专题07 习作（抢分专练）（广东专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分07 习作（广东专用） 参考答案 一、 以微光赴山海，以平凡赴远方 “苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚笔下的苔花，生于阴湿角落，渺小如米，却从未妄自菲薄，始终怀着向上的力量，努力绽放属于自己的光彩。 曾经的我，是人群中最不起眼的那一个，就像墙角的苔花，总在不经意间被人忽略。每次看到身边同学自信张扬、各展所长，我都忍不住自卑，是否永远无法像“牡丹”一样绽放。直到偶然读到袁枚的那句诗，我才恍然大悟：苔花虽小，尚可学牡丹绽放；平凡如我，亦可心怀梦想，奋力前行。 我开始试着放下自卑，像苔花一样，在平凡的日子里默默努力。课堂上，我不再胆怯退缩，试着举起颤抖的手；课后，我不再敷衍度日，认真整理笔记。我知道，自己就像那株渺小的苔花，没有牡丹的娇艳与夺目，但我可以凭借自己的努力，积蓄力量，慢慢绽放。 记得一次班级演讲比赛，老师鼓励大家积极参与，我内心既渴望又胆怯。渴望站上讲台，证明自己；胆怯自己不够优秀，会被同学嘲笑。犹豫再三，我想起了“苔花如米小，也学牡丹开”，想起了“心中有光，脚下有路”。于是，我鼓起勇气报了名，利用课余时间反复修改演讲稿，对着镜子练习语气、神态，哪怕嗓子沙哑，也从未放弃。 比赛那天，当我站上讲台，看着台下同学们期待的目光，我深吸一口气，大声说出了自己的心声。虽然最终没有获得名次，但我克服了内心的胆怯，勇敢地迈出了第一步。那一刻，我明白，所谓成长，不是成为多么耀眼的人，而是像苔花一样，即便平凡渺小，也能心怀光芒，勇敢追梦；所谓绽放，不是一定要像牡丹一样万众瞩目，而是在自己的世界里，全力以赴，不负时光。 成长路上，我们大多都是平凡的“苔花”，没有与生俱来的光芒，没有一帆风顺的坦途。但只要我们心怀信念，像苔花一样不妄自菲薄、奋力生长，心中有光，脚下有路，就一定能在追梦路上一往无前，突破平凡的桎梏，绽放属于自己的精彩。 二、 变与不变的交响曲 我们的时代仿佛被按下了快进键，生活的方方面面都在发生着日新月异的变化。从马车到高铁，从书信到视频，科技的力量推着我们大步向前。然而，在这瞬息万变的浪潮中，我时常在想，究竟什么才是真正永恒的东西？ “变”无疑是时代的主旋律，它为我们的生活带来了前所未有的便捷。听长辈们回忆，过去远行要颠簸许久，一封家书要在路上漂泊数周。如今，平阔的马路上汽车川流不息，远行有风驰电掣的高铁和直冲云霄的飞机；只需轻点智能手机的屏幕，相隔万里的亲人就能通过视频“面对面”拉家常。这种“变”，打破了时空的限制，让我们的双脚走得更远，视野变得更加广阔。 但在这些令人眼花缭乱的“变”中，总有一些东西如同夜空中的北极星，穿越时空，永恒不变。无论餐饮配送多么发达，也代替不了除夕夜父母亲手做的那顿年夜饭的温度，那是我们对亲情的珍视；无论社交网络上有多少虚拟的点赞，也比不上受挫时好朋友给的一个真实拥抱，那是我们对友情的渴望；无论世界如何变幻，每当五星红旗冉冉升起，我们内心的自豪始终如一，那是我们对家国的热爱与担当。这些对真善美的追求，就是岁月长河中淘洗出的真金。 “变”的是生活的形式与工具，它驱动着社会进步；“不变”的是内心的情感与信仰，它让我们的灵魂有了归处。作为新时代的中学生，我们要在“变”中拥抱创新，不断学习新知识；更要在“不变”中坚守初心，传承永恒的美好。在变与不变的交响曲中，我们坚守初心，传承美好，坚定地迈向未来。 三、 心灯相映，汇成星河 全运会主题曲中那句“拥抱彼此透明，汇聚一颗心”，道出了人与人之间最动人的联结。心与心的交汇，从来不是一句空洞的口号，而是理解消除隔阂，共情温暖岁月，同心凝聚力量。当一颗颗心彼此靠近，微光亦可汇成星河。 心与心的交汇，是跨越代沟的理解与包容。曾以为长辈的坚守是固执，少年的热爱是轻狂，直到看见彼此心底的真诚，隔阂便悄然消融。爷爷总爱在清晨摆弄他的笔墨纸砚，一笔一画临摹字帖，而我总抱着手机刷着短视频，嫌他守着旧时光不知变通。一次偶然，我看见他对着一幅字帖反复描摹，指尖因用力而微微泛白，眼神里满是虔诚。他轻声说：“汉字里藏着风骨，写好字，才能做好人。”我忽然读懂了他对传统文化的珍视，也试着拿起毛笔，在横竖撇捺中感受他的心境。爷爷也开始好奇我的世界，听我讲网络上的新鲜事。没有激烈的争执，只有温柔的体谅，两代人的心在理解中交汇，原本疏离的亲情，变得愈发温润绵长。 心与心的交汇，是携手同行的默契与担当。个体如水滴，唯有汇入大海，才能永不干涸；人心若相惜，方能同心同向，共克难关。校运会长跑接力赛上，我们班的选手接连出现失误，接力棒险些落地。看台上的呐喊声渐渐低落，队员们也垂头丧气，满是自责。这时，班长站出来，没有指责，只是拍着每个人的肩膀说：“我们是一个整体，失误不可怕，同心协力就还有希望。”简短的话语，让大家重新抬起头。接下来的赛道上，选手们眼神坚定，彼此信任，交接棒时稳稳相握；看台上的同学齐声呐喊，节奏整齐划一。没有天生的默契，只有共同的目标；没有完美的个人，却有齐心的团队。一颗颗紧绷的心紧紧相连，最终我们逆转局势，拿下名次。那一刻，欢呼与泪水交织，我们真切懂得，心与心交汇，便能凝聚起无坚不摧的力量。 心与心的交汇，更是陌生人之间的善意与温暖。雨天里共享的一把伞，摔倒时伸出的一双手，深夜里路灯下相伴的一段路，这些平凡的瞬间，都是心灵的相拥。社区里，年轻志愿者陪着独居老人聊天，老人拿出珍藏的点心分享，没有血缘牵绊，却有真心相待；街头，路人自发扶起摔倒的行人，无需言语问候，善意已在心中传递 心与心的交汇，是相知和鸣的温暖，是汇聚一心的坚定。它藏在理解的话语里，显在团结的行动中，融在无声的善意间。愿我们都能敞开心扉，以真心换真心，让心与心紧紧相依，让温暖与力量一路同行，让每一次心灵的交汇，都绽放出最美的光芒。 四、 墨香里的成长 墨香里的成长，藏着我对“知与行”的领悟。梅雨季，我攥着画满红叉的书法作品蹲在巷口，跟着书本练了半年，理论烂熟，字却依旧歪歪扭扭。 “丫头，别难过。”巷尾文房铺的陈阿公走来，指尖沾着墨汁，端着一碗温热的姜撞奶。 陈阿公带我走进他的文房铺。铺子里弥漫着淡淡的松烟墨香，架子上摆着一叠叠宣纸和砚台，阳光透过窗棂，映出淡淡的光影。 他从抽屉里取出一张洁白的宣纸，又拿出一块温润的端砚，缓缓倒入清水，拿起墨锭轻轻研磨。“磨墨要慢，要细细转、慢慢磨，才能磨出细腻顺滑的墨汁，”他一边研磨一边说，“写字和做人一样，急不得，得一步一步来。”他手腕轻轻转动，墨锭在砚台里划出细碎的声响，墨汁渐渐晕开，浓郁的墨香漫满了整个铺子，也萦绕在我的鼻尖。 我学着陈阿公的样子，拿起墨锭开始研磨，可手腕总也稳不住，墨锭在砚台里东倒西歪，墨汁溅在洁白的宣纸上，晕开一个丑丑的墨点。我瞬间泄了气，懊恼地把墨锭往案上一放，皱起眉头，连拿起毛笔的力气都没有了。陈阿公没有责备我，而是轻轻走到我身边，伸手握住我的手，他掌心的老茧轻轻贴着我的手腕，一点点引导着我转动墨锭：“手腕要稳，力道要匀，不要急于求成，写字和做事一样，都要经过千锤百炼，才能有好的结果。” 从那以后，每个周末我都会泡在陈阿公的文房铺里练习书法。清晨的阳光透过窗棂，洒在宣纸上。我坐在案前，一笔一划，指尖沾了墨汁就用清水洗净，再重新提笔；写歪了笔画，就揉掉宣纸重新书写，从不气馁。日复一日，我的手腕慢慢稳了，笔画也变得舒展流畅，写出来的字渐渐有了模样，再也不是当初那副歪歪扭扭的样子。 雨季落幕，巷口的花香愈发浓郁。我捧着一幅写好的“传承”二字，小心翼翼地站在陈阿公面前，眼里满是期待。他接过宣纸，眯起眼睛细细端详，嘴角慢慢扬起欣慰的笑容。 如今，我依旧坚持每天练习书法。每当我坐在案前，提笔研磨，指尖触到光滑的墨锭，闻到淡淡的墨香，就会想起陈阿公的教诲，也真正读懂了陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深意。 那些在墨香里度过的时光，那些一遍遍重复的笔画，不仅让我学会了书法，更让我懂得了成长的真谛——所谓成长，就是将书本上的道理，融入每一次实践，在躬身践行中，慢慢沉淀，慢慢收获属于自己的力量与成长。 五、 风雨中，我学会了坚强 人生如一场漫长的旅程，在成长的道路上，我们总会遭遇各种各样的风雨。那些异常艰难的时光，如同鸟云般笼罩着我们，但只要我们拥有坚定的信念，学会自我治愈，就能像苏轼那样“一蓑烟雨任平生”,在风雨过后，迎来属于自己的灿烂阳光。 记得初二那年，我参加了学校的数学竞赛。为了这次竞赛，我付出了大量的时间和精力，每天都在不停地做题、钻研。然而，当成绩公布的那一刻，我却俊眼了。我的成绩远远没有达到预期，甚至可以说是一塌糊涂。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑如潮水般涌上心头，我觉得自己的努力都白费了，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。 那段时间，我陷入了极度的消沉之中。我不愿意面对现实，甚至开始逃避学习。每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着墙壁发呆。妈妈似乎察觉到了我的异样，她轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地说：“孩子，我知道你这次比赛失利心里很难过，但每个人都会经历失败，这只是成长路上的一次小小挫折。杨绛先生说过，每个人都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。妈妈相信你有这个能力。”妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。 我开始重新审视自己。我明白，一味地沉浸在悲伤中并不能解决问题，只有勇敢地面对失败，才能实现自我救赎。我想起了苏轼，他一生仕途坎坷，多次被贬，但他依然能以豁达的心态面对人生的风雨，吟出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句。我告诉自己，我也要有这样的勇气和豁达。 于是，我开始调整心态，认真分析自己在竞赛中的失误之处。我重新制定了学习计划，每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。在这个过程中，我学会了自我鼓励，每当我想要放弃的时候，我就会在心里默默地告诉自己：“所有治愈，都是自愈。我一定可以的!”经过一段时间的努力，我在学校的一次数学月考中取得了优异的成绩。那一刻，我终于明白了，人生中的每一次挫折都是一次成长的机会。只要我们不害怕困难，不畏惧失败，勇敢地面对，学会自我治愈，就一定能够战胜一切困难。 在成长的路上，风雨不可避免，但只要我们心怀希望，拥有坚定的信念，就能够在风雨中学会坚强，走出属于自己的精彩人生。 六、经典润心，伴我成长 翻开微微泛黄的书页，指尖轻轻拂过一行行隽永的文字，那些穿越千年的经典，从未被时光尘封。它们如暗夜星辰，照亮前行之路；又如春日细雨，滋润干涸心田，默默陪伴我从懵懂孩童长成少年，在迷茫时指引方向，在浮躁时安抚心灵，让平凡日子多了几分厚重与诗意。 小时候，经典是父母口中朗朗上口的诗词。牙牙学语时，父母握着我的小手，教我诵读“床前明月光，疑是地上霜”,那时不懂思乡，只觉字句简洁、音韵优美。再大些，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”让我胸中涌起豪情；李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”让我懂得珍惜粮食；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”,让我明白友情珍贵，学会真诚待人。这些诗句像种子，悄悄埋在心底，滋养着我的童心。 步入初中，经典变成了课本中蕴含智慧的古籍名篇。闲暇时，我沉醉于《论语》的哲思，“不义而富且贵，于我如浮云”教会我坚守本心，不被名利诱惑；“三人行，必有我师焉”让我学会谦虚，虚心向他人请教。考试失利时，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”给我力量，让我重拾勇气；与人有矛盾时，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”让我看淡得失，学会豁达。原来经典从不是枯燥文字，而是古人留下的人生锦囊。 有人说经典早已过时，可我觉得它永远鲜活。读《岳阳楼记》,我敬佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；读《爱莲说》,我向往周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格。这些精神跨越千年，指引我们做正直、有担当的新时代少年。 经典从不需要束之高阁，它藏在我们日常里。难过时，一句经典诗词治愈心灵；迷茫时，一段古文名 句拨开迷雾。它不像快餐文化转瞬即逝，而是在岁月中沉淀，化作我们成长的力量。 经典是先辈留给我们最宝贵的文化财富，是永不褪色的精神灯塔。愿我们静下心品读经典，感受文字 的力量，传承中华文脉。让经典浸润心田，陪伴我们一路向阳，在成长路上遇见更好的自己。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 习作（广东专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 材料作文。 ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 1、高频考点集中： 自我成长与励志拼搏、自主独立与责任担当、创新创造与实践实干 2、重视材料作文： 多则名言材料，自选角度、自拟题目，考查提炼主旨能力 3、立意紧扣青春实践： 必须紧扣青春成长、正向价值观；强调主观能动性：推崇实干与坚持 1、题型预测： 材料作文、话题作文、命题作文分值稳定。 2、内容预测： 紧扣青春成长、自我主宰、奋斗实干、逆境突围、创造成长五大核心。鼓励写亲身经历、真实感悟，侧重自我蜕变、主动成长、独立担当 3、能力导向： 审题提炼能力、生活体察能力、叙事表达能力、价值思辨能力。 2024 全命题作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 2023 全命题作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 一、【习作】（2026·广东汕尾·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 苔花如米小，也学牡丹开。 ——[清]袁枚 心中有光，脚下有路，每个人都能在追梦路上一往无前，书写与众不同的人生。 ——《人民日报》 请根据你对上述一句话或两句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外);(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。 二、【习作】（2026·广东珠海·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 时代在飞速发展，生活的方方面面都在发生着日新月异的变化。从出行方式由步行、马车到汽车、高铁、飞机的转变，信息传播方式从书信、报纸到互联网、短视频的变迁，我们无时无刻不感受着科技的力量。然而，在这不断变化的浪潮中，也有一些东西始终未变。比如，人们对真善美的追求，对亲情、友情、爱情的珍视，对家国的热爱与担当。你思考过“变”与“不变”的关系吗？在这个瞬息万变的时代，什么才是真正永恒的东西？ 请结合上述材料，写一篇文章，或阐述你的观点、思考，或展现你的经历、感悟，或表达你的期待、愿景。 要求：（1）文体自选(诗歌除外)；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 三、【习作】（2026·广东江门·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 第十五届全运会开幕式主题曲《天海一心》中唱道： 随你融入大海，相知和鸣： 拥抱彼此透明，汇聚一颗心： 浮过一朵一朵一朵的云，映照着，你我曾经奋斗的路。 “融入大海”是个体与集体的相依，“相知和鸣”是心灵与心灵的呼应，“汇聚一颗心”是同心同向的力量。 请以“心与心的交汇”为话题，写一篇文章。 要求： ①文体自选(诗歌除外)； ②自拟题目，自选角度； ③不少于700字； ④文中不得出现真实姓名和校名。 四、【习作】（2026·广东佛山禅城·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “知”(认识、知识)与“行”(实践、行动)的关系，是成长中的重要课题。对此， 中外名人有许多思考： ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) ②实践出真知。(刘向) ③行动是通往知识的唯一道路。(萧伯纳)· 请根据你对上述一句话或几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇 文 章 。 要求：①文体自选(诗歌除外);②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文 中不得出现真实姓名和校名。 五、【习作】（2026·广东东莞香市·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①谁怕?一蓑烟雨任平生。———苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。— —杨绛 ③所有治愈，都是自愈。———人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考?请结合自身生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选，诗歌除外；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 六、【习作】（2026·广东佛山·一模）阅读下面文字，按要求写作。(50分) 为了让经典真正“活”在当下，陪伴成长，校刊特围绕“经典”这个话题，组织征文活动，邀你参加。你可以讲述与经典相遇的难忘故事，评析经典中蕴含的智慧与启示，探讨经典在当下的价值与意义。你也可以发挥想象对经典进行改写、续写，或为经典作品的传播与传承建言献策。 要求：(1)题目自拟，文体不限(诗歌除外);(2)不少于500字；(3)不得套作，不得抄袭；(4)文中不得出现与考生相关的人名、校名等真实信息。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分07 习作（广东专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 材料作文。 ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 1、高频考点集中： 自我成长与励志拼搏、自主独立与责任担当、创新创造与实践实干 2、重视材料作文： 多则名言材料，自选角度、自拟题目，考查提炼主旨能力 3、立意紧扣青春实践： 必须紧扣青春成长、正向价值观；强调主观能动性：推崇实干与坚持 1、题型预测： 材料作文、话题作文、命题作文分值稳定。 2、内容预测： 紧扣青春成长、自我主宰、奋斗实干、逆境突围、创造成长五大核心。鼓励写亲身经历、真实感悟，侧重自我蜕变、主动成长、独立担当 3、能力导向： 审题提炼能力、生活体察能力、叙事表达能力、价值思辨能力。 2024 全命题作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 2023 全命题作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 一、【习作】（2026·广东汕尾·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 苔花如米小，也学牡丹开。 ——[清]袁枚 心中有光，脚下有路，每个人都能在追梦路上一往无前，书写与众不同的人生。 ——《人民日报》 请根据你对上述一句话或两句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外);(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 以微光赴山海，以平凡赴远方 “苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚笔下的苔花，生于阴湿角落，渺小如米，却从未妄自菲薄，始终怀着向上的力量，努力绽放属于自己的光彩。 曾经的我，是人群中最不起眼的那一个，就像墙角的苔花，总在不经意间被人忽略。每次看到身边同学自信张扬、各展所长，我都忍不住自卑，是否永远无法像“牡丹”一样绽放。直到偶然读到袁枚的那句诗，我才恍然大悟：苔花虽小，尚可学牡丹绽放；平凡如我，亦可心怀梦想，奋力前行。 我开始试着放下自卑，像苔花一样，在平凡的日子里默默努力。课堂上，我不再胆怯退缩，试着举起颤抖的手；课后，我不再敷衍度日，认真整理笔记。我知道，自己就像那株渺小的苔花，没有牡丹的娇艳与夺目，但我可以凭借自己的努力，积蓄力量，慢慢绽放。 记得一次班级演讲比赛，老师鼓励大家积极参与，我内心既渴望又胆怯。渴望站上讲台，证明自己；胆怯自己不够优秀，会被同学嘲笑。犹豫再三，我想起了“苔花如米小，也学牡丹开”，想起了“心中有光，脚下有路”。于是，我鼓起勇气报了名，利用课余时间反复修改演讲稿，对着镜子练习语气、神态，哪怕嗓子沙哑，也从未放弃。 比赛那天，当我站上讲台，看着台下同学们期待的目光，我深吸一口气，大声说出了自己的心声。虽然最终没有获得名次，但我克服了内心的胆怯，勇敢地迈出了第一步。那一刻，我明白，所谓成长，不是成为多么耀眼的人，而是像苔花一样，即便平凡渺小，也能心怀光芒，勇敢追梦；所谓绽放，不是一定要像牡丹一样万众瞩目，而是在自己的世界里，全力以赴，不负时光。 成长路上，我们大多都是平凡的“苔花”，没有与生俱来的光芒，没有一帆风顺的坦途。但只要我们心怀信念，像苔花一样不妄自菲薄、奋力生长，心中有光，脚下有路，就一定能在追梦路上一往无前，突破平凡的桎梏，绽放属于自己的精彩。 【解析】 明确题干核心是“平凡与追梦、心中有光”，围绕两句名言的共性展开——袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”侧重“平凡个体的勇气与坚守”，即便渺小也不放弃绽放，追求美好；《人民日报》的话侧重“心中有光的力量”，心怀信念与梦想，便能在追梦路上勇往直前，书写属于自己的人生。核心是结合自身经历或道理论述，体现“平凡不卑微，心怀光芒、勇于追梦”的主旨，可任选角度，无需强求兼顾，但需紧扣核心。 两句名言各有侧重，可任选一句深入解读，也可整合共性立意。①袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”：侧重平凡中的坚守与勇气，苔花渺小如米，却不妄自菲薄，努力像牡丹一样绽放，寓意平凡人也有追求美好、实现自我的权利与勇气；②《人民日报》“心中有光，脚下有路，每个人都能在追梦路上一往无前，书写与众不同的人生”：侧重梦想与信念的力量，“心中有光”即心怀梦想、坚守信念，“脚下有路”即勇于行动、奋勇前行，强调信念对追梦的指引作用。 文体自选（优先记叙文、议论文，避开诗歌，记叙文可结合自身追梦经历，议论文可论述名言内涵）；自拟题目需贴合“平凡、追梦、心中有光、自我绽放”等关键词；不少于500字，文中不得出现真实姓名和校名，语言真挚、逻辑清晰，贴合学生成长视角，体现对“平凡与追梦”的思考。不可脱离“平凡与追梦”“心中有光”的核心，仅空谈名言或泛泛而谈；不可曲解名言含义（如将“苔花学牡丹开”理解为“盲目攀比”，将“心中有光”理解为“不切实际的幻想”）；不可偏离“成长”背景，需体现追梦过程中的收获、感悟，或平凡个体的成长与蜕变，而非单纯堆砌事例。 二、【习作】（2026·广东珠海·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 时代在飞速发展，生活的方方面面都在发生着日新月异的变化。从出行方式由步行、马车到汽车、高铁、飞机的转变，信息传播方式从书信、报纸到互联网、短视频的变迁，我们无时无刻不感受着科技的力量。然而，在这不断变化的浪潮中，也有一些东西始终未变。比如，人们对真善美的追求，对亲情、友情、爱情的珍视，对家国的热爱与担当。你思考过“变”与“不变”的关系吗？在这个瞬息万变的时代，什么才是真正永恒的东西？ 请结合上述材料，写一篇文章，或阐述你的观点、思考，或展现你的经历、感悟，或表达你的期待、愿景。 要求：（1）文体自选(诗歌除外)；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 例文： 变与不变的交响曲 我们的时代仿佛被按下了快进键，生活的方方面面都在发生着日新月异的变化。从马车到高铁，从书信到视频，科技的力量推着我们大步向前。然而，在这瞬息万变的浪潮中，我时常在想，究竟什么才是真正永恒的东西？ “变”无疑是时代的主旋律，它为我们的生活带来了前所未有的便捷。听长辈们回忆，过去远行要颠簸许久，一封家书要在路上漂泊数周。如今，平阔的马路上汽车川流不息，远行有风驰电掣的高铁和直冲云霄的飞机；只需轻点智能手机的屏幕，相隔万里的亲人就能通过视频“面对面”拉家常。这种“变”，打破了时空的限制，让我们的双脚走得更远，视野变得更加广阔。 但在这些令人眼花缭乱的“变”中，总有一些东西如同夜空中的北极星，穿越时空，永恒不变。无论餐饮配送多么发达，也代替不了除夕夜父母亲手做的那顿年夜饭的温度，那是我们对亲情的珍视；无论社交网络上有多少虚拟的点赞，也比不上受挫时好朋友给的一个真实拥抱，那是我们对友情的渴望；无论世界如何变幻，每当五星红旗冉冉升起，我们内心的自豪始终如一，那是我们对家国的热爱与担当。这些对真善美的追求，就是岁月长河中淘洗出的真金。 “变”的是生活的形式与工具，它驱动着社会进步；“不变”的是内心的情感与信仰，它让我们的灵魂有了归处。作为新时代的中学生，我们要在“变”中拥抱创新，不断学习新知识；更要在“不变”中坚守初心，传承永恒的美好。在变与不变的交响曲中，我们坚守初心，传承美好，坚定地迈向未来。 【解析】 审题立意。本次作文写作，审题核心是抓住“变”与“不变”的两层本质：一是“物质环境与科技手段”的外在飞跃，二是“情感纽带与精神信仰”的内在恒定。不可停留在呼吁“时代发展很快，我们要珍惜感情”的浅层说理。可确立中心主旨：在瞬息万变的时代浪潮中，唯有坚守不变的初心与信仰，方能找准人生的航向。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，洞察时代的“变”，是拥抱发展的起点，让人体会科技进步带来的便捷；第二层，坚守内心的“不变”，是锚定自我的底气，让人在浮躁喧嚣中守住真善美；第三层，统筹“变”与“不变”的辩证关系，是精神与智慧的觉醒，让人真正在守正中创新。立意始终围绕“外在变迁——内在坚守——辩证统一”展开，体现由现象到本质、由客观感知到主观重塑的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出现象——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料现象自然引出中心主旨，中间用具体的时代缩影或个人经历支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会生活细节中的温情，如从缓慢的书信到快捷的视频，论述“变的是媒介，不变的是牵挂”；直面社会发展的浪潮，如从绿皮火车到复兴号高铁，论述“变的是速度，不变的是归乡的期盼”；感悟宏大时代的精神，如面对未知的挑战与机遇，展现“无论时代如何变幻，青年一代的家国情怀与责任担当始终如一”。写作时需注意三点：一是素材须具备“辩证”角度，所选事例应呈现“变”的表象与“不变”的内核之间的对比张力，若只陈述变化而忽略底色，文章则流于表面；二是“不变”须有具体的依托，需交代承载这种恒定价值的具体人、物或情感共鸣，使精神坚守真实可信，而非凭空说教；三是结尾应回扣材料中“永恒的东西”，点明“不变”的实质是用坚定的信仰去驾驭万变的环境，体现立意的最高层次，切忌停留在“既要变、又要不变”的泛泛感悟。 三、【习作】（2026·广东江门·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 第十五届全运会开幕式主题曲《天海一心》中唱道： 随你融入大海，相知和鸣： 拥抱彼此透明，汇聚一颗心： 浮过一朵一朵一朵的云，映照着，你我曾经奋斗的路。 “融入大海”是个体与集体的相依，“相知和鸣”是心灵与心灵的呼应，“汇聚一颗心”是同心同向的力量。 请以“心与心的交汇”为话题，写一篇文章。 要求： ①文体自选(诗歌除外)； ②自拟题目，自选角度； ③不少于700字； ④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 例文： 心灯相映，汇成星河 全运会主题曲中那句“拥抱彼此透明，汇聚一颗心”，道出了人与人之间最动人的联结。心与心的交汇，从来不是一句空洞的口号，而是理解消除隔阂，共情温暖岁月，同心凝聚力量。当一颗颗心彼此靠近，微光亦可汇成星河。 心与心的交汇，是跨越代沟的理解与包容。曾以为长辈的坚守是固执，少年的热爱是轻狂，直到看见彼此心底的真诚，隔阂便悄然消融。爷爷总爱在清晨摆弄他的笔墨纸砚，一笔一画临摹字帖，而我总抱着手机刷着短视频，嫌他守着旧时光不知变通。一次偶然，我看见他对着一幅字帖反复描摹，指尖因用力而微微泛白，眼神里满是虔诚。他轻声说：“汉字里藏着风骨，写好字，才能做好人。”我忽然读懂了他对传统文化的珍视，也试着拿起毛笔，在横竖撇捺中感受他的心境。爷爷也开始好奇我的世界，听我讲网络上的新鲜事。没有激烈的争执，只有温柔的体谅，两代人的心在理解中交汇，原本疏离的亲情，变得愈发温润绵长。 心与心的交汇，是携手同行的默契与担当。个体如水滴，唯有汇入大海，才能永不干涸；人心若相惜，方能同心同向，共克难关。校运会长跑接力赛上，我们班的选手接连出现失误，接力棒险些落地。看台上的呐喊声渐渐低落，队员们也垂头丧气，满是自责。这时，班长站出来，没有指责，只是拍着每个人的肩膀说：“我们是一个整体，失误不可怕，同心协力就还有希望。”简短的话语，让大家重新抬起头。接下来的赛道上，选手们眼神坚定，彼此信任，交接棒时稳稳相握；看台上的同学齐声呐喊，节奏整齐划一。没有天生的默契，只有共同的目标；没有完美的个人，却有齐心的团队。一颗颗紧绷的心紧紧相连，最终我们逆转局势，拿下名次。那一刻，欢呼与泪水交织，我们真切懂得，心与心交汇，便能凝聚起无坚不摧的力量。 心与心的交汇，更是陌生人之间的善意与温暖。雨天里共享的一把伞，摔倒时伸出的一双手，深夜里路灯下相伴的一段路，这些平凡的瞬间，都是心灵的相拥。社区里，年轻志愿者陪着独居老人聊天，老人拿出珍藏的点心分享，没有血缘牵绊，却有真心相待；街头，路人自发扶起摔倒的行人，无需言语问候，善意已在心中传递 心与心的交汇，是相知和鸣的温暖，是汇聚一心的坚定。它藏在理解的话语里，显在团结的行动中，融在无声的善意间。愿我们都能敞开心扉，以真心换真心，让心与心紧紧相依，让温暖与力量一路同行，让每一次心灵的交汇，都绽放出最美的光芒。 【解析】 审题立意，本次作文以“心与心的交汇”为话题，核心不是简单写人与人的交往，而是侧重精神层面的理解、共鸣与凝聚。材料借全运会主题曲点明三层内涵：个体融入集体、心灵彼此呼应、众人同心聚力。写作时不能只停留在“交朋友、互帮互助”的浅层，要抓住“交汇”的本质——不是单向付出或表面和睦，而是思想相通、情感共鸣、目标一致。立意可从三个角度切入：一是人与人之间的理解，如陌生人之间的善意共情、两代人消除隔阂后的心灵相通；二是群体层面的同心，如班级、团队为共同目标凝聚一心，展现团结的力量；三是更宏大的家国情怀，如无数普通人坚守岗位、守望相助，汇成民族同心的暖流。需将“心与心的交汇”落实在具体情境中，突出“交汇”带来的改变：冷漠变温暖、隔阂变包容、分散变团结。立意需积极正向，紧扣“相知和鸣”“汇聚一心”，体现新时代青年对沟通、理解与团结的思考，让文章有温度更有深度。 选材构思，选材可写校园里小众场景：艺术节上不同性格的同学为节目磨合，从争执到配合，最终在舞台上眼神默契交汇；或班级困境中，有人默默承担、有人主动补位，心往一处想的团结瞬间。也可写生活中的温情交汇：社区里志愿者与独居老人的相互陪伴，不是刻意照顾，而是真诚谈心后的彼此牵挂；街头陌生人在突发情况时不约而同伸手相助，无需言语却心意相通。还可延伸至更开阔的素材：非遗传承中老师傅与年轻学徒的技艺与匠心交融，两代人对传统文化的热爱之心交汇；或是赛场上运动员与队友、观众的情感共鸣，拼搏之心与期盼之心汇聚成力量。构思时采用“小场景+深感悟”结构，先以具体事件铺陈心与心靠近的过程，再提炼“交汇”的意义，从个人感受上升到对包容、团结、共情的思考，让素材接地气、有新意。 四、【习作】（2026·广东佛山禅城·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “知”(认识、知识)与“行”(实践、行动)的关系，是成长中的重要课题。对此， 中外名人有许多思考： ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) ②实践出真知。(刘向) ③行动是通往知识的唯一道路。(萧伯纳)· 请根据你对上述一句话或几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇 文 章 。 要求：①文体自选(诗歌除外);②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文 中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 墨香里的成长 墨香里的成长，藏着我对“知与行”的领悟。梅雨季，我攥着画满红叉的书法作品蹲在巷口，跟着书本练了半年，理论烂熟，字却依旧歪歪扭扭。 “丫头，别难过。”巷尾文房铺的陈阿公走来，指尖沾着墨汁，端着一碗温热的姜撞奶。 陈阿公带我走进他的文房铺。铺子里弥漫着淡淡的松烟墨香，架子上摆着一叠叠宣纸和砚台，阳光透过窗棂，映出淡淡的光影。 他从抽屉里取出一张洁白的宣纸，又拿出一块温润的端砚，缓缓倒入清水，拿起墨锭轻轻研磨。“磨墨要慢，要细细转、慢慢磨，才能磨出细腻顺滑的墨汁，”他一边研磨一边说，“写字和做人一样，急不得，得一步一步来。”他手腕轻轻转动，墨锭在砚台里划出细碎的声响，墨汁渐渐晕开，浓郁的墨香漫满了整个铺子，也萦绕在我的鼻尖。 我学着陈阿公的样子，拿起墨锭开始研磨，可手腕总也稳不住，墨锭在砚台里东倒西歪，墨汁溅在洁白的宣纸上，晕开一个丑丑的墨点。我瞬间泄了气，懊恼地把墨锭往案上一放，皱起眉头，连拿起毛笔的力气都没有了。陈阿公没有责备我，而是轻轻走到我身边，伸手握住我的手，他掌心的老茧轻轻贴着我的手腕，一点点引导着我转动墨锭：“手腕要稳，力道要匀，不要急于求成，写字和做事一样，都要经过千锤百炼，才能有好的结果。” 从那以后，每个周末我都会泡在陈阿公的文房铺里练习书法。清晨的阳光透过窗棂，洒在宣纸上。我坐在案前，一笔一划，指尖沾了墨汁就用清水洗净，再重新提笔；写歪了笔画，就揉掉宣纸重新书写，从不气馁。日复一日，我的手腕慢慢稳了，笔画也变得舒展流畅，写出来的字渐渐有了模样，再也不是当初那副歪歪扭扭的样子。 雨季落幕，巷口的花香愈发浓郁。我捧着一幅写好的“传承”二字，小心翼翼地站在陈阿公面前，眼里满是期待。他接过宣纸，眯起眼睛细细端详，嘴角慢慢扬起欣慰的笑容。 如今，我依旧坚持每天练习书法。每当我坐在案前，提笔研磨，指尖触到光滑的墨锭，闻到淡淡的墨香，就会想起陈阿公的教诲，也真正读懂了陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深意。 那些在墨香里度过的时光，那些一遍遍重复的笔画，不仅让我学会了书法，更让我懂得了成长的真谛——所谓成长，就是将书本上的道理，融入每一次实践，在躬身践行中，慢慢沉淀，慢慢收获属于自己的力量与成长。 【解析】 明确题干核心是“知”与“行”的关系，其中“知”指认识、知识（书本知识、理论认知），“行”指实践、行动（亲身经历、实际操作），二者是成长中的重要课题，需围绕二者关联展开，不可只谈其一。 三句名言均强调“行”的重要性——陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，侧重“书本知识需通过实践验证、深化”；刘向“实践出真知”，侧重“实践是获取知识的重要途径”；萧伯纳“行动是通往知识的唯一道路”，侧重“行动是掌握知识的必由之路”。可任选一句深入解读，也可整合三句的共性，提炼“知行结合”的核心。 文体自选（优先议论文、记叙文，避开诗歌）；自拟题目需贴合“知与行”，角度自选（可侧重“行比知更重要”“知为行指引方向”“知行合一”）；不少于500字，无真实姓名、校名，语言简洁、逻辑清晰即可。不可脱离“知与行”的关联，单独论述“知识的重要性”或“实践的重要性”；不可曲解名言含义（如将“实践出真知”理解为“无需学习知识，只需实践”）；不可偏离“成长”这一背景（需结合自身成长、他人成长或社会现象，体现二者对成长的意义）。 五、【习作】（2026·广东东莞香市·一模）阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①谁怕?一蓑烟雨任平生。———苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。— —杨绛 ③所有治愈，都是自愈。———人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考?请结合自身生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)文体自选，诗歌除外；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 风雨中，我学会了坚强 人生如一场漫长的旅程，在成长的道路上，我们总会遭遇各种各样的风雨。那些异常艰难的时光，如同乌云般笼罩着我们，但只要我们拥有坚定的信念，学会自我治愈，就能像苏轼那样“一蓑烟雨任平生”,在风雨过后，迎来属于自己的灿烂阳光。 记得初二那年，我参加了学校的数学竞赛。为了这次竞赛，我付出了大量的时间和精力，每天都在不停地做题、钻研。然而，当成绩公布的那一刻，我却傻了。我的成绩远远没有达到预期，甚至可以说是一塌糊涂。那一刻，失望、沮丧、自我怀疑如潮水般涌上心头，我觉得自己的努力都白费了，仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。 那段时间，我陷入了极度的消沉之中。我不愿意面对现实，甚至开始逃避学习。每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着墙壁发呆。妈妈似乎察觉到了我的异样，她轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地说：“孩子，我知道你这次比赛失利心里很难过，但每个人都会经历失败，这只是成长路上的一次小小挫折。杨绛先生说过，每个人都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。妈妈相信你有这个能力。”妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。 我开始重新审视自己。我明白，一味地沉浸在悲伤中并不能解决问题，只有勇敢地面对失败，才能实现自我救赎。我想起了苏轼，他一生仕途坎坷，多次被贬，但他依然能以豁达的心态面对人生的风雨，吟出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句。我告诉自己，我也要有这样的勇气和豁达。 于是，我开始调整心态，认真分析自己在竞赛中的失误之处。我重新制定了学习计划，每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。在这个过程中，我学会了自我鼓励，每当我想要放弃的时候，我就会在心里默默地告诉自己：“所有治愈，都是自愈。我一定可以的!”经过一段时间的努力，我在学校的一次数学月考中取得了优异的成绩。那一刻，我终于明白了，人生中的每一次挫折都是一次成长的机会。只要我们不害怕困难，不畏惧失败，勇敢地面对，学会自我治愈，就一定能够战胜一切困难。 在成长的路上，风雨不可避免，但只要我们心怀希望，拥有坚定的信念，就能够在风雨中学会坚强，走出属于自己的精彩人生。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文给出三则材料，苏轼的“谁怕？一蓑烟雨任平生”体现出一种豁达乐观、无畏困难的精神；杨绛所说“每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗”强调了在困境中坚持、挺过去就能迎来新的局面；“所有治愈，都是自愈”则突出了自我治愈、自我救赎的重要性。综合三则材料，其核心思想是在成长过程中会遇到困难挫折，我们要以积极乐观的心态去面对，依靠自己的力量克服困难，实现自我成长。从立意角度看，正面立意可围绕在困境中保持乐观、依靠自我力量战胜困难能获得成长与蜕变，如在学习上遭遇挫折时，凭借自己的努力和积极心态提升成绩，实现自我突破；也可论述在面对生活中的各种挑战时，拥有无畏困难的勇气和自我治愈的能力是走向成功的关键。从反面立意，可以探讨在困难面前消极逃避、依赖他人而不能自我治愈所带来的不良后果，如过度依赖父母解决学习和生活问题，导致自身能力无法提升，在未来面对更大挑战时手足无措，从而引发对培养自我治愈能力和积极面对困难心态的思考。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己成长过程中 亲身经历的困难事件。比如讲述自己学习骑自行车时，一次次摔倒，内心充满恐惧和沮丧，但最终凭借自己不断尝试、鼓励自己，克服心理障碍学会了骑车，通过对自己摔倒时的疼痛感受、内心的挣扎以及重新 站起来继续尝试的细节描写，展现自我治愈和战胜困难的过程，结尾处点明这次经历让自己明白了在成长 路上要拥有无畏困难、自我治愈的精神。若写成议论文，要先确定中心论点，如“自我治愈是成长的密钥”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可列举古今中外名人在困境中自我治愈、取得成功的事例，像司马迁遭受宫刑后，凭借强大的内心自我治愈，完成了《史记》这一伟大著作，阐述自我治愈对实现人生价值的重要性；再结合现实生活中一些人在面对挫折时一蹶不振的现象进行对比分析，指出缺乏自我治愈能力的危害，最后提出培养自我治愈能力的方法，如保持乐观心态、树立正确的挫折观等，呼吁人们在成长路上学会自我治愈，勇敢面对困难。 六、【习作】（2026·广东佛山·一模）阅读下面文字，按要求写作。(50分) 为了让经典真正“活”在当下，陪伴成长，校刊特围绕“经典”这个话题，组织征文活动，邀你参加。你可以讲述与经典相遇的难忘故事，评析经典中蕴含的智慧与启示，探讨经典在当下的价值与意义。你也可以发挥想象对经典进行改写、续写，或为经典作品的传播与传承建言献策。 要求：(1)题目自拟，文体不限(诗歌除外);(2)不少于500字；(3)不得套作，不得抄袭；(4)文中不得出现与考生相关的人名、校名等真实信息。 【答案】 经典润心，伴我成长 翻开微微泛黄的书页，指尖轻轻拂过一行行隽永的文字，那些穿越千年的经典，从未被时光尘封。它们如暗夜星辰，照亮前行之路；又如春日细雨，滋润干涸心田，默默陪伴我从懵懂孩童长成少年，在迷茫时指引方向，在浮躁时安抚心灵，让平凡日子多了几分厚重与诗意。 小时候，经典是父母口中朗朗上口的诗词。牙牙学语时，父母握着我的小手，教我诵读“床前明月光，疑是地上霜”,那时不懂思乡，只觉字句简洁、音韵优美。再大些，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”让我胸中涌起豪情；李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”让我懂得珍惜粮食；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”,让我明白友情珍贵，学会真诚待人。这些诗句像种子，悄悄埋在心底，滋养着我的童心。 步入初中，经典变成了课本中蕴含智慧的古籍名篇。闲暇时，我沉醉于《论语》的哲思，“不义而富且贵，于我如浮云”教会我坚守本心，不被名利诱惑；“三人行，必有我师焉”让我学会谦虚，虚心向他人请教。考试失利时，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”给我力量，让我重拾勇气；与人有矛盾时，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”让我看淡得失，学会豁达。原来经典从不是枯燥文字，而是古人留下的人生锦囊。 有人说经典早已过时，可我觉得它永远鲜活。读《岳阳楼记》,我敬佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；读《爱莲说》,我向往周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格。这些精神跨越千年，指引我们做正直、有担当的新时代少年。 经典从不需要束之高阁，它藏在我们日常里。难过时，一句经典诗词治愈心灵；迷茫时，一段古文名 句拨开迷雾。它不像快餐文化转瞬即逝，而是在岁月中沉淀，化作我们成长的力量。 经典是先辈留给我们最宝贵的文化财富，是永不褪色的精神灯塔。愿我们静下心品读经典，感受文字 的力量，传承中华文脉。让经典浸润心田，陪伴我们一路向阳，在成长路上遇见更好的自己。 【解析】 一、审题立意。本次征文核心是“经典”,关键要求是让经典“活”在当下、陪伴成长，文体不限(诗歌除外),需贴合初中生生活与认知。立意上，应避免过于深奥的论述，聚焦经典与自身成长的关联，凸显经典的现实意义。可确定核心立意：经典不是尘封的典籍，而是滋养心灵、指引成长的力量，在当下依然能给予我们温暖与启示，我们应主动走近经典、传承经典。立意需具体可感，贴合初中生的阅读体验与生活实际，不空洞、不生硬，既体现对经典的理解，也展现经典对自己的影响，符合征文“让经典 活在当下”的初衷。 二、选材构思。整体思路是围绕“经典与成长”展开，结合初中生的阅读积累(如课本中的经典篇目、课外接触的经典书籍，影视改编的经典作品等),选取具体素材，采用“总—分一总”或“以小见大”的结构，让内容真实可感、有细节、有温度。可讲述与经典相遇的故事，如第一次读《朝花夕拾》时，被鲁迅的童年趣事打动，也读懂了长辈的温柔，打破对经典“晦涩”的偏见，体现经典带来的心灵触动；或评析经典中的智慧，如结合《论语》中的“学而不思则罔”,联系自己的学习经历，谈谈经典话语对自己学习方法的启发，凸显经典的现实价值；还可为经典传播建言献策，结合校园生活，提出如开展经典诵读会、制作经典手抄报、改编经典课本剧等具体方法，体现对经典传承的思考。写作技巧上，可运用细节描写，如描写读经典时的神态、心理，让故事更生动；运用引用手法，适当引用经典语句，增强文采：采用首尾呼应，开头点出对经典的认知，结尾升华主题，强调经典对成长的意义，同时语言要朴实自然，符合初中生的表达习惯，避免华丽空洞的辞藻。 作文等级 评分标准 一类卷 （50-45分） 1．立意明确， 中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 （44-40分） 1．立意明确， 中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 1．立意明确，材料能表现中心。 （39-30分） 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 （29-15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （14-0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣 2 分。 2．不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 3．错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分。 4．不能正确使用标点扣 1～3 分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1～3 分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣 1～3分。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $