第五单元 第17课 青花瓷语有深情（教学设计）-2025-2026学年岭美版美术三年级下册

岭南版小学三年级美术下册 第 17课《青花瓷语有深情》教学设计 教学内容 青花瓷语有深情 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 审美感知：了解青花瓷的历史发展、器型特点、纹饰寓意及色彩特征，掌握青花瓷“白地蓝花”的艺术表现形式，通过了解青花瓷的器型、色彩、纹样特点，能够运用所学纹样知识设计创意青花瓷花瓶。 艺术表现：通过观察、讨论、实践，学习青花瓷的造型结构与纹饰设计，尝试用绘画形式创作青花瓷作品。 创意实践：通过观察、讨论、实践，感受青花瓷的艺术魅力，并能够将传统纹饰与现代创意结合，设计具有个人特色的青花瓷作品，提升审美能力和动手创作能力。 文化理解：感受青花瓷的典雅之美，体会中国传统工艺的精湛技艺，增强文化自信与审美情趣，并增强民族自豪感，激发对传统工艺的热爱与传承意识。 教学重点 掌握青花瓷的器型对称性、纹饰寓意及色彩特点，运用所学纹样知识设计创意青花瓷花瓶。 教学难点 将传统纹饰与现代创意结合，设计具有个人特色的青花瓷作品。 教学辅具 教师：青花瓷图片、视频资料、示范作品、绘画工具（宣纸、毛笔、青花颜料）、PPT课件。 学生：绘画本、铅笔、橡皮、彩色笔或马克笔。 教法 演示法、教法讲授法、小组合作法、欣赏法 学法 自主探究法、实践法、合作讨论法、探究学习法 教学内容过程方法 一、激趣导入 1.播放课件视频，提问：“同学们，你们见过青花瓷吗？它给你什么感觉？” 师：现在，让我们跟着小向导“瓷娃娃”，走进青花瓷博物馆。你们看，展柜里的青花瓷多整齐呀！它们有的高，有的矮，有的圆滚滚，有的细长长，就像一群形态各异的好朋友。 2.师：什么是青花瓷呢？它呀，是用一种特殊的蓝色颜料，在白色的瓷胎上画出图案，再盖上一层透明的釉，经过高温烧制而成的。这种蓝色，我们叫它“青花”，所以它就叫青花瓷啦！它是中国陶瓷里的宝贝，也是世界闻名的艺术品哦。 3.引出课题：同学们好！今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，它的名字叫——青花瓷。看，这些蓝白相间的瓷器，像不像穿着素雅裙子的仙子？它们身上藏着许多秘密，等着我们去发现呢！板书“青花瓷语有深情”，引导学生观察图片中的青花瓷，思考其美在哪里。 二、新授 师：同学们，你们觉得青花瓷美吗？它美在哪里呢？ 有的同学说颜色美，有的同学说花纹美，还有的同学说形状美。没错，青花瓷的美，就藏在它的色彩、纹样和造型里，我们一起去探索吧！ 环节一：青花瓷的历史与发展 1.师：青花瓷可不是一下子就变得这么漂亮的，它也有自己的成长故事呢。 小组讨论：“为什么说青花瓷是中国陶瓷的珍品？”引导学生从历史价值、工艺难度、文化象征等角度思考。 设计意图：通过时间线梳理，帮助学生理解青花瓷的历史地位，培养文化认同感。 萌芽期（唐）：青花瓷创烧于唐朝，河南巩县窑，工艺不成熟。 发展期（宋）：制作工艺进步，绘画技艺更纯熟。 成熟期（元）：器型较大，胎体厚重，纹饰构图层次丰富。 巅峰期（明）：景德镇为主要窑址，青花瓷数量多、质量优，满足国内外需求。 衍生期（清）：乾隆年间后逐渐衰落。 2.播放图片，师：青花瓷是瓷器里的“大明星”，被誉为“人间瑰宝”。它从唐朝开始，到元朝成熟，明清时期最厉害，就像一颗星星，从慢慢亮起来，到闪闪发光，经历了很长的时间呢。 环节二：探究青花瓷的器型与对称性 1.播放图片：青花瓷有很多的造型，小朋友你们能说一说吗？ 师：青花瓷有很多不同的“衣服”——也就是器型。有的像圆柱，有的像大肚子，有的像小口瓶，还有的有两个小耳朵（握把）。它们的形状是根据曲线变化的，就像我们用橡皮泥捏出不同的形状一样。 2.师小结：青花瓷的器型一般有罐、瓶、盘、杯、盒等。你们看，这个带盖的是罐，这个细细长长的是瓶，这个圆圆的是盘，它们都是我们生活中常见的器型哦。 3.展示PPT中梅瓶、葫芦瓶、象耳瓶等器型图片，提问：“这些花瓶的造型有什么不同？它们的曲线变化有什么规律？”引导学生发现器型的“对称性”特点。 器型种类：罐、瓶、盘、杯、盒等，如梅瓶、葫芦瓶、象耳瓶、观音瓶。 对称性：青花瓷器型多为对称设计，体现平衡美（展示对称轴示意图）。 4.师：接下来我们来仔细看看青花瓷的造型结构吧。 （最上面是瓶口，就像我们的嘴巴；下面是瓶肩，像我们的肩膀；中间圆鼓鼓的是瓶腹，像我们的肚子；再下面是瓶胫，像我们的小腿；最下面是瓶足，像我们的脚。每个部分都有自己的作用，组合在一起，就成了漂亮的瓶子。） 环节三：赏析青花瓷的色彩与纹饰 1.色彩特点：以蓝色调为主，蓝白相间，清新素雅。 2.纹饰分类：青花瓷上的花纹也有讲究哦。中间最大、最显眼的是主纹，就像故事的主角；周围一圈一圈的是辅纹，就像故事里的配角，它们一起把主纹衬托得更漂亮。主纹一般在瓶子的腹部，辅纹环绕着它，就像给主角穿上花边裙子。 - 主纹：位于腹部，如缠枝纹、龙纹、山水纹。 - 辅纹：环绕器物一周，如连续花纹、如意纹。 - 纹饰寓意：“图必有意，意必吉祥”，如莲花象征圣洁，龙纹代表权力，鱼纹寓意“年年有余”。 3.小结：我们来看看具体的纹样：缠枝纹，像藤蔓一样连绵不断，寓意“生生不息”；龙纹，是百兽之王，代表权威；山水画，像一幅小画，很有意境；莲花纹，出淤泥而不染，代表纯洁；凤纹，是百鸟之王，代表吉祥；八吉祥，是佛教里的吉祥图案；牡丹纹，是“富贵之花”；婴戏纹，画小朋友玩耍，代表多子多福；鱼藻纹，鱼和“余”同音，代表年年有余。这些纹样，都是古人对美好生活的向往。 三、艺术创作与实践 师：现在，轮到我们当小设计师啦！请你们运用学到的纹样知识，设计一个有创意的青花瓷花瓶。可以画你喜欢的植物、动物，或者写上吉祥的字，让你的花瓶独一无二。 1.创作任务：设计一个有创意的青花瓷花瓶。 2.步骤指导： - 步骤1：用铅笔勾勒花瓶轮廓（参考梅瓶、葫芦瓶等器型）。 - 步骤2：在瓶身设计主纹（如缠枝纹、龙纹），注意布局层次。 - 步骤3：添加辅纹（如连续花纹），环绕瓶身一周。 - 步骤4：用蓝色颜料或彩色笔上色，突出蓝白对比。 3. 教师示范：展示如何用不同的笔在纸上绘制青花瓷纹饰，强调线条流畅与色彩均匀。 4. 学生创作，教师巡视指导。 四、展评与评价 1.作品展示：学生将作品贴在展示区，互相欣赏。 2.评价标准： 造型美：器型是否对称、美观。 纹饰美：纹饰是否富有创意，寓意吉祥。 色彩美：蓝白搭配是否协调，色彩是否均匀。 五、总结延伸 1.总结：青花瓷是中国陶瓷艺术的瑰宝，其“白地蓝花”的独特魅力承载着传统文化的精髓，希望同学们通过今天的学习，不仅能欣赏到青花瓷的美，还能将这份美传承与创新下去。 2.作业：收集生活中青花瓷元素的应用（如服装、家居），下节课分享。 课后反思 通过本节课的学习，学生对青花瓷的历史、器型、纹饰有了初步了解，但在纹饰设计的创意性上还需加强引导。后续可增加“青花瓷纹饰创意大赛”，鼓励学生结合现代元素进行设计，进一步激发创造力，还需多关注学生对纹样寓意的理解深度，可通过更多实例辅助讲解；在实践环节可以提供分层指导，帮助能力较弱的学生完成基础设计，鼓励能力强的学生大胆创新。 板书设计 青花瓷语有深情 - 历史：唐→宋→元→明→清 - 器型：梅瓶、葫芦瓶、象耳瓶（对称性） - 色彩：蓝白相间，清新素雅 - 纹饰：主纹（缠枝纹、龙纹）+辅纹（连续花纹） - 寓意：图必有意，意必吉祥 2 学科网（北京）股份有限公司 $