浙江金华市东阳市横店联盟2025-2026学年七年级下学期5月期中样卷语文试题卷

**基本信息** 以“寻访匠心与诗情”研学为情境，融合东阳木雕文化与语文核心素养，通过古诗文默写、《骆驼祥子》名著阅读、现代文《木雕老周》赏析及非连文本探究，考查语言运用与文化传承能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1题/7分|字音字形、词性辨析|结合研学导语考查语言基础，情境真实| |古诗文与名著|2题/16分|《木兰诗》《竹里馆》默写、祥子形象分析|古诗文与木雕主题关联，名著探究匠心坚守| |现代文阅读|5题/15分|人物描写、环境对比、观点思辨|以《木雕老周》为载体，考查审美创造与思维能力| |非连文本阅读|4题/13分|工匠精神内涵、材料整合|多材料探究匠心时代价值，提升文化自信| |文言文阅读|4题/16分|《卖油翁》《刻木巧匠》对比阅读|古今匠人技艺对话，强调实践与积累| |写作|1题/50分|记人、写景、感悟类|三选一任务贴近生活，突出思维与表达个性|

2026年上学期七年级期中样卷 语文试题卷 温馨提示： 1.全卷共八页，18小题，满分为120分（含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题纸上填写考生个人信息。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试 题卷上的作答一律无效。 同学们，欢迎来到“世界木雕之都”一淅江东阳。今天，我们将在这里开启一场“寻访 匠心与诗情”的研学之旅。 一、研学准备·诗心初现(7分) 1.请阅读本次研学导语，完成下列题目。 漫步东阳木雕之乡，刀痕藏韵，文脉悠长。匠人以qè▲而不舍之心，精雕细琢，摒弃粗u ō▲一，于方寸木间雕出万千气象；他们沉心守艺，不骄不躁，让传统手艺gèn▲古长存，在 时光里绵延不绝。这是匠人的坚守，更是文化的根脉，值得我们用心追寻、代代传承。 (1)看拼音写汉字或加点字注音。(3分) qiè▲_而不舍 粗zhuo▲ gèn▲古 (2)参考下面提示，结合语境，给句中加点字“咽”选择正确读音。(2分) 声音受阻而低沉：读yè 咽 A、ye 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读yàn B、yan 呼吸道和消化道的共同通道：读van C、yan 驻足东阳木雕展厅，望着匠人坚守一生的作品，我们不禁喉间哽咽（▲）；接过匠人递来的木 雕小样，细品慢咽（▲），满心敬意 (3)下面句子画线词的词性判断有一处错误，请找出并改正。(2分) 在(A介词)木韵流光中，匠人传承古法技艺的同时也(B连词)融入当代新意，王(C介词) 寸木之间默默(D副词)坚守匠心。 错误：▲应改为： ▲ 二、寻访匠心·诗文映心(16分) 2木雕艺人常从古诗文中汲取创作灵感，让经典诗意定格于刀木之间。请你结合本学期所学，完善 下列展区作品介绍，我们在诗文中寻访匠心。(8分) 展馆主题 木雕作品 诗文注解 主题解读 1 关山万壑难阻赤子丹 家国情怀 ① 心，这幅作品将木兰 展区 《木兰诗》 奔赴战场的决绝与无 畏永远定格。 身居要位，学识才是 ② 卿今当涂掌事， 立足根基，唯有不断 展区 不可不学！ 学习，才能匹配肩上 《孙权劝学》 重任。 展现诗人幽居竹林、 诗意生活 抚琴寄情、长啸抒怀 展区 ③ 的从容自在，尽显恬 《竹里馆》 淡闲适的生活意趣。 ④△ 道出人生行路多艰、 人生哲思 《过松源晨炊漆公店》 切莫沉醉眼前顺境的 展区 哲理，启示我们常怀 敬畏、勇对前路坎坷。 马上相逢无纸笔， 乡愁寄怀 凭君传语报平安。 ⑤▲ 展区 《逢入京使》 展厅文创区陈列“守艺与初心”主题木雕，以雕刻艺术再现祥子由奋进至沉沦的人生轨迹，引发 我们对坚守本心的思考。请结合原著完成下面题目。 2 3.初心的模样：青年祥子形象速写(3分) 观察左边木雕作品中青年祥子的形象（健壮、挺拔、眼神明亮），结合原著内容，概括前期祥子 的性格品质。 4.迷失的轨迹：祥子沉沦探因与初心之思(5分)》 从意气少年到落魄麻木，两幅木雕定格了祥子的一生。请结合祥子人生“三起三落”的经历，分析其 迷失本心、走向沉沦的主要原因（至少两点）；并联系木雕匠人一生“守心守艺”的精神，谈谈你对 “守住初心”的理解。 三、匠心雕韵·诗情共赏(15分) 走进老街，我们寻访一位木雕匠人。在他的作坊里，让我们一同欣赏匠心与诗情如何交融。 木雕老周 (聂顺荣) ①他那儿，门脸窄小，却终日散发出一种气味一松木的清香与桐油刺鼻的气息混在一处，总执 拗地钻入过路人的鼻孔。我每每路过，便不由自主踅进门去 ②老周的小作坊，昏暗却令人安稳。这里四壁挂满各式雕刀，有长有短，有宽有窄，寒光闪烁， 如列阵待命的兵刃。光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔，在厚重沉暗的木 屑堆上跳荡，又无声地消逝于角落的阴影里。 ③老周其人，身躯矮小而精悍，双手枯瘦却异常有力，布满厚茧。他常坐在角落，手握一块木头。 指节分明的手指在木头上缓缓摩挲着，仿佛抚触着岁月，又似在叩问木头深处深藏着的生命。他雕刻 时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁， 堆积着光阴与专注。 ④老周最喜雕鹰，案上鹰的雏形已不知凡几：有的振翅欲飞，有的傲然脾睨，有的正凝神俯察。 鹰爪皆刚劲似铁，翅翼则被雕琢得羽毛半现，惟妙惟肖，但鹰的眼睛却总半眯着，仿佛只待他最后一 刀点活那脾睨万物的眼神一然而，这最后一刀，似乎从未落下去过。他常喃喃自语：“差一毫厘， 神气便飞走了，魂不能轻易点啊。”那刀便悬着，鹰也悬于半成之中，翅膀凝固在木头里，永远飞不 出这间小屋。 ⑤老周偶尔也会提起旧日时光。从前，镇上祠堂大梁的雕花，富户人家神龛上精致的花纹，皆出 自他手。那时节，刻刀之下，龙飞凤舞，百鸟朝凤，光彩照人。他目光里浮起悠远的光，手指比划着， 仿佛旧日辉煌的纹路仍刻在他记忆的木头里，未曾剥蚀。 ⑥后来，镇上忽然冒出了机器刻花的小店。橱窗里陈列的物件，花鸟虫鱼，无不光洁整齐，尺寸 精准得让人心惊。一日，我瞥见老周也立在那店外，默然凝视良久。他微驼着背，久久不动，目光如 木屑般散落于冰冷的玻璃上。那日作坊里，刀声竟意外稀疏了，仿佛连木头也察觉到了主人心中无声 的惊雷。 ⑦再后来，老周身体日渐衰弱，咳嗽声如钝刀刮过木面，沉重而滞涩。然而他仍固执地倚坐于角 落里，手中握着那把祖传的刻刀，摩挲不休，刀刃上沾染着他生命余温的微光，如同寒星。那刀握在 手中，比寻常刻刀沉三倍，刀柄被岁月磨得油亮，刃口却仍寒光凛凛，仿佛深藏着一代代匠人血脉中 不灭的力量。 3 ⑧他临终前，我前去探望。他竟挣扎着，将那把沉甸甸的祖传雕刀，颤巍巍地递予我手。我慌忙 接住，刀柄上仍残留着他微弱的体温，可入手却轻飘得令我心头一坠一仿佛那刀上附着的魂魄与千 钧重量，随着老周生命的流逝，霎时消散了。他嘴唇微动，似乎想说什么，却终究没能发出声音。他 目光缓缓移向墙角木架上那些永远半眯着眼的鹰群，随即，枯瘦的手慢慢松开，如一片风干木屑般垂 落下去。 ⑨老周故去后，作坊便无人料理了。某日我踱步进去，阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如 死灰般沉寂。我抬眼望向那些鹰，它们依旧姿态各异，爪喙锐利，羽翼分明；可当光柱扫过它们半眯 的眼睛时，却再不见昔日沉潜的威仪一那双双眼晴，如今只余下木头空洞的呆滞。 0满屋子的鹰，终于都“死”了。 ①从此那作坊成了封存的棺木，锁住了老周一生的光阴与刻刀声。如今尘埃落定，只剩满室木屑， 在偶然漏进的微风里，如轻烟般打着旋，那是生命与手艺最后一点灰烬的余舞一木屑飘飞，在光里 无声地浮沉，沉落，再浮起，像一场无休止的、寂静的祭奠。 ②老周雕了半世鹰，最终也像自己雕出的鹰一样，凝固在未完成之中。那些未点睛的鹰群，如今 在黑暗里睁着木头眼睛，倒成了时光的守灵者。刀魂已逝，木魄犹存，匠人的体温从刀柄滑落，那沉 甸甸的手艺轻得接不住一原来有些东西失传，并非轰然倒坍，却像木屑飘坠般无声，如死灰在光柱 里浮沉，竟不惊扰尘世分毫 ③于是作坊锁闭，木雕的鹰群，便永远悬在了未醒的梦里；而人世间，只多了一间盛满木屑与寂 静的墓室。 (原载于《福州晚报》2025年8月5日版) 5.研学探秘·鹰眼寻踪(2分) 研学小组在整理采访记录时，发现“鹰的眼神”像一条隐形的线索，串联起老周的一生。请你根 据内容，完成思维导图 半米着眼，等待被点活 永远半米着眼 (2) (1)--▲--- 老周临终时 老周去世后 6研学采风·品味匠心(3分) 在采访中，一段老周雕刻时的画面给研学小组留下了深刻印象。请从人物描写的角度，赏析表达 效果。 他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆 积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 7.研学观察·环境对比(3分)》 4 研学小组注意到，文章开头和结尾都对作坊里的光线和木屑进行了描写，但氛围截然不同。请分 析其表达效果。 开头：“光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔”。 结尾：“阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂”。 8.研学讨论·观点碰撞(3分)》 研学途中，同学们围绕老周“不落下鹰的最后一刀”的做法展开了讨论，产生了两种不同的看法： 小语：这是一种遗憾，老周一生未能留下一件完整的作品 小文：这正是他对匠心的极致追求，宁缺毋滥 你赞同哪种观点？请结合文章内容，说说你的理由。 9.研学思辨·慢工与快机(4分) 老周用一生雕一只“未完成”的鹰，机器几秒钟复制一件“完美”的作品。在快节奏的今天，传 统手工技艺还有存在的必要吗？请结合文章和生活体验，谈谈你的思考。 四、研学深化·匠心致远(13分) 走出老周的作坊，我们继续探寻“匠心”在当下的回响。阅读以下材料，思考匠心如何跨越时空， 走向深远 材料一： 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名 词。将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人 说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有 废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越； 没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。从赞叹工匠继而推崇工匠精神， 见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成 为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 (选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改) 材料二： 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2654名青年进行的调查显示， 在平凡的工作岗位上，你认同也要致行“工匠精神”马？ 大部分的受访青年认为，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。党 较司 爱岗敬业、“干一行爱一行”的工作热忱是最普遍的理解，其次是精益求 精、追求进步的工作态度。北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所 教授赵志群认为，“工匠精神”是认真负责，精益求精，对职业的专注和 5 投入。“我们有一个专业术语叫‘职业承诺’，就是要有职业认同感。我认为这也是工匠精神’中 不可或缺的一部分”。他表示，过去“工匠精神”更多地强调传承，这一点在当下虽然也重要，但是 新时代的“工匠精神”更强调创新，还要强调开放，“比如过去的手工业因为家族传承等因素，存在 竞争与排他性。而在新时代，更加强调合作，以及培养下一代，关注后备力量的成长”。同时他认为 践行工匠精神，对年轻人的现实意义就是摒弃浮躁。要沉下心，有时间去思考，就不会有惶惶不安的 状态。“在平凡的岗位上做到认真负责、精益求精，有对自己职业的执着承诺。这是非常好的。” (摘自公众号青年调查，2023) 材料三：东阳人陆国平从懵懂学徒成长为红木佛龛行业匠人。以下是记者对他的专访记录。 @1: 陆总，您好！您从20岁怀揣30元前往广州学手艺，到如今成为红木佛龛领 域的领军者，当初您为什么会选择踏入红木工艺这个行业？ 陆国平：您好！其实当初选择红木工艺，没有太多复杂的想法，更多的是一份求生 的执念和对传统手艺的好奇。红木工艺是个慢功夫，容不得半点浮躁。我把师父说的要 点、自己琢磨的心得，一字一句记下来，收工后再反复琢磨、反复练习。师父没教的， 我就主动请教。现在回想起来，那段学徒岁月虽辛苦，却是我人生中最宝贵的财富。它 不仅让我练就了一身过硬的手艺，更让我读懂了“匠心”二字的真谛一一所谓匠心，就 是精益求精、持之以恒，就是对每一件作品、每一道工序都心怀敬畏，不敷衍、不将就。 ○2：2008年，您放弃了广州管理层岗位，选择回乡发展，您为什么会选择“另辟蹊径”， 专注于红木佛稳的定制生产，而不是跟风做传统红木家具？ 陆国平：回到东阳后，我发现当时的红木家具市场确实已经饱和，同质化严重，想要 在其中脱颖而出，难如登天。当时，市面上专门做红木佛龛的厂家很少，大多是简单 制作，缺乏对传统礼俗、风水文化的融合，更没有将古法工艺与现代审美结合起来。 我意识到我不能做大众化的红木家具，要让佛龛不再只是简单的供奉器具，更成为承 载文化、传递温情、彰湿品位的艺术珍品。我们结合现代家居环境和审美需求，对佛 龛的造型、尺寸、功能进行优化升级。同时注重产品的个性化定制，确保每一件产品 都能满足客户的期待，都能承载客户的情感与期浒。 (选自公众号佛缘阁红木《匠心传文脉，佛缘筑初心》，2026年4月) 材料四： 古人云：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”反之，心浮气躁，急功近利，无 论为学还是创业、为政还是创新，都为大忌。 习近平总书记曾同几位艺术家交谈，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个 字：浮躁。诚哉斯言！一段时间以来，追求“短平快”、粗制滥造等文艺“浮躁症”，深为社会诟病。 一些高校片面追求论文发表数量的科研浮躁，到一些干部热衷形象工程、面子工程，制造政绩泡沫， 再到“赚快钱”“走捷径”等功利心态在社会上颇有市场，浮躁的负能量，传播较广、危害不小。在 反思中，一种社会共识显现：今天的中国社会，在快速前行中，格外需要摈浮去躁，涵养定力，行稳 致远 (选自新华网《摈浮去躁，用定力提升时代气质》，2025年12月，有删改) 10.信息核查(2分) 6 研学小组在制作“工匠精神”知识展板时，草拟了四条介绍语，其中信息无误的一项是（▲） A.“匠”古今意义相同，指的是木匠，工匠精神指的是将一门技术掌握到炉火纯青。 B在调查中，超过95%的受访青年表示认同，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。赵志 群教授还表示职业认同感是工匠精神的一部分。 C陆国平回乡后跟风生产大众化红木家具，在传承的基础上靠着模仿做出了一番成绩。 D浮躁已经是一种社会常态，保持随性心态，也可行稳致远。 11.事迹梳理(3分)》 研学小组计划将东阳匠人陆国平的事迹写入研学报告，结合材料一、材料二的相关内容，概括匠人 陆国平是如何践行工匠精神的。 12.材料舍取(3分) 小组讨论时，有同学认为材料四与“匠心”主题无关，建议删除。你是否赞同？请结合四则材料说 明理由。 13.匠心礼赞(5分) 研学小组发现本学期教材中的不少人物也闪耀着“工匠精神”的光芒。请从闻一多、邓稼中任选一位， 结合事例为其撰写一段体现工匠精神的颁奖词。（可参考示例，80字左右） ④ 示例：叶圣陶先生以笔为犁，深耕语文教育的沃土，用严谨的态度打磨每一篇文章，将 热爱融入文字；他不慕名利、潜心心创作，用平实的文字传递温暖与力量。先生以专注 诠释匠心，用求精书写初心，是吾辈之榜样。 五、古文言艺·体悟匠心(16分) 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】卖油翁 (欧阳修) 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见 其发矢十中八九，但微额之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安 敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶 觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久 习练，心细手熟所致。 【丙】冬夜示子聿 (陆游) 古人学问无遗力，少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14.字词探源(4分) 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 字典查找法：绝(A.断绝 B.极、非常 ① ▲ 绝知此事要躬行 C.独一无二D.超越E完全、彻底) (填字母) 皆有机能动 语境推测法 ② 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 ③ ▲ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 ④ ▲ 15.句读有法(2分) 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（▲） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16.匠心之巧(2分) 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处 17.融会贯通(8分) (1)纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、 巧匠成功的原因有何相通之处？(4分) (2)匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。(4 分) 六、研学心语·匠心诗情(50分) 18.请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字。 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中的那颗“心”。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父母等），运用外貌、语言、动作等描写， 突出其专注、坚守或精益求精的精神。题目自拟. 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到“生活像一首诗”的瞬间（如自然景物、日常小 事、人情温暖等)，抓住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以“我眼中的 _心”为题，补全一种你心中的“心”（如恒心、初心、爱心、责任心…）， 结合研学所见或自身经历写作。题目需补全。 8 2026年上学期七年级期中样卷 语文试题卷 温馨提示： 1. 全卷共八页，18小题，满分为120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2. 答题前，请务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题纸上填写考生个人信息。 3. 答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 同学们，欢迎来到“世界木雕之都”——浙江东阳。今天，我们将在这里开启一场“寻访匠心与诗情”的研学之旅。 1、 研学准备・诗心初现（7分） 1. 请阅读本次研学导语，完成下列题目。 漫步东阳木雕之乡，刀痕藏韵，文脉悠长。匠人以qiè ▲ 而不舍之心，精雕细琢，摒弃粗zhuō ▲ ，于方寸木间雕出万千气象；他们沉心守艺，不骄不躁，让传统手艺gèn ▲ 古长存，在时光里绵延不绝。这是匠人的坚守，更是文化的根脉，值得我们用心追寻、代代传承。 （1）看拼音写汉字或加点字注音。（3分） qiè ▲ 而不舍 粗zhuō ▲ gèn ▲ 古 ( 声音受阻而低沉：读 y è 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读 y à n 呼吸道和消化道的共同通道：读 y ā n )（2）参考下面提示，结合语境，给句中加点字“咽”选择正确读音。（ 2分） ( A 、 yè B 、 yàn C 、 yān )咽｛ ( A 、 yè B 、 yàn C 、 yān ) ( 声音受阻而低沉：读y è 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读y à n 呼吸道和消化道的共同通道：读y ā n ) ( 声音受阻而低沉：读y è 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读y à n 呼吸道和消化道的共同通道：读y ā n ) ( 声音受阻而低沉：读y è 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读y à n 呼吸道和消化道的共同通道：读y ā n ) ( 声音受阻而低沉：读y è 使嘴里的食物通过咽喉进入食道：读y à n 呼吸道和消化道的共同通道：读y ā n ) 驻足东阳木雕展厅，望着匠人坚守一生的作品，我们不禁喉间哽咽（ ▲ ）；接过匠人递来的木雕小样，细品慢咽（ ▲ ），满心敬意。 （3）下面句子画线词的词性判断有一处错误，请找出并改正。（2 分） 在（A 介词）木韵流光中，匠人传承古法技艺的同时也（B 连词）融入当代新意，于（C 介词）寸木之间默默（D 副词）坚守匠心。 错误： ▲ 应改为： ▲ 2、 寻访匠心・诗文映心（16分） 2.木雕艺人常从古诗文中汲取创作灵感，让经典诗意定格于刀木之间。请你结合本学期所学，完善下列展区作品介绍，我们在诗文中寻访匠心。（8分) 展馆主题 木雕作品 诗文注解 主题解读 家国情怀展区 ① ▲ ， ▲ 。 《木兰诗》 关山万壑难阻赤子丹心，这幅作品将木兰奔赴战场的决绝与无畏永远定格。 ② ▲ 展区 卿今当涂掌事， 不可不学！ 《孙权劝学》 身居要位，学识才是立足根基，唯有不断学习，才能匹配肩上重任。 诗意生活展区 ③ ▲ ， ▲ 。 《竹里馆》 展现诗人幽居竹林、抚琴寄情、长啸抒怀的从容自在，尽显恬淡闲适的生活意趣。 人生哲思展区 ④ ▲ ， ▲ 。 《过松源晨炊漆公店》 道出人生行路多艰、切莫沉醉眼前顺境的哲理，启示我们常怀敬畏、勇对前路坎坷。 乡愁寄怀展区 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 《逢入京使》 ⑤▲ 展厅文创区陈列“守艺与初心”主题木雕，以雕刻艺术再现祥子由奋进至沉沦的人生轨迹，引发我们对坚守本心的思考。请结合原著完成下面题目。 3. 初心的模样：青年祥子形象速写（3分） 观察左边木雕作品中青年祥子的形象（健壮、挺拔、眼神明亮），结合原著内容，概括前期祥子的性格品质。 ▲ 4. 迷失的轨迹：祥子沉沦探因与初心之思（5分） 从意气少年到落魄麻木，两幅木雕定格了祥子的一生。请结合祥子人生“三起三落”的经历，分析其迷失本心、走向沉沦的主要原因（至少两点）；并联系木雕匠人一生“守心守艺”的精神，谈谈你对“守住初心”的理解。 ▲ 3、 匠心雕韵・诗情共赏（15分） 走进老街，我们寻访一位木雕匠人。在他的作坊里，让我们一同欣赏匠心与诗情如何交融。 木雕老周 （聂顺荣） ①他那儿，门脸窄小，却终日散发出一种气味——松木的清香与桐油刺鼻的气息混在一处，总执拗地钻入过路人的鼻孔。我每每路过，便不由自主踅进门去。 ②老周的小作坊，昏暗却令人安稳。这里四壁挂满各式雕刀，有长有短，有宽有窄，寒光闪烁，如列阵待命的兵刃。光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔，在厚重沉暗的木屑堆上跳荡，又无声地消逝于角落的阴影里。 ③老周其人，身躯矮小而精悍，双手枯瘦却异常有力，布满厚茧。他常坐在角落，手握一块木头，指节分明的手指在木头上缓缓摩挲着，仿佛抚触着岁月，又似在叩问木头深处深藏着的生命。他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 ④老周最喜雕鹰，案上鹰的雏形已不知凡几：有的振翅欲飞，有的傲然睥睨，有的正凝神俯察。鹰爪皆刚劲似铁，翅翼则被雕琢得羽毛毕现，惟妙惟肖，但鹰的眼睛却总半眯着，仿佛只待他最后一刀点活那睥睨万物的眼神——然而，这最后一刀，似乎从未落下去过。他常喃喃自语：“差一毫厘，神气便飞走了，魂不能轻易点啊。”那刀便悬着，鹰也悬于半成之中，翅膀凝固在木头里，永远飞不出这间小屋。 ⑤老周偶尔也会提起旧日时光。从前，镇上祠堂大梁的雕花，富户人家神龛上精致的花纹，皆出自他手。那时节，刻刀之下，龙飞凤舞，百鸟朝凤，光彩照人。他目光里浮起悠远的光，手指比划着，仿佛旧日辉煌的纹路仍刻在他记忆的木头里，未曾剥蚀。 ⑥后来，镇上忽然冒出了机器刻花的小店。橱窗里陈列的物件，花鸟虫鱼，无不光洁整齐，尺寸精准得让人心惊。一日，我瞥见老周也立在那店外，默然凝视良久。他微驼着背，久久不动，目光如木屑般散落于冰冷的玻璃上。那日作坊里，刀声竟意外稀疏了，仿佛连木头也察觉到了主人心中无声的惊雷。 ⑦再后来，老周身体日渐衰弱，咳嗽声如钝刀刮过木面，沉重而滞涩。然而他仍固执地倚坐于角落里，手中握着那把祖传的刻刀，摩挲不休，刀刃上沾染着他生命余温的微光，如同寒星。那刀握在手中，比寻常刻刀沉三倍，刀柄被岁月磨得油亮，刃口却仍寒光凛凛，仿佛深藏着一代代匠人血脉中不灭的力量。 ⑧他临终前，我前去探望。他竟挣扎着，将那把沉甸甸的祖传雕刀，颤巍巍地递予我手。我慌忙接住，刀柄上仍残留着他微弱的体温，可入手却轻飘得令我心头一坠——仿佛那刀上附着的魂魄与千钧重量，随着老周生命的流逝，霎时消散了。他嘴唇微动，似乎想说什么，却终究没能发出声音。他目光缓缓移向墙角木架上那些永远半眯着眼的鹰群，随即，枯瘦的手慢慢松开，如一片风干木屑般垂落下去。 ⑨老周故去后，作坊便无人料理了。某日我踱步进去，阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂。我抬眼望向那些鹰，它们依旧姿态各异，爪喙锐利，羽翼分明；可当光柱扫过它们半眯的眼睛时，却再不见昔日沉潜的威仪——那双双眼睛，如今只余下木头空洞的呆滞。 ⑩满屋子的鹰，终于都“死”了。 ⑪从此那作坊成了封存的棺木，锁住了老周一生的光阴与刻刀声。如今尘埃落定，只剩满室木屑，在偶然漏进的微风里，如轻烟般打着旋，那是生命与手艺最后一点灰烬的余舞——木屑飘飞，在光里无声地浮沉，沉落，再浮起，像一场无休止的、寂静的祭奠。 ⑫老周雕了半世鹰，最终也像自己雕出的鹰一样，凝固在未完成之中。那些未点睛的鹰群，如今在黑暗里睁着木头眼睛，倒成了时光的守灵者。刀魂已逝，木魄犹存，匠人的体温从刀柄滑落，那沉甸甸的手艺轻得接不住——原来有些东西失传，并非轰然倒坍，却像木屑飘坠般无声，如死灰在光柱里浮沉，竟不惊扰尘世分毫。 ⑬于是作坊锁闭，木雕的鹰群，便永远悬在了未醒的梦里；而人世间，只多了一间盛满木屑与寂静的墓室。 （原载于《福州晚报》2025年8月5日版） 5. 研学探秘·鹰眼寻踪（2分） 研学小组在整理采访记录时，发现“鹰的眼神”像一条隐形的线索，串联起老周的一生。请你根据内容，完成思维导图。 6.研学采风·品味匠心（3分） 在采访中，一段老周雕刻时的画面给研学小组留下了深刻印象。请从人物描写的角度，赏析表达效果。 他雕刻时，刀尖沉稳地啃啮着木头，一下，又一下，木屑纷纷扬扬飘落，如无声细雪般飘落，堆积于他脚旁，堆积着光阴与专注。 ▲ 7. 研学观察·环境对比（3分） 研学小组注意到，文章开头和结尾都对作坊里的光线和木屑进行了描写，但氛围截然不同。请分析其表达效果。 开头：“光线穿过小窗，于木屑飞舞中投下点点光斑，如撒下一把金箔”。 结尾：“阳光斜照，木屑在光柱里缓缓浮沉，却如死灰般沉寂”。 ▲ 8. 研学讨论·观点碰撞（3分） 研学途中，同学们围绕老周“不落下鹰的最后一刀”的做法展开了讨论，产生了两种不同的看法： 小语：这是一种遗憾，老周一生未能留下一件完整的作品。 小文：这正是他对匠心的极致追求，宁缺毋滥。 你赞同哪种观点？请结合文章内容，说说你的理由。 ▲ 9.研学思辨・慢工与快机（4分） 老周用一生雕一只“未完成”的鹰，机器几秒钟复制一件“完美”的作品。在快节奏的今天，传统手工技艺还有存在的必要吗？请结合文章和生活体验，谈谈你的思考。 ▲ 四、研学深化・匠心致远（13分） 走出老周的作坊，我们继续探寻“匠心”在当下的回响。阅读以下材料，思考匠心如何跨越时空，走向深远。 材料一： 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 （选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》，有删改） 材料二： 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2654名青年进行的调查显示，大部分的受访青年认为，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。党爱岗敬业、“干一行爱一行”的工作热忱是最普遍的理解，其次是精益求精、追求进步的工作态度。北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所教授赵志群认为，“工匠精神”是认真负责，精益求精，对职业的专注和投入。“我们有一个专业术语叫‘职业承诺’，就是要有职业认同感。我认为这也是‘工匠精神’中不可或缺的一部分”。他表示，过去“工匠精神”更多地强调传承，这一点在当下虽然也重要，但是新时代的“工匠精神”更强调创新，还要强调开放，“比如过去的手工业因为家族传承等因素，存在竞争与排他性。而在新时代，更加强调合作，以及培养下一代，关注后备力量的成长”。同时他认为践行工匠精神，对年轻人的现实意义就是摒弃浮躁。要沉下心，有时间去思考，就不会有惶惶不安的状态。“在平凡的岗位上做到认真负责、精益求精，有对自己职业的执着承诺。这是非常好的。” （摘自公众号青年调查，2023） 材料三：东阳人陆国平从懵懂学徒成长为红木佛龛行业匠人。以下是记者对他的专访记录。 （选自公众号佛缘阁红木 《匠心传文脉，佛缘筑初心》，2026年4月） 材料四： 古人云：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”反之，心浮气躁，急功近利，无论为学还是创业、为政还是创新，都为大忌。 习近平总书记曾同几位艺术家交谈，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。诚哉斯言！一段时间以来，追求“短平快”、粗制滥造等文艺“浮躁症”，深为社会诟病。一些高校片面追求论文发表数量的科研浮躁，到一些干部热衷形象工程、面子工程，制造政绩泡沫，再到“赚快钱”“走捷径”等功利心态在社会上颇有市场，浮躁的负能量，传播较广、危害不小。在反思中，一种社会共识显现：今天的中国社会，在快速前行中，格外需要摈浮去躁，涵养定力，行稳致远。 （选自新华网《摈浮去躁，用定力提升时代气质》，2025年12月，有删改） 10.信息核查（2分） 研学小组在制作 “工匠精神” 知识展板时，草拟了四条介绍语，其中信息无误的一项是（ ▲ ） A.“匠”古今意义相同，指的是木匠，工匠精神指的是将一门技术掌握到炉火纯青。 B.在调查中，超过95%的受访青年表示认同，在平凡的工作岗位上也要践行“工匠精神”。赵志群教授还表示职业认同感是工匠精神的一部分。 C.陆国平回乡后跟风生产大众化红木家具，在传承的基础上靠着模仿做出了一番成绩。 D.浮躁已经是一种社会常态，保持随性心态，也可行稳致远。 11.事迹梳理（3分） 研学小组计划将东阳匠人陆国平的事迹写入研学报告，结合材料一、材料二的相关内容，概括匠人陆国平是如何践行工匠精神的。 ▲ 12.材料舍取（3分） 小组讨论时，有同学认为材料四与“匠心”主题无关，建议删除。你是否赞同？请结合四则材料说明理由。 ▲ 13.匠心礼赞（5分） ( 示例：叶圣陶先生以笔为犁，深耕语文教育的沃土，用严谨的态度打磨每一篇文章，将热爱融入文字；他不慕名利、潜心心创作，用平实的文字传递温暖与力量。先生以专注诠释匠心，用求精书写初心，是吾辈之榜样 。 )研学小组发现本学期教材中的不少人物也闪耀着“工匠精神”的光芒。请从闻一多、邓稼中任选一位，结合事例为其撰写一段体现工匠精神的颁奖词。（可参考示例，80字左右） ▲ 五、古文言艺・体悟匠心（16分） 穿越时空，我们回到古代。在简洁的文字中，品读古人的精湛技艺，体悟那份专注与坚守。 【甲】卖油翁 （欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】刻木巧匠 成化间，一巧匠能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞器具满案，皆有机能动。置之水中能随风而行略无欹侧。精巧之技，皆由日久习练，心细手熟所致。 【丙】冬夜示子聿 （陆游） 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 14.字词探源（4分） 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。 文言语句 方法提示 释义 绝知此事要躬行 字典查找法：绝（A.断绝 B.极、非常 C.独一无二 D.超越 E.完全、彻底） 1 ▲ （填字母） 皆有机能动 语境推测法 2 ▲ 壶觞器具满案 成语联想法：拍案而起 3 ▲ 篷桅橹舵咸具 语境推测法 4 ▲ 15.句读有法（2分） 文中画线部分有两处需要断句，从A-E中选出最恰当的两处（ ▲ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16. 匠心之巧（2分） 《刻木巧匠》中的工匠技艺高超。请结合材料，概括其木雕作品的两个绝妙之处。 ▲ 17. 融会贯通（8分） （1）纸上躬行之辨：【丙】诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了什么道理？这与卖油翁、巧匠成功的原因有何相通之处？（4分） （2）匠心启悟新思：结合以上三则材料，联系自己的学习经历，谈谈中学生应如何提升自身能力。（4分） ▲ 六、研学心语・匠心诗情（50分） 18.请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字。 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中的那颗“心”。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父母等），运用外貌、语言、动作等描写，突出其专注、坚守或精益求精的精神。题目自拟。 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到“生活像一首诗”的瞬间（如自然景物、日常小事、人情温暖等），抓住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以“我眼中的______心”为题，补全一种你心中的“心”（如恒心、初心、爱心、责任心……），结合研学所见或自身经历写作。题目需补全。 ( 9 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1.（1）（3分）锲；拙；亘 （2）（2分）A B （3）（2分）B 应改为 副词 2.（8分）① 万里赴戎机，关山度若飞 ② 劝学笃行 ③ 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ④ 政入万山围子里，一山放出一山拦 ⑤ 示例：边塞相逢，无纸笔传信，只托人传一句平安，道尽边塞游子对故乡与亲人的深切思念。（②与⑤言之有理即可） 3.（3分）外貌：身材高大、健壮结实，眉眼清亮，精神饱满，体面干净。 性格：勤劳肯干、朴实忠厚、坚韧要强、有理想、有追求、自尊自爱。 （考点：人物形象概括，要求答出如勤劳、朴实、要强、有梦想等） 4.（5分）沉沦原因： ① 社会原因：黑暗的旧社会对底层人民的压迫、军阀混战导致无辜百姓被抢、侦探敲诈、剥削者的冷漠等，使祥子一次次失去希望。 ② 他人原因：虎妞的畸形婚姻与死亡、小福子的自杀等，加剧了祥子的痛苦与绝望。 ③自身原因：祥子性格中的保守、固执、不善变通，以及在多次打击后缺乏真正的反抗精神，最终自暴自弃。（答出两点即可得3分） 守初心理解：匠人一生锲而不舍、坚守匠心，我们在学习和生活中，也要坚持自己的理想，不怕困难，不放弃、不沉沦，始终保持积极向上的人生态度。（言之有理即可） （考点：悲剧原因分析3分 + 主题探究与迁移运用2分） 5.（1）老周生前 （2）空洞、呆滞/只余下木头空洞的呆滞 （评分标准：概括或摘取原文皆可） 6.①通过动作描写，“啃啮”“一下，又一下”生动刻画了老周雕刻时的沉稳专注；②运用比喻，将“木屑飘落”比作“无声细雪”，写出木屑飘落的轻盈姿态，暗示时光流逝，表现老周雕刻的执着投入；③运用拟人，“啃啮”生动写出雕刻木头的细腻过程，表现老周雕刻时的从容细致。 （评分标准：答出2点即可得全分） 7.开头将光线比喻为金箔，营造温暖有生机的氛围，引出下文老周对木雕的热爱，雕刻的专注投入；结尾阳光斜照，暗示时光流逝旧景不复，将木屑比喻成死灰，营造空洞死寂的氛围，揭示老周去世，手艺失传的悲哀结局；内容上，首尾对比强化情感，表现了对老周专注技艺的赞美及手艺最终消亡的悲哀；结构上，首尾呼应，文章结构完整。 （评分标准：开头结尾分析各1分，在此基础上关联首尾分析得全分，若只总体分析酌情给1-3分） 8. 例：我赞同小文的观点。①老周说“差一毫厘，神气便飞走了，魂不能轻易点”，可见他对“点睛”怀有极高的敬畏，不轻易落刀是追求完美的匠心精神体现；②那些鹰“皆刚劲似铁”“羽毛毕现”，他宁可“未完成”，也不愿让作品完成却有憾，是“宁缺毋滥”的匠心精神体现；③文章结尾说“刀魂已逝，木魄犹存”，老周用一生的悬而未落，守护了对艺术精益求精的匠心，这种精神比一件“完整的作品”更有价值。 例：我赞同小语的观点。①老周雕了一辈子鹰，却始终不敢落下点睛之刀，他苛求完美，反使他的才华与心血永远停留在未完成状态②结尾“刀魂已逝，木魄犹存”，然而技艺与匠心终究没有实物可以寄托，遗憾在于他守护了精益求精的标准，却未能让精神传承下去。 （评分标准：明确观点；每答出一点理由得1分，答出两点且言之成理即可得满分） 9. （4分）示例1：传统手工技艺依然存在价值。老周雕鹰宁可永不落刀，也要追求完美，这背后是匠人的专注、执着和宁缺毋滥的“匠心”，这是一种文化品格，能滋养心灵，传承历史；手工技艺还是连接生活和回忆的载体，如长辈缝制的鞋帽，技艺上或许不完美，却蕴含着深沉的惦念关爱。 示例2：在机器生产日益普及的今天，传统手工技艺的价值已十分有限，甚至可以被替代。老周耗尽一生雕鹰，技艺精湛，却始终无法落下“点睛”一刀，最终手艺无人继承，作坊封存，机器反倒以高效、稳定、可复制的优势占据了市场，这说明手工技艺在时代洪流中难逃被淘汰的命运；生活中手工艺品价格高昂品质却不稳定，我们需要的更多是实用、便捷的产品，与其执着于少数无法量产的手艺，不如让机器承担生产，把人解放出来去做更有创造性的工作。 （评分标准：观点明确1分；在此基础能联系文本及生活体验解释观点得全分，若只能联系其中一点则最高得3分） 10.（2分）B（有材料二图片所知完全人同和较为人分别是56.8%和39.1%。）A：古义“匠”专指木工，今义是技艺精湛、心思巧妙的人，古今含义不同；工匠精神不只是技术熟练，还包含热爱、专注、追求卓越。C ：陆国平拒绝跟风大众化家具，坚持原创研发，不靠模仿，坚守特色传承技艺。D错误：材料四告诫我们要摈弃浮躁、涵养定力，不是随性散漫，心静专一才能行稳致远。 11.（3分）①专心热爱，精益求精：他学手艺时反复琢磨、反复练习，对每一道工序都心怀敬畏，不敷衍、不将就。②摒弃浮躁，持之以恒：他知道红木工艺容不得半点浮躁，沉下心苦练手艺，不急于求成，用耐心和专注打磨技艺。③立足岗位，坚持创新：他不跟风做普通红木家具，而是做定制佛龛，把古法工艺和现代审美结合起来，打造出承载文化与情感的艺术珍品。 12.（3分）不赞同①材料四列举了社会风气中的“浮躁症”，点明了社会对工匠精神的迫切需求，和前面材料里“工匠精神需要摒弃浮躁”的说法呼应。②补充了时代背景，让主题更深刻。③从反面提醒我们，践行工匠精神要沉下心，不急躁，和“匠心筑梦，传承致远“的主题契合。（每一点一分如答赞同删除，围绕完整度和主题回答，最多得1分。） 13.颁奖词（5分） 【示例1】（闻一多）他是口的巨人、行的高标。作为学者，他目不窥园、足不下楼，花十余年钻研唐诗、楚辞，尽显匠心；作为革命者，他以笔为刃、拍案而起，用生命追求真理。他摒弃浮躁、沉心治学，精益求精，用专注坚守诠释新时代工匠精神，是我们心中永远的匠人！ 【示例2】（邓稼先生）他隐姓埋名，扎根戈壁，在艰苦的环境中沉心钻研核技术，用数十年的坚守攻克一个又一个难题；他不求名利，以身许国，把对祖国的热爱化作精益求精的动力，用一生践行“心在一职，其职必举”的匠心精神。他是国之重器的打造者，更是我们心中的大国工匠！ （答题卡方格为105格。） 14.①E ②机关、机械 ③桌子，几案 ④ 具备、齐全 15.BD 16.（1）木雕器物造型精巧逼真，细节生动，栩栩如生； （2）木雕机关设计巧妙，物件可活动、能运作，构思奇妙。 17.（1）道理：书本上的知识终究浅显，想要透彻明白事物道理、掌握本领，必须亲身实践。 相通之处：卖油翁、巧匠并非单凭天赋，而是依靠长期反复实践、勤学苦练、日积月累，在亲身实操中练就高超技艺，和诗句强调的 “躬行实践” 的核心一致。 （2）可以分层赋分： ① 学习不能只依赖书本、死记硬背，要注重动手实践、学以致用，在练习中巩固知、② 做事戒骄戒躁，脚踏实地，持之以恒坚持练习，以熟能生巧提升本领； ③ 专注踏实，用心打磨细节，不急于求成，慢慢积累进步； ④ 结合自身：平时学习数理多刷题实操、背诵内容及时默写巩固、遇到难题主动钻研练习，在不断实践与坚持中提升学习能力与综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 贴 条 形 码 区 2026年上学期七年级期中样卷 语文 答题 卷 学 校 _______________ 考号 _______________ 班 级 _______________ 姓 名 _______________ 考 场 _______________ 座位号 _______________ 注 意 事 项 1 . 选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米 的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 2 . 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3 . 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，禁用涂改液，涂改胶条。 考 生 禁 填 由监考员用2B铅笔填涂下面的缺考标记 缺考标记 填涂 样例 正确填涂 错误 填涂 √ × ○ ● ) ( 请在各题 目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( （5分） 五、 古文言艺・体悟匠心 （ 16分 ） 14.（4分） ① ② ③ ④ 15.（2分）（ ） 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 1 6.（2分） 17. （1）（4分） （2）（4分） ) ( 4. （ 5 分） 三、 匠心雕韵・诗情共赏 （15分） 5.（2分）（1） （2） 6. （3分） 7.（3分） 8.（3分） 9.（4分） 四、 研学深化・匠心致远 （13分） 10.（2分）（ ） 11. （3分） 12. （3分） ) ( 卷面书写3分 一、研学准备・诗心初现 （ 7 分） 1.（1）（3 分 ） （2）（2 分 ）（ ） （ ） （3）（2 分 ） 应改为： 二、寻访匠心・诗文映心（16分） 2. （8分） ① ， ② ③ ， ④ ， ⑤ 3.（3分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) 七年级期中学业质量反馈答题卷—2 （共2页） 学科网（北京）股份有限公司 ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 600 700 800 ) ( 200 300 400 500 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 六、 研学心语・匠心诗情（50分） 1 8 . 请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字。 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中的那颗 “ 心 ” 。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父母等），运用外貌、语言、动作等描写，突出其专注、坚守或精益求精的精神。题目自拟。 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到 “ 生活像一首诗 ” 的瞬间（如自然景物、日常小事、人情温暖等），抓住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以 “ 我眼中的______心 ” 为题，补全一种你心中的 “ 心 ” （如恒心、初心、爱心、责任心 …… ），结合研学所见或自身经历写作。题目需补全。 题目： 100 200 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) $■ 2026年上学期七年级期中样卷 语文答题卷 学校 考号 班级 姓名 考场 贴条形码区 座位号 1. 选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米 注 的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚 2. 事 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，禁用涂改液，涂改胶条。 考生 由监考员用 填涂 正确填涂 2B铅笔填涂下面 错误 ☑☒ 禁填 的缺考标记 缺考标记 样例 ■ 填涂)中三 卷面书写3分 一、研学准备·诗心初现(7分) 1.(1)(3分) (2)(2分)( (3)(2分) 应改为： 二、寻访匠心·诗文映心(16分) 2.(8分) ① ②」 ③ ④ ⑤ 3.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4.(5分) 三、匠心雕韵。诗情共赏(15分) 5.(2分)(1) (2) 6.(3分) 7.(3分) 8.(3分) 9.(4分) 四、研学深化·匠心致远(13分)》 10.(2分)( 11.(3分) 12.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级期中学业质量反馈答题卷一1（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13.(5分) 五、古文言艺·体悟匠心(16分) 14.(4分)① ②】 ③ ④ 15.(2分)（ 置之A水中B能随风C而行D略无E欹侧 16.(2分) 17.(1)(4分) (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六、研学心语·匠心诗情(50分)》 18.请从三个任务中任选一个完成。字数不少于600字. 引言：研学虽短，匠心与诗情长留心中。请写一写你眼中 的那颗“心”。 任务一：捕捉匠心 记录身边一位专注做事的人（如手艺人、老师、同学、父 母等)，运用外貌、语言、动作等描写，突出其专注、坚守或 精益求精的精神。题目自拟。 任务二：捕捉诗心 以《生活像一首诗》为题，捕捉一个让你感受到“生活像 一首诗”的瞬间（如自然景物、日常小事、人情温暖等），抓 住细节，抒发真情实感。 任务三：诠释我心 以“我眼中的 心”为题，补全一种你心中的“心” (如恒心、初心、爱心、责任心…)，结合研学所见或自身 经历写作。题目需补全。 题目： 100 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 500 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级期中学业质量反馈答题卷一2（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■