14《文言文二则·两小儿辩日》作业设计2025-2026学年六年级语文下册(统编版)

部编版六年级下册《文言文二则·两小儿辩日》作业设计 设计主题：品读文言经典・探自然奥秘・悟思辨智慧 一、作业目标 维度 作业目标 基础知识 ①会认 “辩、斗、盂” 等生字，会写 “辩、斗、智” 等生字及 “辩斗、盘盂、沧凉” 等词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两小儿辩日》。 基本技能 ③能借助注释、工具书理解重点字词及句子意思，疏通文意。④体会文言文语言简洁、意蕴丰富的特点，掌握 “借助注释理解文意”“抓关键语句析观点” 的学习方法。 综合素养 ⑤感受两小儿的思辨精神和孔子实事求是的态度，培养观察自然、勤于思考的习惯。⑥能借助文言文写法，复述故事或表达自己对“日之远近”的看法。 二、作业内容 【第一阶】基础作业（全体完成） 作业 1：课前预学 —— 我的 “文言字词卡” 自主阅读《两小儿辩日》，完成表格： 文言字词 我的注音 我的理解（注释 / 近义词 / 造句） 辩 盂 沧 探汤 智 开放性任务：课文中你最喜欢的三个文言词语是：______、______、______。 作业 2：课中研学 —— 文意 “思维导图” 1. 《两小儿辩日》：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 · 小儿甲观点：日始出时去人近，而日中时远也 —— 理由：______ · 小儿乙观点：日初出远，而日中时近也 —— 理由：______ · 孔子态度：______ —— 结果：______ 小挑战：用一句话写出这则文言文告诉我们的道理。 作业 3：课后固学 —— 文言闯关 A. 拼写我能行 根据拼音写词语： biàn dòu（）pán yú（）cāng liáng（）tàn tāng（）zhì huì（） B. 句子翻译 用现代汉语翻译下面句子： 1. 我以日始出时去人近，而日中时远也。 2. 孔子不能决也。 C. 背诵擂台 背诵《两小儿辩日》全文，和家长或同桌互背互评。 【第二阶】提升作业（三选一） 作业 4A：句式小练笔 —— 我也学 “文言表达” 文言文语言简洁有韵味，模仿 “我以______，而______也” 的句式，表达自己的一个观点（可结合自然现象）。 星级挑战： · ⭐能用句式表达清晰观点 · ⭐⭐能补充简单理由，逻辑通顺 · ⭐⭐⭐语言贴合文言韵味，理由具体合理 范例（三星级）： 我以晨露时天最凉，而正午时天最热也。 作业 4B：故事复述卡 —— 我的 “文言小故事” 结合《两小儿辩日》，填写复述卡，可配简笔画。 项目 我的内容 故事主人公 故事起因 故事经过 故事结果 我明白的道理 配图区（画一画） 作业 4C：深度思考 —— 我看 “两小儿辩日” 结合课文内容，完成下表，表达自己的思考： 思考项目 我的想法 两小儿的观点对吗？为什么？ 孔子为什么“不能决也”？ 从两小儿和孔子身上，我学到了什么？ 我还想探究的问题 我总结：这则文言文让我懂得了______ 【第三阶】拓展作业（弹性选做） 作业 5：综合实践 —— 我为 “文言经典” 代言 选择你喜欢的方式，向大家介绍《两小儿辩日》。 方式 要求 小小演说家 用简洁语言讲解故事内容与道理，1-2 分钟 小小插画家 画 3-4 幅连环画，每幅配一句文言原文 小小研究员 查阅资料，弄明日之远近的科学原理，写一段50字左右的科普说明 展示：班级 “文言经典分享会”，优秀作品推送班级公众号。 三、作业时长参考 作业类型 作业 内容 参考时长 基础作业 作业 1 预学单 5 分钟 基础作业 作业 2 思维导图 8 分钟（课内完成） 基础作业 作业 3 文言闯关 8 分钟 提升作业 作业 4 A/4B/4C（三选一） 15 分钟 拓展作业 作业 5 （弹性） 课余时间 说明：必做部分总时长控制在 40 分钟以内，不给学生增加额外负担。 四、作业评价 1. 星级评价标准（用于提升作业） | 星级 | 标准 | |------|------| | ⭐ | 完成基本要求 | | ⭐⭐ | 质量良好，有细节或条理清晰 | | ⭐⭐⭐ | 语言生动，有创意，理解准确 | 2. 集星争章机制 · 作业 1 预学单☆☆ · 作业 2 思维导图☆☆ · 作业 3 文言闯关☆☆ · 作业 4A/4B/4C（选做）☆☆☆ 兑换：6 星→“文言小达人”；9 星→“经典小传人”+ 班级公众号展示 · 教师评语示例 “你对两小儿辩日的思考很深入，不仅读懂了故事，还结合生活谈了感悟，思辨能力很强！” 五、附：学生作业范例 范例一：句式小练笔（三星级） 我以暮时天最柔，而正午时天最烈也。 我以溪中水最清，而河中水最浊也。 范例二：故事复述卡（部分） · 故事主人公：两小儿、孔子 · 故事起因：孔子东游，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 · 故事经过：两个小孩分别提出“日始出近、日中远”和“日初出远、日中近”的观点，并各自说出理由。 · 故事结果：孔子无法判断谁对谁错，两个小孩笑着说孔子也有不知道的事。 · 我明白的道理：知识无穷无尽，即使是圣人也有不懂的事，我们要勤于思考、勇于提问。 六、设计说明 本作业设计围绕《文言文二则·两小儿辩日》核心教学目标展开：识字写字、朗读背诵、借助注释理解文意、体会文章道理与文言特点。 结构上采用基础 — 提升 — 拓展三阶递进：基础作业落实字词与文意理解，面向全体；提升作业设置句式仿写、故事复述、深度思考，尊重差异；拓展作业融合演讲、绘画、科普探究，激发兴趣。 形式上涵盖书写、图表、复述、仿写、深度思考、口语表达、艺术创作、科普探究，满足不同学生发展需求。 内容上贴近传统文化与自然科学，引导学生感受文言魅力，培养思辨能力和探究精神，实现语文与德育、科学的融合。 评价上以星级激励为主，时长控制合理，真正减负提质。 七、参考答案 （一）基础巩固部分 【作业 1】课前预学 ——“文言字词卡” · 辩 biàn：争论、争辩 · 盂 yú：古代盛食物的器皿 · 沧 cāng：寒冷 · 探汤 tàn tāng：把手伸到热水里去，这里指天气很热 · 智 zhì：智慧、聪明 【作业 2】课中研学 —— 文意 “思维导图” 1. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎；不能决也；两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 小挑战：这则文言文告诉我们知识无穷、学无止境，要保持谦虚好学的态度，同时要勤于观察、善于思考、勇于争辩。 【作业 3】课后固学 —— 文言闯关 A. 辩斗、盘盂、沧凉、探汤、智慧 B. 1. 我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。2. 孔子不能判断谁是对的。 C. 以原文为准，正确流利背诵即可。 （二）能力提升部分（三选一） 【作业 4A】句式小练笔（三星级） 我以秋叶时叶最黄，而春叶时叶最绿也。 我以静夜时月最明，而昼日时月不见也。 【作业 4B】故事复述卡（范例） · 故事主人公：两小儿、孔子 · 故事起因：孔子向东游历，途中看见两个小孩在争论，便上前询问争论的原因。 · 故事经过：一个小孩说太阳刚出来时离人近，正午时离人远，理由是太阳刚出来像车盖一样大，正午时像盘子一样小；另一个小孩则相反，理由是太阳刚出来时天气凉爽，正午时天气炎热。 · 故事结果：孔子无法判断两个小孩的观点谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你的智慧多呢？” · 我明白的道理：即使是学识渊博的人，也有不懂的知识，我们要虚心学习，也要敢于质疑、勤于思考。 【作业 4C】深度思考 —— 我看 “两小儿辩日” 思考项目 我的想法 两小儿的观点对吗？为什么？ 都不对。太阳到地球的距离是固定的，看起来大小、冷热不同，是因为视觉误差和大气散射的原因。 孔子为什么“不能决也”？ 因为当时的科学水平有限，人们还无法解释太阳远近的科学原理，孔子实事求是的态度，不不懂装懂。 从两小儿和孔子身上，我学到了什么？ 从两小儿身上学到了勤于观察、勇于争辩、善于思考；从孔子身上学到了谦虚谨慎、实事求是的态度。 我还想探究的问题 为什么太阳刚出来时看起来比正午时大？ 我总结：这则文言文让我懂得了知识是无穷无尽的，我们要保持谦虚好学的态度，勤于观察、善于思考、勇于探索。 （三）拓展探究部分 开放性作业，无固定答案，重点考察理解、表达与创意，言之有理即可。科普说明示例：太阳到地球的距离基本不变，我们看到太阳大小不同，是因为早晨太阳在地平线附近，有参照物对比显得大，正午无参照物显得小；冷热不同是因为早晨阳光斜射，正午直射，热量不同。 （四）评分标准参考 · 基础作业：每题 5 分，书写规范、内容正确即得分，错一处扣 1 分。 · 选做作业：3 星 10 分，2 星 7 分，1 星 4 分。 · 拓展作业：参与即可获得 “文言经典代言人” 称号，优秀作品加分。 学科网（北京）股份有限公司 $