第2课长伸下横，降低重心 教案-2025-2026学年四年级下册书法湘美版（2014）

第2课 长伸下横，降低重心 教案 一、教材分析 本课属于湘美版小学书法教材中的结构规律课，核心旨在解决汉字书写中“重心平稳”的问题。教材通过直观的视觉引导，引出“下横长伸，降低重心”的结构法则，即“重心低则字易稳，重心高则字难稳”。教材选取了“五、正、里”等典型范字，通过碑帖原字与临写范例的对照，引导学生从笔画形态到结构特点进行细致观察。本课不仅要求学生掌握具体的书写技巧，更希望通过“入眼、入心、入笔”的循序渐进，提升学生对汉字形态美的理性认识与审美能力。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察范字与建筑（如祈年殿）的类比，直观感受汉字“上小下大、基座宽阔”的形态美与平稳美。 2. 艺术表现：掌握“长伸下横”的运笔技巧，能够借助米字格基本准确地临写出范字，做到重心平稳、笔画舒展。 3. 文化理解：理解汉字结构中蕴含的“稳固”哲理，在书写练习中体验书法文化的严谨与乐趣。 三、教学重点 引导学生发现下横在汉字结构平稳中的关键作用，初步掌握“长伸下横、降低重心”的书写方法。 四、教学难点 在实际临写中，精准把控下横的长度与位置，处理好主笔（长横）与次笔的避让与呼应关系，使字形既稳重又不显呆板。 五、教学准备 多媒体课件（包含祈年殿图片、范字高清碑帖、书写微课视频）、笔墨纸砚、米字格磁力贴、书法示范用具。 六、教学过程 （一）直观导入，揭示规律 1. 建筑与汉字的对话 展示北京祈年殿的高清图片，引导学生观察其外形特征。提问：“这座建筑给你什么样的视觉感受？”引导学生得出“基座宽阔、上小下大、稳如泰山”的结论。 2. 引出课题 教师讲解：汉字结构与建筑同理，要想写得稳，基础必须牢固。在汉字中，底部的长横往往就扮演着“宽阔基座”的角色。它通过向左右伸展，稳稳托住上方的部件，从而降低整个字的重心。今天我们就来学习这一结构规律——《长伸下横，降低重心》。 （二）技法精讲，读帖析字 1. 原理剖析 在米字格中演示：当一个字的底部有一长横时，这一横要写得舒展、平稳。如果下横写短了，字就会显得头重脚轻，重心偏高，容易倾倒；下横写长了，重心自然下沉，字就站得稳。 2. 范字《五》精讲 · 结构分析：“五”字整体呈梯形，上窄下宽。 · 笔画拆解：第一笔短横略向右上倾斜；中间的竖和竖折要注意内收，为底下的长横留出空间；最关键的是最后一笔长横，起笔略重，行笔稳健，收笔顿挫有力，长度要明显超过上方部件，像托盘一样托住全字。 3. 范字《正》精讲 · 结构分析：“正”字也是典型的上收下放。 · 书写要点：首笔短竖要正，中间的短横和竖画要紧凑，最后底部的长横要写得长而平，起到平衡全字的作用。注意横画的抗肩（倾斜度）要适中，底横相对平稳。 4. 范字《里》精讲 · 结构分析：“里”字上下结构，由“日”和“土”组成。 · 书写要点：上部的“日”要写得扁而紧凑，位于中轴线上方；下部的“土”，竖画要直插中宫，底部长横必须极力伸展，支撑起整个字。 （三）教师示范，规范运笔 教师在实物投影仪下进行现场示范，边写边强调运笔细节： 1. 起笔：逆锋起笔，藏头护尾。 2. 行笔：中锋行笔，保持线条的厚度与力度。在写长横时，要注意“两头重、中间轻”的节奏变化，但不可过细导致软弱。 3. 收笔：回锋收笔，使笔画饱满。 4. 整体把控：时刻提醒学生观察长横在米字格中的位置，确保其处于水平线或微抗肩的状态，不可过分下坠。 （四）学生临写，巡视指导 1. 描红与临写：学生先在课本上进行描红，体会长横的长度和位置，然后在练习纸上进行对临。每个字练习3-5遍。 2. 针对性辅导：教师巡视课堂，重点关注学生是否敢于把下横写长。对于把字写得“头重脚轻”或底横过短的学生，及时在旁纠正，并引导其对比范字。 3. 姿势纠正：提醒学生保持“头正、身直、臂开、足安”的书写姿势。 （五）对比赏析，评价提升 1. 作业展示：选取几份具有代表性的学生作业（包括优秀作业和典型问题作业）通过投影展示。 2. 师生互评： · 自评：让学生自己说说哪个字写得最稳，哪一笔最难写。 · 师评：重点点评底横的处理。指出：“这个‘五’字的底横写得非常舒展，像稳固的地基，整个字就立住了。”或者“这个‘里’字的底横稍短，感觉上面的‘日’有点压不住，下次可以试着再写长一点。” 3. 拓展欣赏：展示不同书法家（如欧阳询、颜真卿）笔下的“五”字，虽然风格不同，但都遵循了“底横长伸”的规律，引导学生感悟书法的共性美。 （六）课堂小结 汉字书写讲究“平稳端庄”。今天我们学习了通过“长伸下横”来降低重心，使字形稳固的方法。希望大家在今后的书写中，遇到底部有长横的字，都能有意识地运用这一规律，写出既美观又稳重的汉字。 七、板书设计 第2课 长伸下横，降低重心 规律：底横长伸 → 托住上方 → 重心平稳 范字： 五 （图示：底横用红笔标出，画双向箭头示意伸展） 正 （图示：强调上收下放） 里 （图示：强调底横如基座） 八、教学反思 本节课通过建筑类比，成功让学生理解了抽象的“重心”概念，大部分学生能够掌握底横长伸的书写要领。但在实际书写中，部分学生对于长横的“平”与“斜”的度把握不够精准，容易出现底横过度下弯或过度倾斜的情况。在今后的教学中，应增加对长横运笔轨迹的微课慢放演示，并强化单笔画的专项控笔训练，帮助学生更好地掌握笔法细节。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $