《乘加 乘减》教学设计-2025-2026学年二年级数学上册人教版

《乘加乘减》教学设计 授课人： 道县第三小学 何语琳 【教材解读】 “乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”和“1一6的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的算式，创造大量具体生动的情境，将计算教学和解决问题有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减算式的意义，并能正确计算乘加、乘减算式。 【教学目标】 1.使学生在具体的情境中理解乘加乘减算式，掌握计算方法。 2.让学生们充分感知乘加、乘减的数量关系，在操作与表达中构建数量关系的直观模型。 3.让学生用乘加乘减算式解决实际问题，提高学生类比、迁移能力，养成主动探究的学习习惯。 【教学重难点】 数学重点:使学生在具体情境中理解乘加乘减算理，并掌握其计算方法。以及建立乘加、乘减的计算模型。 教学难点：让学生用乘加乘减解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样性。 【教学过程】 一、趣味导入 播放动画片超级飞侠的视频。 师:请你们来当评委， 猜猜看谁送的包裹最多呢？ 二、具体情境，探究新知 1、情境感知：出示动画 师:你能用一个算式表示一共运了多少个包裹吗？ 预设：2×3＝6（个）；5×2＝10（个）。 引导学生小结：求几个相同加数的和可以用乘法。 提问：这幅图中你知道了哪些数学信息？ 问题：乐迪一共运了多少个包裹？把你们的算式写在记录单上，也可以用学具摆一摆，最后跟同桌说一说，你们是怎样想的。 2、 自主探究与交流 同桌交流：你是怎样算的？为什么这样算？ 学生独立思考，用列式、摆学具等方式解决，教师巡视指导。 希沃投屏学生作品，上台展示。 3、 汇报展示，理解算理 预设1（连加）：3＋3＋3＋2＝11（个） 师:你知道这个算式3+3+3+2=11是什么意思吗? 引导:这种方法是把每组的包裹数加起来，很直观。但如果组数多了， 方便吗? 预设2(乘加): 3X3+2=11(个) 追问:3X3算的是什么?为什么要加2? 小结:先算3组相同的数(3个3)，再加不同的2个。 预设3(乘减):3X4-1=11(个) 追问:3X4表示什么?为什么要减1? 小结:先凑满4组3个，再减去1个，感受“多算1个要减去。 4、运算顺序总结 对比算式:3X3+2和3X4-1，提问:这两个算式要先算什么?再算什么? 小结:先算乘法，再算加法或减法(板书运算顺序)。 那刚刚的比赛谁赢了？乐迪赢了。他们决定派出乐迪来执行今天的任务。 3、 算式与图画（初步抽象） 那刚刚的比赛谁赢了？（乐迪赢了）他们决定派出乐迪来执行今天的任务。 出示AI动画片。 师：乐迪一共给我们送来了多少个棒棒糖？你能用算式来表示吗？ 生答。 师：除了解决棒棒糖的问题。还能帮我们解决生活中的哪些问题呢？ 学生动手画一画，教师巡视指导。 希沃投屏学生作品并上台展示， 小结：我们生活中会遇到的很多数学问题。这些都可以用这一组算式来表示。 4、 巩固练习，联系生活。 师：乐迪他还在道县玩了一圈。参观了我们这里的道州脐橙基地。乐迪收到新的派送任务：把11箱道州脐橙送给永州湘超队员们，帮他设计运算方案。乐迪可以怎么送过去呢？ 算式： 请生上台汇报自己设计的运送方案，同时课堂上使用AI与乐迪对话，并对学生的运送方案进行评判，进行实时反馈。 五、总结拓展 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 看来大家都有所收获，希望小朋友们今后都能从不同的角度用用不同的方法解决问题，今天的课就上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $