3.1 做有梦想的少年 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《做有梦想的少年》教学设计 姓名 授课对象 七年级学生 授课内容 做有梦想的少年（七年级上册） 一、教材分析 本课选自统编版《道德与法治》七年级上册第一单元"少年有梦"第三课第一框。本框承接第二课"正确认识自我"的内容，开启"梦想"主题，为第二框学习"学习成就梦想"奠定基础，是引导学生树立正确人生观、价值观的关键一课。 本框围绕"梦想"这一核心概念，依次阐述了梦想的内涵（对未来美好生活的愿望）、梦想的重要性（激发热情勇气、推动社会进步、汇聚民族复兴力量）、如何做有梦想的少年（树立远大志向、紧扣时代脉搏），以及志向的重要性（人生的航标、奋斗的原动力）和少年梦想要紧扣时代脉搏的原因（共享出彩机会、担当民族复兴大任）。 二、学情分析 已有基础： 七年级学生正处于青春期初期，自我意识觉醒，对未来充满好奇与憧憬，具备一定的想象力和表达欲。经过小学阶段的学习，学生对"梦想"有初步的感性认识，能够说出自己的梦想。同时，学生在日常生活中接触过各类励志人物故事，对"奋斗""成功"等概念有一定认知。 障碍点： 第一，认知层面——学生对梦想的认知停留在感性层面，难以深入理解梦想的社会价值和时代意义，容易将梦想等同于"空想"或"幻想"；第二，行为层面——学生缺乏将梦想转化为实际行动的意识和能力，面对困难时容易动摇和放弃；第三，价值层面——部分学生存在"梦想无用论"或"梦想功利化"倾向，未能将个人梦想与国家发展相联系，对"志向""时代脉搏"等抽象概念理解困难。 三、教学目标 通过分析张雪机车夺冠与中国制造业崛起的关系，理解个人梦想与民族复兴的内在联系，认同"中国梦"的宏伟蓝图，增强对国家发展的认同感和自豪感。 通过梳理张雪20年追梦历程中的关键选择，感悟"早立志、立大志、立长志"的人生智慧，理解志向是人生的航标和奋斗的原动力，培养坚韧不拔、持之以恒的道德品质。 通过"绘制我的梦想蓝图"活动，正确认识自我，明确个人发展方向，学会将梦想分解为可操作的阶段性目标，培养积极乐观、勇于追梦的心理品质。 四、教学重难点 梦想的重要性；如何做有梦想的少年 五、教学过程 议学情境 学生活动 教师活动 设计意图 【情境导入】 梦想的力量——从修车铺到世界冠军 2026年3月28日，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站，法国车手瓦伦丁·德比斯驾驶张雪机车820RR-RS赛车，以领先近4秒的优势夺冠，五星红旗首次在世界顶级机车赛场升起。张雪在领奖台上热泪盈眶："这一刻我等了20年。" 活动一：观后感分享 观看视频后，用一句话表达最强烈的感受，并思考：张雪是谁？他为什么等了20年？ ①播放视频，营造沉浸式情境；②引导学生关注"20年"这一时间跨度，抛出核心问题："20年前，张雪是一个什么样的人？" 知识生成： 初步感知"梦想"需要长期坚持，激发探究兴趣。 素养培育： 政治认同（民族自豪感）、健全人格（情感共鸣）。 【总议题】 张雪的飞驰人生：一个少年的梦想如何照亮中国制造的星辰大海？ 【子议题一】 梦想是什么？——从"被看见"到"让世界看见" ①2006年，19岁的张雪在湖南湘西家乡，冒雨骑行100多公里追逐电视台采访车，只为被拍摄一段骑摩托车的镜头，争取加入职业车队。他对着镜头喊出："有梦想就去追，因为勇敢，我的人生更精彩。" ②2024年4月，张雪在重庆创立"张雪机车"，专注高性能产品和自主发动机研发。 ③2026年3月，张雪机车在WSBK夺冠，赛后张雪说："老外可能要重新调整看我们的眼光了。" ①小组合作，绘制"张雪梦想演变时间轴"（14岁→19岁→26岁→39岁）； ②对比分析：19岁的梦想是"被看见"（成为赛车手），39岁的梦想是"让世界看见"（中国制造登顶世界），这两个梦想有什么相同点和不同点？ ③小组代表展示，尝试用教材语言概括"梦想"的内涵。 ①发放学习单，提供关键时间节点；②巡视指导，关注学生能否从"个人愿望"和"未来美好生活"两个维度概括；③在学生展示基础上，精讲点拨：梦想是对未来美好生活的愿望，编织人生梦想是青少年时期的重要主题。 知识生成： 学生通过对比张雪不同时期的梦想，自主归纳出梦想的内涵——梦想是对未来美好生活的愿望，具有个体性和发展性。 素养培育： 道德修养（感悟追梦精神）、健全人格（正确认识梦想的发展性）。 【子议题二】 梦想为什么重要？——从"一个人的热血"到"一个国家的底气" ①张雪说："做一件事不是奔着结果去，而是因为热爱，可能结果真的不一样。" ②张雪机车夺冠后，订单呈爆发式增长，500RR销量增长近100%，820RR销量增长200%。中国摩托车商会评价："此次夺冠绝非偶然，是国内摩托车企业长期坚持技术创新的成果。" ③张雪机车自主研发的三缸发动机，从发动机、车架到电控系统，实现了100%中国团队自主研发、全产业链自主可控，打破欧美日品牌长达37年的垄断。 三层价值探究 ①个人层面：阅读材料①，讨论"热爱"与"梦想"的关系——如果没有对摩托车的热爱，张雪能熬过20年的艰辛吗？梦想对个人生活有什么意义？ ②社会层面：阅读材料②，分析张雪机车夺冠如何带动整个中国摩托车行业的发展？梦想对社会进步有什么作用？ ③国家层面：阅读材料③，结合"实现中华民族伟大复兴"的中国梦，讨论：为什么说"只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中国梦的强大力量"？ ①分层设问，引导学生从"个人—社会—国家"三个维度思考梦想的重要性；②在学生讨论基础上，板书梳理知识框架；③精讲生成： 梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；人类需要梦想，有了梦想社会才能不断发展进步；个人梦汇聚成中国梦。 知识生成： 学生通过三层探究，自主建构梦想重要性的完整知识体系，理解梦想的个人价值、社会价值和国家价值的统一。 素养培育： 政治认同（理解个人梦与中国梦的关系）、责任意识（认识个人担当）。 【子议题三】 如何做有梦想的少年？——从"早立志"到"立大志"再到"立长志" ①张雪14岁辍学当修车学徒，17岁开修车行，19岁冒雨追车争取当赛车手，26岁揣着2万元到重庆造车，39岁创立的品牌问鼎世界冠军。他说："这一刻我等了20年。" ②2025年米兰国际两轮车展上，张雪定下"首年登上领奖台，第二年赢得比赛，第三年夺冠"的三年目标，结果不到一年就实现了。 ③张雪机车2025年研发投入6958万元，研发销售占比达9.33%，同期亏损2278万元，但坚持"品质永远放在赚钱的前面"。 梦想解码——"志向"与"时代"的双重密码 ①解码"志向"：从张雪的人生轨迹中，找出体现"早立志、立大志、立长志"的关键事件，制作"志向卡片"，理解"志向是人生的航标，是奋斗的原动力"。 ②解码"时代"：小组讨论——张雪为什么选择在2024年创立自主品牌？为什么能在2026年夺冠？（提示：中国是全球最大摩托车生产国，2025年产量约2210万辆；重庆有完整的产业链和供应链） ③活动五：绘制我的梦想蓝图 结合自身实际，填写"我的梦想规划卡"：我的梦想是____，我的"志向"是____，我如何"紧扣时代脉搏"____。 ①引导学生从张雪的经历中提炼"志向"的重要性，强调"早、大、长"三个关键词；②结合中国制造业崛起的时代背景，阐释"紧扣时代脉搏"的内涵；③在学生分享梦想规划时，适时点拨，帮助学生将个人梦想与时代需求相结合。 知识生成： 学生通过解码张雪的人生选择，自主生成"如何做有梦想的少年"的知识——树立远大志向（早立志、立大志、立长志）和紧扣时代脉搏（共享出彩机会、担当民族复兴大任）。 素养培育： 道德修养（树立正确志向）、责任意识（时代新人担当）。 【作业布置】 张雪说："有时候你做一件事，不是奔着结果，而是（因为）热爱去（做）的，可能结果真的不一样。" ①基础作业：搜集一个"新时代少年追梦"的真实案例（可以是身边的榜样），撰写200字短评，说明其梦想如何"紧扣时代脉搏"。 ②拓展作业：以"20年后的我"为主题，绘制一张"梦想路线图"，标注关键时间节点和需要付出的努力，下节课分享。 ③实践作业：采访一位身边的长辈，了解他/她年轻时的梦想及追梦经历，记录最打动你的一句话。 六、教学反思 亮点 一案到底，情境真实权威。 本课以"张雪机车WSBK夺冠"这一2026年3月的真实热点事件为总情境，所有子议题均围绕同一案例展开，素材来源于新华社、21世纪经济报道、证券时报等权威媒体，确保教学情境的真实性和可信度，有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 学生活动多样化，体现主体性。 本课设计了观后感分享、时间轴绘制、三层价值探究、志向卡片制作、梦想蓝图绘制、分层作业等六种学生活动，涵盖个人思考、小组合作、动手实践、口头表达、书面写作等多种形式，充分调动学生的多种感官，实现"做中学"。 知识生成性强，逻辑链条清晰。 本课遵循"是什么—为什么—怎么做"的认知逻辑，通过子议题一建构"梦想的内涵"，子议题二理解"梦想的重要性"，子议题三掌握"如何做有梦想的少年"，知识在情境探究中自然生成，而非教师单向灌输。 不足 时间把控存在挑战。 子议题三涉及"志向"和"时代脉搏"两个知识点，活动四和活动五内容较为丰富，在实际教学中可能出现时间紧张的情况，导致学生分享环节不够充分。建议在课前布置"预习任务单"，让学生提前了解张雪的基本经历，以节省课堂时间。 城乡学生认知差异。 部分农村学生可能对"摩托车赛事""WSBK"等概念较为陌生，影响情境代入感。建议在导入环节增加"WSBK是什么"的简要介绍，或提供图文资料辅助理解，确保所有学生都能进入情境。 情感升华的深度有待加强。 本课在"紧扣时代脉搏"部分主要依托中国制造业崛起的宏观背景，与七年级学生的日常生活联系不够紧密。后续可考虑增加"新时代少年的机会"本土化案例（如当地产业发展、乡村振兴等），让学生更真切地感受到"时代脉搏"就在身边。 七、板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $