精品解析：山西阳泉市孟县2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

2025—2026学年度第二学期期中质量监测试卷七年级语文 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美（27分） 1. 诗歌中常有独特的形象或情感表达。请根据下表中的提示，将空缺处的诗歌原句书写在横线上。 形象／情思 诗歌名句 木兰代父从军，为出征匆忙准备，忠孝两全。 （1）______________，西市买鞍鞯，南市买辔头，______________。（《木兰诗》） 李白深夜闻笛，笛声散落全城，勾人乡愁。 （2）_____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 岑参偶遇使者，勾起心 中思念，心绪难平。 （3）马上相逢无纸笔，_____________。（岑参《逢入京使》） 木兰恢复女儿身后精心打扮，内心喜悦。 （4）______________，_______________。（《木兰诗》） 王维避居深林，但有明月相伴，不感孤单。 （5）______________，_______________。（王维《竹里馆》） 花草树木眷恋春色，争芳斗艳，绽放生命。 （6）______________，________________。（韩愈《晚春》） 2. 诗歌常用侧面描写的手法塑造人物形象，突出人物的风采。下面的诗歌节选是怎样运用侧面描写来刻画木兰形象的？请找出一处简要分析。 木兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 班级开展“文以载道”文言文阅读专题活动。请阅读下面的选文，并完成下面小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《卖油翁》选段 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 3. 词义达意。请解释下面句中加点词的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪_________ （2）公亦以此自矜________ 4. 句句含情。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 5. 文以明道。请结合选文谈谈吕蒙和卖油翁的经历带给你怎样的启示。 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面①；食不给②，啖粥而读。既仕③，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州④。仲淹刻苦自励，食不重肉⑤，妻子⑥衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 选自《范仲淹苦学》 【注释】①沃面：洗脸。②给：充足。③仕：做官。④由参知政事谪守邓州：由参知政事降职做邓州太守。⑤食不重肉：吃饭时不多吃肉。⑥妻子：妻子和儿女。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处） 少 有 大 志 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 7. 古语有云：有志者事竟成；艰难困苦玉汝于成。你对文中范仲淹的“苦学”你怎么看？请结合文本内容谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 学校组织“寻光·奉献之路”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 志愿精神是社会责任与生命意义的融合，是现代社会文明进步的重要标志。它以“奉献、友爱、互助、进步”为核心内涵——奉献是不计回报的付出，友爱是平等尊重的关怀，互助是助人与自助的遁环，进步是个人与社会的共同成长。在我国，志愿服务与中华优秀传统文化一脉相承，从“仁者爱人”的济世情怀到新时代的雷锋精神，志愿文化赓续传承。广大志愿者以平凡之我汇聚成时代洪流，在服务国家战略、服务百姓民生中传递真善美。 【乙】 张晋是吕梁的一名环保志愿者，十年如一日扎根生态保护领域，以“志愿蓝”守护“生态绿”。他在当地牵头成立环保志愿者协会，考取专业资质，担任民间河长与社会监督员，用专业能力守护家乡山水。从清理河道垃圾、推动企业绿色转型，到开展环保宣传、带动群众参与，他将志愿服务常态化、规模化，让志愿者队伍从几十人发展到万余人。先后荣获全国最美生态环境志愿者、山西省最美环保志愿者等称号。他以责任与担当诠释公益初心，用坚守与行动带动全民护绿，书写了新时代志愿者守护绿水青山的动人篇章。 8. 资料组的同学想解决下面两个问题，请帮助他们完成。 （1）【甲】文画线句中有一处错别字，请找出并改正。 ________改为________ （2）请为【乙】文中的加点字注音。 领 域________ 9. 宣传组的同学要在校园宣传栏展示【乙】文，请帮忙拟写一个合适的标题。（20字以内） 10. 文案组的同学要为本次活动拟写结束语，请结合语境及【甲】【乙】两文内容，将下面的结束语补充完整。 同学们，从张晋的事迹中我们感受到志愿精神是甘于付出的奉献，是（1）________。让我们以张晋为榜样，把“责任”扛在肩上，把（2）________，在服务社会、守护家园的实践中，书写属于我们这一代人的志愿篇章！ （二） 小语以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面是其中一张幻灯片，请你和小语一起完成。 祥子： 老马：当初身子骨好，心眼好，有自己的车。后来儿子去当兵一去不返，媳妇也走了，留下祖孙俩相依为命，靠着一辆破车每日苦混。最后，因为没钱给孙子看病，孙子死了，留下孤苦一人，卖了车，在街上卖烧饼和茶，日子过得更加贫苦不堪。 11. 根据幻灯片中对老马的文字介绍，为幻灯片选一个合适标题（ ） A. 洋车夫的职业特点 B. 洋车夫的派别分类 C. 洋车夫的悲剧命运 12. 根据对老马的文字介绍，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（不超过100字） （三） 13. 阅读下面的短文，完成各小题。 最后一次理发 刘敏 ①外面正飘着零星的雪花。突然，“老吴理发店”的老吴打来电话，我一阵惊讶，立即按下接听键。 ②“钟教授，快过年了，我记得您每年都要理发后才过年的。正好今天人少，您过来一下。”也是，除了平常不定时理发，每年年末，我都要去一趟“老吴理发店”的，这几乎成了一个固定习惯。不过，一般情况下是我打电话过去问“人多不多”，老吴很少给我打电话。 ③这一次确实有点意外。说到老吴，我还是蛮佩服的。老吴两口子来自晋东南农村，在我们小区开了一家理发店。别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过。关键是别的地方很少有理平头的，大多是毛寸，只有他这里会理平头，正好符合我这个当过兵的人的审美。 ④有一次，我正在理发，看见洗头的换成了一个小伙子。老吴给我介绍，这是他儿子，正在外国语学校读高一，不忙的时候帮家里干点活。我打量了一下小伙子：个头足有一米七五，阳光、帅气。我就问他：“爹妈开理发店会不会觉得低人一等?”他说：“凭本事吃饭，不丢人。” ⑤听了孩子的话，我倒觉得自己太势利眼，而孩子已经用行动告诉我：任何职业都值得尊重。 ⑥时间过得很快，当孩子高考完要填报志愿时，老吴两口子说不懂这些，请我帮忙。我问孩子：“你的理想是什么?”孩子回：“我想回农村当一名‘村官’，为建设家乡尽一份力。”我称赞他有志气。 ⑦经过多方对比，我给孩子报了一所本省的农业院校，孩子最终如愿以偿。对我来说本是举手之劳的事，老吴两口子一直记在心头，执意要表示感谢。他们专门托人给我从老家捎来一篮土鸡蛋。一年又一年，当年常来理发的小朋友如今有的上了大学，有的成家立业，但老吴还是按小孩子15元的标准收费。而对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务。难怪他们家的回头客那么多……当我赶到理发店时，只有老吴两口子在。老吴爱人给我调好水温、打上洗发液，轻轻揉搓头部。她看起来已经没有了往日的匆忙，打着招呼，比以往更热情，但感觉有心事。 ⑧轮到老吴理发了，他才说：“钟教授，今天是最后一次给您理发了，年后我们就不来了。” ⑨我一听，心里涌起一股失落感。“为什么呢？这里不是挺好吗？”“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’。他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产，忙不过来，想让我们回去。再说，我们已经年过六十，该告老还乡了。” ⑩从青年到老年，一晃30年过去了，老吴两口子已经和大家融为一体，突然离开，还真舍不得！ ⑪我的心里怅然若失。这一次，老吴理得很细致，像在雕刻一件艺术品，甚至连我的发际线都往上提了一下，显得更有精气神。最后，胡子也给我清理了。 ⑫正当我准备付钱时，老吴说：“最后一次，不收费了。感谢您对我们的关照。” ⑬走出理发店，天空已经飘起鹅毛大雪。回望“老吴理发店”，那橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖，也传递着人间无比珍贵的情谊。 （选自《山西文学》2025年第3期，有删改） 文章《最后一次理发》以细腻的叙事展现平凡日常，传递出时代浪潮里小人物间的温情与人情的变迁轨迹。请参与鉴赏活动。 （1）本文的开头和结尾都描写了当时的具体环境，它们在文中发挥了怎样的作用。 （2）结合文章内容，围绕“人物平凡心向暖，故事微小意蕴深”，写一段不少于100字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“成长积淀，成材绽放”学习讨论活动。请参与并完成下面小题。 “不成材”的龟甲竹 赵盛基 ①南方山区盛产竹子，漫山遍野的竹子高耸入云，蔚为壮观。大多数的竹子竹节均匀周正，节间长度整齐划一。在竹乡农民眼里，这些都是上好的、能成材的竹子。 ②偶尔，偌大的竹林里也会出现变异的竹子：节间歪斜，节纹交错，斜面凸出，很像龟甲。因此，人们就叫它“龟甲竹”。 ③一旦竹林里出现了龟甲竹，农民就像见到了瘟疫，立即将其连根除掉，生怕传染给其他竹子。竹农说这些竹子不会成材，甚至是害群之马。 ④这些在竹农眼里一钱不值的龟甲竹，有个人却极其感兴趣。他爬山越岭，四处收购龟甲竹，并且专门为它们开辟了种植园，把收购来的龟甲竹栽种在园子里。 ⑤人们嘲讽他，认为他傻了，劝他别做赔本的买卖。可是他固执已见，谁的劝告也不听，不但收购龟甲竹，而且想方设法让其繁殖，种植面积也越来越大。 ⑥他认为，龟甲竹虽然不能当作正常用材，但其花纹奇特，形态别致，样貌古怪，品种稀少，很有观赏价值，作为城市绿化一定是一种不错的选择。他不改初衷，认定了自己的选择，相信龟甲竹一定大有前途。 ⑦果然，这一炮他打响了，各地客商纷纷来向他求购，而且出价不菲，每棵龟甲竹价格是普通竹子的一百多倍。 ⑧何谓成材？就看你把它用在何处了。 （选自《意林》2024年22期，有删改） 【活动一：研精致思】 14. 本文文章的题目“‘不成材’的龟甲竹”很有深意，请你说说它好在哪里。 【活动二：明理悟道】 15. 原文的结尾写到“何谓成材，就看你把它用在何处了。”读到此处，你会有怎样的感悟？请结合原文和生活积累，写一段议论性文字。（不少于100字） （二） 16. 学校开展“漫步山西古建·触摸岁月痕迹”宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【古建雄天下】 ①中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》以“巳巳如意，生生不息”为主题，向海内外观众呈现了一场视觉奇观、听觉盛宴。在春晚舞台上，中国传统建筑创演秀《栋梁》所呈现的沉浸式观赏体验令人叹为观止， ②《栋梁》节目一开场，大屏幕上分列三幅梁思成手绘古建图，其中居“C位”的山西五台山佛光寺大殿是中国古建的底气。佛光寺东大殿，建于唐大中十一年（857），是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑。 ③但在过去的一千多年中，佛光寺东大殿一直隐没在岁月更迭中，直到1937年被以梁思成、林徽因为代表的营造学社发现，回归建筑学界的视野，彻底推翻了日本学者“中国没有唐代建筑”的论断。 【风霜唱经楼】 ①太原唱经楼临街而建，楼体坐北朝南，占地面积约750平方米，现存建筑以唱经楼为主。唱经楼建筑群继承了中国传统祠观建筑总体布局的风格，各建筑结构及建筑造型准确反映了其使用功能。 ②唱经楼由通廊与正殿相连，为两层木结构建筑，十字歇山顶，顶部由孔雀蓝琉璃瓦剪边，正脊上设有寓意“太平有象”的狮象驮宝瓶。整座大殿庄严肃穆。 ③唱经楼一层为五魁厅，二层为唱经阁，正殿为关圣帝君祠，虽经清代重修，但主体结构仍保留明代风格。春秋楼位于正殿东侧，为二层楼阁式建筑，重檐悬山顶，一层为三间窑洞，二层为木结构，前檐设廊，面宽三间，进深二间，反映了山西地方建筑的民俗特性。 【建筑趣味学】 【文物传承久】 ①“文明守望工程”，是山西省率先在全国开展的一项旨在鼓励、引导社会力量参与文物保护利用的重要工作，主要目的是营造全社会关心、支持、参与文物工作的良好氛围。 ②开展工作期间，山西省鼓励基金会、民间组织，引导企业和社会人士出资、集资，认领认养文物建筑；鼓励和扶持创办特色博物馆、纪念馆，发挥其展示、研究、教育功能，传播优秀传统文化和红色文化；促进文化创意产品开发，打造一批有山西特色和市场效益的文创产品；鼓励城乡居民参与保护文物，形成当地群众、文物保护员、文物部门的工作合力；培养青少年对文物保护的兴趣爱好和文物保护意识。与此同时，山西省文物局还扩大了文物保护志愿者队伍，拓宽参与途径，鼓励文物捐赠，促进流失文物回归，提升山西省文物保护工作水平。 文物借数字重生，文化因科技传承。学校将创建线上展览数字博物馆，请参与活动。 活动一：数字展厅首页需要介绍山西五台山佛光寺东大殿，请简要概括其特点。 活动二：太原唱经楼的建筑布局很有特点，数字展厅将为其制作单独介绍页面。 活动三：博物馆的网页上，需要上传一段宣传视频，将面向全校征集视频文案。 （1）请完成活动一，根据【古建雄天下】的材料内容简要概括山西五台山佛光寺东大殿的特点。 （2）请完成活动二，参考【风霜唱经楼】中的文字内容及图片，结合【建筑趣味学】中的建筑知识，对太原唱经楼进行具体介绍。（不少于80字） （3）假如你是班级学生代表，准备参与活动三中宣传视频文案的征稿。请以“文明守望工程，守护山西文物”为主题写一段宣传文案。 写作提示：①结合四则材料；②不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 17. 历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元勋邓稼先，“口的巨人、行的高标”闻一多，让人刮目相看的吕蒙，跨越老山界的红军战士，最可爱的中国人民志愿军……当我们把目光从历史移到新时代，会发现更多熠熠发光的星星：清华学子江梦南，“航天英雄”王亚平，“燃灯校长”张桂梅，甚至我们身边每一个逐梦前行的新时代好少年……他们灿如星辰，明亮且美好，照亮了你的世界。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：请你从上述材料罗列的人物中，选择其中一类（个）作为写作对象，以《 ，你是我心中最亮的星》为题写一篇作文。 题目二：因为榜样的引领，你变得越来越好，请你以《为越来越棒的自己点赞》为题，把你的故事分享给大家。 写作提示：①如果选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中质量监测试卷七年级语文 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。答案写在答题卡上。 一、古典之美（27分） 1. 诗歌中常有独特的形象或情感表达。请根据下表中的提示，将空缺处的诗歌原句书写在横线上。 形象／情思 诗歌名句 木兰代父从军，为出征匆忙准备，忠孝两全。 （1）______________，西市买鞍鞯，南市买辔头，______________。（《木兰诗》） 李白深夜闻笛，笛声散落全城，勾人乡愁。 （2）_____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 岑参偶遇使者，勾起心 中思念，心绪难平。 （3）马上相逢无纸笔，_____________。（岑参《逢入京使》） 木兰恢复女儿身后精心打扮，内心喜悦。 （4）______________，_______________。（《木兰诗》） 王维避居深林，但有明月相伴，不感孤单。 （5）______________，_______________。（王维《竹里馆》） 花草树木眷恋春色，争芳斗艳，绽放生命。 （6）______________，________________。（韩愈《晚春》） 【答案】 ①. 东市买骏马 ②. 北市买长鞭 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 对镜帖花黄 ⑦. 深林人不知 ⑧. 明月来相照 ⑨. 草树知春不久归 ⑩. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】注意“折”“鬓”“帖”“菲”等字词的写法。 2. 诗歌常用侧面描写的手法塑造人物形象，突出人物的风采。下面的诗歌节选是怎样运用侧面描写来刻画木兰形象的？请找出一处简要分析。 木兰诗 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 【答案】示例一：“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句运用对偶的修辞手法，分别从听觉和视觉的角度渲染了战场上悲壮寒冷的氛围，用环境描写侧面烘托出木兰坚毅果敢的性格。 示例二：“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，突出了战争的旷日持久和激烈悲壮，侧面烘托出木兰的英勇善战。 【解析】 【导语】这首节选出自北朝乐府民歌《木兰诗》，先勾勒木兰千里奔赴战场、纵横十载征战的场景，点出战争的艰苦与木兰的勇武；后叙木兰立功受赏后辞让官爵、求归故乡的情节。既见木兰的英雄气概，更凸显她不慕荣利、心念家园的质朴品格，塑造出鲜活立体的巾帼英雄形象。 【详解】运用侧面描写手法的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣。这两句没有直接写木兰在军中行军的辛苦，而是通过听觉与视觉描绘北方边塞苦寒的战地环境：凛冽的寒气传来打更的柝声，冰冷的月光映照着战士的铁甲，用艰苦肃杀的战地环境，侧面烘托出木兰身为女子，却能克服恶劣环境、驰骋疆场的坚毅勇敢，让木兰的英武形象更鲜明。 运用侧面描写手法的诗句：将军百战死，壮士十年归。诗句没有直接描写木兰上阵杀敌的具体过程，只点明战争结果：经历上百次残酷战斗，多数将军战死沙场，只有木兰等壮士历经十年征战归来。通过战争的惨烈、多数将士阵亡的结局，侧面烘托出木兰骁勇善战、英勇过人，能在残酷战争中立功生还的英雄形象。 运用侧面描写手法的诗句：策勋十二转，赏赐百千强。这句诗没有直接正面铺叙木兰在战场上如何冲锋陷阵、杀敌立功，而是通过天子对木兰的封赏——记功多次、赏赐丰厚，间接表现了木兰在十多年的征战中，立下了赫赫战功，侧面烘托出木兰武艺高强、作战英勇出众的特点，含蓄塑造了木兰不输男儿的巾帼英雄形象，也为后文木兰辞官还乡的选择做了铺垫，凸显她不慕功名利禄的品格。 运用侧面描写手法的诗句：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。天子因为木兰的功绩，主动许以尚书郎的高位，通过天子对木兰功绩的认可，侧面再次印证木兰的功勋足以配得高官；同时借木兰主动拒绝高官厚禄的选择，侧面烘托出木兰不慕功名利禄、不贪求荣华富贵，只渴望回归故乡过平民生活的质朴品格，丰富了木兰的人物形象。 班级开展“文以载道”文言文阅读专题活动。请阅读下面的选文，并完成下面小题。 【甲】 《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《卖油翁》选段 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 3. 词义达意。请解释下面句中加点词的意思。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪_________ （2）公亦以此自矜________ 4. 句句含情。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 5. 文以明道。请结合选文谈谈吕蒙和卖油翁的经历带给你怎样的启示。 【答案】3. ①. 难道 ②. 自夸 4. （1）吕蒙用军中事务繁多为由推托。（2）老翁见他发出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 5. 开卷有益，贵在坚持，努力就会有长进；面对他人善意的提醒，应该虚心接受；任何事情只要勤学苦练，久而久之，就能做到熟能生巧；三人行，必有我师，虚心谨慎是美德。 【解析】 【导语】【甲】文以极简对话推进情节，没有冗余铺陈，寥寥数笔就将吕蒙的转变、孙权的劝学智慧清晰呈现，传递出开卷有益、学习不分早晚的核心旨趣。【乙】文借陈尧咨矜射、卖油翁酌油的碰撞，把熟能生巧、戒骄戒躁的道理藏在细节里，全无生硬说教感，两篇都契合“文以载道”特质，短小精悍，说理深入浅出。 【3题详解】 （1）句意：我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？岂：难道。 （2）句意：康肃公也因此自夸。自矜：自夸。 【4题详解】 注意重点词语的解释： （1）辞：推脱；以：用；多务：事务繁多。 （2）见：看见；其：代词，指陈康肃公（陈尧咨）；发矢：射出的箭；十中八九：十支箭中能射中八九支；但：只，只是；颔：点头；之：代词，代指陈尧咨射箭这件事。 【5题详解】 由【甲】文中吕蒙在孙权的劝说下，从以事务繁忙为由推辞学习，到后来主动读书学习，最终才干谋略大幅提升，令鲁肃发出“非复吴下阿蒙”的赞叹的经历可知，学习的价值是不受年龄、身份和过往基础限制的，只要有开始的决心、坚持的行动，哪怕是在忙碌的生活中挤出时间学习，也能实现自我的突破与成长；同时，面对他人善意的劝诫，保持虚心接受的态度，也是我们实现进步的重要前提，他人的正向引导能帮我们跳出认知局限，看到更广阔的成长可能。 由【乙】文中卖油翁凭借长年累月的练习，练就了从铜钱孔中沥油却不打湿铜钱的高超技艺，以及陈尧咨从最初因射术自矜，到最终被卖油翁的技艺折服的过程可知，任何精湛的技艺都离不开反复的练习与长期的坚持，所谓“熟能生巧”，正是无数次实践沉淀出的成果；而这也提醒我们，即使拥有过人的本领，也不该骄傲自大，要始终保持谦逊，明白山外有山、人外有人的道理，正视他人的长处，才能在成长的道路上走得更稳、更远。 【点睛】参考译文： 【甲】文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面①；食不给②，啖粥而读。既仕③，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州④。仲淹刻苦自励，食不重肉⑤，妻子⑥衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 选自《范仲淹苦学》 【注释】①沃面：洗脸。②给：充足。③仕：做官。④由参知政事谪守邓州：由参知政事降职做邓州太守。⑤食不重肉：吃饭时不多吃肉。⑥妻子：妻子和儿女。 6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处） 少 有 大 志 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 7. 古语有云：有志者事竟成；艰难困苦玉汝于成。你对文中范仲淹的“苦学”你怎么看？请结合文本内容谈谈你的理解。 【答案】6. 少有大志/每以天下为己任/发愤苦读 7. 范仲淹年幼父丧，家贫，但却在艰苦的环境中树立承担天下大任的抱负，吃苦耐劳，勤奋刻苦学习，从中我们明白了人要志存高远，面对困境要坚定信念，我们只有不畏困难，发愤图强，坚持不懈，才能成就一番大事业。 【解析】 【导语】这篇短文以极简笔触勾勒范仲淹苦学图景，字字见骨。首述孤贫境遇，铺垫其志之难得；继写“沃面”“啖粥”等细节，显苦学之实；终以“先忧后乐”收束，揭精神内核。全文以“志”为脉，困厄中立志、苦学中砺志、仕途中践志，三层递进，让“苦学”超越个人境遇，升华为担天下之任的修行，尽显大儒精神底色。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：他年少时就有远大的志向，常常把天下大事当作自己的责任，发奋努力读书。“少有大志”写年少志向，是独立表述；“每以天下为己任”具体阐释志之所向，与前句构成递进；“发愤苦读”讲为志向付出的行动。 故断句：少有大志/每以天下为己任/发愤苦读 【7题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 结合“范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读”可知，此句交代了范仲淹年幼丧父、家境贫寒的困境，却仍树立以天下为己任的大志并发愤苦读。由此可知即便身处艰难境遇，只要树立远大志向，就能为前行提供动力。 结合“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，这描述了他夜晚困倦就用水洗脸提神，食物不足就喝粥坚持读书的苦学情景。由此可见，面对困境，坚定信念、不畏艰难，才能坚持学习、向目标迈进。 结合“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身……常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，这体现了他做官后仍坚守志向，以天下为己任。由此可知年少时的苦学与远大志向，是支撑人在日后成就事业、坚守初心的基础。 【点睛】参考译文： 范仲淹在两岁的时候就失去了父亲，家里贫穷，没有依靠。他年少时就有远大的志向，常常把天下大事当作自己的责任，发愤努力读书。有时在夜晚昏昏欲睡、精神懈怠，就用水洗脸来提神；食物不充足的时候，就喝粥坚持读书。等到他做官以后，常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾及自身的安危。以至于被人说坏话、遭到诬陷而被贬官，从参知政事的职位上降职担任邓州太守。范仲淹刻苦努力，严格要求自己，吃饭时不多吃肉，妻子和儿女的衣服、食物也仅仅够用罢了。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐啊。” 二、文学之约（27分） （一） 学校组织“寻光·奉献之路”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 【甲】 志愿精神是社会责任与生命意义的融合，是现代社会文明进步的重要标志。它以“奉献、友爱、互助、进步”为核心内涵——奉献是不计回报的付出，友爱是平等尊重的关怀，互助是助人与自助的遁环，进步是个人与社会的共同成长。在我国，志愿服务与中华优秀传统文化一脉相承，从“仁者爱人”的济世情怀到新时代的雷锋精神，志愿文化赓续传承。广大志愿者以平凡之我汇聚成时代洪流，在服务国家战略、服务百姓民生中传递真善美。 【乙】 张晋是吕梁的一名环保志愿者，十年如一日扎根生态保护领域，以“志愿蓝”守护“生态绿”。他在当地牵头成立环保志愿者协会，考取专业资质，担任民间河长与社会监督员，用专业能力守护家乡山水。从清理河道垃圾、推动企业绿色转型，到开展环保宣传、带动群众参与，他将志愿服务常态化、规模化，让志愿者队伍从几十人发展到万余人。先后荣获全国最美生态环境志愿者、山西省最美环保志愿者等称号。他以责任与担当诠释公益初心，用坚守与行动带动全民护绿，书写了新时代志愿者守护绿水青山的动人篇章。 8. 资料组的同学想解决下面两个问题，请帮助他们完成。 （1）【甲】文画线句中有一处错别字，请找出并改正。 ________改为________ （2）请为【乙】文中的加点字注音。 领 域________ 9. 宣传组的同学要在校园宣传栏展示【乙】文，请帮忙拟写一个合适的标题。（20字以内） 10. 文案组的同学要为本次活动拟写结束语，请结合语境及【甲】【乙】两文内容，将下面的结束语补充完整。 同学们，从张晋的事迹中我们感受到志愿精神是甘于付出的奉献，是（1）________。让我们以张晋为榜样，把“责任”扛在肩上，把（2）________，在服务社会、守护家园的实践中，书写属于我们这一代人的志愿篇章！ 【答案】8. ①. 遁 ②. 循 ③. lǐng 9. 示例：环保志愿者张晋以志愿蓝守护生态绿 10. ①. 示例：守护家园的责任 ②. 示例：“奉献”落实在行动上 【解析】 【8题详解】 （1）遁环——循环 （2）注意“领”字的读音。 【9题详解】 首先明确【乙】文的关键信息，主体是环保志愿者张晋，核心事迹是十年扎根吕梁，以志愿行动守护家乡生态，践行奉献精神；然后紧扣活动主题“寻光・奉献之路”，突出“志愿奉献”与“护绿守山”的核心；语言简洁有力，兼具宣传性与概括性，同时体现人物精神与事迹价值。 示例：十年志愿护绿，书写奉献篇章 【10题详解】 第①空，前文已点明“甘于付出的奉献”，需从“友爱、互助、进步”或张晋的坚守、担当、专业护绿等精神中提炼，形成与前文并列的、概括志愿精神的短语。 第②空，需与“把‘责任’扛在肩上”句式呼应，结合志愿主题，提炼出“把‘奉献’落在行动上”这类表意一致、结构工整的表述，同时整体语言要贴合校园活动的号召性与感染力。 示例： ①十年坚守的担当 ②“奉献”落实在行动上 （二） 小语以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面是其中一张幻灯片，请你和小语一起完成。 祥子： 老马：当初身子骨好，心眼好，有自己的车。后来儿子去当兵一去不返，媳妇也走了，留下祖孙俩相依为命，靠着一辆破车每日苦混。最后，因为没钱给孙子看病，孙子死了，留下孤苦一人，卖了车，在街上卖烧饼和茶，日子过得更加贫苦不堪。 11. 根据幻灯片中对老马的文字介绍，为幻灯片选一个合适标题（ ） A. 洋车夫的职业特点 B. 洋车夫的派别分类 C. 洋车夫的悲剧命运 12. 根据对老马的文字介绍，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（不超过100字） 【答案】11. C 12. 示例：祥子满怀干劲到北平做洋车夫，希望拥有一辆自己的车，过上温饱的日子。在经历了宪兵拉去做壮丁，孙侦探骗钱，虎妞难产而亡等一系列人生变故后，祥子的车没了，最终沦落为“个人主义的末路鬼”。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著评价。 根据“老马：当初身子骨好，心眼好，有自己的车。后来儿子去当兵一去不返，媳妇也走了，留下祖孙俩相依为命，靠着一辆破车每日苦混。最后，因为没钱给孙子看病，孙子死了，留下孤苦一人，卖了车，在街上卖烧饼和茶，日子过得更加贫苦不堪”可知，该文字是对车夫老马一生悲剧命运的介绍。 故选C。 【12题详解】 本题考查名著人物形象理解和语言表达。 《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子从乡下来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他选中拉洋车为谋生手段，渴望拥有一辆自己的洋车，做个独立的劳动者。第一次，他攒了三年钱，终于买了一辆车，但被大兵抢走；第二次，车还没买上，钱被孙侦探敲诈了去；第三次，是他跟虎妞结婚后，用虎妞的钱买的，后来虎妞因难产而死，祥子只好把车卖了来安葬虎妞。经历三起三落，祥子失去了信心，最终也没能实现自己的梦想。一个勤劳善良的农村青年，被改塑为一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉般的无业游民。合情合理即可。 示例：祥子原本淳朴善良，坚韧不拔，追求梦想。他为购车三起三落，虎妞的去世使他失去了心爱的人和车，小福子的自杀彻底击碎了他的人生希望。在生活的重压下，他变得堕落、麻木，最终失去了自我，沦为了社会的弃儿。 （三） 13. 阅读下面的短文，完成各小题。 最后一次理发 刘敏 ①外面正飘着零星的雪花。突然，“老吴理发店”的老吴打来电话，我一阵惊讶，立即按下接听键。 ②“钟教授，快过年了，我记得您每年都要理发后才过年的。正好今天人少，您过来一下。”也是，除了平常不定时理发，每年年末，我都要去一趟“老吴理发店”的，这几乎成了一个固定习惯。不过，一般情况下是我打电话过去问“人多不多”，老吴很少给我打电话。 ③这一次确实有点意外。说到老吴，我还是蛮佩服的。老吴两口子来自晋东南农村，在我们小区开了一家理发店。别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过。关键是别的地方很少有理平头的，大多是毛寸，只有他这里会理平头，正好符合我这个当过兵的人的审美。 ④有一次，我正在理发，看见洗头的换成了一个小伙子。老吴给我介绍，这是他儿子，正在外国语学校读高一，不忙的时候帮家里干点活。我打量了一下小伙子：个头足有一米七五，阳光、帅气。我就问他：“爹妈开理发店会不会觉得低人一等?”他说：“凭本事吃饭，不丢人。” ⑤听了孩子的话，我倒觉得自己太势利眼，而孩子已经用行动告诉我：任何职业都值得尊重。 ⑥时间过得很快，当孩子高考完要填报志愿时，老吴两口子说不懂这些，请我帮忙。我问孩子：“你的理想是什么?”孩子回：“我想回农村当一名‘村官’，为建设家乡尽一份力。”我称赞他有志气。 ⑦经过多方对比，我给孩子报了一所本省的农业院校，孩子最终如愿以偿。对我来说本是举手之劳的事，老吴两口子一直记在心头，执意要表示感谢。他们专门托人给我从老家捎来一篮土鸡蛋。一年又一年，当年常来理发的小朋友如今有的上了大学，有的成家立业，但老吴还是按小孩子15元的标准收费。而对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务。难怪他们家的回头客那么多……当我赶到理发店时，只有老吴两口子在。老吴爱人给我调好水温、打上洗发液，轻轻揉搓头部。她看起来已经没有了往日的匆忙，打着招呼，比以往更热情，但感觉有心事。 ⑧轮到老吴理发了，他才说：“钟教授，今天是最后一次给您理发了，年后我们就不来了。” ⑨我一听，心里涌起一股失落感。“为什么呢？这里不是挺好吗？”“孩子大学毕业后已经考上了‘村官’。他为乡亲们办了个电商平台，出售村里的土特产，忙不过来，想让我们回去。再说，我们已经年过六十，该告老还乡了。” ⑩从青年到老年，一晃30年过去了，老吴两口子已经和大家融为一体，突然离开，还真舍不得！ ⑪我的心里怅然若失。这一次，老吴理得很细致，像在雕刻一件艺术品，甚至连我的发际线都往上提了一下，显得更有精气神。最后，胡子也给我清理了。 ⑫正当我准备付钱时，老吴说：“最后一次，不收费了。感谢您对我们的关照。” ⑬走出理发店，天空已经飘起鹅毛大雪。回望“老吴理发店”，那橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖，也传递着人间无比珍贵的情谊。 （选自《山西文学》2025年第3期，有删改） 文章《最后一次理发》以细腻的叙事展现平凡日常，传递出时代浪潮里小人物间的温情与人情的变迁轨迹。请参与鉴赏活动。 （1）本文的开头和结尾都描写了当时的具体环境，它们在文中发挥了怎样的作用。 （2）结合文章内容，围绕“人物平凡心向暖，故事微小意蕴深”，写一段不少于100字的赏析性文字。 【答案】（1）开篇的雪景渲染出清冷、宁静的氛围，为故事展开营造背景，也暗示“我”找到老吴电话时意外的心情。结尾雪景的变化烘托出“我”得知老吴夫妇要返乡的怅然与不舍，与“橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖”形成对比，凸显理发店所承载的温情，让这份情谊在读者心中更显珍贵。首尾环境描写形成呼应，使文章结构完整，强化情感表达。 （2）人物平凡心向暖，故事微小意蕴深。老吴夫妇默默经营理发店，以多年不涨价、帮孤老的行动传递温暖；儿子用“凭本事吃饭”诠释职业尊重，以返乡“村官”践行家国理想。最后一次理发的情节，看似微小，却藏着邻里互助的情、职业平等的理、时代发展的责。平凡人物的质朴坚守，让故事饱含温情，也让人性之美与时代意义深度交融，于细微处见深情。 【解析】 【导语】这篇散文以理发店为纽带，通过三十年主客情谊的终结，展现了城市化进程中乡土人情的嬗变。作者以“最后一次”为叙事支点，巧妙运用价格坚守、志愿选择等细节，勾勒出老吴一家勤劳质朴的品格。环境描写与情节发展形成冷暖对照，橘黄灯光与鹅毛大雪的意象组合，既强化了离别氛围，又暗喻市井温情的永恒价值。 【小问1详解】 本题考查句段作用。 由第①段“外面正飘着零星的雪花。突然，‘老吴理发店’的老吴打来电话，我一阵惊讶，立即按下接听键”可知，开篇写零星雪花，渲染出清冷、安静的氛围，为故事开启营造了一种舒缓又略带意外感的背景。雪花的“零星”与老吴主动来电的“突然”相呼应，暗示“我”接到电话时意外、疑惑的心情，也为下文奔赴理发店的情节做了环境铺垫。 第⑬段“走出理发店，天空已经飘起鹅毛大雪。回望‘老吴理发店’，那橘黄色的灯光正散发出一缕缕温暖，也传递着人间无比珍贵的情谊”可知，结尾写鹅毛大雪，与开头“零星雪花”形成变化，烘托出“我”得知老吴夫妇返乡后，内心强烈的怅然、不舍与失落。同时，“鹅毛大雪”的寒冷，与理发店“橘黄色灯光”的温暖形成鲜明对比，凸显出理发店多年来承载的邻里温情、人与人之间的珍贵情谊，让这份情感在冷暖交织中更显厚重。 从结构上看，开头与结尾的雪景描写形成呼应，让文章首尾圆合。开头以“零星雪花”引入故事，结尾以“鹅毛大雪”收束情感，环境的变化串联起“我”从接到电话的意外，到理发时的交流，再到离别后的怅然，使文章结构完整，也强化了情感的表达。借雪景的层次变化，传递出对老吴夫妇的不舍，以及对这份人间情谊的珍视。 【小问2详解】 本题考查人物形象与主旨。 首先，紧扣“人物平凡心向暖”，从文中筛选老吴夫妇体现温暖的具体行为。比如第③段“别的地方理发一般25元一次，但他们对成人只收18元，小孩只收15元，这个价格很多年都没有涨过”，可以分析他们在经营中不盲目涨价，以实惠对待顾客，这一平凡举动背后是对邻里的真诚善意；第⑦段“而对于孤寡老人，他们还提供免费的上门服务”，能看出他们在自身并不宽裕的情况下，心系弱势群体，用行动传递温暖，体现出平凡人身上的善良。 然后，围绕“故事微小意蕴深”，结合老吴夫妇的选择和经历挖掘深层意义。第⑧——⑨段中老吴决定回乡支持孩子的事业，这一情节虽小，却展现出他们对孩子的支持以及对家乡的眷恋。他们从在城市用善意温暖邻里，到回归家乡延续温暖，这样的故事不仅体现了小人物间的温情，还暗含着温暖的传递与延续，彰显出平凡人坚守善意的珍贵，让微小的故事有了深厚的意蕴。 示例：《最后一次理发》用朴素的笔触勾勒日常，却让温暖与深意自然流淌。老吴夫妇的“暖”就藏在日复一日的经营里：周边理发价格渐涨时，他们始终保持亲民定价，用实在的收费给邻里带去便利；闲暇时还会主动为孤寡老人上门理发，不求回报地给需要关怀的人送去温暖。这些细碎的举动没有刻意的渲染，却像理发店透出的橘黄色灯光，悄悄焐热了寻常日子。故事的“深”则藏在离别与传承里。老吴夫妇选择回乡支持当“村官”的儿子，既是对孩子的成全，也是把在城市积攒的善意带回故乡。最后一次理发时，老吴格外用心，还坚持免单，把不舍与感激都融进了这趟告别。他们的离开不是温暖的终结，而是让善意从社区延伸到乡村，让平凡人坚守的真诚与善良，跨越了地域的界限，在时光里留下绵长的余味。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“成长积淀，成材绽放”学习讨论活动。请参与并完成下面小题。 “不成材”的龟甲竹 赵盛基 ①南方山区盛产竹子，漫山遍野的竹子高耸入云，蔚为壮观。大多数的竹子竹节均匀周正，节间长度整齐划一。在竹乡农民眼里，这些都是上好的、能成材的竹子。 ②偶尔，偌大的竹林里也会出现变异的竹子：节间歪斜，节纹交错，斜面凸出，很像龟甲。因此，人们就叫它“龟甲竹”。 ③一旦竹林里出现了龟甲竹，农民就像见到了瘟疫，立即将其连根除掉，生怕传染给其他竹子。竹农说这些竹子不会成材，甚至是害群之马。 ④这些在竹农眼里一钱不值的龟甲竹，有个人却极其感兴趣。他爬山越岭，四处收购龟甲竹，并且专门为它们开辟了种植园，把收购来的龟甲竹栽种在园子里。 ⑤人们嘲讽他，认为他傻了，劝他别做赔本的买卖。可是他固执已见，谁的劝告也不听，不但收购龟甲竹，而且想方设法让其繁殖，种植面积也越来越大。 ⑥他认为，龟甲竹虽然不能当作正常用材，但其花纹奇特，形态别致，样貌古怪，品种稀少，很有观赏价值，作为城市绿化一定是一种不错的选择。他不改初衷，认定了自己的选择，相信龟甲竹一定大有前途。 ⑦果然，这一炮他打响了，各地客商纷纷来向他求购，而且出价不菲，每棵龟甲竹价格是普通竹子的一百多倍。 ⑧何谓成材？就看你把它用在何处了。 （选自《意林》2024年22期，有删改） 【活动一：研精致思】 14. 本文文章的题目“‘不成材’的龟甲竹”很有深意，请你说说它好在哪里。 【活动二：明理悟道】 15. 原文的结尾写到“何谓成材，就看你把它用在何处了。”读到此处，你会有怎样的感悟？请结合原文和生活积累，写一段议论性文字。（不少于100字） 【答案】14. ①点明写作对象龟甲竹，围绕其“不成材”等争议展开故事，是行文线索。②“不成材”与后文展现的价值形成反差，制造悬念，激发阅读兴趣。③借龟甲竹“成材”的事例，引出“价值”的哲理，凸显文章主旨。 15. 示例：洞悉自我价值，锁定适合方向，才更易叩开成功之门。龟甲竹在竹农眼中是“害群之马”，却因有人洞悉其观赏价值，锁定绿化方向，成了高价难求的宝贝。苏轼一生仕途坎坷，在官场看似“不成材”，可他凭借才华与心境在文学、书法等领域留下诸多传世佳作，成为文化领域的“栋梁材”。可见，找准自身价值与适配方向，平凡也能逆袭，开出成功之花。 【解析】 【导语】这篇散文以“龟甲竹”为意象，通过对比手法展现了传统价值判断与创新思维的碰撞。文章结构精巧，先抑后扬：前三段描写竹农对变异竹的排斥，四至六段刻画收购者的独到眼光，七八段则实现价值反转。作者借物喻理，揭示了“材与非材”的相对性，暗示人才评判标准应当多元化。语言平实中见深意，结尾的点睛之笔将自然现象升华为人生哲理，引发读者对价值判断标准的深层思考。 【14题详解】 本题考查标题的作用。 首先，题目“‘不成材’的龟甲竹”明确点明了写作对象是龟甲竹，且围绕其“不成材”的争议展开故事，是贯穿全文的行文线索。文章第③段提到“竹农说这些竹子不会成材，甚至是害群之马”，直接体现了竹农眼中龟甲竹“不成材”的特点；第⑥段又写出“他认为，龟甲竹虽然不能当作正常用材”，从另一个角度印证了龟甲竹在传统用材层面的“不成材”。整个故事都是围绕龟甲竹是否“成材”这一核心争议展开，题目自然成为了串联起这些内容的线索。 其次，题目对龟甲竹用“不成材”来修饰，为什么不成材？为什么加引号？不成材为什么还要以它为写作对象？题目对龟甲竹“不成材”的判定、引号的使用，设置了悬念，引发了读者的阅读兴趣。 最后，题目借龟甲竹“成材”的事例，引出关于“价值”的哲理，凸显了文章主旨。第⑧段“何谓成材？就看你把它用在何处了”直接点明了文章主旨。龟甲竹在竹农眼中因不能当作正常用材而“不成材”，但在那位发现它观赏价值的人手中，却成为了极具价值的绿化植物。题目中的“不成材”其实是一种相对的说法，正是通过这种表述，引出了“价值取决于用途”这一哲理，让文章的主旨更加突出。 【15题详解】 本题考查对文章主旨的理解及结合生活实际进行议论的能力。 根据文章第③段“竹农说这些竹子不会成材，甚至是害群之马”的内容分析可知，在竹农眼中，龟甲竹因“节间歪斜，节纹交错”无法作为普通用材，所以被判定为“不成材”；而根据第⑥段“其花纹奇特，形态别致，样貌古怪，品种稀少，很有观赏价值，作为城市绿化一定是一种不错的选择”和第⑦段“各地客商纷纷来向他求购，而且出价不菲”的内容分析可知，当龟甲竹被用于观赏和绿化时，却展现出远超普通竹子的价值。这一对比清晰地印证了结尾“何谓成材？就看你把它用在何处了”的哲理——价值的实现离不开合适的场景。 示例：“何谓成材？就看你把它用在何处了”，这话说透了价值的本质。龟甲竹曾因不符合普通竹子的成材标准，被竹农视作“害群之马”，可当它进入观赏领域，其“节间歪斜，花纹奇特”的特点反而成了优势，最终以百倍于普通竹子的价格被争抢。生活中亦是如此：一块顽石，在铺路时或许平平无奇，到了雕刻家手中，却能成为栩栩如生的艺术品；一个性格内向的人，在社交场合可能显得拘谨，但在需要专注的科研岗位上，却能沉下心做出成就。万物皆有其用，找准位置，便是成材。 （二） 16. 学校开展“漫步山西古建·触摸岁月痕迹”宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【古建雄天下】 ①中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》以“巳巳如意，生生不息”为主题，向海内外观众呈现了一场视觉奇观、听觉盛宴。在春晚舞台上，中国传统建筑创演秀《栋梁》所呈现的沉浸式观赏体验令人叹为观止， ②《栋梁》节目一开场，大屏幕上分列三幅梁思成手绘古建图，其中居“C位”的山西五台山佛光寺大殿是中国古建的底气。佛光寺东大殿，建于唐大中十一年（857），是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑。 ③但在过去的一千多年中，佛光寺东大殿一直隐没在岁月更迭中，直到1937年被以梁思成、林徽因为代表的营造学社发现，回归建筑学界的视野，彻底推翻了日本学者“中国没有唐代建筑”的论断。 【风霜唱经楼】 ①太原唱经楼临街而建，楼体坐北朝南，占地面积约750平方米，现存建筑以唱经楼为主。唱经楼建筑群继承了中国传统祠观建筑总体布局的风格，各建筑结构及建筑造型准确反映了其使用功能。 ②唱经楼由通廊与正殿相连，为两层木结构建筑，十字歇山顶，顶部由孔雀蓝琉璃瓦剪边，正脊上设有寓意“太平有象”的狮象驮宝瓶。整座大殿庄严肃穆。 ③唱经楼一层为五魁厅，二层为唱经阁，正殿为关圣帝君祠，虽经清代重修，但主体结构仍保留明代风格。春秋楼位于正殿东侧，为二层楼阁式建筑，重檐悬山顶，一层为三间窑洞，二层为木结构，前檐设廊，面宽三间，进深二间，反映了山西地方建筑的民俗特性。 【建筑趣味学】 【文物传承久】 ①“文明守望工程”，是山西省率先在全国开展的一项旨在鼓励、引导社会力量参与文物保护利用的重要工作，主要目的是营造全社会关心、支持、参与文物工作的良好氛围。 ②开展工作期间，山西省鼓励基金会、民间组织，引导企业和社会人士出资、集资，认领认养文物建筑；鼓励和扶持创办特色博物馆、纪念馆，发挥其展示、研究、教育功能，传播优秀传统文化和红色文化；促进文化创意产品开发，打造一批有山西特色和市场效益的文创产品；鼓励城乡居民参与保护文物，形成当地群众、文物保护员、文物部门的工作合力；培养青少年对文物保护的兴趣爱好和文物保护意识。与此同时，山西省文物局还扩大了文物保护志愿者队伍，拓宽参与途径，鼓励文物捐赠，促进流失文物回归，提升山西省文物保护工作水平。 文物借数字重生，文化因科技传承。学校将创建线上展览数字博物馆，请参与活动。 活动一：数字展厅首页需要介绍山西五台山佛光寺东大殿，请简要概括其特点。 活动二：太原唱经楼的建筑布局很有特点，数字展厅将为其制作单独介绍页面。 活动三：博物馆的网页上，需要上传一段宣传视频，将面向全校征集视频文案。 （1）请完成活动一，根据【古建雄天下】的材料内容简要概括山西五台山佛光寺东大殿的特点。 （2）请完成活动二，参考【风霜唱经楼】中的文字内容及图片，结合【建筑趣味学】中的建筑知识，对太原唱经楼进行具体介绍。（不少于80字） （3）假如你是班级学生代表，准备参与活动三中宣传视频文案的征稿。请以“文明守望工程，守护山西文物”为主题写一段宣传文案。 写作提示：①结合四则材料；②不少于150字。 【答案】（1）示例：佛光寺东大殿是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑，至今已有超过千年的历史。 （2）示例：太原唱经楼占地面积约750平方米，以唱经楼为主，与通廊、正殿、春秋楼相组合，春秋楼位于正殿东侧。从远处看，唱经楼像一顶华丽的皇冠，它的正脊特别引人注目，上设寓意“太平有象”的狮象驮宝瓶。其工艺精湛，运用了飞檐、脊刹等设计，彰显了古代工匠的高超技艺，展现出唱经楼独一无二的艺术魅力。 （3）示例： 大家好！今天，我们共同探讨如何更好地保护与传承山西珍贵的文物古建。山西古建，彰显中华文化的深厚底蕴，不仅继承了传统风格，还反映了山西地方特色，是历史与艺术的完美结合。为了守护这些瑰宝，山西省文物局启动了“文明守望工程”，鼓励社会各界积极参与文物保护，营造全社会关心文物的良好氛围，培养青少年的文物保护意识，促进流失文物回归。未来，还将创建线上展览数字博物馆，将文物传承保护与现代数字技术相结合，为更多人的参与提供便利，守护这片土地上的每一块砖瓦，传承山西古建的辉煌。 【解析】 【小问1详解】 根据“古建雄天下”第②段“佛光寺东大殿，建于唐大中十一年（857），是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑”可知，佛光寺东大殿建造于唐代，是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑。 根据“古建雄天下”第③段“但在过去的一千多年中，佛光寺东大殿一直隐没在岁月更迭中”可知，佛光寺东大殿历史悠久，距今已有一千多年。 【小问2详解】 作答时先提取唱经楼位置、规模、布局风格等基础信息，然后结合建筑知识，重点分析屋顶形制（十字歇山顶、重檐悬山顶）、装饰细节（琉璃瓦剪边、正脊饰物）与结构特点（木结构、窑洞层）。最后点明其明代风格与山西民俗特性，体现建筑的历史与文化价值。 结合“风霜唱经楼”第①段“太原唱经楼临街而建，楼体坐北朝南，占地面积约750平方米，现存建筑以唱经楼为主”可得：太原唱经楼占地面积约750平方米，以唱经楼为主。 结合“风霜唱经楼”第②段“唱经楼由通廊与正殿相连……正脊上设有寓意‘太平有象’的狮象驮宝瓶。整座大殿庄严肃静”以及唱经楼正脊图片可得：唱经楼为两层木结构，采用十字歇山顶，顶部以孔雀蓝琉璃瓦剪边，正脊的脊刹饰有寓意“太平有象”的狮象驮宝瓶。 结合“风霜唱经楼”第③段“唱经楼一层为五魁厅，二层为唱经阁……前檐设廊，面宽三间，进深二间”可得：一层为五魁厅，二层为唱经阁，虽经清代重修，仍保留明代风格。东侧春秋楼采用重檐悬山顶，一层为窑洞、二层为木结构，体现了山西地方建筑的民俗特性。 示例：太原唱经楼临街而建，坐北朝南，占地约750平方米，建筑群遵循传统祠观布局。主体为两层木结构，采用十字歇山顶，以孔雀蓝琉璃瓦剪边，正脊饰有“太平有象”狮象驮宝瓶，保留明代风格。东侧春秋楼为二层重檐悬山顶，一层窑洞、二层木结构，体现山西地方建筑民俗特色。 【小问3详解】 作答时先礼貌问候，然后开篇引入：以山西古建的历史价值为切入点，用佛光寺与唱经楼的例子，唤起读者对山西文物的敬畏与自豪。中间展开：从百年前的学者探寻过渡到当代的“文明守望工程”，展现守护力量的传承与壮大。结尾升华：呼吁大家参与守护，让三晋文明生生不息，呼应主题并升华情感。 根据“古建雄天下”第②段“是中国现存规模最大、结构最复杂、保存最完整的唐代建筑”可提炼出，以佛光寺为代表的山西古建历史悠久、规模宏大、结构复杂、保存完整，是唐代建筑的典范。 根据“风霜唱经楼”第②段“为两层木结构建筑，十字歇山顶……主体结构仍保留明代风格”可提炼出，山西古建保留了明代建筑风格，且装饰寓意吉祥。 根据“建筑趣味学”（结合图片与知识）可提炼出，山西古建展现了精湛的古建筑工艺。 根据“文物传承久”全段内容可提炼出，山西通过“文明守望工程”，积极引导社会力量参与保护，发动志愿者与民众共同守护文物，让千年古建得到了有效传承与活化。 示例： 大家好！今天，我们一起聊聊守护山西古建、传承千年文明的话题。山西坐拥无数珍贵古建，佛光寺东大殿见证盛唐建筑巅峰，改写学术定论；太原唱经楼融合传统形制与本土民俗，尽显三晋匠心。这些古建筑，既是岁月留下的瑰宝，也是中华文化的鲜活印记。为此，山西大力推进“文明守望工程”，汇聚企业、民间组织与广大群众的力量，鼓励认领保护、开发文创、壮大志愿队伍，积极培养青少年守护文物的责任感，助力流失文物回归。让我们携手同行，用心守护每一座古建，让古老的砖瓦延续荣光，让三晋文脉生生不息、代代相传。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 17. 历史的星空，因为有众多杰出人物而光辉灿烂：“两弹”元勋邓稼先，“口的巨人、行的高标”闻一多，让人刮目相看的吕蒙，跨越老山界的红军战士，最可爱的中国人民志愿军……当我们把目光从历史移到新时代，会发现更多熠熠发光的星星：清华学子江梦南，“航天英雄”王亚平，“燃灯校长”张桂梅，甚至我们身边每一个逐梦前行的新时代好少年……他们灿如星辰，明亮且美好，照亮了你的世界。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：请你从上述材料罗列的人物中，选择其中一类（个）作为写作对象，以《 ，你是我心中最亮的星》为题写一篇作文。 题目二：因为榜样的引领，你变得越来越好，请你以《为越来越棒的自己点赞》为题，把你的故事分享给大家。 写作提示：①如果选择题目一，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文1： 张桂梅校长，你是我心中最亮的星 历史的星空因杰出人物而璀璨，新时代的星河更因无数追光者而闪耀。在众多熠熠生辉的身影中，“燃灯校长”张桂梅，就像一颗永不熄灭的星辰，以微光聚星河，以坚守铸传奇，照亮了无数山区女孩的逐梦之路，也照亮了我前行的方向，成为我心中最亮的星。 初识你，是在新闻报道里：一头花白的短发，一身朴素的衣衫，脸上刻满了岁月的痕迹，眼神却亮得惊人，那是对山区女孩的牵挂，是对教育事业的执着。你扎根云南贫困山区数十年，目睹了太多女孩因贫困而辍学，因缺乏教育而被困在大山深处，于是你立下誓言：“要让女孩们走出大山，改变命运。”为了这个誓言，你耗尽了心血，一步步搭建起属于山区女孩的求学殿堂——华坪女子高中。 建校之初，困难远超想象。没有资金，你四处奔走，磨穿了鞋底，耗尽了口舌，甚至变卖了自己所有值钱的东西；没有师资，你亲自上门拜访，用真诚打动每一位老师留下来；没有学生，你翻山越岭，挨家挨户劝说家长，打破“女孩读书无用”的偏见。 比起那些光芒万丈的英雄，你没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，书写了平凡中的伟大。你教会我，奉献不是一句口号，而是脚踏实地的付出；坚守不是一时的冲动，而是持之以恒的热爱。曾经的我，遇到困难就想退缩，面对挫折就容易迷茫，总觉得自己渺小而无力。直到了解了你的事迹，我才明白，真正的光芒，不是与生俱来的璀璨，而是在困境中依然选择坚守，在平凡中创造不凡。每当我在学习中遇到困难想要放弃时，想到你带病坚守的身影，就又充满了前进的力量；每当我抱怨生活的不易时，想到你为了女孩们的未来不惜耗尽自己，就学会了珍惜当下的时光。 张桂梅校长，你是山区女孩的希望之光，是新时代的榜样，更是我心中最亮的星。你的光芒，不会因岁月流逝而黯淡，反而会愈发璀璨，永远照亮我前行的路，指引我勇敢逐梦，不负韶华，不负时代。 例文2： 为越来越棒的自己点赞 “航天英雄”王亚平，一飞冲天，我们为她喝彩；“燃灯校长”张桂梅，用伤病之躯点亮大山女孩的梦想，我们也为她喝彩。她们影响着我，是我学习的榜样。在榜样的引领下，我努力向她们看齐。现在，我要为越来越棒的自己点赞。 我个子不高，身体瘦弱，体育方面自然与别人有些差距，因此每周的体育课对我来说就像噩梦一般。这不，体育课又近在眼前了。 刚到体育场，就看见体育老师正逮着上个班测试不合格的同学训话，体育老师黑着一张脸，嘴巴一张一合，想到待会儿的体育课，我的头开始隐隐作痛。天哪，但愿四十分钟后被训话的不是我，我可不想被同学们围观，那也太丢人了。体育啊体育，什么时候你才能像语文一样轻松又有趣呢？ “所有人按队列排好，先绕操场跑五圈。向右转，跑步走！”体育老师发号施令一如从前。上午十点钟，太阳高挂，塑胶跑道的气味直冲鼻腔，我的身上已经沁出一层薄薄的汗。为了课后不被老师留下训话，我只好跟着大部队跑起来。 前两圈倒是没什么压力，从第三圈开始，我就有点儿上气不接下气了，只觉得燥热的空气在鼻腔、口腔中翻滚，每一次呼吸都是对鼻子的巨大折磨。就在我准备像往常一样改跑为走时，体委跑过来，说：“别放弃！你试着调整一下呼吸，每两步或三步呼吸一次，尽量用鼻子呼吸。还有，跑步的时候胳膊摆动幅度大一点儿，让胳膊带动腿。就剩最后两圈半，加油！”不愧是体育委员，三两句话就说到了点子上。按照体委的方法，鼻子似乎没那么难受了，腿上也感觉省力不少。就这样，我坚持跑完了五圈，这可是我第一次跑完五圈啊！ 后来，每次跑步的时候，我都会把体委的话在心里默念几遍，调整自己跑步时的呼吸节奏，用胳膊带动腿。现在，我已经能轻松跑完五圈了。虽不是什么惊天动地的大成就，但相比以前已经是很大的进步了。 我还是个子不高，但身体比以前强健了，就连学习的劲头也比之前足了。我能感觉到自己越来越棒了，我要为越来越棒的自己点赞！ 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。材料中罗列出来的九类（个）人有：邓稼先、闻一多、吕蒙、红军战士、志愿军、江梦南、王亚平、张桂梅、新时代好少年。“最亮的星”是核心喻体，核心是突出人物的精神品质对“我”的影响。不是单纯赞美人物，而是关联自身，体现人物精神如何照亮“我”的成长、指引“我”前进的方向。立意：以张桂梅、邓稼先为例，立意“坚守初心、无私奉献，是照亮人生的光芒”，关联自身学会珍惜、懂得付出。还可以以江梦南、吕蒙为例，立意“突破困境、奋勇前行，平凡人也能绽放星光”，关联自身克服学习或生活中的困难。以闻一多、红军战士、志愿军为例，立意“心怀家国、勇担使命，是最动人的星光”，关联自身树立远大理想、扛起责任。 二、选材构思。例如可以写邓稼先隐姓埋名数十年，在艰苦环境中研制核弹，以忠诚与坚守，为国家筑起国防屏障；或者写闻一多以笔为刃，抨击黑暗，用生命诠释了文人的担当与风骨；或者写吕蒙知错能改，勤学好问，从“吴下阿蒙”成长为能担大任的将领，诠释了“勤能补拙”的真谛；或者写红军战士跨越老山界，不畏艰难、奋勇前行，用坚韧与团结，书写了革命先辈的热血与忠诚；或者写中国人民志愿军奔赴朝鲜，保家卫国，用牺牲与奉献，守护了家国安宁。然后关联自身：写自己在学习中，懂得了“坚守”的意义（如攻克难题不放弃，像邓稼先、红军战士一样坚韧）；或者学会了“知错就改”（如正视自己的不足，像吕蒙一样勤奋进步）；或者明白了“担当”的重量（如主动承担责任，传承先辈的家国情怀）。还可以写江梦南自幼失聪却永不言弃，凭借努力突破困境，用奋进书写了青春的奇迹；或者写王亚平突破性别与身体的极限，遨游太空，用坚守与热爱，实现了航天梦想；或者写张桂梅扎根山区，创办免费女高，用一生奉献，照亮了山区女孩的逐梦之路；或者写新时代好少年脚踏实地、逐梦前行，用善良、勇敢与勤奋，诠释了新时代青少年的模样。然后关联自身：写自己被江梦南的坚韧打动，在遇到挫折时不退缩；或者写被张桂梅的奉献感染，学会珍惜当下的学习机会，主动帮助他人；或者以王亚平和新时代好少年为榜样，树立远大理想，努力成长为有理想、有本领、有担当的少年。 题目二： 一、审题立意。本文适合写记叙文。“点赞”的核心是“肯定自己”，不是他人点赞，而是自己对自身成长的认可、自豪，体现“自我接纳、自我成长”的态度。“越来越棒”必须体现“变化过程”，如从过去的不足、胆怯、平庸，到逐渐进步、突破、优秀等。“越来越好”的原因是“榜样的引领”，榜样是成长的动力源，不能脱离榜样写自我成长，要明确“榜样如何影响自己”。立意：榜样的引领，不仅让“我”变得优秀，更让“我”懂得了“成长的意义”——不是超越他人，而是超越过去的自己；点赞自己，既是认可进步，也是致敬榜样，更是坚定“继续前行”的信念，传递“向上生长”的力量。 二、选材构思。本文可以以清华学子江梦南“无声里突围”的坚韧为榜样，克服自身的自卑与怯懦，从不敢面对不足、轻易放弃，到学会接纳自己、坚韧前行，最终超越过去的自己，懂得成长的意义。还可以以“燃灯校长”张桂梅“扎根大山、奉献教育”的担当为榜样，克服自身的自私与浮躁，从只关注自己、遇事急躁，到学会奉献、懂得担当，在付出中超越自己，领悟成长的意义。还可以以“两弹元勋”邓稼先“隐姓埋名、坚守初心”的执着为榜样，克服自身的畏难情绪、缺乏毅力的缺点，从遇到困难就退缩、做事半途而废，到学会坚守、执着追求，在坚持中超越自己，领悟成长的意义等。当然还可以以身边的普通人（同学、老师、家人）为榜样，克服自身的小缺点（如胆怯不敢发言、懒惰不爱学习、自卑不敢尝试），在榜样的鼓励与影响下，逐步变得勇敢、勤奋、自信，最终为自己的进步点赞等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $