3.1 贯彻新发展理念 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

高一政治必修二《贯彻新发展理念》教学设计 ----------绿染潇湘，福泽万家：新发展理念如何绘就永州幸福图景？ 道县第一中学 唐小英 学情分析：高一学生已初步了解我国经济发展现状，对本土案例有天然亲近感，但对“新发展理念”的内涵及实践逻辑理解较浅，需通过具象案例降低抽象概念理解难度。 一、核心素养目标： 1. 政治认同：通过永州案例感受新发展理念的实践伟力，认同十五五规划的发展方向，增强对中国特色社会主义经济发展道路的信心。 2. 科学精神：能结合案例区分五大发展理念，理解以人民为中心的发展思想与新发展理念的内在联系。 3. 公共参与：通过案例探究，思考青年在本地高质量发展中的责任，提升关注家乡发展、参与社会建设的意识 二、教学重难点 重点：以人民为中心的发展思想的内涵；五大发展理念的具体要求。 难点：理解五大发展理念之间的内在联系；新发展理念对高质量发展的引领作用。 三、教学方法 案例教学法、小组探究法、情境互动法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，引出主题 1. 多媒体播放视频：《大美中国 走进湖南 永州篇》 2. 教师提问：走进湖南，走进大美永州，永州的这些变化，背后藏着怎样的发展密码？今天我们就通过永州发展的案例，解锁《贯彻新发展理念》的核心要义。 3. 板书课题：贯彻新发展理念 设计意图：创设真实、亲切的教学情境，激发学生对家乡发展的自豪感与探究欲，将宏大的政治理论具象化，实现“情感预热”，自然引出“新发展理念”这一核心主题。 （二）新课讲授：议题引领，探究新知 总议题：绿染潇湘，福泽万家：新发展理念如何绘就永州幸福图景？ 议题一：永州的“幸福瓶颈”何在？——探寻发展的初心与痛点 议题二：理念的“组合拳”如何打出？——解码永州的逆袭密码 议题三：未来的“幸福拼图”谁来绘？——共绘家乡的发展蓝图 “绿水青山”为何没有自动变成“金山银山？” 议题一：永州的“幸福瓶颈”何在？——探寻发展的初心与痛点 ① 过去道州脐橙滞销VS现在电商爆单② 山区林农守着林子却贫困的报道③ 永州地理位置图（突出内陆区位） 请你从市民视角，说说这些材料反映了哪些“不幸福”或“不协调？” 面对这些瓶颈，发展的出发点应该是什么？ 从“脐橙之乡”到“智慧果园” 1. 案例呈现： 播放短视频：道州脐橙的宣传片段 永州道州作为湖南省重要的脐橙生产基地，种植历史悠久，面积超10万亩，但长期面临“丰产不丰收”“品牌影响力弱”“销售难”等问题。 近年来，当地政府积极推动“数字农业+品牌战略”，多措并举促进产业发展：一是建设“智慧果园”，运用物联网技术实时监测土壤湿度与病虫害，实现精准施肥与智能灌溉；二是引入电商直播模式，与主流平台合作开展“县长直播带货”，单场销售额突破百万元；三是完善冷链物流体系，推动脐橙远销中亚、东南亚等地。 这一系列举措有效破解了“丰产不丰收”的困境，为农业现代化转型提供了有益探索。 2. 探究思考： 结合教材知识，分析道州脐橙从“卖难”到“卖爆”，这种变化让谁受益？体现了什么发展思想？道州的实践为什么要以人民利益为出发点？ 3. 学生分享观点，教师小结： 归纳核心观点：以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 板书：一、以人民为中心的发展思想——发展为了人民、依靠人民、成果由人民共享 时政链接： 国家“十五五”规划提出“加快数字中国建设，推动农业数字化转型”“巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴”。 湖南省“十五五”农业规划明确“打造100个数字农业示范基地”。 设计意图：采用“以小见大”的策略，从一个具体的、与学生生活贴近的产业案例入手，引导学生从“谁受益”这一直观问题出发，层层深入，自主建构“发展为了人民、依靠人民、成果由人民共享”的政治认知，为理解五大发展理念奠定价值基石。 课堂练习 1.在高铁飞驰的年代，中国国家铁路集团有限公司仍亏本运行着81对绿皮“慢火车”。在湘西，很多农副产品通过“慢火车”被输送到了城市；在大凉山，很多人借着“慢火车”找到了自己的“致富经”……保留“慢火车”（    ） ①是以人民为中心的发展思想的真实写照     ②是实现偏远山区乡村振兴的内生动力 ③旨在发挥人民群众变革社会的主体作用     ④表明了国有企业勇担社会责任的决心 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 议题二：理念的“组合拳”如何打出？——解码永州的逆袭密码 教师引导：2035年要基本实现社会主义现代化的现代化就是中国式现代化，理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。那么，顺利推进中国式现代化,哪些理念需先行呢？“以人民为中心的发展思想，需要通过具体的发展理念来落实。结合永州的更多实践，我们一起解锁五大发展理念的‘永州密码’。” 任务一：密码识别 完成记录表： ① 案例名称 ② 主要体现的新发展理念（1-2个） ③ 关键措施（关键词即可） 如“智慧果园”—创新、共享； 任务二：关联建构（核心环节） 出示“理念关联图”模板（中心为“永州高质量发展”，四周为五大理念，之间有连线） 任务：请用箭头在图中画出你组案例中理念如何相互支撑，并举例说明。 示范引导：“例如，‘林业’（绿色）为生态旅游（协调/共享）提供了资源基础，旅游收入又反哺林业保护（绿色），形成循环。” 多媒体展示案例卡片，学生分组匹配发展理念并说明理由： 卡片一：向“新质”要动力 面对关键技术与材料受制于人的局面，永州企业勇担创新使命。湖南金箭新材料公司攻克技术难关，研发的高性能阻燃塑料粒子性能比肩国际巨头，价格仅为进口产品的三分之一，成功打破了国外技术垄断。湖南锂都新材料公司则聚焦新能源领域的安全痛点，其研发的固态电解质隔膜解决了电池针刺起火的行业难题，产品一经推出便供不应求。江永铝业通过加大研发投入、优化生产技术，使其产品精准适配新能源汽车、电子家电等新兴领域的市场需求，成功实现了产品的转型升级。 卡片二：潇湘城市群“半小时经济圈” “潇湘城市群”建设正从蓝图加快走向现实，其核心在于打造“半小时经济圈”，推动永州同城化发展。 交通互联，缩短时空距离：通过建设城际快速通道、优化公交网络，零陵、冷水滩、东安等核心区域之间的通勤时间显著缩短，为人员与物资流动提供了便利。 产业协同，促进错位发展：永州各县区立足自身优势，实施差异化发展策略，如重点发展先进制造业、文化旅游或现代农业等，形成互补联动、协同发展的产业格局，有效避免同质竞争。 服务共享，增进民生福祉：推动教育、医疗、社保等公共服务一体化建设，逐步实现区域内公共服务标准统一、资源共享，打破行政壁垒，提升居民的幸福感和归属感。 卡片三：永州“林票”制度 永州森林覆盖率达65%。2025年11月，当地举行首批“林票”发放仪式，旨在破解林业“融资难、流转难、变现难”问题。该制度采用“国有林场+集体林”模式，推动“资源变资产、资产变资本、资本变资金、资金护资源”，探索将“绿水青山”转化为“金山银山”的有效路径。 为保障林农权益，制度设计包含多重机制：一是按年预付林地使用费；二是设立林权收储机构对林票进行兜底回购，确保基本收益；三是配套“林票贷”金融服务，使林票具备信贷功能，首批林票已为林农提供贷款授信。同时，通过“合作经营、量化权益”，林农不仅可获得租金与分红，还能就近务工，实现“资源变资产、资金变股金、林农变股东”的转变。 卡片四：内陆城市的“向海图强” 内陆城市永州成功实现从区域交通“边缘”到国家物流“枢纽”的跨越，被新增为陆港型国家物流枢纽承载城市。其核心路径是：一、建设枢纽，畅通通道。依托永州国际陆港与“铁公水”多式联运体系，常态化开行国际班列，大幅降低物流成本与时间。二、承接产业，优化布局。凭借由此形成的成本与效率优势，永州及下辖道县积极承接粤港澳大湾区产业转移，形成了“研发在湾区、生产在永州”的协同发展格局。三、定位升级，内陆变前沿。最终，永州实现了从“湘品出海”到“全球链接”的深刻转变，强化了其作为湖南对接粤港澳大湾区“南大门”的战略定位，正迈向内陆开放的新高地。 时政链接“十五五”战略锚点： 绿色准则：推动绿色低碳转型，促进人与自然共生。 协调方略：优化区域发展布局，缩小城乡差距。 开放格局：构建制度型开放新高地，提升国际竞争力。 学生分组派代表抽取卡片，探究问题： 结合材料，运用“新发展理念”的知识，分析永州实现发展“逆袭”的原因。 2. 师生共同归纳总结： 板书：二、实践路径：五大发展理念（靠什么） 创新→动力 协调→平衡 绿色→永续 开放→活力 共享→目的 教师补充：五大发展理念是相互联系、相互促进的有机整体，创新是引领发展的第一动力，协调是持续健康发展的内在要求，绿色是永续发展的必要条件，开放是必由之路，共享是根本目的。 设计意图：将复杂的五大理念拆解为可感知的本地化实践，通过小组合作探究的形式，变“教师讲授”为“学生发现”，深化对每个理念具体要求的理解。同时，通过多案例的综合分析，让学生自然领悟五大理念是一个不可分割的整体，共同引领高质量发展，突破教学难点。 议题三：未来的“幸福拼图”谁来绘？——共绘家乡的发展蓝图 角色提案： · 青年创业者· 环保组织成员· 文旅局长 · 社区书记 提案创作 完成记录表第三栏： 角色： ______ 提案名称： ______ 核心理念： ______（主） + ______（辅） 具体措施： （2-3条） 如何兼顾其他方面 如：青年创业者：“永州青年数字创业园” （创新+开放） 环保成员： “潇湘流域生态补偿机制”（绿色+协调） 请你来支招： 1. 情境任务：“十五五规划期间，永州计划进一步推动高质量发展，请你结合今天所学的新发展理念，为家乡提一条具体建议（可从农业、工业、生态、交通等方面入手）。” 2. 学生分享：邀请2-3名学生发言，教师点评并链接五大发展理念。 3. 教师总结：新发展理念是推动高质量发展的“指挥棒”，永州从“内陆城市”到“开放前沿”，从“生态优势”到“发展优势”，正是在新理念指引下的成功实践。十五五规划的实施，将让这些发展成果更多更公平惠及全体人民，而青年一代也能在参与家乡建设中实现人生价值。 设计意图：实现从“认知内化”到“迁移应用”的跨越。此任务既是课堂效果的检验，也是公共参与素养的培养。它引导学生将理论知识与家乡未来规划相结合，激发其主人翁意识和参与社会建设的责任感，实现核心素养的落地。 （三）课堂小结 本堂课你有哪些收获？ 以人民为中心的发展思想（核心立场）→ 五大发展理念（实践路径）→ 高质量发展（目标）→ 十五五规划（方向指引）。 板书设计（简洁清晰）：   （四）布置作业 课后作业 任务1（基础）：绘制知识思维导图。 任务2（实践）：进行家庭/社区访谈，链接理论与现实感受。 设计意图：分层设计作业，兼顾基础知识的巩固（思维导图）与实践能力的拓展（访谈）。实践作业将课堂学习延伸到社会生活，通过倾听身边人的感受，验证和深化对新发展理念的理解，增强政治认同。 五、教学反思 1. 本土案例是否有效降低了抽象概念的理解难度？学生对案例的兴趣点在哪里？ 2. 小组探究的问题设计是否精准？学生的参与度和探究深度是否达标？ 3. 五大发展理念的内在联系是否讲透？学生对知识的整合能力是否需要进一步强化？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $