2026届湖南省长沙市长郡中学高三生物周末练习卷（五）

2026届高三生物周末练习卷（五）答案 一。 单项选择题（共8题） 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 C C 0 ABC AC 1.答案：A 【详解】A、实验③去除神经后，稀盐酸仍能引起胰液分泌，说明存在不依赖 神经的调节方式；实验④中提取液直接引发胰液分泌，证明存在体液调节。因此，实验支持 胰液分泌受体液调节，A正确： B、题干实验未涉及神经调节的直接证据（如刺激神经观 察反应)，仅证明体液调节的存在，无法得出“神经和体液共同调节”的结论，B错误： C、实验仅证明体液调节的存在，但未完全排除神经调节的可能（如未测试神经单独作用），C 错误； D、促胰液素由小肠黏膜分泌，而非胰腺分泌，D错误。 故选A。 2.答案：C【详解】A、内分泌腺无导管，分泌物-激素直接进入血液，通过体液运输，A 正确： B、甲状腺激素能提高细胞代谢速率，几乎作用于全身细胞，B正确： C、下丘脑神经细胞分泌的是促性腺激素释放激素，而促性腺激素由垂体分泌，C错误： D、生长激素由垂体分泌，幼年分泌不足导致侏儒症，智力正常但身材矮小，D正确。 故选C。 3.答案：D 【详解】A、孕妇口服葡萄糖后，血糖浓度升高，会刺激胰岛B细胞分泌更 多胰岛素以降低血糖，A正确： B、下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素，作用于性腺，促 进性腺分泌性激素，该过程称为分级调节，如果体内性激素含量过高，会反馈抑制下丘脑和 垂体的分泌活动，该过程称为（负)反馈调节，故雌激素的分泌在调节方式上存在分级调节 和反馈调节。胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，当胰岛素分泌增多，会使血液中血糖浓度降低， 从而抑制胰岛B细胞的分泌活动，说明在胰岛素的分泌调节中存在反馈调节，因此，胰岛素 和雌激素的分泌都存在反馈调节机制，B正确： C、若孕妇存在胰岛素抵抗，为弥补胰岛素敏感性降低而产生的影响，胰岛素的分泌量也相应 增加，所以孕妇血液中胰岛素的量会高于正常人，C正确： D、孕妇的雌激素水平升高使胰岛素作用的靶器官对胰岛素敏感性下降，因此组织细胞吸收利 用葡萄糖的量减少，对肝脏中糖原分解为葡萄糖的抑制作用减弱，葡萄糖浓度升高，血糖升 高，所以雌激素和胰岛素在降低血糖过程中起相抗衡的作用，D错误。 故选D。 4.答案：C 【详解】A、据题干信息分析可知，图中反馈1是甲状腺激素通过血液传 送作用到下丘脑和垂体，属于长反馈，反馈5属于T$H通过血液传送作用于下丘脑，属于短 反馈，A正确： B、图中反馈3和反馈4属于负反馈，分别抑制下丘脑、垂体分泌T℉H、 TSH,均可导致甲状腺合成与分泌的T3、T4量降低，B正确： C、激素的运输通常是通过体液运输进行的，这种运输方式是非定向的，即激素分子并不直接 定向地运输到特定的靶细胞，而是广泛地分布在体液中，选择性地作用于靶器官、靶细胞。激 素选择靶细胞、靶器官，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现 的，C错误； D、根据题干信息和图示分析可知，TH是下丘脑分泌的促垂体激素之一， 1/4 它作用于垂体并刺激垂体合成、分泌TSH,T$H则进一步作用于甲状腺并刺激甲状腺合成、分 泌甲状腺激素(T3、I4),因此，给患病动物注射适量的TH后，检测到TSH、T、T4含量均增 多，则病变部位极可能是下丘脑，D正确。 故选C。 5.答案：C 【详解】本实验是研究T$H是否对下丘脑产生反馈抑制作用，所以自变量是 TSH的有无，TSH由垂体产生，作用于甲状腺，使其分泌甲状腺激素，甲状腺激素增多可以对 下丘脑和垂体产生抑制作用。因此实验组可以切除甲状腺，排除甲状腺激素对下丘脑和垂体 的作用，同时注射高浓度的TSH,检查TH的含量；对照组切除甲状腺，注射等量的生理盐 水，检查TH的含量。如果TSH对下丘脑有抑制作用，则实验组的TRH的分泌量比对照组低， 如果没有抑制作用，则实验组TRH的分泌量和对照组基本相同，C正确，ABD错误。 故选C。 6.答案：C 【详解】A、运动员剧烈运动时会消耗大量血糖，血糖浓度下降，交感神经 兴奋促进胰岛A细胞分成分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化，使血糖 浓度升高，A正确： B、运动员大量出汗导致细胞外液渗透压会增大，下丘脑合成和分 泌抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，B正确： C、根据图示分 析可知：情绪压力→下丘脑→肾上腺髓质，使之分泌肾上腺素，引起压力的短期效应，肾上 腺素不是通过分级调节来分泌的，C错误： D、若遇寒风刺激，下丘脑通过垂体促进甲 状腺分泌甲状腺素，甲状腺激素作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌，使其增加产热以维持体温的 平衡，D正确。 故选C。 7.答案：D 【详解】A、根据假说发育出雄性器官需要来自睾丸的激素信号，当信号缺 失时，胚胎发育出雌性器官，因此①手术前为雄性的幼兔当失去来自睾丸的激素信号后，表 现为雌性：而②手术前为雌性的家兔，手术后仍为雌性，则可以验证假说，A正确： B、发育出雄性器官需要来自睾丸的激素信号，因此在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同 时，给予一定量的雄激素刺激，观察发现①②均为雄性，则可进一步验证假说，B正确： C、性激素的分泌受下丘脑和垂体的分级调节，当性激素达到一定浓度后，这个信息又反馈给 下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，属于（负）反馈调节，C正确： D、性激素具有微量、高效的特点，但不可以持续发挥作用，因为激素一经靶细胞接受并起作 用后就失活了，D错误。 故选D。 8.【答案】C 【分析】激素调节是指由内分泌器官（或细胞)分泌的化学物质进行的调 节。不同激素的化学本质组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点：（1)微量和高 效：(2)通过体液运输：(3)作用于靶器官和靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被 灭活了。激素只能对生命活动进行调节，不参与生命活动。 【详解】A、分析题意，人体缺氧时，EP0生成增加，并使血液中的红细胞数量和血红蛋白浓 度会显著升高，从而提高血液的携氧能力，A正确： B、长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高， 从而提高血液的携氧能力，据此推测，该过程中EP0能提高靶细胞血红蛋白基因的表达，使 血红蛋白增多，并促进红细胞成熟，使红细胞数目增加，B正确： C、EP0是一种激素，激素不参与构成细胞膜，C错误； D、EP0是一种激素，其作为信号分子能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导， 2/4 进而引发靶细胞生理活动改变，D正确。 故选C。 二。不定项选择题（共2题） 9.答案：ABC 【详解】A、过度换气导致C02排出过多，血浆中H,C0(由C02和H,0生成) 减少，而HC0浓度相对升高，两者的比值(HC0/HC0)会升高而非降低，A错误： B、呼吸性碱中毒的原因是C02浓度过低，吸02无法补充C02,无法缓解症状，正确方法是增 加C02浓度，B错误 C、肾上腺素由肾上腺髓质分泌，而非肾上腺皮质，C错误： D、过度换气导致内环境稳态失衡，说明人体维持稳态的能力存在限度，D正确。 故选D。 10.【答案】AC 解析：B。由图和曲线可知，GLP-1作用是促进M细胞分泌胰岛素，因此，使用GLP-1抑制剂， 不能达到降血糖的效果。B错误。D,GLP一1结合相应受体发生在内环境中，胃蛋白酶则分布 在消化道中，两者不能结合，D错误。 三。非选择题（共2题） 11.答案：（1)皮肤血管舒张、汗腺分泌增加2 (2)上移2' 增加1' (3)①损毁下丘脑体温调节中枢的发热家兔模型+M溶液3' ②M具有解热作用1 ③M可能通过下丘脑体温调节中枢调控体温2' 【详解】(1)在炎热的环境中时，皮肤中的热觉感受器受到刺激后，将兴奋传递至下丘脑的 体温调节中枢，通过中枢的调节，使皮肤中的毛细血管舒张，皮肤血流量增多，同时也使汗 液的分泌增多等，从而增加散热。 (2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，此时产热量和散热量相等，生理状态 下人体调定点为37℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5℃时，与正常状态相比， 调定点上移，但机体产热量和散热量仍然相等，因此，产热量和散热量均增加。 (3)由表格中信息可知，甲组为空白对照，发热家兔模型会出现发热的症状：乙组是加了等 量用生理盐水溶解的A溶液，已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温，因此发热家 兔模型会退热：丙组是加了等量生理盐水溶解的M溶液，也出现退热现象，说明M与药物A 样也具有解热作用：丁组小鼠出现发热症状，由于要探究M通过影响下丘脑体温调节中枢 调控体温，实验需要遵循单一变量原则，与丙组相比，丁组的处理是①损毁下丘脑的发热家 兔模型+M溶液，损毁了下丘脑体温调节中枢后，M不能起到调控体温的作用。②由甲、乙、 丙三组实验结果，得出结论：M与药物A一样也具有解热作用。③由甲、乙、丙、丁四组实 验结果，得出结论：M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。 12【答案】(1) 冷觉 促甲状腺激素释放激素 (2) 环境B 记忆测试期小鼠的耗氧速率高于适应期3，低于寒冷期1 (3) 下降 ①4℃，环境B②21℃，环境B ③21℃，环境A,照射蓝光 (显 著)升高 (4)可在寒冷真正到来前就提前增强产热，使体温更稳定，有利于适应环境 3/4 解析：【小问1详解】 小鼠初次暴露于4℃寒冷环境时，位于皮肤的冷觉感受器受到刺激并产生兴奋，传递至下丘 脑体温调节中枢，使其分泌促甲状腺激素释放激素。 【小问2详解】 在此实验设计中，环境B是寒冷刺激(4℃环境)，故环境B的特殊处理即成为条件刺激。图 2显示，小鼠在常温(21℃)条件下同样出现了较高的耗氧速率(Vo2,说明已经建立了“热调节 巴甫洛夫条件反射”。 【小问3详解】 ①若在记忆测试期抑制海马齿状回(DG)中的“寒冷记忆印迹细胞(CE)”"活性，则小鼠无法在 21℃时再现原先的寒冷产热反应，代谢率不再升高，说明DG区对寒冷记忆的储存和调用至 关重要。 ②①：4℃，环境B,使F基因启动子得以上调从而标记/表达光敏通道。 ②：21℃，环境B,不会诱导寒冷记忆细胞表达光敏通道。 ③：21℃，环境A,照射蓝光，激活已经表达光敏通道的CE细胞。 实验结果：代谢率显著升高（出现明显的产热反应）。 【小问4详解】 由“寒冷记忆”触发的条件反射性产热，能够在机体尚未真正处于低温刺激时预先启动调节， 从而减少体温波动，这比单纯依赖皮肤冷觉感受器的非条件反射性产热更具优势。 4/42026届高三生物周末练习卷（五） 一。单项选择题（共8题） 1.下面是与促胰液素发现有关的4个实验： ①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液； ②稀盐酸注入静脉→胰腺不分泌胰液； ③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液： ④小肠黏膜+稀盐酸研磨制成提取液，注入静脉→胰腺分泌胰液。可得出的结论是 () A.实验证明胰液的分泌受体液调节 B.实验证明胰液的分泌受神经和体液共同调节 C.实验证明胰液的分泌不受神经调节 D.胰腺分泌的促胰液素促进胰液的分泌 2.内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。下列叙述错误的是（ ) A.内分泌腺没有导管，其分泌物--激素可进入毛细血管 B.甲状腺激素几乎作用于全身细胞，可调节体内的有机物代谢 C.下丘脑中某些神经细胞具有分泌功能，如能分泌促性腺激素 D.幼年时生长激素分泌不足会导致侏儒症，患者身材矮小、智力正常 3.孕妇到一定孕周时，要进行口服葡萄糖耐量试验，目的是识别妊娠期糖尿病，并 指导饮食结构的调整。妊娠期糖尿病是由于 体内雌激素水平升高而导致体内出现“胰岛 器官乙 垂体器官甲 素抵抗”，其机理如图所示。下列相关叙述 错误的是( 雌激素 肝脏抑制 A.孕妇口服葡萄糖后，胰岛B细胞分泌 胰 血糖进入组织促进 细胞及代谢 的胰岛素的量会增加 使其生理效应下降 B.胰岛素和雌激素的分泌均存在反馈调 节机制 C.若孕妇存在胰岛素抵抗，则孕妇血液中胰岛素的量会高于正常人 D.通过上述信息推测雌激素和胰岛素在降低血糖过程中起协同作用 1/6 4.目前发现有三套反馈机制维持着促垂体激素分泌的相对稳定。其一是靶腺体激素 作用于下丘脑及垂体的长反馈：另有T$H通过血液作 用于下丘脑的短反馈：以及血液中TH在下丘脑的浓 度，或血液中T$H在垂体的浓度，反过来分别作用于 TRH 下丘脑或垂体的超短反馈。其调节机理如图所示，可 5 以为甲状腺激素分泌功能障碍提供诊断依据。下列有 反馈2 游离 关叙述错误的是( ) 状 腺激素 A.图中反馈1属于长反馈，反馈5属于短反馈 B.图中反馈3和反馈4均可导致游离的T3、T4分 泌量降低 C.T$H通过定向运输至甲状腺发挥作用引起T、T4分泌量增加 D.给患病动物注射适量的TRH后，检测到TSH、T,、T4含量均增多，则病变部位 极可能是下丘脑 5.甲状腺激素(TH)是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为TH分泌 的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在，进行了相关实验。 该小组设计的实验组和对照组较为合理的是( 下丘脑 TRH 腺垂体 TSH- +) 甲状腺 () TSH TH A.实验组：切除垂体，注射适量的TSH;对照组：切除垂体，注射等量的生理盐 水 B.实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：切除垂体，注射等量的TSH C.实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH:对照组：切除甲状腺，注射等量生理 盐水 D.实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水：对照组：切除甲状腺，注射等量的 TSH 6.下图为马拉松运动员在比赛前后体内由下丘脑参与的生命活动调节的部分过程。 下列叙述错误的是( 信号刺激 激素d 靶细胞 激素a 胰岛 下丘脑 垂 激素c 腺体A 靶细胞 激素b 体 激素b 靶细胞 2/6 A.运动员剧烈运动时，交感神经兴奋促进激素分泌以升高血糖 B.运动员大量出汗导致激素b分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收 C.比赛时紧张的情绪引起肾上腺髓质分泌的激素d增加，促进肝糖原分解 D.若遇寒风刺激，激素c分泌增加可促进甲状腺分泌激素d以增加产热 7.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中所起的作用提出了如下假说：假说： 发育出雄性器官需要来自睾丸的激素信号，当信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。为 此，他设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵 巢或睾丸的胚胎组织：当幼兔生下来之后，观察其性染色体组成及外生殖器官的表现， 实验过程如表所示，下列说法错误的是( A.若①②均为雌性，则验证了假说 外生殖器官表现 B.若在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织 性染色体组成 的同时， 未做手术 手术后 给予一定量的雄激素刺激，观察发现①② XY 雄性 ① 均为雄性，则可进一步验证假说 XX 雌性 C.性激素的分泌过程中有分级调节和反馈 ② 调节 D.性激素可以持续发挥作用，具有微量、高效的特点 8.高原大气中氧含量较低，长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细 胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力。此过程主要与一种 激素一一促红细胞生成素(P0)有关，该激素是一种糖蛋白。下列叙述错误的是 ( A.低氧刺激可以增加人体内EP0的生成，进而增强造血功能 B.EP0可能提高靶细胞血红蛋白基因的表达并促进红细胞成熟 C.EP0是构成红细胞膜的重要成分，能增强膜对氧的通透性 D.EP0可能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导 二。不定项选择题（共2题） 9.食物过辣、极度悲伤、气愤等情况引起的频繁换气，会引发过度换气综合征。过 度换气综合征是由于呼吸加深加快，导致C02不断被排出，血浆C02浓度过低，引起 呼吸性碱中毒。下列相关叙述错误的是( A.过度换气会导致内环境中HCO,和HC0的浓度比降低 B.及时给患者吸O,能够有效缓解呼吸性碱中毒的症状 3/6 C.情绪紧张激动时人体肾上腺皮质分泌的肾上腺素增多 D.过度换气综合征说明人体维持稳态的能力有一定限度 10.人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与，其中GLP一1是小肠上 皮中L细胞分泌的一种多肽类激素，具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空（食物由 胃排入十二指肠的过程)、降低食欲等多种功能。GLP一1的部分调节过程如图1所 示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关 叙述正确的是() 80r 食物 消化道 ,口服 60 吸收 分泌T工细胞 GLP-1 40 血糖升高 葡萄糖 作用于 注射 转运蛋白 促进 释 M细胞 0 放 激素N作用于 靶细胞 0 60 120 180 时间/min 图1 图2 A.图中M细胞为胰岛B细胞，激素N使靶细胞膜上葡萄糖转运载体增加 B.若想通过GLP-1相关药物来降低血糖，可研发GLP-1的抑制剂 C.L细胞分泌GLP一1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液一神经 调节 D.GLP一1通过体液运送到胃，结合相应受体发挥作用后被胃蛋白酶降解从而失 活 三。非选择题（共2题） 11.当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调 节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题： (1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式 (2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为 37℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5℃时，与正常状态相比，调定点 (填“上移”“下移”或“不变”)，机体产热 (3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘 脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M,为探究M是否也具有解热作用 并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热 4/6 家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。 分 处理方式 结果 组 甲 发热家兔模型+生理盐水 发热 乙 发热家兔模型+A溶液 退热 丙 发热家兔模型+M溶液 退热 丁 ① 发热 ②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论 ③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论 12.传统观点认为，体温调节主要依赖于下丘脑对温度信号的即时响应。近期研究 发现大脑的记忆功能也参与其中。研究者以小鼠为模型对此进行了探索。 (1)小鼠初次暴露于4℃寒冷环境时，位于皮肤的冷觉感受器受到刺激并产生 传递至下丘脑体温调节中枢，实现 的平衡，维持 体温恒定。 (2)为探究小鼠能否形成寒冷记忆，研究者设计了“热调节巴甫洛夫条件反射”实 验（图1），并检测了小鼠的代谢率（以耗氧速率V02表示），结果如图2。 适应阶段 训练阶段 测试阶段 适应期1 适应期2 适应期3 寒冷期1 寒冷期2寒冷期3 再适应期 记忆测试期 21℃ 219℃ 21℃ 4℃ 4℃ 4℃ 21℃ 21℃ 2 ∥ I环境A I环境A 环境A 「环境B 「环境B「环境B 「环境A 「环境B 3 6 9 10 时间（天） 注：环境与环境B是小鼠所在房间的墙纹图案和地板纹理不同，其他均相同 图1 2.6 2.2 寒冷期1 1.8 记忆测试期 1.4 适应期3 1.0 23456 时间（小时） 图2 图1实验中， 作为条件刺激。图2结果说明小鼠“热调节巴甫洛夫条件 5/6 反射”已成功建立，依据是 (3)为探究寒冷记忆的神经机制，研究者进行了如下实验。 ①海马齿状回(DG)区域存在“寒冷记忆印迹细胞(CE)”。在图1实验记忆测试 期用药物抑制该细胞的活性，发现与对照组相比，实验组小鼠在21℃环境B中的代 谢率 说明DG区是寒冷记忆储存与运用的关键脑区。 ②寒冷训练会诱导CE细胞中F基因表达上调，使CE细胞激活。将上述F基因启动 子与光敏钠离子通道蛋白基因拼接，转入小鼠获得转基因小鼠。照射蓝光，可使该 钠离子通道打开。进一步研究发现DG与下丘脑外侧区(LHA)之间存在神经连接， 推测DG区经寒冷训练激活的CE细胞可在记忆提取时激活LHA区神经玩，引发机体 代谢产热。研究者利用上述转基因小鼠证实了该推测，请完善实验方案并预期实验 结果。 实验条件 组别 实验结果 适应阶段 训练阶段 测试阶段（记忆测试期） 实验组 21℃，环境A ① ③ 与对照组相比，实验组代谢率 对照组 21℃，环境A ② 21℃，环境A;照射蓝光 (4)与由皮肤冷觉感受器触发的非条件反射性产热相比，由“寒冷记忆”触发的条 件反射性产热在调节特点上的优势为 6/6