航天员进行了专业分类选拔，除了继续选拔航天驾驶员，还选拔航天飞行工程师和载荷专家。 ⑥载荷专家属于非职业航天员，他们要进入航天员队伍，通过为期2年半的训练，学习航天器结构、太空环境知识，掌握应急救生技能；通过离心机模拟超重、水下模拟失重等，适应太空特殊体感；进行专项任务训练，包括反复演练实验操作流程，熟悉太空实验设备的使用逻辑，甚至需模拟“太空故障”，训练应急处理能力。此外，还要进行心理适应训练、野外生存训练等。这些训练科目全部“毕业”了，才能成为航天员。 ⑦即便过了这些关，还不能确保他们可以上天执行任务。他们还要经过半年至1年的飞行乘组选拔。 （摘自《什么样的科学家能上太空》，《科技日报》2025年10月31日，有删改） 材料三： ①随着航天技术的不断进步，2025年即将实施的三次飞行任务将是预测未来科技发展方向的重要指标。它们不仅提供了航天技术发展的新契机，也为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 （1）_________ ②神舟项目的成功，不仅是中国航天事业的成功，更是科技与社会的融合，它将在未来引导社会资源的重新配置，加速科技成果的产出，并推动国家科技的全面发展。 （2）_________ ③太空探索是人类对未知的追寻，2025年将实现的三次飞行任务，承载着中国人对太空的遐想与追求。随着更深层次的太空科研，未来可能实现更具颠覆性的科技创新。 （摘自《2025年神舟二十号、二十一号与天舟九号飞行任务全解析》，搜狐网，2025年10月29日） 9．下面的选项不符合材料内容的一项是（     ）（3分） A．第六次载人飞行任务有开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验等。 B．神舟二十一号载人飞船入轨后，3.5小时后对接于天和核心舱前向端口。 C．在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高。 D．航天技术的不断发展，为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 10．结合材料一和材料二，分析张洪章能成为航天员并执行空间站任务，需要具备哪些方面的素质和能力？（4分） 11．请给材料三最后两段拟两个标题（扣住段中关键词）。（4分） 12．材料三认为神舟项目的成功是“科技与社会的融合”。请结合三则材料，谈谈你的理解。（6分） （三）阅读文言短文，完成下面小题。（18分） 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子》） 【乙】不孝完淳①今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君②见背③，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，一旅才兴，便成齑粉④。 淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿⑤，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝。 人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚⑥，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！ （节选自夏完淳《狱中上母书》） 【注释】①夏完淳：原名复，明末松江华亭县人，少年抗清英雄，中国五千年历史上年纪最轻的华夏先烈。②严君：作者的父亲，已牺牲。③见背：指父母或长辈去世。④齑粉：粉碎。⑤推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，形容母亲抚育子女的辛劳。⑥太虚：指死后回归天地。 13．请解释下列加点的词语。（4分） （1）死亦我所恶   恶：________   （2）故患有所不辟也   患：________ （3）父之所遗      遗：__________   （4）令人痛绝           绝：________ 14．请用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分） （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？ 15．下列对甲文理解有误的一项是（   ）（2分） A．甲文开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。 B．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。 C．甲文孟子善用拟人的修辞手法进行说理，使抽象的道理变得生动活泼，通俗易懂。 D．孟子善用排比和对比展开论述，气势雄健，锋芒毕露，朗读时宜语气昂扬顿挫。 16．甲文开头提出了____ ____的观点，这个观点与乙文中“ ”（用原文填空）所表达的内涵一致。（2分） 17．中国传统文化中，“义”常常与其他观念紧密相连。比如“仁、义、礼、智、信”被合称为“五常”。在儒家思想里，“仁”是核心，“义”是遵循“仁”的准则。请结合你对传统文化的了解，说说“义”与“仁”在这两篇文章中是如何体现的。（3分） 三、作文（共55分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 电影《哪吒》中有一句经典台词：“因为我们都还年轻，不知天高地厚。”这种“不知天高地厚”的少年意气，是面对困境勇于挑战的无畏洒脱，是一次次突破自我的勇敢探索。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $